2018年浙江省中考(臺州市卷)語文試題

2018年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試（臺州市卷）溫馨提示:1.本試卷8頁，共五大題，26小題。滿分150分。考試時間120分鐘。請用鋼筆或圓珠筆直接在試卷相應的位置上書寫答案3?根據拼音，在橫線上寫出漢字。（43?根據拼音，在橫線上寫出漢字。（4分）讀過書的睡眠，睡得很香（ti岔）。擺脫了世俗紛擾的糾纏，沉浸于書中描（hu》的世界，帶著對美好事物的（chcng）憬，酣然入睡。枕邊書本油墨的清香，2.請在試卷密封區(qū)內規(guī)定的地方填寫縣（市、區(qū)）、學校、姓名和準考證號題號-一一二二二三——三四五總分（一）（二）（一）（二）（三）得分隱隱地（pico）入鼻端，夢里也有了書的香氣4?根據語境，依次填寫詞語最恰當的一項是（）。（3分）唐詩宋詞是一座巍巍豐碑。在這里，你能找到“大江東去”的豪放，也能找到“人比黃花瘦”的婉約；能聽到“磨損胸中萬古刀”的憤懣吶喊，也能聽到“楊柳岸，曉風殘月”的淺吟低唱。在這里，有▲的報國志，也有▲的故鄉(xiāng)情：有▲的江南春景，也有獨上西樓的凄清秋色……它們共同托起的是中國文學史上的一座珠穆朗瑪。A.窗前明月怒發(fā)沖冠草長鶯飛B?怒發(fā)沖冠窗前明月草長鶯飛C.怒發(fā)沖冠草長鶯飛窗前明月D?草長鶯飛窗前明月怒發(fā)沖冠默寫。（8分）（1）知之為知之，，是知也。（《論語?為政》）（2），在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（3）舉杯邀明月，。（李白《月下獨酌》）（4），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（5）亂花漸欲迷人眼，。（白居易《錢塘湖春行》）（6），似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）（7）周敦頤喜蓮，寫《愛蓮說》，為的是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔；陸游重梅，吟《卜算子?詠梅》，為的是“，”的堅貞。下文中二個劃線的句子各有一處語病，請你按照要求進行修改。（2分）我愛讀陶淵明的《桃花源記》。當讀到“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”等句子的時候，①我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語，②我心中產生了到“桃花源”一游。（1）第①句重復累贅，應刪去的一個詞語是：（2）第②句成分殘缺，修改后的正確句子是：下面是為北京奧運會擬寫的對聯，要補全下聯，你覺得最恰當的是（）o（3分）上聯：奧林滴翠，翠鳥如云，祥云靄靄鳥巢繞；下聯：京印流丹，▲。A.似火丹心，熊熊圣火心地燃。B.丹心似火，熊熊圣火心地燃。C?丹心似火，圣火熊熊心地燃。D.似火丹心，圣火熊熊心地燃。班里開展“書林漫步”的讀書活動，下面是其中的幾個環(huán)節(jié)，請逐一完成相關任務。（10分）（1）牽線搭橋理情節(jié)請將下面《駱駝祥子》中幾個關于祥子的事件按情節(jié)發(fā)展的順序排列（只寫序號）。（2分）①無奈娶虎妞②洋車被兵搶③賤價賣駱駝正確排序：（）一（③）一（）（2）尋章摘句說人物請你任選一題，按照要求作答。（3分）

