幼兒園優(yōu)秀教案范文合集十篇

幼兒園優(yōu)秀教案范文合集十篇幼兒園優(yōu)秀教案范文合集十篇幼兒園優(yōu)秀教案篇1漢語拼音對于幼兒來說并沒有太大的吸引力，想要讓幼兒好好的學(xué)習(xí)拼音就只能做一些有趣一點(diǎn)的教案，如學(xué)習(xí)韻母e,就可以從它的寫法和讀音都可以聯(lián)系到鵝這種有趣的動物身上，引起幼兒的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)（1）、閱讀《白鵝》，認(rèn)識“白、鵝、河、樂、熱”五個字。（2）、學(xué)習(xí)韻母e，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。（3）、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲2、過程與方法目標(biāo)（1）充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段服務(wù)教學(xué)。（2）在反復(fù)誦讀的過程中認(rèn)識生字，記憶字母。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生在快樂自主的學(xué)習(xí)活動中領(lǐng)悟、體會。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：e及帶四聲的e的卡片，生字卡片，四線格。教學(xué)過程一、識字1、談話導(dǎo)入：你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？下面就讓我們?nèi)タ纯窗伞?、出示書上圖畫：讓我們一邊欣賞美麗的圖畫，一邊學(xué)習(xí)這首好聽的的兒歌吧。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的圖畫入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）3、出示兒歌，讀熟（1）讓學(xué)生利用已有的識字基礎(chǔ)試讀。（2）把自己認(rèn)識的字畫出來，給同學(xué)們讀一讀。（3）找會讀的同學(xué)再指名讀，領(lǐng)讀。（4）說說“快快樂樂”和“親親熱熱”的情景是什么樣的，表演一下。（5）自己練習(xí)（6）開火車讀4、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五個字（1）在兒歌中認(rèn)字（2）用同桌合作學(xué)習(xí)的方法認(rèn)字（同桌互相檢查，如有不會的就教教他）（3）讀生字卡（4）認(rèn)詞語二、學(xué)習(xí)韻母e1、讀準(zhǔn)音（1）老師寫上“鵝、河、樂、熱”四個字的音節(jié)“e”用紅筆（2）讓學(xué)生反復(fù)地慢讀這四個音節(jié)，體會e的讀音。（3）學(xué)生認(rèn)讀（如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音）（4）學(xué)生練讀2、記憶字形借助圖中白鵝戲水圖或讓學(xué)生自己想方法記憶的字形，看誰的方法最好。（白鵝戲水eee,水中倒影eee）。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲（1）讀帶聲調(diào)的韻母e（按序，變序）（2）讀兒歌中自己認(rèn)識的字，體會聲調(diào)，并說出它是幾聲。4、寫韻母e（1）e的家在哪？（中格）（2）師指導(dǎo)書寫（3）生書空，練習(xí)幼兒園拼音e教案，學(xué)好拼音是學(xué)好漢字的基礎(chǔ)，漢語拼音是由幾部分組成的，我們每一個部分都要好好的學(xué)習(xí)，尤其是聲母和韻母，這是組成拼音的重要部分。幼兒園優(yōu)秀教案篇21.初步理解和掌握學(xué)前兒童聽說游戲活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本層次、主要環(huán)節(jié)。2.通過觀摩（周五進(jìn)行）討論幼兒園教師示范的聽說游戲活動，掌握編寫教案的基本思路和上課的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握幼兒園聽說游戲活動方案編寫的基本步驟與方法教學(xué)難點(diǎn)：掌握幼兒園聽說游戲活動組織實(shí)施的基本步驟與方法教學(xué)時數(shù)：4課時課后作業(yè)：.課外選擇一個聽說游戲，課外在小組中展示，上課抽查。.小組合作編寫幼兒園聽說游戲活動方案教學(xué)過程：一、總體介紹本節(jié)內(nèi)容聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，活動的目標(biāo)是以培養(yǎng)兒童傾聽和表述能力為主，活動的內(nèi)容主要集中在聽和說的理解和表達(dá)方面。它是用游戲的方式組織兒童進(jìn)行的語言教育活動，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語言學(xué)習(xí)的活動中去，并在積極愉快的活動中完成語言學(xué)習(xí)的任務(wù)。使用游戲的方式來開展語言活動都能產(chǎn)生良好的效果，因?yàn)樗軡M足兒童的學(xué)習(xí)需要，深受兒童的喜愛，并產(chǎn)生事半功倍的教育成效。二、聽說游戲活動的基本特征（一）語言教育目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中教師通過對聽說游戲活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施，將近階段根據(jù)兒童語言發(fā)展水平和語言學(xué)習(xí)需要所提出的語言教育目標(biāo)，內(nèi)隱于聽說游戲活動的內(nèi)容和過程中，落實(shí)到兒童接受理解和嘗試掌握的教育過程中去。