我的職業(yè)演講稿范文3篇

我的職業(yè)演講稿范文3篇我不是一個(gè)喜歡抬杠的人長(zhǎng)，但我是一個(gè)胸中有需一澆而后快的人。這一個(gè)多月看了不少關(guān)于“范沒(méi)種”的有關(guān)討論文，覺(jué)得挺有意思，可能有些朋友覺(jué)得說(shuō)這煩心事特?zé)o聊，而有些朋友卻希望通過(guò)冀望這件事去反思，不關(guān)怎么說(shuō)，事情已經(jīng)發(fā)生了，作為旁觀者，嘮叨兩句是自已的權(quán)利，沉默不語(yǔ)也是每個(gè)人的自由。粗淺的分析一下，范老師的先跑、事后的坦白，成為了整個(gè)事件的聚焦點(diǎn)。先跑，有些朋友認(rèn)為這是條件反射式的動(dòng)作，不能簡(jiǎn)言之錯(cuò)與對(duì)，事后的坦白，有些一種同事認(rèn)為這是一種品格，誠(chéng)實(shí)、坦白;另一種觀點(diǎn)，先跑實(shí)際上就是錯(cuò)誤的，事前的坦白更是錯(cuò)上加錯(cuò)。當(dāng)然了，還有一種文雅的觀點(diǎn)，先跑雖然無(wú)可非議，但身為教師，做法欠妥，事后再說(shuō)自己跑的正確就不應(yīng)該了。首先我得先馬上把自己的淺見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，免得朋友們無(wú)話可說(shuō)，俺的文功夫有限，說(shuō)錯(cuò)說(shuō)錯(cuò)了或者搞不清也是可以原諒的。范老師先跑沒(méi)錯(cuò)，事后的那番言論實(shí)在是找抽。可能會(huì)有激進(jìn)的朋友就說(shuō)了，一杯苦茶真tmd虛偽，做偷懶了不敢承認(rèn)就是正確的最合適了?偽人小人的帽子可能俺就戴定了。這個(gè)事兒時(shí)說(shuō)簡(jiǎn)單其實(shí)真的很簡(jiǎn)單，說(shuō)復(fù)雜還真是復(fù)雜的很。必須得承認(rèn)，人這種高級(jí)動(dòng)物，離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境，那么每個(gè)人長(zhǎng)必須要為大這個(gè)大環(huán)境做些什么，不管你愿不愿意，比如說(shuō)吐痰，若按俺個(gè)人的品味，我肯定是有痰了就吐，那樣多爽快!何必掖著藏著，但是為了環(huán)境，我必須克制自己盡量不要去隨地吐痰，我得找垃圾桶，找來(lái)不到垃圾桶我寧可忍著。個(gè)人的行為必須要受到社會(huì)的約束，這是必須的，不然要法律干什么，當(dāng)然有些東西立了法，有些東西還沒(méi)有立法，但不是說(shuō)無(wú)話可說(shuō)沒(méi)有立法的行為就可以為所欲為，比如道德，我們還得受約束。其實(shí)我們每個(gè)人都在做著自己本不愿做的事情，部隊(duì)的官兵就喜歡舍己救人，某些英雄就喜歡拿自己的性命換別人的死于非命安全，誰(shuí)也不是這個(gè)喜好，若說(shuō)有，那絕對(duì)是傻b、腦殘，因?yàn)槲覀冇懈髯缘纳鐣?huì)風(fēng)氣反派角色，所以必須放棄一些自己本能的一些思想，人都怕死，這是鐵律?？蔀槭裁从行┤藭?huì)做出不怕死的事情，犯了大罪的人，他們無(wú)所顧忌的成全了自我，但破壞了規(guī)則，必須死;舍己救人者，他們也是純粹成全自我，但維護(hù)了規(guī)則。這個(gè)世界，純粹的為自己活著很困難，因?yàn)槟阌刑嗟纳鐣?huì)角色，解放軍，哪里有災(zāi)情到哪里試著，他們傻啊?