2023學(xué)年Unit 5 Food公開課教案

課題：《Everybodyup》Unit3Thingstoeat執(zhí)教者：陳舒慧教學(xué)內(nèi)容與分析：本課的教學(xué)設(shè)計為復(fù)習(xí)課。本課的主要話題是圍繞食物而展開的。通過討論本話題，引導(dǎo)學(xué)生真實的表達(dá)自己的需要，并學(xué)會禮貌的回應(yīng)別人的請求。在本課中，學(xué)生會運用的食物類單詞有soup,salad,juice,steak,spaghetti,frenchfries,eggs,milk,yogurt,butter,cheese。水果類單詞有apple,banana,peach,和orange。本課的核心句型是：Whatdoyouwant?–Iwant…;Whatdoeshe/shewant?-He/Shewants…句型的難點就在于學(xué)生對于什么人稱后用want，什么人稱后用wants還有點混淆不清。本課還貫穿了健康飲食的理念，在教授過程中，滲透了良好的飲食習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多吃健康食品，少吃垃圾食品。學(xué)情分析：我所執(zhí)教的是二年級C班，本班學(xué)生通過一年多的英語學(xué)習(xí)，基本具備用簡單的英語進(jìn)行交流的能力，并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生在課堂上都很樂于表現(xiàn)自己，尤其食物這個話題是孩子們特別感興趣的，所以課堂上都能表現(xiàn)的很積極。本課中，出現(xiàn)和涉及到的食物單詞，90%以上的學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)都能夠熟練的掌握及運用。本課的重點句型Whatdoyouwant?–Iwant…;Whatdoeshe/shewant?-He/Shewants…大部分學(xué)生也能夠靈活的運用，但是還有部分學(xué)生會出現(xiàn)忽略動詞單三形式的問題，所以，在句型操練的過程中還要注意這個問題。教學(xué)目標(biāo)及其重難點：針對以上的教學(xué)內(nèi)容分析及學(xué)情分析，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點：（一）知識與技能Words:soup,salad,pizza,icecream,juice,steak,spaghetti,frenchfries,eggs,milk,yogurt,butter,cheeseapple,banana,peach,和orange.Sentences:Whatdoyouwant?–Iwant…Whatdoeshe/shewant?-He/Shewants…Speaking:通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在日常生活中真實的表達(dá)自己的需要。重難點：能正確表達(dá)有關(guān)實物的單詞以及能靈活運用圍繞食物而展開的句型。對于可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的準(zhǔn)確區(qū)分。對于動詞第三人稱單數(shù)的認(rèn)識與運用：當(dāng)陳述句中的主語是第三人稱單數(shù)時，動詞要變?yōu)槠鋯稳问?，如want變wants,do變?yōu)閐oes。（二）過程與方法1.通過課前三分鐘讓學(xué)生表演一個小故事，不僅給孩子展示自己的舞臺，同時引出本課的主題：Food。2.通過玩一個與食物有關(guān)的Guessinggame，活躍課堂氣氛，同時也復(fù)習(xí)了相關(guān)的食物單詞。2．創(chuàng)設(shè)一個野餐的情境，讓學(xué)生在比較真實的情境中復(fù)習(xí)及運用重點句型。3．利用單詞卡片呈現(xiàn)食物單詞、利用句型卡片呈現(xiàn)關(guān)鍵句型、利用PPT展現(xiàn)完整對話內(nèi)容。4.通過食物分類環(huán)節(jié)，讓學(xué)生正確區(qū)分a/an/some的使用。5.通過歌曲加深對關(guān)鍵句型的把握。6.通過讓學(xué)生表演野餐的場景，給學(xué)生創(chuàng)造自主合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，并訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言運用能力。7.在操練過程中，適時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價值觀通過對本課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生學(xué)會禮貌的回應(yīng)別人的要求，并且能養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：PPT,單詞卡片,句型卡片,食物籃教學(xué)過程及步驟：Step1:WarmupGreetingsThreeminutesshowT:Weknowthisstoryisaboutfood.Showthetopic：Food(readandexplain)AguessinggameT：We’llplayaguessinggametoguesswhatfooditis.Idescribe,youguess.Teachergivesanexample.Thenasksomestudentstodescribe,theotherstudentsguess.