普通高中新課程新教材實(shí)施方案解讀課件

普通高中課程改革歷程回顧1999年中共中央、國務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定>>2001年

<<國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定>>發(fā)布

教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》2003年

普通高中課程方案及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）頒布2004年廣東、山東、海南、寧夏首批進(jìn)入高中新課改2005年江蘇第二批進(jìn)入高中新課改2006年天津、安徽、浙江、福建、遼寧第三批進(jìn)入高中新課改2007年北京、湖南、黑龍江、吉林、陜西2008年山西、江西、河南、新疆2009年湖北、河北、內(nèi)蒙古、云南2010年貴州、四川、甘肅、青海、重慶、西藏（廣西2013年最后進(jìn)入）國家基礎(chǔ)教育課程教材工作領(lǐng)導(dǎo)小組、專家咨詢委員會、專家工作委員會成立教育部印發(fā)《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》普通高中課程改革歷程回顧1999年中共中央、國務(wù)1

2011年

《教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的通知》2012年對普通高中課程改革情況進(jìn)行全面調(diào)研2013年普通高中課程方案及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作啟動2014年《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》（教基二〔2014〕4號）

《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見（教基〔2014〕10號）》《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見（教基二〔2014〕11號）》

《教育部關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生試點(diǎn)工作的意見（教學(xué)〔2014〕18號）》國家首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎評比

浙江、上海首批進(jìn)入新高考改革試點(diǎn)（3＋3）2015年普通高中課程方案及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)開始征求意見2016年

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)發(fā)布國家教材局成立普通高中課程改革歷程回顧

2011年《教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育語文等學(xué)科課程2

2017年國家教材委員會成立北京、天津、山東、海南第二批進(jìn)入新高考（3＋3）2018年教育部印發(fā)《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）教育部印發(fā)《關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》遼寧、廣東、河北、湖北、湖南、江蘇、福建、重慶第三批進(jìn)入新高考（3＋1＋2）2019年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》發(fā)布《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》發(fā)布教育部關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見

北京、天津、上海、遼寧、山東、海南6個(gè)省份率先使用普通高中新課程新教材<<中國高考評價(jià)體系>由教育部考試中心發(fā)布（高考“為什么考”“考什么”“怎么考”）2020年《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》頒布《教育部辦公廳關(guān)于遴選建立普通高中新課程新教材實(shí)施國家級示范區(qū)和示范校的通知》

《教育部關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂）的通知》《教育部關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施國家級示范區(qū)和示范校建設(shè)工作的通知》基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入全面深化階段基礎(chǔ)教育課程改革歷程回顧

2017年國家教材委員會成立基礎(chǔ)教育課程改革歷3

課程改革的基本思路與任務(wù)一項(xiàng)任務(wù)——落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)三個(gè)目標(biāo)——建成一個(gè)體系：基本建成高校、中小學(xué)各學(xué)段上下貫通、有機(jī)銜接、相互協(xié)調(diào)、科學(xué)合理的課程教材體系?！_立一個(gè)體制：基本確立教育教學(xué)主要環(huán)節(jié)相互配套、協(xié)調(diào)一致的人才培養(yǎng)體制?！纬梢粋€(gè)格局：基本形成多方參與、齊心協(xié)力、互相配合的育人工作格局。五項(xiàng)統(tǒng)籌——統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中、本?？?、研究生等學(xué)段，主要是避免學(xué)段間培養(yǎng)目標(biāo)和教育內(nèi)容脫節(jié)、交叉、錯位，理順各學(xué)段的育人目標(biāo)。——統(tǒng)籌各學(xué)科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科，主要是避免學(xué)科知識本位、內(nèi)容簡單重復(fù)，加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能?！y(tǒng)籌課標(biāo)、教材、教學(xué)、評價(jià)、考試等環(huán)節(jié)，主要是糾正考什么教什么、單純以考試分?jǐn)?shù)評價(jià)教育質(zhì)量的傾向，全面發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)作用?！y(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會人士等力量，主要是避免各行其是、步調(diào)不一，協(xié)調(diào)各支力量，形成育人合力。——統(tǒng)籌課堂、校園、社團(tuán)、家庭、社會等陣地，主要是改變各育人陣地之間聯(lián)系不夠密切的現(xiàn)象，營造課內(nèi)外、校內(nèi)外協(xié)調(diào)一致的良好育人環(huán)境。

