初中化學(xué)萬能說課文稿

初中化學(xué)全能講課優(yōu)選文稿初中化學(xué)全能講課優(yōu)選文稿初中化學(xué)全能講課優(yōu)選文稿初中化學(xué)全能講課稿第七單元焚燒和滅火(2009-05-2209:06:02)敬愛的各位評委老師大家好：我講課的內(nèi)容是人教版九年級化學(xué)冊第單元課題《》。本節(jié)課我將從教材分析、教法、學(xué)法、講課過程四個方面來談?wù)勎业闹v課方案。一、教材分析。1．教材的地位和作用。在此以前我們學(xué)習(xí)了這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。后邊我們還要學(xué)?？梢姳竟?jié)課在整個教材體系中也起著承前啟后的作用。同時本節(jié)課也是由理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)質(zhì)的橋梁，在解決生活實(shí)詰問題中也起著特別重要的作用。2．講課目的（1）知識與技術(shù)（2）過程與方法（3）感神情度與價值觀3．講課要點(diǎn)、難點(diǎn)與解決方法（1）講課要點(diǎn)：（2）講課難點(diǎn)：要點(diǎn)、難點(diǎn)解決方法：現(xiàn)在是一個網(wǎng)絡(luò)發(fā)過的社會，因此本節(jié)課我會利用現(xiàn)代的講課手段多媒體課件和教師演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)，來突出要點(diǎn)、打破難點(diǎn)。同時也促使了學(xué)生微觀思想的發(fā)展。二、教法與學(xué)法1．說教法德國大教育家第斯多惠也說過：“科學(xué)知識不該當(dāng)教授給學(xué)生的，而應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們?！倍瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它經(jīng)過教師演示實(shí)驗(yàn)或組織學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)操作，能把書籍知識由抽象變?yōu)樵敿?xì)，變無形于有形，使學(xué)生易獲得多方面知識，堅(jiān)固學(xué)習(xí)成就，培育學(xué)生的各樣能力。研究學(xué)習(xí)”。依據(jù)新教材編寫特色，新課程的講課理念，這一節(jié)課的知識特色和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況及培育目標(biāo)，我采納美國有名現(xiàn)代教育心理學(xué)家布魯納的“發(fā)現(xiàn)問題”-------實(shí)驗(yàn)研究講課法配合互動講課法。主假如經(jīng)過：發(fā)現(xiàn)問題提出問題---討論問題---解決問題---總結(jié)問題等活動過程，師生兩方互相當(dāng)合，互相認(rèn)識，處于協(xié)作關(guān)系（新式的師生關(guān)系）。這樣充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，使學(xué)生學(xué)會“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生狀況分析對已進(jìn)入初三的學(xué)生來說，他們的抽象思想能力和歸納歸納能力均已初步形成，在講堂他們厭煩教師的說教灌注的講課方式，希望教師能創(chuàng)辦便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們宣布自己看法和表現(xiàn)自己才干的機(jī)會。因此本節(jié)課我設(shè)計(jì)了好多活動：比方，“我會填”“我會答”“討論與溝通”等。這樣，不單好讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中素來處于踴躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且還可以夠?yàn)閷W(xué)生在研究中學(xué)會學(xué)習(xí)。2．說學(xué)法德國大教育家第斯多惠還說過：“一個差的教師只會奉獻(xiàn)，而好的教師則教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真諦?！爆F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：現(xiàn)代的講課，應(yīng)以發(fā)現(xiàn)為要點(diǎn)，的確幫助學(xué)生學(xué)會用多種方法解決問題，教會學(xué)生如：（1）實(shí)驗(yàn)研究法。從研究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，進(jìn)而提升解決問題的能力。2）合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生疏組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，分組討論，使學(xué)生在溝通中揚(yáng)長避短，培育學(xué)生的合作競爭意識。：三、講課過程本節(jié)課我將分紅十個階段進(jìn)行，同時將全班分紅六個小組。第一階段：創(chuàng)辦情境：演示燒手帕的化學(xué)小魔術(shù)。提出問題：為何手帕燒不壞呢？（這樣設(shè)計(jì)是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中第一條：“讓每一個學(xué)生以輕松快樂的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息有關(guān)的化學(xué)?！边@樣做也能夠充分調(diào)換學(xué)生的踴躍性和主動性。讓他們感覺到在生活中化學(xué)是無處不在的。）第二階段：教師演示實(shí)驗(yàn)：研究焚燒的條件。