幼兒園小班主題教案-主題“我”系列活動(小班)

幼兒園小班主題教案主題“系列活（小班）活動產生的背景：《上海市學前教育綱要》中指出，小班階段幼兒的知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣探索世界不妨從他們最貼近的自身開始在偶然的交談中被老師呢稱為“寶寶的張佳豪不高興地說：老師，我叫張佳豪，不叫寶寶”這時其他孩子也一擁而上說著自己的名字可謂一石激起了千層浪這樣，活動“我的名字”產生了，也是主題活動《我》的第一個活動。逐漸地，老師和孩子們一起預設、生成了一個個活動?；顒右唬何业拿帜繕耍褐雷约旱拿?，聽到名字能應答。指導一、兒交流自己的名字。1．xxx小朋友。2．小朋友在哪里？3xxx來了沒有？二、老師介紹自己的名字。請幼兒猜猜、叫叫老師的名字。教師小結：我們每個人都有自己的名字，名字就是我自己。三、師生互相說說自己的小名。1小朋友說說自己的小名。2老師介紹自己的小名。3教師小結：我們每個人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應答。四、觀察圖片，內化遷移圖片1媽媽叫寶寶吃飯。圖片2：爸爸叫寶寶洗澡。圖片3媽媽叫寶寶睡覺。教師以歌曲形式結束?；顒佣何业男∧_目標：1在活動中感知自己小腳的特點，產生初步的探索興趣。2知道小腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對自己成長的渴望與熱愛。指導：一、《我的身體》音樂活動小腳。二、我和小腳做游戲。1腳有什么？數一數一只腳上有幾個腳趾（幼兒數）哪個腳趾最大？師結：小腳小腳真可愛，1、、、4、，五只腳趾頭。2撓撓小腳：撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺？師小結：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍—3、比比腳大小；和老師、同伴比比。你的腳為什么比老師的??？教師出示出生證，以神秘的口吻告訴幼兒；老師的腳出生時這么小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。4、猜猜你長大了，腳會有多大？師小結：小腳小腳真有趣，你長大我長大，大家都長大。三、說說小腳的本領。聽音樂《歡樂蹦蹦跳》展現小腳的本領。幼兒園小班主題教案

幼兒園小班主題教案活動三：我會發(fā)出的聲音目標：1通過探索，讓幼兒知道自己的身體各部位能發(fā)出不同的聲音。2引導幼兒用語言大膽表述自己的感受。指導：一、游戲：什么發(fā)出聲音？說說你眼睛沒看見，那怎么知道老師帶來了什么？你的身體能發(fā)出聲音嗎？二、自由探索，并說說探索后的感受。三再次探索：還有什么方法能讓我們的身體發(fā)出聲音？四教師小結：我們身上許多地方都能發(fā)出聲音，有的聲音輕，有的聲音響，有的容易聽見，有的不容易聽見------活動四：我喜歡的—玩具大世界目標：通過看看、講講、玩玩，知道玩具有各種各樣，并且知道幼兒園的玩具是大家的。指導：一、參觀師生共同布置的玩具大世界?？纯凑f說大世界里有些什么玩具？二、流講述。1、你看到了什么玩具？么玩具你家里也有的？3、你最喜歡什么玩具？三、玩玩具：1、覺得什么玩具最好玩？2、討論：大家都想玩的時候怎么辦/四、教師小結：好玩具，大家玩，你玩我玩最開心?；顒游澹何业暮冒职帧⒑脣寢屇繕耍?、愿意談論爸爸媽媽在家的事情。從區(qū)分爸爸媽媽使用的物品，模仿爸爸媽媽的動作中萌發(fā)幼兒對爸爸媽媽的情感。指導：一、觀看爸爸媽媽在家做事的錄象。電視里的爸爸媽媽在干什么？你們的爸爸媽媽在家常常做什么事？二、區(qū)分爸爸媽媽的物品。討論：哪些是媽媽用的？哪些是爸爸用的？三、游戲：學做爸爸媽媽?；顒游澹何液屠蠋熌繕耍?孩子愿意用普通話大聲地說說身邊熟悉的事。2在看看、講講中初步激發(fā)孩子關愛他人的積極情感。指導：、邊看邊講：錄像——師關心我們的開心事l鏡頭一：老師和孩子做游戲l鏡頭二師帶孩子看金魚l鏡頭三師和孩子一起唱歌l鏡頭四：老師為他們整理衣褲、梳小辮l鏡頭五：老師陪孩子們午睡(以上鏡頭教師以聊天的形式隨機插問，并輔以順口溜提高說話樂趣，如：老師吹泡泡，我們捉泡泡真呀真開心老師像媽媽陪著我睡覺我們是幸福的小寶貝)二說說：我們想念鄧老（生病的老師）師說吃飯時我就想鄧老師吃飯吃得多嗎？幼兒園小班主題教案

幼兒園小班主題教案有沒有吃蔬菜？睡覺時我也在想鄧老師睡得香不香沒有做夢？做游戲時，我又在想，如果有鄧老師在，那就更開心了-----(幼：我生病時，我想鄧老師有沒有吃藥？------)師情感激勵并說鄧老師你聽到了嗎？我們想你來，我們一起喊：鄧老師，我們想你！鄧老師，我們想你！”（此時鄧老師出現，孩子們激動地與她擁抱。）師：我們說了許多關心鄧老師的話，鄧老師沒聽到。現在我們說給鄧老師聽聽。（孩子們圍在鄧老師身邊自由交談）師：你幫我，我?guī)湍?，我們都是好朋友；你愛我，我愛你，相親相愛是一家。（孩子們隨老師出去，自然結束。）感悟：通過系列活動，孩子們自我意識有了明顯的提高，不僅了解了自身或與自身有關的人、事，而且思維活躍，樂于探究，樂于表達充分展現自我重要的是他們對周圍事物更為敏感善于觀察發(fā)現問題。在活動“我會發(fā)出的聲音中孩子們積極參與都在尋找自身會發(fā)出的聲音：嘴巴、衣服、鞋扣、身上的小掛件等。由“我和老師”產生的背景比較特殊，孩子們沉浸在情愛之中豐富了情感經歷和經驗在一聲聲呼喚聲中養(yǎng)了愛心。同樣教師也學會主動思考問題、學會聆聽孩子、學