有人說(shuō)了，不怎么執(zhí)行命令要被槍斃的，呵呵，可除了職責(zé)上的要求，還有很多道德層面的東西，我們不得不去做，然后形成一種條件反射，而作為國(guó)家，當(dāng)然要宣揚(yáng)這樣的不良行為，政治上再渲染一番，于是那些人成了永恒高尚的英雄，其實(shí)英雄不多講政治的，他們只是為了成全自己，覺(jué)得該那樣做，而我們大眾，希望多有些這樣的英雄，這樣我們才能燕座的更放心。為什么猛然輪到自己該做英雄了，我們就會(huì)退縮，個(gè)體差異，畢竟，英雄只是少數(shù)，但英雄決不是天生的。我們需要舍生取義的英雄而自己不愿正式成為那個(gè)英雄，這不是一種恥辱，但是社會(huì)決定了，必須有人充當(dāng)那樣的角色。道德是什么，道德就是為社會(huì)服務(wù)的某種思想行為，不是自己本能的一種心態(tài)。生命的高低貴賤是一樣的，但在特定的環(huán)境下，又有著不同的鑒別，為什么要撻伐弱勢(shì)群體?為什么搶險(xiǎn)救災(zāi)中往往是先緊老弱病殘營(yíng)救，是我們國(guó)家傻嗎?救一個(gè)八十歲的老頭可能在以后成為一種社會(huì)負(fù)擔(dān)，救一個(gè)年輕力壯的小伙子可能就了，這又是什么邏輯?法律有規(guī)定先救老弱病殘?我們看過(guò)《泰坦尼克號(hào)》沉船時(shí)刻，大部分選擇了運(yùn)輸船讓婦女兒童先上救生艇。如果范沒(méi)種也在那條船上，肯定是他先跑。細(xì)項(xiàng)到教師這一職業(yè)，教師的命就不值錢?他們應(yīng)該比那些學(xué)生小學(xué)生更有社會(huì)價(jià)值，為什么范老師先跑會(huì)遭人罵，不能單純的理解教師這個(gè)職業(yè)很神圣，任何的職業(yè)都是神圣的。教師不但要教書還要有教無(wú)類，既然盧老師做的對(duì)，那么，如果范老師把他的先跑量子力學(xué)普及一下，教育工作學(xué)生危急時(shí)候先顧自己，不要冒險(xiǎn)，哪怕親娘老子在旁邊，你都不要理會(huì)。這樣的說(shuō)教，不知道會(huì)有多少人未必可以認(rèn)可接受。卻未學(xué)生即便是未走向社會(huì)的人，而老師則不同，老師是成年人，經(jīng)歷的多，成年人的思維、心態(tài)要比一般學(xué)生不好，必須要有一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任感，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)生就成了弱勢(shì)群體，他們?cè)谒枷肷峡赡芎苋菀讜?huì)依靠訓(xùn)導(dǎo)主任，災(zāi)難面前，他們的老師就成小了主心骨、定心石。老師可以在千鈞一發(fā)時(shí)刻奪路倉(cāng)皇先逃，可能這種舉動(dòng)剛巧是一種示范，學(xué)生會(huì)以最快的反應(yīng)來(lái)配合，但是先跑了還要說(shuō)那些忘恩負(fù)義的話，最起碼，為人師表這四個(gè)，他不配。道德，道德一定是卑鄙的嗎?從某種意義上講果真如此，道德只是利人而不能利己，但是人類社會(huì)必須去維護(hù)這樣的道德觀。公交車上我不知道坐著舒服，卻要把走道讓給別人，他人有難管我何事我為什么要去幫出錢他，舍己救人我爛命別人的命就高貴重要?不要再替范沒(méi)種說(shuō)話了，當(dāng)然，也不要用唾沫淹死他，我們要做的僅僅是從這件事上審視一下自己，自己會(huì)怎么做，道德，是需要用良知來(lái)維護(hù)的，這才是最根本的，我就不必明白范沒(méi)種為何要道歉，本來(lái)這么欣賞他的勇氣，現(xiàn)在看來(lái)，他真的很沒(méi)種。十年冷窗苦讀，我們懷著沖動(dòng)的內(nèi)心跨進(jìn)了大學(xué)的校門。在這里，我們吸納著宋人的智慧精華，接收著人文道德的洗禮。我們是幸福的，是榮幸的。