我會在大屏幕大將實(shí)驗(yàn)所要用到的儀器、藥品及實(shí)驗(yàn)步驟給出，由各小組進(jìn)行討論，最后發(fā)表自己的看法。來展望可能產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？此后由老師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)真察看。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后由教師指引，學(xué)生總結(jié)出焚燒的條件是：（1）有可燃物（2）與氧氣接觸（3）溫度達(dá)到著火點(diǎn)以上。第三階段：提出問題：假如我想讓水中的白磷也焚燒，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？由小組再次進(jìn)行討論，取出實(shí)驗(yàn)方案。此后選定最正確方案由教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后由教師指引，學(xué)生總結(jié)出出焚燒是三個條件要同時具備的。（這樣設(shè)計(jì)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念中的第二條：“給每一個學(xué)生供給一個相同的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時能夠使不可以夠程度的學(xué)生有所提升?！边@樣設(shè)計(jì)還可以夠夠充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)化的的踴躍性，以及培育他們著手和動腦的能力。）第四階段：我設(shè)計(jì)了一個小環(huán)節(jié)-------叫做我會答：在這個環(huán)節(jié)中我將會出幾道和實(shí)質(zhì)生活有關(guān)的習(xí)題：比方：正在焚燒的爐子（1）假如不再連續(xù)加柴禾，爐火還可以夠連續(xù)焚燒嗎？（2）假如把爐門關(guān)的嚴(yán)嚴(yán)的，一點(diǎn)氣不通，爐火還可以夠連續(xù)焚燒嗎？（3）假如把燃著的柴禾拿走，爐火還可以夠連續(xù)焚燒嗎？這些問題都是由小組進(jìn)行討論，此后回答?？纯茨慕M的答案好。（這樣設(shè)計(jì)能夠與生活有關(guān)系起來，同時也能夠讓學(xué)生處于歡樂狀態(tài)，還可以夠夠培育他們的競爭意識。）第五階段：我們知道了焚燒的條件了，都能夠生火。從古到現(xiàn)在，火給人類帶來了好多的利處，讓各個小組討論，此后談?wù)劵饘τ谌祟惗加心男├?？（這樣設(shè)計(jì)能夠進(jìn)行學(xué)科浸透。與歷史等學(xué)科相連。）第六階段：播放錄像片：2005年吉林省遼源市中心醫(yī)院的火災(zāi)。讓同學(xué)們意會到，火能夠?yàn)槿祟愒旄?，同時也會給人類帶來災(zāi)害?？赐旰笞寣W(xué)生們談?wù)劶偃缒闩龅竭@樣的狀況你會怎么辦？（這樣設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生認(rèn)識辯證唯心主義看法，知道事物是兩面性的，有好的一面也有壞的一面。還可以夠夠?qū)λ麄冞M(jìn)行愛國主義教育，要珍惜生命，愛惜國家財富。）第七階段：創(chuàng)辦情境：大火我們能夠撥打119。假如碰到一些小火我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？在這個階段要進(jìn)行學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。給出一個大燒杯，燒杯中放有一根燃著的的蠟燭，提出問題：假如我想讓燒杯中的蠟燭熄滅，你想怎么辦？由小組進(jìn)行討論，取出實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后由各小組代表講話。最后由教師指引，學(xué)生總結(jié)出滅火的原理。（這樣設(shè)計(jì)能夠鍛煉學(xué)生的著手能力和動腦能力。同時還可以夠夠鍛煉他們的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、語言表達(dá)能力和歸納總結(jié)的能力。）第八階段：聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)的小環(huán)節(jié)-----我會答。給出幾個生活中的例子：1．假如炒菜的油鍋著火了怎么辦？2．假如實(shí)驗(yàn)桌上酒精灑了，著火了怎么辦？3．假如液化石油氣著火了怎么辦？4．假如電器著火了怎么辦？（這樣設(shè)計(jì)是想讓理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生感覺到化學(xué)對生活中碰到的問題也很合用，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的踴躍性和主動性。）第九階段：經(jīng)過錄像片介紹一些易燃、易爆物的安全知識以及一些滅火用具的使用方法。第十階段：反省小結(jié)。這個階段會提出問題：這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識。由各小組分別討論回答。最后由教師指引，學(xué)生串線總結(jié)。3．板書設(shè)計(jì)：我的板書主要分為部分。分別是4．部署作業(yè)：本節(jié)課的作業(yè)為：書后頁題。以及我從參照書中采納的習(xí)題。針對學(xué)生素質(zhì)的差別，我進(jìn)行了分層次訓(xùn)練，還練習(xí)了一部分的實(shí)質(zhì)生活有關(guān)的題，這樣做既能夠使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又能夠使有能力的同學(xué)有所提升。進(jìn)而達(dá)到撥尖和減負(fù)的目的。本節(jié)課的講課方案我主要采納教師指引，學(xué)生為主，師生協(xié)作，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以思想為要點(diǎn)的合作研