應(yīng)用二元一次方程組-里程碑上的數(shù)教案

諺云：世上無(wú)難事，只畏有心人。有心之人，即立志之堅(jiān)午也，志堅(jiān)則不畏事之不成5.5里程碑上的數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能用二元一次方程組解決有趣場(chǎng)景中的數(shù)字問(wèn)題行程問(wèn)題，歸納用方程（組）解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟．過(guò)程與方法、通過(guò)設(shè)置問(wèn)題串，讓學(xué)生體會(huì)分析復(fù)雜問(wèn)題的思考方法．讓生進(jìn)一步經(jīng)和體驗(yàn)列方程組解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程會(huì)方程組是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)界的有效數(shù)學(xué)模型．情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)把復(fù)雜問(wèn)題化為簡(jiǎn)單問(wèn)題的策略，體驗(yàn)成功感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和勇氣。教學(xué)重點(diǎn)1．初步體會(huì)列方程組解決實(shí)際題的步驟．2．學(xué)會(huì)用圖表分較復(fù)雜的數(shù)關(guān)系問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成元一次方程的數(shù)學(xué)模型；會(huì)用圖表分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一：復(fù)習(xí)提問(wèn)內(nèi)容：填空：（1一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位數(shù)字錯(cuò)！能過(guò)輯代碼建象十位數(shù)字錯(cuò)誤不通過(guò)編域碼建象則這個(gè)兩位數(shù)用代數(shù)式表示為；若交換個(gè)位和十位上的數(shù)字得到一個(gè)新的兩位數(shù)，用代數(shù)式表示為．（2一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)為錯(cuò)！不通編域碼建象十上的數(shù)為錯(cuò)誤！能通編域碼建象如在它們之間添上一個(gè)0，就得到一個(gè)三位數(shù)，這個(gè)三位數(shù)用代式可以表示為．（3）有兩個(gè)兩位錯(cuò)誤不通編域碼建象和錯(cuò)誤！能過(guò)輯代創(chuàng)對(duì)如果將錯(cuò)！能通編域碼建象在錯(cuò)！不通編域碼建象的邊，就得到一個(gè)四位數(shù)，那么這個(gè)四位數(shù)用代數(shù)式表示為；果將錯(cuò)！能通編域碼建象放在錯(cuò)！能過(guò)輯代碼建象的邊，將得到一個(gè)新的四位數(shù)，那么這個(gè)四位數(shù)用代數(shù)式可表示為．二：情境引入內(nèi)容：小明爸爸騎著摩托車(chē)帶著小明在公路上勻速行駛，下圖是小明每隔1小看的里程情況．你能確定小明在12:00時(shí)到的里程碑上的數(shù)嗎？第1頁(yè)共3頁(yè)什么是路？就是說(shuō)從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出不的

諺云：世上無(wú)難事，只畏有心人。有心之人，即立志之堅(jiān)午也，志堅(jiān)則不畏事之不成是個(gè)位數(shù)字的兩數(shù)字和7

十與位數(shù)與1所到正顛倒．

比1看到兩數(shù)中間了0如果設(shè)小明在12：00時(shí)到的數(shù)的十位數(shù)字是，位數(shù)字是，么（）：00時(shí)明看到的數(shù)可表示為，據(jù)兩個(gè)數(shù)字和是7，可列出方程；（）1300時(shí)小看到的數(shù)可示為12：～00間摩托車(chē)行駛的路程是；（）：00時(shí)明看到的數(shù)可表示為，13：～14：間摩托車(chē)行駛的路程是；（1200～1300與13001400兩時(shí)間內(nèi)摩托車(chē)的行駛路程有什么關(guān)系？你能列出相應(yīng)的方程嗎？三：合作學(xué)習(xí)（例1）兩個(gè)兩位數(shù)的和是，較大的位數(shù)的右邊接著寫(xiě)較小的兩位數(shù)，得到一個(gè)四位數(shù)；在較大的兩位數(shù)的左邊寫(xiě)上較小的兩位數(shù)得一個(gè)四位數(shù)知前一個(gè)四位數(shù)比后一個(gè)四位數(shù)大2178求這兩個(gè)兩位數(shù)．解：設(shè)較大的兩位數(shù)為x，較小兩位數(shù)為根據(jù)題意得第2頁(yè)共3頁(yè)什么是路？就是說(shuō)從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出不的

諺云：世上無(wú)難事，只畏有心人。有心之人，即立志之堅(jiān)午也，志堅(jiān)則不畏事之不成學(xué)生先獨(dú)立思考例1，在此基礎(chǔ)，教師根據(jù)學(xué)生思考情況組織交流與討論．四：隨堂練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)1．一個(gè)兩位數(shù)，減去它的各位字之和的3倍，結(jié)果是23；這個(gè)兩位數(shù)除以它的各位數(shù)字之和，商是5，余數(shù)是1．這個(gè)兩位數(shù)是多少？2．一個(gè)兩位數(shù)是另一個(gè)兩位數(shù)3，如果把這個(gè)兩位數(shù)放在另一個(gè)兩位數(shù)的左邊放在右邊所得的數(shù)之和為8484．這兩位數(shù)．五：課堂小結(jié)內(nèi)容：1．教師提問(wèn)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)那些內(nèi)容，對(duì)這些內(nèi)容你有什么體會(huì)和想法？請(qǐng)與同伴交流．2．師生互相交流總結(jié)出列方程組）解決實(shí)際