高中成長感悟心得體會5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中成長感悟心得體會5篇高中成長感悟心得體會5篇

我們國家普及高中階段教育的宏偉戰(zhàn)略是以普及九年義務教育戰(zhàn)略的繼續(xù)和穩(wěn)定為前提和基礎的。下面是我為大家整理的高中成長感悟心得體會，假如大家喜歡可以共享給身邊的朋友。

高中成長感悟心得體會篇1

不知不覺中，我已成為一名高中生。當?shù)谝淮翁みM高中教室的那一刻，一張張陌生的臉龐三年的初中生活就這樣靜靜地遠去了，留給我的僅有回憶，回憶那些人，那些事，那間伴隨我三年一千多個日日夜夜的教室。沒想到操場上那些以往嬉戲的、奔跑的身影，那些熟悉的面孔此刻已經(jīng)成為幻影。如花的學校，已物是人非，不禁生出不盡的感慨。

進入我的視線，我比起初中生活，高中生活就像一幅神秘的畫卷，讓人猜不透，看不清，只能一步步腳踏實地走下去，認清方向，明確目的，不斷反思自我以往走過的路。

既然選擇了高中，便義無返顧、風雨兼程。高中是讓我進入大學的階梯，是我們走進社會的一道門檻，但前行的道路可能荊棘叢生，我們只要有風的精神，就能穿過這些荊棘和困難。

我的高中生活才剛剛開始，我不能它將發(fā)展的如何，但發(fā)展的方向和主動權(quán)把握在我們手中。

實際中的高中生活比我想象中的高中生活不簡單得多。我總是將初中的`思維定勢不自覺地搬到高中學習中來，顯然，沒有什么效果。高中生活不一樣于初中生活，高中學習資料也不一樣于初中。高中更重視自學，預習、復習、練習，均需要同學們主動來完成，教師的作用只是引導罷了，那種完全依靠于教師包打天下的學習念頭已經(jīng)如黃鶴一去不復返。

上了高中，貌似好多同學沒有了初中時的主動，譬如很少有人搶著回復問題。此刻，每一天都覺得時間緊，加上作業(yè)有好多。所以，我們更要安排好時間，有計劃的完成學業(yè)，否則，忙到最終，只是竹籃打水一場空，什么也沒有學到。我們不能一味只會埋頭苦干，而不思考，不總結(jié)，那么，只是做無用功。

高中生活就是那么短暫的三年，假如不能好好計劃、不會好好珍惜，我們心中所有的夢想和向往都會無情地破滅，我門將像空袋子一樣，難以立足于將來充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會。讀書雖苦，但就像咀嚼橄欖，是先苦后甜。只要認真、踏實，相信我們必需回擁有一個璀璨的明天！同學們，讓我們相約，三年的高中生活，扎扎實實打造一個漂亮的大學夢想。

高中成長感悟心得體會篇2

給我你的心作紀念，這份愛何時開啟都新鮮，有我的陪伴多苦都變成甜，睜開眼就看見永遠。三年的初中生活就像歌詞一樣匆促地流過了，畢業(yè)了，大家以往承諾的永遠都不復存在，轉(zhuǎn)瞬間，我們在不知不覺中長大了，我們帶著可惜和向往來到高中，開始了另一個五彩繽紛的學習生活。

還記得去年夏天，我們祈禱著明年的今日還能夠堅持這樣無憂的笑臉，可是，這些都已經(jīng)改變了，突然發(fā)現(xiàn)，高中的生活與初中的生活截然不一樣。

我選擇了一所全寄宿的學校明珠，在那里，每一天的時間都安排的很充實，作息時間，學習時間都發(fā)生了改變。雖然，每一天走著同樣的路，做著同樣的事，遇著同樣的人。但在這個偌大的學校卻找到了一個屬于自我的角落，那個讓我忘乎所以的地方，而我也逐漸的改變了。