(二)游戲規(guī)則即為語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容教師在設(shè)計(jì)聽說游戲時，根據(jù)具體的教育目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z言學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將本次活動的語言學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則，游戲的規(guī)則可能是競賽性質(zhì)的，也可能是非競賽性質(zhì)的。當(dāng)兒童參與聽說游戲時，他們必須遵守一定的游戲規(guī)則，按照規(guī)則進(jìn)行游戲，并在活動中鍛煉聽說能力。如小班“商店里的東西”游戲中教師制定的游戲規(guī)則是，“顧客”一定要對售貨員說清楚買什么商品，售貨員才能將商品賣給他。如果發(fā)音不清楚，暫時不賣，直到說對了再賣給他。這就要求兒童必須發(fā)準(zhǔn)“柿(shi)”、“石(shi)”、“車(che?)”等音，才能順利地買到自己需要的“商品”。(三)活動過程中逐步擴(kuò)大游戲的成分聽說游戲活動兼有游戲和活動雙重性質(zhì)，從活動組織形式上看，具有從活動人手，逐步擴(kuò)大游戲成分的特征。由于聽說游戲活動帶有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，活動開始時，教師需要幫助兒童理解活動的內(nèi)容，交待游戲的規(guī)則，并且示范游戲的玩法。然后教師帶領(lǐng)兒童開展游戲，在兒童熟悉游戲規(guī)則，逐步掌握游戲規(guī)則后，再放手讓兒童獨(dú)立進(jìn)行游戲。應(yīng)當(dāng)說，聽說游戲活動開始時以活動的方式進(jìn)入，而最后以游戲的方式結(jié)束，教師的主導(dǎo)作用在開始時體現(xiàn)得最為明顯，而后隨著兒童熟悉水平的提高而逐漸減少，直到兒童完全自主地進(jìn)行游戲。三、聽說游戲活動的主要類型(一)語音練習(xí)的游戲這類游戲是以練習(xí)兒童正確發(fā)音，提高兒童辨音能力為目的的一種活動。它的形式和結(jié)構(gòu)都較簡單。在聽說游戲中，著重為兒童提供練習(xí)發(fā)音的機(jī)會，以利于兒童學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音?？梢宰寖和鼐毩?xí)他們感到困難的或容易發(fā)錯的語音，也可以組織兒童進(jìn)行方言干擾音的練習(xí)、普通話聲調(diào)的練習(xí)、發(fā)聲用氣的練習(xí)等。但每次練習(xí)的語音不要過多，以免難點(diǎn)過于集中，影響兒童的學(xué)習(xí)效果。（二）詞匯練習(xí)的游戲這類游戲是以豐富兒童的詞匯和正確運(yùn)用詞匯為目的的。學(xué)前階段兒童語言學(xué)習(xí)的一個重要方面是大量積累詞匯，增加口語表達(dá)的內(nèi)容。應(yīng)該說，學(xué)前兒童的詞匯是在日常生活經(jīng)驗(yàn)的積聚過程中逐步地增長起來的，幾乎沒有一個研究能確切地證明究競一個兒童每天能習(xí)得多少詞匯。用聽說游戲的'活動方式幫助兒童學(xué)習(xí)詞匯，是專門考察兒童對詞匯敏感程度的機(jī)會，這類集中學(xué)習(xí)詞匯的游戲，著重引導(dǎo)兒童練習(xí)詞匯運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。1．同類詞組詞的經(jīng)驗(yàn)2．不同類詞搭配的經(jīng)驗(yàn)（三）句子和語法練習(xí)的游戲?qū)W前階段在語言學(xué)習(xí)過程中，大量地積累句型，按語法規(guī)則組測成句，這是他們語法習(xí)得和發(fā)展的重要階段。一般來說，學(xué)前兒童將從簡單句過渡到復(fù)合句水平。要兒童理解和掌握并且熟悉運(yùn)用都需要經(jīng)過一定的練習(xí)。學(xué)前兒童在日常生活中可能獲得運(yùn)用句法的機(jī)會，而聽說游戲是有意識地幫助兒童練習(xí)，可以讓他們通過專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點(diǎn)規(guī)律，并在嘗試運(yùn)用過程中提高熟練使用的水平。（四）描述練習(xí)的游戲這類游戲是以訓(xùn)練兒童用比較連貫的語言，具體形象地描述事物，提高口語表達(dá)能力為目的。它要求兒童語言完整、連貫，具有一定的描述能力。如大班聽說游戲活動“金鎖銀鎖”，讓兒童念兒歌以對答的形式，幫助兒童學(xué)習(xí)用簡短而有節(jié)奏的詞語形容和描述一件事物。這種游戲主要在大班進(jìn)行。四、聽說游戲活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)聽說游戲活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施有其獨(dú)特的規(guī)律，按照下列結(jié)構(gòu)去沒計(jì)實(shí)施活動，可以產(chǎn)生更好的教育效果。（一）創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)兒童興趣在聽說游戲開始時，教師需要調(diào)動一些手段去設(shè)置游戲情景。1．