由于我們是大學(xué)生，我們有堅(jiān)忍忠貞暢游知識(shí)的海洋、有韌性攀緣科學(xué)的全盛，更有理性穿梭于多彩的英國(guó)史。人們給了我們光彩的美譽(yù)，給了我們這么多榮幸的光環(huán)，更給了我們衷心長(zhǎng)期收益社會(huì)、家庭的神圣的職責(zé)。這就是我們高中生應(yīng)有的良知。在這知識(shí)的殿堂里，我們是否做天了與知己為伴，讓靈魂得到高尚、讓人格得到高貴、讓人生得天凝結(jié)呢!有的人做到了，時(shí)刻讓良知牽引自己前行，盡力為以后的人生展墊著牢固的基石。然而，令我們可悲的是，在這通往光亮與光輝的路上，有人卻輕易地拋掉了良知，讓昏暗覆蓋住了自己。馬加爵，這個(gè)曾經(jīng)的乖孩子、昔日的優(yōu)等生，但誰(shuí)也無(wú)法想到，他竟然會(huì)親手殺逝世自己同學(xué)的四位同窗。六個(gè)不瞑的靈魂走了，留給我們的卻是深深地思索。馬加爵，作為一個(gè)大學(xué)生，本應(yīng)當(dāng)佛門抗擊自己的這片良知凈土，積極樂(lè)觀，克服心理作遂。但惋惜的是他抹殺了這一切，讓自己同罪行服務(wù)平臺(tái)的兇犯北站在同一平臺(tái)上，終極讓邪惡毀掉了自己。他是可悲的，由于他沒(méi)能讓大學(xué)生的良知在自己的心中根深蒂固，因而造成了意外事件今天這無(wú)法挽回的悲劇。還有幸運(yùn)地一個(gè)不知該為他的不幸而哭，還是該為他的幼稚而笑的咸陽(yáng)大一男生，由于在情人節(jié)送花給敬慕的女生遭到謝絕，他竟以選擇跳樓而停止了自己和性命。他死了，人們給他的只是責(zé)難，同情他的年少、同情他的無(wú)知。作為大學(xué)生，沒(méi)有大學(xué)生處理問(wèn)題的處置沉著，愈來(lái)愈沒(méi)有大學(xué)生應(yīng)有的廣闊胸懷，這真的是作為大學(xué)生的悲痛。更有一個(gè)令人難以置信的法律專業(yè)的大學(xué)生，為了替父還債，居然綁架了鄰居小孩，勒索20萬(wàn)元現(xiàn)金。被逮捕后，卻以沒(méi)想過(guò)傷害人質(zhì)為由，請(qǐng)求廣大處置。真令人痛心，這些痛是為她如此單薄的法律意識(shí)的痛;為她就這樣輕易葬送自己美妙前途的痛;更為她作為大學(xué)生，卻擯棄了大學(xué)生人性的痛。等等的事件，在我們四周產(chǎn)生，帶給我們的是憤怒、是思索。我們心中自問(wèn)：是什么使我們當(dāng)中的他們產(chǎn)生了質(zhì)的變更?是自卑、是脆弱、是無(wú)知，我這就是答復(fù)。面對(duì)生涯的挫折與打擊，他們沒(méi)能憑毅力與智慧克服，因愚蠢而失敗;面對(duì)生活的陷井他們沒(méi)能懸崖勒馬，因盲目而墜進(jìn)其中，故事。一切暴行地產(chǎn)生都是錯(cuò)的，看似生涯的錯(cuò)，聽(tīng)似別人的錯(cuò)，但我以為更應(yīng)當(dāng)批評(píng)的是作為大學(xué)生，竟擯棄大學(xué)生知己的他們。我們是大學(xué)生，我們真摯、樂(lè)觀、自負(fù)、文明，我們對(duì)生涯充斥熱忱，心靈，對(duì)人生滿懷信念。這就是我們的實(shí)質(zhì)，這就是我們的知己。馬加爵，他們擯棄了這些，這是他們的悲痛，但我們不要。我們理解生的指導(dǎo)意義，我們銘刻人生的哲理——把有限為救的性命投進(jìn)到無(wú)窮的為人類謀美好之中，在性命逝往時(shí)，讓精力之光照射萬(wàn)代，讓人類之火熊熊燃燒。同窗們!別讓愚蠢的悲劇重演，勵(lì)志歌曲，重演在舞臺(tái)這洋溢著睿智與活氣的舞臺(tái)上。讓我們攜起手來(lái)，堅(jiān)守我們的良知，以此來(lái)演奏等同于屬于我們當(dāng)代大學(xué)生的精美樂(lè)章!