每當午時放學，單獨坐在教室，悄悄地聽著廣播傳來的音樂，細細地在日記里記著每一件輕微的小事，有時，筆尖會不經(jīng)意地劃過一些傷感，心中有著百般無奈，學習壓力真的很大，但想起和同學一起許過的諾言，為了自我的前途，便讓自我大膽一點，風浪在大，我也要勇往直前。

每當晚休時，靜靜地靠在墻上，抬頭仰望著星光閃爍的夜空，原先，天空真的好大，而自我只是那無垠的天空中的一朵白云，在彎彎的月亮中穿梭著，努力的吸取著大自然的精華。

高中的我，已經(jīng)長大了，待人處事更加三思而后行，合理的支配著自我課余的生活，改掉了大量不好的習慣，我明白，往日的快樂已經(jīng)成為了回憶，而我不能回到過去。在這個大家庭里，經(jīng)歷著千奇百怪的事，結(jié)識了各種各樣的人，當大家一起暢談心事時，那便是一天中最愉悅的事，大家一起共享著屬于我們的酸甜苦辣。每個夜晚，我都做著同一個夢，在夢里旋轉(zhuǎn)著，溶在

夢里，是落英繽紛的最終一幅畫面，未來的三年，是空想的，是期望的，是拼搏的，雨后的藍天載者我的夢想飄向遠方，而我在我的云端里散步著。

高中成長感悟心得體會篇3

我和同事赴深圳、番禺、廣州等地的中學參觀學習，我深感不虛此行，收獲多多。此行既放松了心情還學到了先進的教育教學管理經(jīng)驗及新的高考信息。我希望這種活動多舉辦，讓每一位老師都有外出學習、見識世面、接受新事物的機遇。下面就我加入的廣東高考命題總結(jié)會談一點體會，說的不對的地方，請老師們批評指正。

一、高考的改革

20__年廣東高考改革為新的模式，由原來的3+X+基礎改為3+文綜（政、史、地三科合卷，各科各100分，共300分）或3+理綜（理、化、生三科合卷，各科各100分，共300分）。新的高考方案表達了教育的公允性、可比性。

二、高考命題總結(jié)及預計

11月13日在廣州珠江賓館加入了廣東20__年高普通高考命題總結(jié)會。省招行考試院的盧羨文副院長和招辦主任石俊作了20__年高考命題的總結(jié)及20__年高考命題預計的說明。我主要談一下命題的認識，命題說明，20__年高考命題以考試大綱說明為命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。按廣東考試大綱確定了20__年高考試題的題型、題量、結(jié)構(gòu)、比例分值。以能力利益為核心，重視知識與能力的結(jié)合，考察學生基礎，理論結(jié)合實際。各學科考試能力要求與往年一樣，不降低考試和教學要求。新舊高考的過渡，以平穩(wěn)為主，不出偏題，怪題。

面對高考改革，如何培養(yǎng)高考能力，我認為應做好以下幾點：

1、遵循教育教學規(guī)律，最為重要的是遵循三大規(guī)律：即師生的身心發(fā)展規(guī)律、學的規(guī)律和教的規(guī)律。

2、嚴格依照新課標的要求,上好每節(jié)課,完全貫徹新課程的理念思想！

3、重視07、08、09三年高考題目的分析。新舊高考的過渡，能力考察不會超出近三年的高考能力考察。對這三年的題目進行歸類、擴展、創(chuàng)新、總結(jié)。

4、認真鉆研高考考試大綱及考試大綱說明。

5、至少要培養(yǎng)以下五種能力的考察

1）閱讀能力；

2）獲取信息的能力；

3）分析推理問題的能力；

4）表達情感的能力；

5）提出方案解決問題的能力。

以上幾種能力至少要從初中抓起，提高學生的閱讀能力，快速對有效信息進行篩選、分析推理與判斷。運用自己的語言組織材料，表達觀點，對問題進行探究，設疑、綜合、解答等。

6、加強與先進學校的溝通聯(lián)系以獲取更多的高考信息。

高考是高校選拔人才的有效途徑，高考考綱中也明確以能力測試為主導，因此，在平日的教育教學中，我們要以能力培養(yǎng)學生具備學習的愿望、興趣和方法，比記住一些知識更為重要。真正對學生負責的教育，應當是能夠促進他們?nèi)?、自主、有特性地發(fā)展。