用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景教師使用一些與聽說活動有關(guān)的物品，或者玩具、日用品等，布置游戲的情景，制造游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。2．用動作創(chuàng)設(shè)游戲情景教師用動作表演，讓兒童想像出游戲的角色，或者游戲的場所，進(jìn)而產(chǎn)生游戲情景的氣氛。3．用語言創(chuàng)設(shè)游戲情景教師通過自己所說的話，直接描述或指出游戲中角色以及所處的環(huán)境。（二）交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法在創(chuàng)設(shè)游戲情景之后，教師接著就要向兒童交待游戲的規(guī)則，這一步驟的目的是要兒童通過教師布置任務(wù)，講解要求，明確游戲的玩法。教師通過用講解和示范相結(jié)合的方式，引導(dǎo)兒童理解游戲的規(guī)則，教師在交待游戲規(guī)則時，要注意：第一，用簡潔明了的語言講解。在交待游戲規(guī)則時，切忌噦嗦、冗長的解釋，以免兒童抓不住要領(lǐng)，不能及時領(lǐng)悟理解游戲規(guī)則，影響游戲的進(jìn)程。第二，要講清楚聽說游戲的規(guī)則要點(diǎn)和游戲的開展順序。聽說游戲的規(guī)則要點(diǎn)一般都是游戲中兒童要按照規(guī)范說出的話，教師應(yīng)當(dāng)讓兒童基本明白說什么和怎樣說，以便他們能夠在參與游戲時付諸實(shí)施。同時要幫助兒童清楚地理解游戲開展順序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。這樣他們才能夠順利地開展活動。第三，教師用較慢的語速進(jìn)行講解和示范。教師在交待游戲規(guī)則時使用的語言應(yīng)當(dāng)是相對減慢速度的語言。尤其是針對游戲規(guī)則回答問題或說一句話時，一定要保證讓兒童聽清楚，因?yàn)檫@種語言帶有示范的性質(zhì)。（三）教師指導(dǎo)兒童游戲教師指導(dǎo)兒童游戲，有利于兒童在活動過程中，熟悉游戲規(guī)則，進(jìn)一步明確和掌握游戲的玩法，掌握在游戲中運(yùn)用語言交往的基本思路，從而為獨(dú)立開展聽說游戲做好充分的準(zhǔn)備。（四）兒童自主游戲通過前面三個步驟的活動，兒童已經(jīng)比較熟悉和掌握游戲的規(guī)則和玩法，具備獨(dú)自開展聽說游戲的基礎(chǔ)。游戲內(nèi)容：猜朋友可愛的小動物\水里、地上照鏡子\商店里的東西水果在哪里\造火車猜謎學(xué)謎游戲\請你告訴他我們要請一個人\看誰說得多音樂和怪聲\改錯幼兒園優(yōu)秀教案篇3活動目標(biāo)：通過自主的探索、觀察，發(fā)現(xiàn)太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。2、學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)太陽光顏色的方法：如借助吹肥皂泡、多棱面小球、CD光碟背面、透明薄膜折射等，激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的興趣。3、初步嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過有層次的記錄培養(yǎng)幼兒完整、系統(tǒng)、慎密的思維方式?；顒訙?zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用品：肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。記錄：記錄表《美麗的太陽光》；含赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫彩色筆4組；活動過程：一、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)幼兒探究的欲望：師：太陽光是什么顏色的？（赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（肥皂泡、玻璃杯等）教師引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)：想一想還有什么其它的方法可以看到太陽光的顏色呢？讓我們一起來發(fā)現(xiàn)太陽光的顏色吧！二、解決問題(發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，培養(yǎng)幼兒的觀察、記錄能力。)1、小組活動前的準(zhǔn)備：(交代常規(guī)、方法)(1)出示、介紹各種實(shí)驗(yàn)用品：肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干，請孩子們用這些物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察太陽光的顏色。(2)分組：將幼兒分為5組，教導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。(3)交代記錄方法：教導(dǎo)幼兒正確的記錄方法。2、小組活動：(實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄)(1)觀察太陽光的顏色：各小組拿取實(shí)驗(yàn)用品，分組觀察太陽光的顏色。(2)記錄表格《美麗的太陽光》：將發(fā)現(xiàn)的問題、解決問題的方法、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論記錄在表格中。(培養(yǎng)幼兒記錄的能力和完整、系統(tǒng)、慎密的思維方式。)