戰(zhàn)后資本主義的新變化教學設計部編版九年級歷史下冊第17課

《戰(zhàn)后資本主義的新變化》教學設計【教學目標】（一）知識與能力1．了解戰(zhàn)后美國等資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展采取的措施；理解戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的新變化，能列表歸納。2．理解國家壟斷資本主義、福利國家、第三產(chǎn)業(yè)、“新經(jīng)濟”的概念；3．通過對本課學習，理解戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟調(diào)整的本質(zhì)是資本主義制度的自我完善。（二）過程與方法1．學生通過觀察二戰(zhàn)后主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展速度的圖表，掌握提取有效信息、分析數(shù)據(jù)的能力。2．學生通過思考討論西方福利制度的利弊，培養(yǎng)全面、客觀分析和比較歷史現(xiàn)象，辯證地觀察和分析歷史問題的能力。3．通過分析二戰(zhàn)后資本主義新變化的本質(zhì)及原因，對中國改革開放的啟示，學生懂得分析歷史要從表象看到本質(zhì)，懂得多角度分析問題，培養(yǎng)學生借鑒歷史經(jīng)驗解決實際問題的能力。4．學生通過教師創(chuàng)設情景參與討論，鍛煉自主學習和口頭表達能力。（三）情感態(tài)度價值觀1．通過對戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟發(fā)展和調(diào)整的分析，認識到人類社會發(fā)展的共性，從而正確看待國家政策的調(diào)整。2．通過資本主義新變化的學習，努力學習、吸收其他國家和民族發(fā)展經(jīng)濟的措施，使我國更好的適應經(jīng)濟全球化趨勢的需要?！窘虒W重難點】教學重點：戰(zhàn)后資本主義新變化的表現(xiàn)教學難點：如何全面認識戰(zhàn)后資本主義的新變化【教材分析】本課是世界現(xiàn)代經(jīng)濟史的重要一課，涉及西方資本主義的經(jīng)濟發(fā)展的運行方式、發(fā)展模式，上承羅斯福新政的國家加強對經(jīng)濟的干預和社會保障制度的建立，下接戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成和區(qū)域集團化全球化趨勢，這節(jié)課與當今世界經(jīng)濟發(fā)展有著承上啟下的緊密聯(lián)系。這節(jié)課涉及當代資本主義經(jīng)濟的有關(guān)問題和概念，比較抽象、難講清楚?！緦W情分析】高一學生從整體來看學生求知欲望強烈，智力水平中等，學習能力水平和學習習慣相對較低，歷史基礎差，普遍在初中階段對歷史不夠重視，對知識的掌握還沒有形成體系，分析問題往往從個人喜好和經(jīng)驗出發(fā)，缺乏理性、深度。這節(jié)課涉及當代資本主義經(jīng)濟的有關(guān)問題和概念，比較抽象，學生難于理解，所以,在教學中應用創(chuàng)設情景、啟發(fā)式談話法和討論法，從學生喜聞樂見的材料入手，選用一些形象生動的圖片、漫畫、圖表和視頻等素材，幫助學生學習，調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。【教學方法與手段】方法：教師講授法、問題探究法、讀圖分析法、合作討論法、提問啟發(fā)法、閱讀指導法等。問題式探究和讀圖分析法為本課主要的教學方法，以學生為主體，問題為主線，啟發(fā)、引導學生積極的思考。通過提出問題，進行討論，引導學生探究歷史問題，培養(yǎng)學生分析、比較和概括歷史問題的能力。手段：利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設情境，為學生提供豐富、直觀的圖片、表格和文字材料，激發(fā)學生的學習興趣。設計特色和創(chuàng)新：本課的靈魂是二戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟的發(fā)展，關(guān)鍵是“變、新”，概括為經(jīng)濟政策的新調(diào)整、社會政策的新變化、經(jīng)濟運行機制新變化，以此帶動全課，引用較多貼近現(xiàn)實、學生耳熟能詳?shù)牟牧?