高中成長感悟心得體會篇4

高三這一年是痛楚與喜悅交織的，繁忙而又充實的一年。每當我們走過高三這一艱險的獨木橋后，回首忘去有人是可惜的，而有人確實欣慰而追念的，由于那里充滿了我們辛勤的汗水。因此如何好好把握高三這段重要時光是通向高考成功的捷徑。

首先說語文。語文在生活中無處不在，可以說我們每天每時，每分每秒都在接觸語文，所以若想真正提高語文水平主要還在于日常生活中的學習和積累。在有了必要的積累之后，應試就變得尤為重要。高三一學年，甚至最終一個學期，對學習應試都具有很大意義，把握得好，可以大幅提高語文成績。因此，跟著老師的步伐走很重要，不要落后另起爐灶。(對其他科也一樣)由于老師多年把關(guān)高三，對如何復習有較多的經(jīng)驗。此外，復習要細致，不要留死角，假如留有死角對高考時的心態(tài)影響很大。應把重心多放在基礎上，注意平日的積累，最好準備一個小本記錄平日易錯的字音、字形以便平日查看與復習。還有便是每次答大閱讀時都要注意總結(jié)答題技巧，由于高考時大閱讀是區(qū)分檔次的地方，應多加重視。

其次是數(shù)學。數(shù)學的學習從宏觀上看設計一個學習時間安排的問題。個人覺得，到家休息片刻后學習數(shù)學是最正確時段，由于數(shù)學需要頭腦的清醒與興奮，若是在疲憊的狀態(tài)下學習數(shù)學不但沒有進步，反而會增加對數(shù)學的反感。確實，數(shù)學也是較為枯燥的，好多題只是換湯不換藥，但這更要重視，唯有一次一次反復訓練，才能找出自己的薄弱環(huán)節(jié)加以穩(wěn)定，所以不要厭煩做數(shù)學題，不要覺得看一眼會了就走馬觀花的過去，還是應動筆做一下可能有意想不到的收獲。數(shù)學答題思路于模版縱然重要，但也要靈活多變，特別是理科生，不要一個勁向下鉆，有時換個思路會事半功倍。

然后是英語。英語這個學科有一個特點，就是知識點特別多，很分散，很難把它整理成一個系統(tǒng)的東西，而且他需要記的東西特別多?？赡苡型瑢W會有這樣的體會，就是做錯的題目往往其次次還會犯錯，這是由于錯誤信息先入為主造成的。戰(zhàn)勝這類毛病的方法就是高度關(guān)注錯題的整理和經(jīng)驗的總結(jié)。具體操作方法就是先把題目抄下來，然后把錯誤的答案和正確的答案同時寫上。最好能夠向老師請教，請他幫你分析錯誤的原因是什么，正確的解題思路應當是什么，然后用不同顏色的筆把他表示出來。臨考前把錯題本拿出來翻看一下，防止考試時犯同樣的錯誤。

理綜是個既簡單取得高分，又不易去的高分的綜合科目。簡單取得高分是由于只要基本功扎實，時間分派合理，高分是輕而易舉的。而做到這兩點需要平日很大的努力才能實現(xiàn)，因此他又不易拿高分。下面說說具體的學習方法：

1、扎實基礎，在基礎上升華：大量同學總是愛看些難題，其實大可不必，高考是面對全市考生的一次選拔考試，題目會有層次性，而基礎是占大多數(shù)的，因此，決勝理綜的關(guān)鍵其實在于基礎而不在于難題。因此，對一些學習較為吃力的同學來說，基礎是重中之重，必需拿下。而對于一些學有余力，基礎較為穩(wěn)固的同學來說多做一些難題也未為不可，由于所謂的難題就是對比靈活的基礎題，多做這些題可以穩(wěn)定你的基礎，同時開闊你的思路。