①（他）尋思道：“俺只望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕?，回頭指著鄭尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了?！八笔恰丁分械模ㄈ宋铮?，從這段話中你讀出了“他”的性格特點。②這爐子是我用方磚砌成的，……把我的面包放在里面，用瓦盆把它們扣住，再在瓦盆外面蓋滿火種，……這樣，我把我的大麥面包烘得非常好，不亞于世界上最好的爐子烘出來的，而且不久之后，我居然把自己訓練成一位很好的面包師，因為我還用大米試制了一些糕點?！拔摇笔恰丁分械模ㄈ宋铮?，從這段話中你讀出了“我”的性格特點。（3）探幽攬勝覓文蹤玉石店里的墻上掛著一幅畫，畫上寫著這樣一段文字：“第一顆石頭，煉就了蒼穹；第二顆石頭，化育了石猴；第三顆石頭，造就了一座紅樓……”畫上的這段文字，其中三處隱含著我國古代著名的神話故事或長篇小說，請你選擇其中兩處，寫出相應的神話故事或長篇小說的名稱。（2分）答:（4）神定氣閑談讀書朱光潛在《談美》中說：“阿爾卑斯山谷中有一條大汽車路，兩旁景物極美，路上插著一個標語牌勸告游人說：‘慢慢走欣賞??！’請你針對“慢慢走，欣賞啊！”這句標語，從名著閱讀的角度，談談你受到的啟發(fā)。（3分）答：得分評卷人三、現代文閱讀（30分）閱讀下面兩篇文章，完成第9—16題。（30分）（一）（14分）知心的禮物［美］保爾？威利爾亞德從媽媽領我去了一次小店之后，我便渴望自己去買糖。那時我對錢一無所知。我經?？吹綃寢尳o別人一點什么東西，然后別人則給她遞出一個包或一個袋子，這樣逐漸地我就有了交換的概念。有一天，我花了好大氣力來到店鋪弄響門鈴，推開了那扇巨大的門。我著迷似地一步步沿著糖果柜臺走過去我挑選出了一些各色各樣的糖果后，威老先生從柜臺上彎下身子問我：“你有錢買這么多糖果嗎？”我回答說：“我有很多很多錢?！蔽疑斐鲂∪^放在威老先生張開的手中，里面有五六個用閃閃發(fā)亮的錫紙細心包好的櫻桃核。威老先生靜靜地站著注視著自己的手掌，然后，好像是想要發(fā)現什么似地看了我一會?！安粔騿?？”我擔心地問。他輕輕地嘆了口氣?！拔蚁胧怯悬c多了，”他回答說，“我還得給你找錢?！彼蜷_抽屜，取了錢，彎下身子，把兩分錢放進我伸出的手中。這件事我很快就忘了。成人后我組織了自己的家庭，和妻子開了一個金魚店，其中大部分魚是直接從亞洲、非洲和南美洲引進的，每對魚差不多都值五美元以上。一個星期天的下午，一位女孩同她弟弟進來了，他們約有五六歲。我正忙著洗魚缸。那倆小孩站在那兒，眼睛睜得又圓又大，緊盯著在清澈的水中游玩的珠寶般漂亮的金魚?！罢姘?”小男孩叫起來，“我能要幾條嗎?”“行呀，”我說，“如果你們有錢買的話?！薄芭?，我們有好多好多錢。”小女孩信心十足地說。她說話神情中的那種東西給我一種熟悉而奇怪的感覺。我把他們挑中的魚撈進一個旅行罐中，放進一個運輸用的口袋里，俯身遞給了男孩。他轉向姐姐?！敖?，付給他錢呀?！彼o握的拳頭張開了，把兩個鎳幣和一角錢放在我展開的手掌上。瞬間，我好像完全領悟到威老先生多年前那件事給我的全部影響。只有這個時候我才懂得當年我對老人的挑戰(zhàn)，才弄清楚老人是多么出色地接受了這一挑戰(zhàn)。我看著手中的硬幣，像是又站在那個小糖果店里，就像威老先生多年前理解的那樣，我理解這兩個孩子的純樸天真以及保護或者摧毀這種天真的力量。我喉嚨哽塞了，心里充滿了回憶。小女孩充滿期望地站在我面前?！板X不夠嗎？”她小聲地問我?！安?，是太多了些?！蔽铱偹憧朔烁星榈募?，好容易才說出來，“還得找你點呢?！蔽野褍煞皱X放在她伸開的手里，然后便站在門口望著孩子小心翼翼地捧著他們的寶貝遠去。我回到店里時，妻子問我：“你知道給了他們多少魚嗎？值三十塊錢呢?！蔽医o她講了威老先生的故事，她的眼睛濕潤了，在我臉上輕輕地吻.了一下。我敢肯定當我擦完最后一只魚缸時，我聽到威老先生在我身后笑了。TOC\o"1-5"\h\z第二段中“我”所理解的“錢”指什么？（2分）答：聯系上下文，品味下面句子中加點的詞語，并回答問題。（4分）（1）“那倆小孩站在那兒，眼睛睜得又圓又大，緊盯著.……金魚?！薄熬o盯著”表現了孩子當時怎樣的心理？???答：（2）“她的眼睛濕潤了，在我臉上輕輕地吻了一下?！逼拮訛槭裁础拔恰薄拔摇?？答：'11.綜觀全文，題目《知心的禮物》中的“禮物”有哪兩層含義？（4分）答：12.威老先生店里出現的那一情景和“我”金魚店里出現的這一情景有驚人的相似之處，你從中讀出了什么？（4分）答：

