小學(xué)六年級(jí)讀書(shū)總結(jié)

—小學(xué)六年級(jí)讀書(shū)總結(jié)總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成果、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，下面給大家?guī)?lái)小學(xué)六班級(jí)讀書(shū)總結(jié)5篇，希望大家能夠喜愛(ài)。小學(xué)六班級(jí)讀書(shū)總結(jié)1書(shū)籍，可以凈化靈魂，升華人格。結(jié)合我校開(kāi)展的“營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)”活動(dòng)要求，為了班級(jí)能夠書(shū)香盈室，為了孩子們能夠安靜志遠(yuǎn)，使其真正做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，班級(jí)擬定并開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：一、營(yíng)造濃郁的書(shū)香氣氛班級(jí)的書(shū)香氣氛營(yíng)造從以下方面入手：首先是利用好板報(bào)這一有效宣傳窗口。專(zhuān)心出好每期的黑板報(bào)。板報(bào)內(nèi)容內(nèi)容包含詩(shī)歌、成語(yǔ)、美文誦讀、名言警句等。在內(nèi)容選擇上盡量圍繞每期不同的主體，選取不同的內(nèi)容供同學(xué)誦讀品嘗，積累運(yùn)用。其次建設(shè)好班級(jí)專(zhuān)欄，讓同學(xué)們每天走進(jìn)教室都能在書(shū)籍中開(kāi)啟新的一天——與書(shū)為伴。二、開(kāi)展豐富的書(shū)香活動(dòng)在營(yíng)造好班級(jí)氣氛的同時(shí)，我更多的是思索把同學(xué)引導(dǎo)閱讀道路上來(lái)。如何鼓勵(lì)同學(xué)的閱讀愛(ài)好呢？1、在班級(jí)氣氛中，開(kāi)拓專(zhuān)欄用來(lái)展現(xiàn)同學(xué)特色、專(zhuān)長(zhǎng)，通過(guò)平常開(kāi)展的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)同學(xué)如我們每月必需要進(jìn)行的就是閱讀之星評(píng)比。這項(xiàng)活動(dòng)由班委會(huì)統(tǒng)一組織。通過(guò)同學(xué)的自我推舉、小組內(nèi)的推舉、然后結(jié)合一周來(lái)的閱讀數(shù)量跟讀書(shū)隨筆的質(zhì)量來(lái)評(píng)定。2、充足利用每天的午讀時(shí)間每學(xué)期師生共讀一本書(shū)，如《魯濱遜漂流記》，《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。另外我還向同學(xué)們推舉了高班級(jí)必讀書(shū)目二十多本，如《青銅葵花》《我要做好孩子》《三國(guó)演義》《假設(shè)給我三天光明》等。我們不僅讀，還溝通感悟，做讀書(shū)筆記，演講等。另外還組織全班同學(xué)將自己喜愛(ài)的書(shū)向大家推舉，并且有自己充足的推舉理由，從而形成好書(shū)大家讀，讀整本的書(shū)。不僅讓老師的讀書(shū)去影響同學(xué)，用自己的愛(ài)好潛移默化地感染同學(xué)，還讀同學(xué)推舉的好書(shū)，和同學(xué)溝通讀書(shū)感受。3、建立自己的小書(shū)庫(kù)召開(kāi)題為“我是這樣建立小書(shū)庫(kù)的”班隊(duì)會(huì)，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I(mǎi)書(shū)、存書(shū)、讀書(shū)。4、開(kāi)展“好書(shū)換著看”活動(dòng)同學(xué)與同學(xué)之間，我們班與平行班之間建立了“好書(shū)交換站”，每半個(gè)月進(jìn)行“好書(shū)換著看”的活動(dòng)。5、開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)主動(dòng)組織同學(xué)開(kāi)展有關(guān)讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，如：詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、書(shū)簽制作、報(bào)刊剪輯、辦讀書(shū)手抄報(bào)等活動(dòng)。三、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，我們班收獲如下：（一）連續(xù)建設(shè)有“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的良好氣氛同學(xué)樂(lè)于看書(shū)，擅長(zhǎng)讀書(shū)，許多同學(xué)真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神糧食，讀課外書(shū)成為孩子們的愛(ài)好和習(xí)慣。這些給同學(xué)帶來(lái)各方面的進(jìn)展，如：語(yǔ)言表達(dá)力量的提高、思維的敏捷、見(jiàn)識(shí)更寬廣、思想更開(kāi)闊，能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世。當(dāng)然同學(xué)是進(jìn)展中的人，以上所說(shuō)都是相對(duì)的評(píng)價(jià)，但營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)的確讓孩子們成長(zhǎng)更快，積累了很多好詞好句。