三、結(jié)束活動：記錄完畢后，每組幼兒將實(shí)驗(yàn)用品、記錄用具整理后交給老師。將各組的記錄表展示在黑板上，下一課時分享?！诙n時：分享、交流記錄表幼兒園優(yōu)秀教案篇41、通過在游戲中對人和物的猜想，讓幼兒學(xué)會認(rèn)識人物要從他的特征開始。2、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣?；顒舆^程：一、規(guī)則：1、由游戲主持者確定一個物件或一個人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問。2、參與者可以提問關(guān)于這件物品或者個人的特征的問題，但只能以‘……是不是……’的句式發(fā)問。主持這只能回答'是'或‘不是'。3、參與者對物或人的直接提問次數(shù)不得超過五次，一旦超過了這個限制，則著論的游戲結(jié)束，進(jìn)入下一輪。4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。二、老師示范當(dāng)主持者：'我想到的是一個水果。'（幼兒問特征）'你問的是它的果肉還是果皮？’……'是的/不是'……（幼兒直接對人或物發(fā)問時）不是，已經(jīng)直接問過一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數(shù)，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。）……猜對了。（以此類推。）三、兩人或多人一組，分批開展游戲，老師觀察指導(dǎo)。注意：1、游戲規(guī)則闡述時，教師可舉例說明。2、當(dāng)幼兒想不出問題時，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面發(fā)問；人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續(xù)提問，則教師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問自答一個問題。3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時，教師要對前面發(fā)問過的問題進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒簡單的推理思維?；顒臃此迹骸恫虏挛沂钦l》屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫生，學(xué)習(xí)線描寫生方法，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地觀察，體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫生方法。它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學(xué)生討論、動手作畫等形勢，本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。教學(xué)設(shè)計(jì)分四個基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引入課題；探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)激趣；了解基本步驟，大膽作畫；交流感受，欣賞評析。優(yōu)點(diǎn)有：1、成功的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫學(xué)生以前接觸過，但畫的不是很多，會用線條概括物象，但線條沒有變化，體現(xiàn)不出線描畫的特點(diǎn)，因此在本課中，我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細(xì)，疏密，曲直等的引導(dǎo)，通過分析教師作品，了解線條的表現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化，這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。2、注重激發(fā)學(xué)生興趣。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學(xué)，學(xué)生猜出了學(xué)生的名字，然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的，這樣初步給了學(xué)生一個作畫的定向，總結(jié)出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導(dǎo)學(xué)生猜猜教師背面的線描畫，學(xué)生興趣被激起，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學(xué)生全面發(fā)展，整個教學(xué)設(shè)計(jì)的流程節(jié)奏明快，有很強(qiáng)知識性和對動手能力的培養(yǎng)，3、在展評作品時，我讓學(xué)生將自己的作品沿輪廓減下來，分別粘貼在課前準(zhǔn)備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許多人在看畫展，學(xué)生們同時感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無比欣喜。