得分評卷人（二）（16分）拯救教師的“絕活”沈國全相對于老一輩的學者，現在的教師們還有多少“絕活”？如今的教育界，又有多少“絕活”瀕臨滅絕？王鐘翰先生在《孟森先生與鄧洪二師》一文中有一段令人心馳神往的描寫：記得我聽鄧師講義的情景，師年未四十，身材中等，終年長衫，冬日則紅頂瓜帽馬褂。授課時神態(tài)端莊自然，娓娓道來，上下五千年，歷史上的重大事件，經他條分縷析，頓時疑團盡解。鄧師精熟史籍，從不帶書本大綱之類筆記本上課堂，二十四史、《資治通鑒》直似藏于胸中，隨時引用，順手以八分體書于黑板，板書遒勁有力，同學莫不佩服之極……從王鐘翰先生的描述來看，鄧先生的“絕活”是：超強的記憶力與“精熟史籍”，還有“板書遒勁有力”，令“同學莫不佩服之極”。還有一篇文章講述“講臺上的名家風采”，請允許我大段引述，和大家一起領略大師們的風采一一辜鴻銘：這個清末國學大師在上課之前先和學生約法三章：1.他一進教室，學生必須起立致禮；下課后，他先離去，學生再走。2.要求學生背誦的課文，上課檢查若背不出，不許坐，要一直站到下課。3.能受得住約束的聽課，受不了的可趁早退堂。如此做法，現在的大學教師一般不會這么做，中學教師一定不敢這么做。可他要求雖嚴，但古文爛熟于胸，英文又呱呱叫，加上詼諧幽默，一般是沒有學生退堂的。講到得意處，他會忽然唱段小曲，或者從長袍里掏出幾顆花生糖果大嚼，令人忍俊不禁。梁啟超：他給清華大學學生講課，走上講臺，打開講義，眼光先向下面一掃，然后是簡短的開場白：“啟超是沒有什么學問一一”接著眼睛向上一翻，輕輕點點頭，“可是也有一點嘍!既謙遜又自負。他記憶力非凡，四書五經、歷史典籍、詩詞歌賦，往往張口即誦，偶爾頓住，用手敲一敲光禿禿的腦袋，立馬想起，又繼續(xù)大段大段往下背。有時講課講到要緊處，便成為表演，手舞足蹈，情不自禁，或掩面，或頓足，或狂笑，或嘆息。講到歡樂處則大笑而聲震屋梁，講到悲傷處則痛哭而涕泗滂沱。聽他的課，實在是種享受?？梢姡鳛槲目频慕處?，“絕活”主要有：背功、寫功、書功、演功、誦功、唱功等。而“寫功”中的古文寫作、對對子、古詩詞創(chuàng)作現已幾乎成為“絕”活，五十歲以下的教師大概沒有幾位掌握這些本領了。其次是對傳統(tǒng)戲曲的“唱功”，隨著傳統(tǒng)戲曲的衰微而真正成為“絕”活了?！皶Α保杏胁糠謵酆谜邔W習著，不過隨著電腦的普及，再下一代可就難說了?！罢b功”中的對古詩詞曲的吟誦已然成為“絕”活，我們只能在電視上領略幾位八九十歲的老先生吟唱了。時代在發(fā)展，某些技藝的失傳也許屬于正常情況，但是，作為教師基本功的這些“絕活”還是不要讓它失傳的好。這些“絕活”是構成一名教師人格魅力的重要組成部分，失去了這些“絕活”，還奢談什么塑造自身的“人格魅力”。多媒體也許可以取代部分“絕活”的魅力，甚至比人做得更“絕”，但那只是“機器的魅力”而不是人的魅力。而教育最終還是要靠“人”的“心靈交流”來完成的。在這里，讓我們一起呼吁一一拯救教師的“絕活”！（摘自《文匯報》，有刪改）13?文中的辜鴻銘和梁啟超各有“絕活”，請用簡潔的語言寫出其中一位的“絕活”。（4分）答：（人名）的“絕活”是：請結合具體的語境，寫出下面兩個句子中加點的“絕”字不同意思。（4分）（1）“寫功”中的古文寫作、對對子、古詩詞創(chuàng)作現已幾乎成為“絕.”活……（2）多媒體也許可以取代部分“絕活”的魅力，甚至比人做得更“絕?”……

答：（1）（2）從全文看，作者認為要拯救教師的“絕活”，其理由是什么？（4分）答：你希望自己的老師有什么樣的“絕活”？為什么？（4分）答：四、古詩文閱讀（25分）閱讀下面古詩文，完成第17—25題。（一）（4分）