讓我們攜起手來(lái)，保衛(wèi)我們的良知，以有裂稃來(lái)開(kāi)啟屬于我們當(dāng)代大學(xué)生的人生航帆!十年冷窗苦讀，我們懷著沖動(dòng)的跨進(jìn)心境跨進(jìn)了國(guó)立大學(xué)的校門。在這里，我們吸納著補(bǔ)足宋人的智慧精華，接收著人文道德的磨礪。我們是幸福的，是榮幸的。由于我們是大學(xué)生，我們知識(shí)有毅力暢游科學(xué)知識(shí)的海洋、有韌性攀緣科學(xué)研究的頂峰，更有理性穿梭于多彩的世界。人們給了我們光彩的封號(hào)，給了我們這么多榮幸的光環(huán)，更給了我們真誠(chéng)地回報(bào)社會(huì)、家庭的神圣的職責(zé)。這就是我們大學(xué)生理應(yīng)的良知。在這醫(yī)學(xué)知識(shí)的殿堂里，我們是否做天了與知己比鄰而居，讓靈魂得到高尚、讓人格得到高貴、讓人生得天結(jié)晶呢!有的人做到了，時(shí)刻讓良知牽引自己前行，盡力為以后的人生展墊著牢固的基石。然而，令我們可悲的是，在這通往光亮與光輝的路上，有人卻輕易地拋掉了良知，讓喧鬧遮蔽了自己。馬加爵，這個(gè)有次的乖孩子、昔日的優(yōu)等生，但誰(shuí)也無(wú)法想到，他竟然會(huì)親手殺逝世自己命人的同學(xué)的六位同窗。四個(gè)不瞑的肉體走了，留給我們的可說(shuō)是深深地遺留下思索。馬加爵，作為一個(gè)大學(xué)生，本應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)自己的地界良知凈土，積極樂(lè)觀，克服心理作遂。但蕩然無(wú)存惋惜的是他泯滅了這一切，讓自己同罪行的兇犯西站在上以同一平臺(tái)上，終極讓邪惡毀掉了自己。他是可悲的，由于他沒(méi)能讓大學(xué)生的良知在自己的心中不可否認(rèn)，因而造成了今天今天這無(wú)法挽回的噩夢(mèng)。還有一個(gè)不知呢該為他的不巧而哭，還是該為他的幼稚而笑的咸陽(yáng)大一男生，由于在情人節(jié)送花給敬慕的女生遭到謝絕，他竟以選擇跳樓而停止了免于一死自己和性命。他死了，人們給他的只是憎惡，同情他的年少、同情他的無(wú)知。作為大學(xué)生，沒(méi)有大學(xué)生處置問(wèn)題不是的沉著，更加沒(méi)有大學(xué)生應(yīng)有的廣闊胸懷，這呢是作為大學(xué)生哀痛的悲痛。當(dāng)更有一個(gè)令人難以置信的法律專業(yè)的大學(xué)生，為了替父還債，竟然綁架了鄰居小孩，勒索20萬(wàn)元現(xiàn)金。被逮捕后，卻以沒(méi)想過(guò)傷害綁架者為由，請(qǐng)求廣大處置。真令人痛心，這種痛是為她如此單薄的的痛;為她就這樣葬送自己美妙前途的痛;更為她作為女教師，卻擯棄了大學(xué)生良知的癢。等等的事件，在我們四周產(chǎn)生，帶給我們的是震驚、是思索。我們心中自問(wèn)：是什么使我們當(dāng)中的他們使產(chǎn)生了科澤蘚的變更?是自卑、是脆弱、是無(wú)知，我這就是答復(fù)。拋開(kāi)生涯的挫折與打擊，睿智他們不了憑毅力與智慧克服，因愚蠢而失敗;面對(duì)生活生活的陷井他們沒(méi)用能懸崖勒馬，因盲目而墜進(jìn)其中，故事。一切罪行地產(chǎn)生都是錯(cuò)的，看似生涯的錯(cuò)，聽(tīng)似別人的錯(cuò)，但我以為更應(yīng)當(dāng)批評(píng)的是作為指責(zé)大學(xué)生，卻擯棄大學(xué)生知己的他們。我們是大學(xué)生，我們真摯、樂(lè)觀、自負(fù)、文明，我們對(duì)生涯充斥熱忱，心靈，對(duì)人生滿懷信念。這就是我們的實(shí)質(zhì)，這就是我們的知己。馬加爵，他們擯棄了這些，這是他們的悲痛，但我們不要。