我通過創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點(diǎn)評，互評，自評使課堂又創(chuàng)造了一個新高潮，對于用線畫頭像又有了新的認(rèn)識，成功的情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學(xué)生的用心之處。但也存在某些不足之處。首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學(xué)生，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主嘗試，自主總結(jié)，自主調(diào)整，教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動中獲得成功的體驗(yàn)，積累，提煉，升華認(rèn)識，幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識能力與良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在美術(shù)活動中增加悟性和獨(dú)特精神。然而，上這節(jié)課時，課堂上學(xué)生“主人”的地位沒有體現(xiàn)得很明顯，多數(shù)是以我說為主，忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。其次是細(xì)節(jié)不到位，如在示范時我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有點(diǎn)偏臺，在示范時有些擋住了畫面，如果在畫時，能抬頭看看投影，就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。再次，前邊用時有些長，使得學(xué)生練習(xí)時間有些短，有些學(xué)生畫的非常好，但最后由于時間關(guān)系來不及展現(xiàn)，十分的遺憾。面對這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平，熟練掌握專業(yè)知識，不斷提高教學(xué)能力和科研能力，與學(xué)生一起更好的成長和發(fā)展。幼兒園優(yōu)秀教案篇51、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。4、了解兒歌的含義?；顒訙?zhǔn)備：1、《比尾巴》PPT課件2、各種動物圖片若干。活動過程：（一）教師以'動物比尾巴'引入活動，激發(fā)幼兒興趣：今天森林里來了許多動物，我們來看看，他們都是誰?這些動物聚在一起做什么呢?原來是要參加'比尾巴'的比賽。（二）比賽分兩場，請小朋友當(dāng)評委。1、第一場比賽：（播放課件）教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。（1）引導(dǎo)評委說說評選結(jié)果，（播放課件）將相應(yīng)的字貼到動物身上。（長、短、像把傘）（2）將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。大班語言兒歌優(yōu)秀教案《比尾巴》含PPT課件（四）嘗試仿編兒歌，分組仿編：1、提供動物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進(jìn)行仿編。2、幫動物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì)，像什么等進(jìn)行仿編。3、交流各組仿編的兒歌?；顒友由欤阂龑?dǎo)幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。教學(xué)反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。幼兒園優(yōu)秀教案篇61，理解散文詩的內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞，發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。2，培養(yǎng)和提高幼兒對藝術(shù)的欣賞力，體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。3，發(fā)展思維，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對散文詩的喜愛4，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1，錄音機(jī)，配樂磁帶2，頭飾若干（小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。3，紅色太陽22個，綠色蠟筆22支。教學(xué)過程：一、討論：1，（教師戴上小猴頭飾），我是誰？現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天的太陽是怎么樣的？照在身上有什么感覺？2，請個別幼兒獨(dú)力講述。3，老師小結(jié)幼兒所述。4，你想什么辦法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢？5，幼兒講述。二、引導(dǎo)幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。1、我們來聽聽，看看小動物們的看法吧！2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。3、故事里有哪些小動物？你最喜歡誰？為什么？（1）、夏天的太陽怎么樣的？小動物們商量著要干什么？（2）、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢？（3）、那么那些小動物會飛呢？他們先請誰幫忙呢？（4）、結(jié)果蝴蝶怎么說？（幼兒講述后表演出動作、感情、神態(tài)）（5）、小動物們又找了誰？（蜻蜓）它愿意幫忙嗎？怎么說的？（6）、還去找了誰呀？（蜜蜂），蜜蜂答應(yīng)了嗎？怎么說的？老鷹又怎么說？（7）、后來他們找到了誰？（小鳥），小鳥有沒有答應(yīng)幫忙呢？（8）、可小鳥怎么說的？（我力氣太小了，飛不高）（9）、小伙伴們怎么做的？結(jié)果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色？它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的？（10）、大家高興地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告訴我，我的小鳥哪里去了？我好著急?。。?1）、你喜歡小鳥嗎？為什么呢？三、如果你是小鳥的話，你愿意為大家做一些力所能及的事嗎？會不會像小鳥一樣助人為樂？1、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色，你會愿意嗎？2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀？3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀？4、幼兒講述后教師予以表揚(yáng)，并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。5、幼兒涂色，教師邊巡回觀察，邊朗誦散文詩。6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。四、討論，表演。1、你們最喜歡故事中的哪個角色？說說為什么喜歡，并表演一下對話。2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請他們表演出來，加深印象。3、請幾組表演，注重幼兒對情節(jié)的理解，語句的通順，及時肯定幼兒的能力。4、全體幼兒出教室?；顒臃此迹阂黄破照f明文，介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與地球、人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時，我們一方面要了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法；另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說明文，對于這種文體，學(xué)生比較陌生，對其寫作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽的特點(diǎn)及其寫作方法，我設(shè)計(jì)了一個運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽圖片和太陽活動錄像，使學(xué)生更深刻地體會到太陽的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽對地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報時，發(fā)言積極，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。幼兒園優(yōu)秀教案篇71、認(rèn)識和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。2、培養(yǎng)幼兒自信心?；顒訙?zhǔn)備：故事《毛遂自薦》活動過程：一、故事引出本次活動。1、教師講述故事。教師：今天鐘老師帶來一個故事，故事的名字叫做《毛遂自薦》，仔細(xì)聽故事，待會鐘老師要考考你們呢?。ń處熤v述故事）教師：小朋友們故事聽完了那我要開始考你們咯！故事的名字叫什么？故事里說的是誰？你們知道什么是自薦嗎？（請個別幼兒講述自己的看法）教師小結(jié)：自薦就是自我推薦，即自己說出自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)。2、通過提問引出本次活動。教師：一個人如果有本領(lǐng)，別人又不知道，該怎么辦呢？是一個人呆在一邊等人來請呢？還是不怕譏笑，勇敢地站出來自我推薦呢？（教師引導(dǎo)幼兒思考并試著個別的回答。）教師小結(jié)：當(dāng)一個人有本領(lǐng)，別人不知道的時候我們可以勇敢地站出來自我推薦，就像我們在上課時，老師提出問題后，如果我們自己知道，那我們就可以積極舉手回答問題，這也是自我推薦。二、請幼兒說一說自己的本領(lǐng)或優(yōu)點(diǎn)。1、教師先以自己為例說說自己的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵幼兒大膽自薦。教師：小朋友不們每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，鐘老師也有自己的優(yōu)點(diǎn)，今天我先來說一說我的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，我是幼兒園里的一名教師，我會教小朋友們新的知識和本領(lǐng)，而且我每天都能夠按時起床來幼兒園上班。我的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)心班里的每一個小朋友，當(dāng)有小朋友需要幫助時我會及時的幫助他，瞧！老師是不是很棒??！教師：小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點(diǎn)呢？