微視頻在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

微視頻在語(yǔ)文教學(xué)中的作用隨著科技的發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)理念被引入，教學(xué)工作者開(kāi)始對(duì)原有的教學(xué)體制進(jìn)行了改革，進(jìn)而素質(zhì)教育理念被提出。為了確保素質(zhì)教育的有序化進(jìn)行，充分利用信息技術(shù)來(lái)完善、改善課堂教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量是非常有必要的。因此微視頻的錄制，能引起學(xué)生的興趣，起到強(qiáng)化知識(shí)的作用。有效地提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，推動(dòng)語(yǔ)文教育的前進(jìn)。一、什么是微視頻微視頻就是采用攝像頭或其他視頻設(shè)備，將所錄制的內(nèi)容進(jìn)行剪輯排版，有序的播放。它具有內(nèi)容精煉，播放時(shí)間短、制作上簡(jiǎn)單、涉及范圍廣、上傳方便、資源共享性較為理想等特點(diǎn)。而教學(xué)中的微視頻是按照大綱要求和教學(xué)實(shí)踐的要求，將視頻作為載體將教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展的教學(xué)過(guò)程形象的記錄下來(lái)。在教學(xué)微視頻設(shè)計(jì)的過(guò)程中要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，特別是解決問(wèn)題的方法、步驟，力求簡(jiǎn)潔明了。二、微視頻在語(yǔ)文教學(xué)中的作用（一）提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)的注意力小學(xué)生的心智尚不成熟，較為貪玩，很難在課堂中保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力。因此微視頻的出現(xiàn)就可以緩和學(xué)生的疲憊情緒，吸引他們的注意力。（二）提升教學(xué)效果學(xué)生們通過(guò)觀看微視頻，可以加深他們的印象，鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。三、微視頻在語(yǔ)文課堂上具體的做法（一）制作微視頻教師針對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一段微視頻，以部編版二年級(jí)的《棉花姑娘》為例，教師可以選取圖片進(jìn)行編輯，配上教師的講解或文字的敘述，畫(huà)面要直觀生動(dòng)，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，最后有聲有色地把這篇課文的內(nèi)容像動(dòng)畫(huà)片一樣呈現(xiàn)給學(xué)生。（二）教學(xué)過(guò)程中微視頻的具體運(yùn)用1.對(duì)課文內(nèi)容的理解

教師在為學(xué)生講解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的心理、興趣對(duì)教學(xué)的情景、環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生看完后，就像在欣賞一部動(dòng)畫(huà)片一樣，在播放前，教師也可設(shè)置有關(guān)凸顯本文的問(wèn)題，讓學(xué)生在觀看時(shí)是帶著問(wèn)題去觀看的，要邊看邊動(dòng)腦，尋找問(wèn)題的答案。這樣，學(xué)生既了解了課文的內(nèi)容，也加深了對(duì)七星瓢蟲(chóng)的印象，寓教于樂(lè)，生動(dòng)有趣。2.著重某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)有某個(gè)知識(shí)，如果以傳統(tǒng)的方式，教師在講臺(tái)上一味地講解，學(xué)生在下面一味地聽(tīng)，可能老師強(qiáng)調(diào)的越狠，學(xué)生越是理不清思路，一片混亂，還不如換個(gè)方式，排成短視頻，教師精心策劃編排，即簡(jiǎn)潔明了又突出重點(diǎn)，又引起了學(xué)生的興趣，這樣的效果比傳統(tǒng)的課堂效果事半功倍，何樂(lè)而不為呢？3.應(yīng)用到習(xí)作教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文中比較難的，也是重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于初步學(xué)習(xí)習(xí)作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往是產(chǎn)生害怕的心理，一說(shuō)該上習(xí)作課了，多數(shù)同學(xué)都是愁眉不展，老師雖然也是按照常規(guī)教給學(xué)生寫(xiě)作的方法，可一到動(dòng)筆時(shí)就不知該如何落筆，這時(shí)教師就可以精要寫(xiě)作的題材和內(nèi)容編輯成相應(yīng)的短視頻，進(jìn)行播放，播放過(guò)程中也穿插習(xí)作的方法，形象直觀的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一步步的觀察，視頻播放完畢之后將寫(xiě)作的要領(lǐng)以總結(jié)的形式再次展現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生再去寫(xiě)時(shí)，邊想邊參考教師總結(jié)的方法，有法可依，有章可循，就能一步一步的完成自己的作品。4.應(yīng)用到口語(yǔ)交際中口語(yǔ)交際是考驗(yàn)學(xué)生生活中的應(yīng)對(duì)能力及人際交往能力的一項(xiàng)技能訓(xùn)練。教師可對(duì)要進(jìn)行的口語(yǔ)交際內(nèi)容，拍成微視頻的形式，讓學(xué)生身臨其境的感受當(dāng)時(shí)情景，讓學(xué)生有切身的體會(huì)和感觸，然后形成自己的一套應(yīng)對(duì)的方式。在此基礎(chǔ)的引導(dǎo)下，教師再深一步的讓學(xué)生進(jìn)行情境表演，可以說(shuō)，微視頻給口語(yǔ)交際課起了一個(gè)拋磚引玉的作用。最后，教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，編輯出合適的微視頻，運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，力爭(zhēng)微視頻在語(yǔ)文的教學(xué)中占有一席之地，為提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量而大力宣揚(yáng)。四、結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)教育提出了更高的要求。同時(shí)科技的創(chuàng)新也為當(dāng)前的教學(xué)提供了更多的有利條件，因此，轉(zhuǎn)換原有的思想，教學(xué)中充分利用信息技術(shù)成了一種必然