、圖片，如福利國家宣傳畫、漫畫和微軟的廣告片等素材。【教學準備】教師搜集史料，準備課件、教案、學案。學生課前閱讀教材，完成學案，掌握基礎知識?！窘虒W過程】（新課導入）幻燈片呈現(xiàn)一幅圖片，勝利之吻，教師提出問題：材料反映了什么主題？（二戰(zhàn)勝利結(jié)束）二戰(zhàn)雖然同盟國取得了最終的勝利但給交戰(zhàn)雙方都帶來了非常慘痛的代價，那戰(zhàn)后資本主義國家面臨者哪些困境？學生活動：通過觀察漫畫，得出答案：面臨債務危機，通貨膨脹，物價上漲等問題。教師活動：提出問題，二戰(zhàn)后主要資本主義國家是如何走出困境、進行了怎樣的探索？帶著問題導入新課?；脽羝尸F(xiàn)：本課課題與課程標準要求設計意圖：通過漫畫及設計的問題，激發(fā)學生的學習興趣，為新課的學習，即戰(zhàn)后資本主義出現(xiàn)了哪些新的變化作鋪墊。（講授新課）一、國家壟斷資本主義發(fā)展（變化一）教師活動：幻燈片呈現(xiàn)兩張圖片（戰(zhàn)后的德國與戰(zhàn)后的英國遭嚴重破壞的場面），以及下列表格（圖片二）【材料探究】：表格中的數(shù)據(jù)反映了什么？閱讀教材分析為何會出現(xiàn)上述情況？學生活動（回答）：戰(zhàn)后主要資本主義國家經(jīng)濟迅速得到了恢復與發(fā)展。出現(xiàn)上述狀況的原因是二戰(zhàn)后主要資本主義國家普遍實行國家壟斷資本主義。設計意圖：通過讀圖表培養(yǎng)學生的讀圖、分析數(shù)據(jù)能力、提取有效信息的能力。【思考探究】：二戰(zhàn)后主要資本主義國家為何會普遍奉行國家干預經(jīng)濟的政策？（提示學生結(jié)合上節(jié)課羅斯福新政所學知識以及本課教材）學生活動（回答）：羅斯福新政通過國家干預經(jīng)濟的辦法成功幫助美國渡過了經(jīng)濟危機。設計意圖：通過回憶舊知識，為學生掌握新知識奠定基礎，了解歷史的前后聯(lián)系。教師活動（總結(jié)）：國家干預經(jīng)濟的做法則是國家壟斷資本主義的重要內(nèi)容。再次回顧國家壟斷資本主義的概念。（學生齊聲朗讀以下內(nèi)容）國家壟斷資本主義是資產(chǎn)階級國家同私人壟斷資本相結(jié)合而形成的一種壟斷資本主義。實質(zhì)是壟斷資本直接控制和利用國家政權(quán)，并通過國家壟斷資本主義是資產(chǎn)階級國家同私人壟斷資本相結(jié)合而形成的一種壟斷資本主義。實質(zhì)是壟斷資本直接控制和利用國家政權(quán)，并通過國家政權(quán)干預和調(diào)節(jié)社會經(jīng)濟生活，以保證壟斷資本獲得高額壟斷利潤及社會經(jīng)濟生活的正常運轉(zhuǎn)。教師活動：請學生閱讀教材歷史縱橫，說出國家壟斷資本主義的理論來源以及作用。學生活動（回答）：凱恩斯主義，并齊讀凱恩斯的經(jīng)濟主張。教師活動：幻燈片呈現(xiàn)兩張圖片（戰(zhàn)后日本一片瓦礫和1964年日本舉辦東京奧運會），和閱讀課本，指出國家壟斷資本主義起到了什么作用。學生活動（回答）：資本主義經(jīng)濟進入了“黃金時期”。設計意圖：通過兩幅圖片的對比，讓學生加深對國家壟斷資本主的作用的理解。教師活動：國家壟斷資本主義在二戰(zhàn)后推動了主要資本主義國家經(jīng)濟的迅速恢復與發(fā)展，但它是萬能的嗎？【材料探究】：依據(jù)表格中（圖片三）的數(shù)據(jù)并結(jié)合教材，指出1971-1980年的經(jīng)濟發(fā)展速度與之前相比發(fā)生了怎樣的變化?這說明了什么？學生活動（回答）：到了20世紀70年代，主要資本主義國家的經(jīng)濟增長放緩甚至停滯，并與通貨膨脹并存。設計意圖：通過讀圖表培養(yǎng)學生的讀表、分析數(shù)據(jù)能力、提取有效信息的能力。教師活動：主要資本主義國家又是如何解決70年代所面臨的經(jīng)濟困境的？請閱讀課本加以概括。學生活動（回答）：減少國家對經(jīng)濟的干預。后來發(fā)展為國家干預與市場相結(jié)合、國有制與私有制并存的“混合經(jīng)濟”。建立“福利國家”（變化二）教師活動：幻燈片呈現(xiàn)一組數(shù)據(jù)（圖片四：1983年美國家庭股票持有情況統(tǒng)計表）提出問題：圖表反映了美國社會的什么問題?