設(shè)計意圖:課前三分鐘給學(xué)生充分展示自己的舞臺，并由此引出今天的話題：Food.玩猜單詞的游戲，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又復(fù)習(xí)了相關(guān)的食物單詞。Step2:Presentation:Todayisasunnyday.Let’shaveapicnicinthepark.OK?Ss：OKT:Weneedpreparesomefoodforpicnic.Herearethreebaskets.Wecanputfoodinthebaskets.Wow,herearesomefood.Whatarethey?Sssaytogether.T:They’reveryyummy.Whatdoyouwant?S1/S2/S3:Iwant…T:Whatdoeshe/shewant?Ss:He/Shewants…T:Iwantsomefood,too.Whocanaskme?S:Whatdoyouwant?T:Iwant…Ittastesgood.It’shealthyfood.設(shè)計意圖：通過出去野餐這個大情境，引出本課的主要句型：Whatdoyouwant?讓學(xué)生在真實的語境中體會關(guān)鍵句型的運用。同時，讓學(xué)生在實際情境中運用句型Whatdoeshe/shewant?進(jìn)行轉(zhuǎn)述。:Whowantsa/ansome…too?Handsup!Tasksthestudentwhohandsup：Doyouwanta/an/some…?S1:Yes,Ido.T:Doeshe/shewanta/an/some…?Ss:Yes,he/shedoes.T:Sowecansay:He/Shewants…Tasksthestudentwhodidn’thandsup：Doyouwanta/an/some…?S2:No,Idon’t.T:Whatdoyouwant?S2:Iwant…T:Doeshewanta/an/some…?Ss:No,he/shedoesn’t.T:Whatdoeshe/shewant?Ss:He/Shewants…T:Sowecansay:He/Shedoesn’twant…He/shewants…T:Appleisgoodforourhealth.Thereisanoldsayingthat：Anappleadaykeepsthedoctoraway.Becauseappleishealthyfood.(Tshowssomehealthyfoodandunhealthyfood)Conclude:Weshouldeatmorehealthyfood,eatlessunhealthyfood.設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)在核心句型的基礎(chǔ)上順帶復(fù)習(xí)了與其相關(guān)的句型，既豐富了課堂語言，又把組織教學(xué)的語言與本節(jié)課的重點融會貫通，讓學(xué)生在比較真實的語言情境中進(jìn)行句型操練。同時在學(xué)生說的過程中，順勢教育孩子要多吃健康食物，少吃垃圾食品。question:WhyIputthesefoodinthethreedifferentbaskets?設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，第一個籃子放的都是與a有關(guān)的食物，第2個籃子放的都是與an有關(guān)的食物，第3個籃子放的都是與some有關(guān)的食物。這一環(huán)節(jié)可以充分培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。inpairs:Askyourpartnerwhatotherfooddoyouwantandputthefoodinthebaskets.設(shè)計意圖:讓學(xué)生兩人一小組討論各自想帶什么食物，學(xué)生都很感興趣，同時也在對話過程中鞏固了關(guān)鍵句型以及對a/an/some的使用。PPTshowsabus,Ssgototheparknow.T:Youdidagoodjob.Let’shaveapicnicnow.Areyouready?Herewego.PPT:abus,school-->parkT:Nowwegetonthebus.Areyouthirsty?Doyouwantsomejuice?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.T:You’reright.Butit’snotverypolite.Whocansayinpoliteway?Ss:Yes,please./No,thankyou.T:Good!It’spolitetoanswer:Yes,please./No,thankyou.Clear？Let’ssingthesong！設(shè)計意圖:在去公園的路上詢問學(xué)生是否口渴需要喝果汁嗎引出禮貌回答，滲透情感教育：Bepolite。同時在歌曲當(dāng)中鞏固禮貌回答用語以及關(guān)鍵句型，并且活躍了課堂氣氛。Step3:PracticePPTshowsaparkT:Look!Wearriveinthepark.Let’sgetoffthebusandhaveapicnic.Astudentmakesadialoguewithmetogivethewholeclassanexample.Ssworkinpairs.Makeadialogueaboutthepicnic.Ssshowthedialogueinfrontoftheclass.S1:Whatdoyouwant?S2:Iwant…S1：Doyou