（二）通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力，陶冶情操，充實(shí)同學(xué)文化底蘊(yùn)，提高同學(xué)全面素養(yǎng)每位同學(xué)每月都能讀一本好書(shū)，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記，做好好句好段的摘錄，真正做到了開(kāi)卷有益。（三）喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣“自信和歡樂(lè)”永遠(yuǎn)是我們六班級(jí)一班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)事情，以開(kāi)闊的心境包涵和理解事物，以蘇醒的自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感謝，在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)“歡樂(lè)、互助、友善、寬容、感恩”。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，良好的班級(jí)讀書(shū)風(fēng)氣已經(jīng)形成。（四）通過(guò)活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣充足尊重、發(fā)揮同學(xué)作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色。同學(xué)學(xué)會(huì)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。充足調(diào)起了同學(xué)的讀書(shū)熱忱，到達(dá)“自覺(jué)讀書(shū)”、“自覺(jué)買(mǎi)書(shū)”、“樂(lè)于溝通”的讀書(shū)效果。（五）讀書(shū)促使同學(xué)各方面習(xí)慣養(yǎng)成較好，課堂上主動(dòng)投入，課外文雅、禮貌，生活中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣這學(xué)期同學(xué)讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成有質(zhì)的飛躍，下課后打鬧現(xiàn)象少了，在教室里清靜讀書(shū)的多起來(lái)了?？傊?，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我一直堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視對(duì)同學(xué)閱讀力量的開(kāi)發(fā)，提倡合作學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)了課堂的教學(xué)，并認(rèn)識(shí)到書(shū)中的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在取得成果的同時(shí)，也顯現(xiàn)了教學(xué)上的很多缺乏，一小部分同學(xué)由于性格的差異，以及家庭教育的空缺，閱讀就有點(diǎn)困難了，因此班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，讓孩子都能夠歡樂(lè)讀書(shū)。小學(xué)六班級(jí)讀書(shū)總結(jié)2前幾天，我讀了一本書(shū)，名字叫《偵察王和魔的較量》。這本書(shū)的是王勇英，內(nèi)容和精彩，非常吸引人。下面，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)。故事的主角是偵察王，其實(shí)他大名是王芝麻，由于他破了許多案子，所以大家都叫他偵察王。故事的內(nèi)容是這樣的：一天晚上，偵察王驚異地發(fā)現(xiàn)自己家陽(yáng)臺(tái)上的花竟然全都騎著葉子飛走了。偵察王與小伙伴金米粒、陶果靜靜跟著花來(lái)到湖心公園，發(fā)現(xiàn)這件怪事都是一個(gè)小怪物搞的鬼。小怪物的主人是來(lái)自魔星的魔——黑魔扁扁，他來(lái)到地球時(shí)將魔法筆丟了。于是偵察王便幫黑魔扁扁查找喪失的魔法筆，從黑魔扁扁口中得知他要完成作業(yè)。可是在查找魔法筆時(shí)，他們?cè)馐芰酥刂啬ルy，可到最終來(lái)卻發(fā)現(xiàn)這只是黑魔扁扁的作業(yè)而已，而指使這場(chǎng)作業(yè)的人當(dāng)然是黑魔扁扁。這本書(shū)中給我留下印象最深的是偵察王，由于他聰慧，又擅長(zhǎng)觀看。當(dāng)別人陷入逆境、不能自拔時(shí)，他總能給人驚喜。這本書(shū)真是既好看又長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。奇異的魔法，讓人嘆為觀止，撲簌的案情，到處扣人心弦，希望大家能看一看這本書(shū)。小學(xué)六班級(jí)讀書(shū)總結(jié)3巖羊怎么會(huì)等狼回來(lái)呢？看到這本書(shū)的名字我大吃一驚，但讀完以后，我就明白了書(shū)名的真正含義。書(shū)中講解并描述了很多珍稀動(dòng)物的生存狀況，比方武夷山上的白鶴、黃腹角雉、江蘇大豐的麋鹿……而書(shū)的標(biāo)題就源自于其中的一篇文章：《巖石在等狼回來(lái)》。經(jīng)年累月地在賀蘭山國(guó)家級(jí)自然愛(ài)護(hù)區(qū)對(duì)巖羊進(jìn)行觀看，但從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)巖羊如傳奇般健步如飛，擅長(zhǎng)攀巖的本事。巖羊雖是國(guó)家二級(jí)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，但在賀蘭山，數(shù)量已經(jīng)超過(guò)2.3萬(wàn)只。對(duì)于面積不大的賀蘭山來(lái)說(shuō)，巖羊的生存空間相當(dāng)緊急，賀蘭山的草也漸漸不能滿意巖羊的需求了。這都是由于巖羊沒(méi)有了天敵——狼。自20世紀(jì)7020XX年X月的大規(guī)模獵殺狼群后，山上的草食動(dòng)物不用再被天敵追殺。