為了緩和這個問題，主要資本主義國家采取了什么政策進行調(diào)整呢？學生活動（回答）：反映了美國社會貧富差距懸殊問題，采取發(fā)展“福利國家”政策進行調(diào)整。教師活動：根據(jù)課本內(nèi)容提出思考問題：西方資本主義國家為什么要建立“福利國家”?“福利國家”的內(nèi)容、特點和實質(zhì)是什么？學生活動（回答）：目的：縮小貧富差距，減少貧困引發(fā)的社會問題；維護統(tǒng)治階級利益。內(nèi)容：涉及醫(yī)療保健服務、養(yǎng)老、住房、失業(yè)保險、教育等。20世紀六七十年代，福利國家制度逐漸完備，范圍已涉及生、老、病、死、傷、殘、孤、寡、失業(yè)和教育等各個方面。特點：覆蓋面廣，低收入階層受惠多。實質(zhì)：把國家看作是全社會增加福利的工具，要求國家通過立法和財政經(jīng)濟措施，積極增進社會全體成員的福利。（國家干預財富分配）【合作討論】：根據(jù)以下材料和并結(jié)合教材內(nèi)容，談一談你對福利國家制度有什么認識？美國人口普查局定義的3700萬“窮人”中展示的卻是另一種景觀：他們不僅有足夠的食品，還擁有汽車、彩電、冰箱、洗衣機、電烤箱等。根據(jù)美國的社會福利制度，窮人每月可領到生活補助，孩子上公立學校，從小學到中學可免費學習、免費就餐，嬰兒可免費得到嬰兒食品等等，可以說窮人基本上就是靠政府養(yǎng)活。有位領取福利金的窮人朋友告訴我，他一家三口每月可獲得800多美元的房屋補助、300多美元的現(xiàn)金和食品券，冬天還有暖氣補貼，電話費又不用花錢，各項加起來有1000多美元，可以維持一家人的基本生活開銷。如果再多生幾個孩子，還可以多得一些補助。——《另一只眼看美國》英國最懶家族。英格蘭西北小城布來克樸的麥高雷一家一母五女，六人都不外出工作，她們和8條寵物狗住在一套政府提供的房子里，收入居然也近3萬英鎊，被稱為英國最懶家族。雖然年入3萬英鎊現(xiàn)鈔，她一家居然還不知足，抱怨住的太擠，正申請更寬敞的大福利房?！渡钊請蟆?004.12.7學生活動（回答）：利：享受從醫(yī)療、養(yǎng)老、住房、失業(yè)教育在內(nèi)的福利，有利于緩和矛盾，減少貧富差距。弊：培養(yǎng)懶漢、造成國家財政經(jīng)濟困難、機構(gòu)臃腫、貧富差距仍然存在、窮人的心理仍不平衡、滿足。設計意圖：通過閱讀文字，討論福利制度的利與弊，分析培養(yǎng)學生全面、客觀分析和比較歷史現(xiàn)象，辯證地觀察和分析歷史問題的能力。三、第三產(chǎn)業(yè)興起（變化三）【內(nèi)容過渡】：二戰(zhàn)后，主要資本主義國家通過推行國家壟斷資本主義，對資本主義生產(chǎn)關(guān)系進行局部調(diào)整，使其適應生產(chǎn)力的發(fā)展，從而推動經(jīng)濟的發(fā)展；另一方面，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整也促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，推動了科技的進步，使經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出一些新的變化?；脽羝尸F(xiàn)以下兩則材料：材料一：1970—1975年美國農(nóng)業(yè)人口從占人口總數(shù)的5%下降到3%，同期，從事制造業(yè)的人口從30%下降到13%，而從事服務和信息行業(yè)的人口，從人口總數(shù)的15%上升到72%。材料二：（圖片五）【材料探究】：根據(jù)以上材料歸納戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)生了怎樣的變化？學生活動（回答）：第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，在國民經(jīng)濟所占比重超過了第一、第二產(chǎn)業(yè)。教師問：什么是第三產(chǎn)業(yè)？在學生回答的基礎上進行以下整理歸納。第三產(chǎn)業(yè)也稱服務行業(yè)，是相對農(nóng)業(yè)和制造業(yè)這兩大產(chǎn)業(yè)而言，并為其提供直接或間接服務的部門。