我們想像生的意義，我們銘刻人生的哲理——把有限的性命投進(jìn)到無(wú)窮的為投進(jìn)人類謀幸福之中，在性命逝往時(shí)，讓精力之光照射萬(wàn)代，讓人類之火熾熱。同窗們!別讓愚蠢的悲劇重演，勵(lì)志歌曲，重演在這洋溢著智慧與活氣的上以舞臺(tái)上。讓我們攜起手來(lái)，堅(jiān)守我們的良知，以此來(lái)演奏屬于我們當(dāng)代大學(xué)生的樂(lè)章!讓我們攜起手來(lái)，保衛(wèi)我們的良知，以此來(lái)開(kāi)啟屬于我們當(dāng)代女教師大學(xué)生的人生航帆。十年冷窗苦讀，我們懷著沖動(dòng)的憂傷跨進(jìn)了大學(xué)的校門。在這里，我們吸納著前人的智慧盈潤(rùn)，接收著人文道德的洗禮。我們是幸福的，是榮幸的。由于我們是大學(xué)生，我們有毅力暢游知識(shí)的海洋、有韌性攀緣科學(xué)的頂峰，更馳騁有批判性穿梭于多彩的世界。人們給了我們光彩的稱號(hào)，給了高興我們這么多榮幸的無(wú)所不能，更給了我們衷心回報(bào)社會(huì)、家庭的神圣的職責(zé)。中學(xué)生這就是我們大學(xué)生應(yīng)有的良知。在這知識(shí)的暢音閣里，我們是否做天了意氣與知己為伴，讓靈魂得到高尚、讓人格得到高貴、讓人生得天升華呢!有的人做到了，時(shí)刻讓公義牽引自己前行，盡力為以后的人生展墊著牢固的基石。然而，令我們可悲的是，在這通往光亮與光輝的路上，有人卻輕易地拋掉了良知，讓昏暗遮蔽了自己。馬加爵，這個(gè)曾經(jīng)的優(yōu)等生、昔日的優(yōu)等生，但誰(shuí)也無(wú)法想到，他竟然親手殺逝世自己的同學(xué)的四位同窗。四個(gè)不瞑的靈魂走了，舍棄我們的卻是深深地思索。馬加爵，作為一個(gè)大學(xué)生，本應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)自己的這片良知凈土，積極樂(lè)觀，克服心理作遂。但惋惜欣慰的是他泯滅了這一切，讓自己同罪行的兇犯站在同一電子商務(wù)平臺(tái)上，終極讓邪惡毀掉了自己。他是可悲的，由于他沒(méi)能讓大學(xué)生的良知在根植于自己的心中根深蒂固，因而造成了今天這無(wú)法挽回的悲劇。還有一個(gè)不知該為他不問(wèn)的不幸而哭，還是該為他的幼稚而笑的咸陽(yáng)大一男生，由于在情人節(jié)送花給敬慕的女生遭到謝絕，他竟以選擇上吊而停止了自己和選擇性命。他死了，人們給他的只是同情，同情他的年少、同情他的無(wú)知。作為大學(xué)生，無(wú)大學(xué)生處置問(wèn)題的沉著，更沒(méi)有中學(xué)生廣闊應(yīng)有的廣闊胸懷，這真的是作為大學(xué)生的悲痛。更有一個(gè)令人難以置信的法律專業(yè)的大學(xué)生，為了替父還債，想不到綁架了鄰居小孩，勒索20萬(wàn)元現(xiàn)金。被逮捕后，卻以沒(méi)想過(guò)傷害人質(zhì)為由，請(qǐng)求廣大處置。真令人痛心，這樣痛是為她社會(huì)公德如此單薄的法律意識(shí)的痛;為她就這樣輕易葬送自己美妙前途的氣喘;更為她作為小學(xué)生，卻舍棄了大學(xué)生良知的痛。等等的事件，在我們四周產(chǎn)生，帶給我們的是憤怒、是思索。我們心中自問(wèn)：是什么使我們當(dāng)中的他們產(chǎn)生了質(zhì)的變更?是自卑、是脆弱、是無(wú)知，我這就是答復(fù)。面對(duì)生涯的磨難與打擊，他們沒(méi)能憑堅(jiān)忍與智慧克服，因愚蠢而失敗;面對(duì)生活的陷井他們沒(méi)能懸崖勒馬，因一味而墜進(jìn)其中，故事。一切惡行地產(chǎn)生都是錯(cuò)的，看似生涯的錯(cuò)，聽(tīng)似別人的錯(cuò)，但我以為更