但巖羊沒(méi)有了天敵，反倒失去了一些求生的本事，如今巖羊的數(shù)量更是不受掌握，但它們最終可能面臨被餓死。由此可見(jiàn)，人為制造的‘‘生態(tài)環(huán)境’’，并不能真正提高動(dòng)物的存活率，違反了大自然的規(guī)章，反而事與愿違。巖羊只有等來(lái)了天敵——狼，我們才能再次看到它們?cè)谫R蘭山上一躍而起的輕快姿態(tài)和身影!小學(xué)六班級(jí)讀書(shū)總結(jié)4看了《明星傳》，我覺(jué)得我們不需要因一次兩次的挫折而唉聲嘆氣，成日愁眉不展，許多時(shí)分，我們需要轉(zhuǎn)換一個(gè)角度去看問(wèn)題，用光明的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的美——那時(shí)分，我們就會(huì)贊嘆——許多我們認(rèn)犯難以解決的事，都在不知不覺(jué)中被解決了。能夠這么做，我們也一樣是勝利了。如今有很多人，遭受了一丁點(diǎn)的挫折就懊喪、躲避甚至輕生，然而，他們想過(guò)嗎？死，只是對(duì)走了的人是一種解脫，而他們的親人、好友和關(guān)懷他的人呢？他們會(huì)悲傷，會(huì)哭泣。輕生的人，對(duì)挫折，選擇了無(wú)奈，選擇了躲避，但貝多芬面對(duì)挫折，卻“制造了歡樂(lè)賜予世界”。這樣為別人帶來(lái)歡樂(lè)的人，才是宏大的!我們面對(duì)挫折，也要像貝多芬一樣，不要迷茫，不要躲避，我們需要做的，只是冷靜地、坦然地面對(duì)人生，堅(jiān)持自己的信念，英勇地跨過(guò)難關(guān)。好友呵!人生難免會(huì)有磕磕絆絆，生活也并非充滿了鮮花和掌聲。面對(duì)挫折，要堅(jiān)定自己的信念，使挫折成為人生中的一塊墊腳石!人生是一條船，在生命中旅行，沒(méi)有不受傷的心靈，堅(jiān)持住，不要沉沒(méi)。小學(xué)六班級(jí)讀書(shū)總結(jié)5活動(dòng)內(nèi)容1、創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境（1）設(shè)計(jì)班級(jí)讀書(shū)宣言、行動(dòng)口號(hào)：“我讀書(shū)我歡樂(lè)”（2）圍繞讀書(shū)進(jìn)行獨(dú)特化布置，開(kāi)拓班級(jí)“讀書(shū)溝通欄”，內(nèi)容為班級(jí)讀書(shū)誓詞，好書(shū)推舉，讀書(shū)隨感，讀書(shū)板報(bào)等。圖文結(jié)合，讓孩子在輕松的環(huán)境中讀書(shū)。（3）建立班級(jí)圖書(shū)角。發(fā)動(dòng)孩子們捐書(shū)，制定了圖書(shū)管理制度，并在同學(xué)中選出圖書(shū)管理員管理。2、保證充足的讀書(shū)時(shí)間利用閱讀課或課間時(shí)間，老師悄悄地伴隨孩子們一起閱讀，潛移默化地帶動(dòng)孩子們讀書(shū)。激勵(lì)晚間閱讀。每天晚上完成家庭作業(yè)以后，激勵(lì)同學(xué)能自覺(jué)主動(dòng)地閱讀課外書(shū)籍，時(shí)間至少一小時(shí)，并學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)一起共享自己的讀書(shū)心得。老師布置作業(yè)盡量做到精、巧、活，防止機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證同學(xué)有充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。3、推舉適合讀物，教會(huì)同學(xué)有的放矢1）從體裁考慮。布置有代表性的、對(duì)同學(xué)有益的課外文章。2）擴(kuò)展延長(zhǎng)。我們除用好閱讀文選以外，布置一些相關(guān)的讀物。進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好。3）時(shí)間上，平常上課時(shí)間緊，布置篇幅短小的文章、書(shū)報(bào)，寒、暑假布置篇幅較長(zhǎng)讀物。如：中國(guó)古代四大名著等。4、教授同學(xué)有效的方法，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀要真正到達(dá)讀書(shū)的目的，就必需把握和運(yùn)用正確的讀書(shū)方法。平常的語(yǔ)文課堂上，可以依據(jù)實(shí)際需要，敏捷、恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書(shū)的方式。每周的閱讀課上，注意在讀書(shū)方法的指導(dǎo)上下功夫，不僅從理論上進(jìn)行具體地講解，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)閱讀書(shū)的不同選擇不同的方法進(jìn)行閱讀。對(duì)于同學(xué)，我計(jì)劃先教給同學(xué)簡(jiǎn)潔的讀書(shū)方法。列出自讀提綱：比方①看見(jiàn)了題目你想到些什么；②讀后你明白了什么還想明白些什么；③你還有哪些不明白的問(wèn)題要求同學(xué)做到眼到心到。老師巡察的過(guò)程中留意檢查讀書(shū)姿態(tài)，催促同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。讀后要針對(duì)上面的問(wèn)題，按時(shí)開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)讀書(shū)質(zhì)量的提高。然后重點(diǎn)強(qiáng)化了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：（1）圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受?；驉?ài)、或憎、或疑、或思。（2）做批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備個(gè)讀書(shū)筆