我們也來夸夸自己身上的優(yōu)點(diǎn)（或自己會的本領(lǐng)），來毛遂自薦吧！2、鼓勵幼兒大膽表述，請幼兒來說一說。教師：小朋友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小朋友說說自己的優(yōu)點(diǎn)或自己會的本領(lǐng)，待會請小朋友跟大家一起分享?。ㄏ茸尯⒆优c同伴分享交流）3、幼兒在表述時，對幼兒說出的優(yōu)點(diǎn)給予回應(yīng)。如你會畫畫呀，真能干，下次請你展示你的作品等等。用這些激勵的話語，來培養(yǎng)孩子的自信心。教師小結(jié)：原來小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點(diǎn)，以前老師我都不知道呢！現(xiàn)在聽你們這么一說，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己嗎？（喜歡）三、活動結(jié)束。教師：今天我們學(xué)習(xí)了“毛遂自薦”，你們開心嗎？原來我們都是最棒的！那么回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧！幼兒園優(yōu)秀教案篇8幼兒園奇妙的松果教案：目標(biāo)預(yù)設(shè)1、大膽嘗試實(shí)物造型活動，能借助松果的外形特征創(chuàng)造想象成各種物體。2、能自由選擇各種材料，運(yùn)用貼、插、粘、拼等方法與松果相組合進(jìn)行創(chuàng)意制作。3、小組合作創(chuàng)作一幅具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫，發(fā)展幼兒合作協(xié)商的能力。幼兒園奇妙的松果教案：重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：大膽嘗試實(shí)物造型活動，能自由選擇松果和各種材料，運(yùn)用貼、插、粘、拼等方法進(jìn)行組合創(chuàng)意制作?；顒与y點(diǎn)：小組合作創(chuàng)作一幅具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫。幼兒園奇妙的松果教案：活動準(zhǔn)備教具：大小形狀不一樣的松果，展示桌材料版一塊，介紹用（花瓣形成翅膀型、魚尾巴型，橡皮泥做成蝸牛的身體型、人的帽子型）學(xué)具：松果果若干、小樹枝（枯綠）、橡皮泥、紐扣、棉花、花瓣（黃紅白）、草等。背景KT版：河、草地、樹、天空四塊，桌子四組材料架、雙面膠（寬窄）、小框座位：馬蹄形幼兒園優(yōu)秀教案篇9寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀？心中一動，何不將這樣一個題材設(shè)計(jì)一次活動，培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護(hù)小動物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會很樂于參與到這樣的活動中。這節(jié)活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛護(hù)周邊的人和物，學(xué)會尊重個體，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好情感。二、活動目標(biāo)：1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動。2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的美好情感。三、活動準(zhǔn)備：1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。四、活動過程：一、直接引入。師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢？”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住”。伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時候可以撐”。王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。教學(xué)反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進(jìn)行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個很好的發(fā)展機(jī)會。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn)了幼兒動手能力較強(qiáng)、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行思維，大膽的表達(dá)出來，同時，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對于這樣的嘗試活動表示出極大的學(xué)習(xí)興趣，激動興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動奠定了基礎(chǔ)。二、集中提問。1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說？”曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做被窩”。黃藝：“我用