過山農家（唐）顧況板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴【注】嗔（chen）:嫌怨。三、四句中寫了山農“”、“”這兩個勞動場面。（2分）18?作者在這首詩中，寫出了山村環(huán)境怎樣的美？請你作簡要賞析。（2分）答：（二）（12分）莊子與惠子游于濠梁莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也（節(jié)選自《莊子?秋水》）下列加點詞語意思相同.的一組是（）。（3分）A.是魚之樂也是日更定矣B.子之不知魚之樂全.矣茍全性命于亂世°C?子固非魚也固國不以山溪之險D.子曰“汝安知魚樂”云者云歸而巖穴暝下列各項中“之”字用法與例句不同的一項是（）。（3分）例句：我知之濠上也A.公與之乘B.殺之以應陳涉C.何陋之有D.擇其善者而從之用現代漢語寫出下面文言句子的意思。（3分）

子非魚，安知魚之樂?這一場辯論中的莊子與惠子，你欣賞的是誰？為什么？（3分）答：（三）（9分）戴震難師段玉裁先生①是年②乃能言，蓋聰明蘊蓄者久矣。就傅③讀書，過目成誦，日數千言不肯休。授《大學章句》，至“右經一章”以下，問塾師：“此何以知為④孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門人記之？”師應之曰：“此朱文公所說?！奔磫枺骸爸煳墓螘r人？”曰：“宋朝人?！薄翱鬃?、子何時人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去幾何時矣？”曰：“幾二千年矣?！薄叭粍t朱文公何以知然？”師無以應，曰：“此非常⑤兒也。”【注釋】①先生：即戴震，清朝著名的思想家、語言文字學家。②是年：指戴震十歲這年，即1733年。③就傅：跟隨老師④為：是⑤非常：不尋常寫出下列句中加點詞的意思。（3分）（1）日數千言不肯休（）（2）相去幾何時矣（）（3）師無以應（）用現代漢語寫出下面文言句子的意思。（3分）然則朱文公何以知然？讀了上文，你認為少年戴震有哪些良好的學習習慣？（3分）答：得分評卷人五、寫作（60分）《現代漢語詞典》對“相處”的解釋是“彼此生活在一起；彼此接觸來往，互相對待”。人們在相處的過程中，會有許多的感觸和領悟。有人說，相處怎么這樣難；也有人說，相處其實很容易。有人說，相處會帶來幸福；也有人說，相處伴隨著無奈。相處，需要心與心的相知，需要手與手的相攜……請你根據以上提示，結合自己的生活經歷，寫一篇關于人與人相處的文章。要求：①題目自擬，文體自選（詩歌除外）。②不少于600字。③文中不要出現真實的地名、校名、人名。2018年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試（臺州市卷）語文參考答案及評分標準一、書寫（5分）1?卷面書寫（3分）評分標準：（不設0.5分）一類：（3分）字形端正，字跡清楚；修改基本不影響卷面整潔。二類：（2分）字跡清楚；修改時允許有少量涂畫現象。三類：（1分）書寫馬虎但能看清楚；修改時涂畫現象較多。2分。評分標準：內容正確，字形端正，字跡清楚，無錯別字，2分。（每錯1字，扣0.5分，扣完為止。）二、語文知識積累與運用（30分）甜繪憧飄評分標準：4分。每字1分。B評分標準：3分。（1）不知為不知（2）醉翁之意不在酒（3）對影成三人（4）會當凌絕頂（5）淺草才能沒馬蹄（6）無可奈何花落去（7）零落成泥碾作塵，只有香如故評分標準：共8分，每空1分。有錯別字、漏字、添字等，每字扣0.5分，至該空分數扣完為止。（1）“充滿”或“彌漫”（2）我心中產生了到“桃花源”一游的愿望（的想法、的念頭等）。評分標準：2分。每空1分。第（2）小題，語意不變，結構完整，語言順暢即可。C評分標準：3分。（1）②③①評分標準：2分。每空1分。（2）①《水滸》（或：《水滸傳》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》）魯達（或：魯提轄、魯智深、花和尚）粗中有細（或：膽大心細、心細）。