2、回歸課本：千萬不要小瞧課本，特別是化學與生物兩科，所有的高考題都是圍繞課本出的。最最突出的應當是生物，不要放過課本中的任何一個細節(jié)，包括書下解釋，只要把書看書看的爛熟于心，在高考時會給自己樹立很大的自信。

3、統(tǒng)籌規(guī)劃，做到利益最大化：時間分派對于高考理綜是至關(guān)重要的技巧，在平日學?？荚嚲毩晻r一定要逐漸找到自己的答題節(jié)奏，高考時一定要依照這種節(jié)奏去答，切忌改變習慣。

4、心態(tài)決定一切：高考時要保持百分之一百二十的專注，不能分心，因此心態(tài)一定要穩(wěn)定，要做到不慌不忙。而這種心態(tài)也需要平日知識與臨場突發(fā)狀況處理的訓練。

高中成長感悟心得體會篇5

實行新課程改革至今，語文教學發(fā)生了翻天覆地的變化。作為語文教學陣地上的一名老，我的認識有了兩個深刻的轉(zhuǎn)變。一是轉(zhuǎn)變教的方式；二是轉(zhuǎn)變學的方式。為了培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的能力，我在平日的語文課堂上做了一些摸索和改革。具體如下：

一、拋磚引玉促思考

我把事先設計的問題帶到我自己的課堂中，交給學生，讓他們?nèi)ニ伎家幌?，看看他們有什么好的想法，新的觀點，把他們的想法和觀點都記錄下來，寫成自己的教學資源。學生也可能會有觀點的碰撞，這樣也為我的教學帶來了很好的材料，讓學生進行自由的辯論，讓學生進行寫作，讓學生在課堂上進行探討發(fā)言，這樣的話我們的語文課程可能會變的更豐富多采。學生也不會覺得語文課就是書本上那些知道，課外的東西也能很好地很自然地參與到課堂中，這樣的話也能很好的培養(yǎng)學生的語言表達能力，思考問題的能力，寫作能力，以及與他們交流的能力。

譬如對一篇課文的理解，假如由你教師根據(jù)參考書的答案講出，那學生只能得到一種理解，甚至根本不理解。若能由同學之間探討，師生共同交流，調(diào)動學生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，那么學生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。學生在交流中就有好多看法，雖然有的是感性的認識，但都是很有道理的。大家在探討中相互學習，相互啟示對方。

二、引來活水潤心靈

語文實質(zhì)是人學。陶冶心靈，教化眾生是終極目標。為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們教師必需依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來，讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正表達了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。我每節(jié)課安排一個學生進行3—5分鐘的熱點話題推薦，老師再根據(jù)推薦學生的具體表現(xiàn)和推薦內(nèi)容進行適當?shù)狞c評。這樣可以引導學生觀測社會，辨別美丑善惡，也可以為寫作積累素材，也在一定程度上增加了學生上語文課的興趣。

三、興趣比感覺更重要

新課改改變了傳統(tǒng)的一言堂模式，讓教師從單純的“傳道授業(yè)解惑〞，變成“師生互動，生生互動〞，給語文課堂帶來了活力和激情。這就需要變“教師的自我感覺良好〞為“重視學生的興趣體驗〞。

我們老師在上課時大多關(guān)注的是這堂課我上得好不好，我的要求學生有沒有達到，我的講解學生有沒有理解。其實，教師都太重視自我的感覺，而沒有考慮學生的興趣體驗。所以我們語文老師不管在上什么課，都不能只關(guān)注自己的感受，而是要重視學生的興趣體驗，要設身處地的為學生考慮，站在學生的角度來上課。

四、師生平等，術(shù)業(yè)有專攻

要變“師必賢于弟子〞為“弟子不必不如師〞。教師不應當是，也不可能是知識的權(quán)威，教師應當是學生學習的伙伴和引路人。教師和學生在探求知識上應當是平等的，假如把教師權(quán)威化，那只能造成學生對教師的依靠和盲從以及限制他們思維。這里我建議老師可以出點無關(guān)緊要的小錯，讓學生深刻感受到“金無足赤、人無完人〞消去怕出錯丟臉的顧慮，敢于提出自己的見解。對于“弟子不必不