教師活動：二戰(zhàn)后為何會出現(xiàn)第三產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的局面？第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對經(jīng)濟產(chǎn)生了什么影響？學生活動（回答）：原因：科學技術(shù)的進步，社會生產(chǎn)力的發(fā)展，公眾生活水平的提高及消費需求的多樣化。作用：促進了經(jīng)濟競爭力的提高，拓展了經(jīng)濟活動領域，增加了就業(yè)，擴大了市場，改善了資源配置，并在一定程度上緩和了經(jīng)濟的周期性波動，使經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了質(zhì)的變化。設計意圖：讓學生自己閱讀課本，培養(yǎng)歸納總結(jié)知識的能力?！靶陆?jīng)濟”出現(xiàn)（變化四）教師活動：播放微軟廣告視頻《科技讓生活發(fā)生》。提問：微軟成功的要訣是什么？它對人才的要求是什么？學生活動（回答）：要訣是知識經(jīng)濟。教師活動：介紹概念：知識經(jīng)濟是一種以知識經(jīng)濟為基礎，以信息技術(shù)為主導的新經(jīng)濟增長模式，20世紀90年代興起于美國?！竞献饔懻摗课覀兩磉叺目萍加心男浚ü韫?、個人電腦、網(wǎng)絡、科技廣告“科技以人為本）。設計意圖：讓學生通過討論和列舉身邊的例子，了解抓住機遇、采用高科技、重視創(chuàng)新人才、重視知識儲備是微軟成功的要素，也是知識經(jīng)濟的特點?！竞献魈骄俊浚憾?zhàn)后資本主義經(jīng)濟的新變化，對中國的經(jīng)濟建設有何啟示？學生回答，教師總結(jié)：制定經(jīng)濟政策要從國情出發(fā)，要適時調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系；要將計劃與市場相結(jié)合；要完善發(fā)展社會保障制度；要加強產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)；要重視科技創(chuàng)新，大力發(fā)展新經(jīng)濟等。設計意圖：鞏固新課，深化知識，通過合作探究為中國的經(jīng)濟建設出謀劃策，培養(yǎng)學生借鑒歷史經(jīng)驗解決實際問題的能力?！菊n后小結(jié)】：對資本主義新變化的認識：戰(zhàn)后資本主義出現(xiàn)的新變化是資本主義主動地尋求自我調(diào)節(jié)和調(diào)整的結(jié)果，（其實質(zhì)是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整）也是在競爭中借鑒社會主義的一些良好的經(jīng)驗，進行自我否定和揚棄的結(jié)果，其中的經(jīng)驗也被我們學習和借鑒，這說明：任何一種制度都必須不斷調(diào)整完善才能與社會發(fā)展相適應，才能跟得上世界發(fā)展潮流!【教學反思】教學過程中運用了大量的數(shù)據(jù)與材料，創(chuàng)設一定的情境，讓學生分析數(shù)據(jù)與材料，運用教材中的有關(guān)知識來思考、解決問題，可以培養(yǎng)、提高學生的學科能力。同時，注重與現(xiàn)實相聯(lián)系，運用現(xiàn)實中的實例讓學生理解“第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”與“新經(jīng)濟”，并讓學生從二戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展過程中尋找對我國社會主義建設值得借鑒的地方，實現(xiàn)學習歷史的現(xiàn)實意義。本課涉及當代資本主義經(jīng)濟的有關(guān)問題和概念較多，如“國家壟斷資本主義”“福利國家”“第三產(chǎn)業(yè)”“新經(jīng)濟”等，這些概念比較抽象、難講清楚，在本課教學過程中只能淺層講授，無法深入探究。尤其關(guān)于二戰(zhàn)后第三產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的原因和影響，只能讓學生根據(jù)教材略為了解