如答“嫉惡如仇”或“除暴安良”、“勇猛”等，得0.5分。②《魯濱（賓）孫（遜）漂流記》魯濱（賓）孫（遜）樂觀自信（或:積極面對困難的豁達等等）評分標準：3分。每空1分。若兩小題均答，只改第一小題。（3）（第一處）女媧補天（或：女媧煉石補天）（第二處）石猴出世（或：美猴王出世、孫悟空出世、《西游記》）（第三處）《石頭記》（或：《紅樓夢》、《金陵十二釵》、《情僧錄》、《風月寶鑒》）評分標準：2分。答對兩處即可滿分。若兩點同屬一處，只得1分。第一處若只答“女媧”，得0.5分。第二處若只答“孫悟空”，得0.5分。（4）示例：讀名著要慢慢讀，不要只求速度；讀名著要靜下心來讀，不能浮躁；讀名著要細細品味，學會賞析。評分標準：3分。談到以上一點的，得2分。兩點的，即可得3分。（言之成理，意對即可）三、現代文閱讀（30分）（一）（14分）櫻桃核（或：五六個用閃閃發(fā)亮的錫紙細心包好的櫻桃核、東西、物品）評分標準：2分。（1）倆小孩喜愛金魚（或：被漂亮的金魚所吸引、渴望得到金魚）（2）表示對“我”這種做法的贊賞（或：理解、肯定）評分標準：共4分。每小題2分。第（2）小題，若答“對丈夫的愛”，得1分。一是威老先生給“我”的糖果和兩分錢，“我”給孩子的金魚和兩分錢。二是“我”與威老先生保護孩子的純樸天真而表現出來的愛心。評分標準：4分。每一方面2分。第一層若答“糖果、金魚和兩分錢”，也可。若只答“糖果”或“金魚”，1分；若只答“兩分錢”，1分。第二層若答“成年人對孩子童真的呵護”也可。意對即可。孩子的純樸（天真、幼稚）的天性是非常相似的；威老先生對“我”的影響之大；表現了愛心在傳遞（善良在延續(xù)、美德在傳承）。評分標準：4分。以上三點，寫出兩點，即可滿分。若只寫出影響之大方面的（或：愛心傳遞方面的），3分。若只寫出孩子天性方面的，2分。言之成理即可。（二）（16分）辜鴻銘的“絕活”是：古文爛熟于胸，英文呱呱叫，詼諧幽默，講到得意處會唱小曲。梁啟超的“絕活”是：記憶力非凡，知識淵博，講課時善于表演，富有激情（情感）。評分標準：4分。人名1分，有錯別字，不得分。概括“絕活”3分：答對一點，1分；答對兩點，2分；答對三點，即可滿分。意對即可。（1）失傳（或：滅絕、不能延續(xù)下去、消失等）（2）最拿手（或：好、有特色、沒有人能趕得上、精彩、完美等）評分標準：共4分。每小題2分。意對即可。一是因為當今的教師們已經沒有多少“絕活”，教育界的許多“絕活”又瀕臨滅絕；二是教師的“絕活”是構成其人格魅力的重要組成部分（或：可以塑造教師自身的人格魅力）評分標準：4分。每點2分。意對即可。此題為開放題，酌情給分。評分標準：4分。指出“絕活”，1分。講出理由，3分。符合題意，言之成理即可。四、古詩文閱讀（25分）（一）（4分）焙茶；曬谷評分標準：2分。每空1分。示例一：“泉聲”的“聲”字，寫活了泉水，反襯出山間的幽靜。短短一句，使人如臨其境，如聞其聲，仿佛分享到作者步入幽境時那種心曠神怡之情。寫出了山村自然環(huán)境的清幽之美。示例二：“雞鳴”的“鳴”字，透出了山村農家特有的悠然寧靜，把一個遠離塵囂、全家都在勞作中的山農家特有的氣氛傳達出來了。寫出了山村生活環(huán)境的寧靜、閑適的美。示例三：三、四兩句從山農請客人不要責怪被煙熏的口吻中，反映了山農的爽直性格和勞動者的本色。用“卻喜”二字寫出了勞動所帶來的喜悅。寫出了勞動之美、民風的淳樸之美。評分標準：2分。能抓住詩中山村環(huán)境之美的特點，并加以賞析，即可滿分。僅指出美，沒有賞析，只得1分。言之成理，意對即可。（二）（12分）A評分標準：3分。C評分標準：3分。你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？評分標準：3分。整句意思正確、語言通順即可，不一定要逐字翻譯。欣賞莊子，因為莊