課程改革的基本思路與任務(wù)一項(xiàng)任務(wù)4

課程改革的基本思路與任務(wù)十項(xiàng)改革（一）研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（二）修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。（三）編寫、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材。（四）改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能。（五）加強(qiáng)考試招生和評價(jià)的育人導(dǎo)向。（六）強(qiáng)化教師育人能力培養(yǎng)。（七）完善各方參與的育人機(jī)制。（八）實(shí)施研究基地建設(shè)計(jì)劃。（九）整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。（十）加強(qiáng)課程實(shí)施管理。十項(xiàng)改革措施，概括起來主要是四個(gè)方面：一是打好專業(yè)基礎(chǔ)，從構(gòu)建核心素養(yǎng)體系、細(xì)化育人目標(biāo)入手，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善課標(biāo)教材。二是理順教育教學(xué)環(huán)節(jié)，全面發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)作用，改進(jìn)教學(xué)方式方法，改革考試評價(jià)制度，確保教育教學(xué)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)一致。三是提高保障水平，重點(diǎn)抓好教師能力培養(yǎng)、研究基地建設(shè)、教學(xué)資源開發(fā)。四是加強(qiáng)監(jiān)督檢查，要求建立健全課程實(shí)施的監(jiān)測評估制度。十項(xiàng)措施力求有效銜接、環(huán)環(huán)相扣，確保改革系統(tǒng)推進(jìn)。

課程改革的基本思路與任務(wù)十項(xiàng)改革5

準(zhǔn)確把握本輪高考改革內(nèi)容2014年9月《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》一、改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式，縮小入學(xué)機(jī)會區(qū)域差距增加中西部地區(qū)、人口大省、以及農(nóng)村貧困地區(qū)的招生計(jì)劃，提高這些區(qū)域的高考錄取率；部屬高校嚴(yán)格控制屬地招生計(jì)劃。二、改革招生錄取機(jī)制，確保招生公平公正逐步取消高校招生錄取批次；高校在招生前要公布對考生高中學(xué)業(yè)水平考試科目報(bào)考要求和綜合素質(zhì)評價(jià)使用辦法；嚴(yán)格控制高考加分，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項(xiàng)目；自主招生試點(diǎn)高校不得聯(lián)考，且安排在全國統(tǒng)一高考后進(jìn)行三、明確考試科目和內(nèi)容，促進(jìn)全面發(fā)展與科學(xué)選才考試高考總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目的成績（150分的分值不變）和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績組成；外語科目提供兩次考試機(jī)會，不分文理科，學(xué)業(yè)水平科目自主選擇。

準(zhǔn)確把握本輪高考改革內(nèi)容2014年9月《國務(wù)院關(guān)于深化考6

準(zhǔn)確把握本輪高考改革內(nèi)容四、完善高中學(xué)業(yè)水平考試，健全高中教育評價(jià)制度建立和完善覆蓋國家規(guī)定所有學(xué)習(xí)科目的學(xué)業(yè)水平考試制度；創(chuàng)造條件為有需要的考生提供同一科目參加2次考試的機(jī)會；考試成績作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)考試的重要依據(jù)。五、增加統(tǒng)一命題省份，完善分省命題制度科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容、加強(qiáng)命題能力立意，加強(qiáng)國家題庫和外語能力測評體系建設(shè)；2015年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份。六、探索學(xué)分互認(rèn)轉(zhuǎn)換制度，構(gòu)建人才成長“立交橋”探索建立多種形式學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定轉(zhuǎn)換制度，打通普通高校、高職院校、成人高校之間的聯(lián)系通道，構(gòu)建人才成長“立交橋”。高考遵循了三個(gè)價(jià)值取向：第一是促進(jìn)公平，包括招生計(jì)劃分配、清理各種加分項(xiàng)目、農(nóng)村專項(xiàng)、東西部省份協(xié)作計(jì)劃；第二是以人為本，分類招生、等級性考試、多次考試、合并錄取批次、專業(yè)+學(xué)校志愿填報(bào)；第三是科學(xué)選才，“兩依據(jù)一參考”、自主招生、綜合評價(jià)招生都是在破除唯分?jǐn)?shù)論上下功夫(南方科技大學(xué)，深莫斯科大學(xué)）。

準(zhǔn)確把握本輪高考改革內(nèi)容四、完善高中學(xué)業(yè)水平考試，健全高7總體要求一課程設(shè)置二課程實(shí)施與評價(jià)三組織保障四總體要求一課程設(shè)置二課程實(shí)施與評價(jià)三組織保障四8一、總體要求ZongtiYaoqiuPART01一、總體要求ZongtiYaoqiuPART019一、總體要求ZongtiYaoqiu（一）出臺背景2018年8月，教育部印發(fā)《關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》（教基〔2018〕15號），提出“2022年秋季開學(xué)，全國各?。▍^(qū)、市）均啟動實(shí)施新課程新教材，相關(guān)工作推進(jìn)機(jī)制和保障機(jī)制進(jìn)一步健全”的工作目標(biāo)，并明確按照實(shí)事求是、積極穩(wěn)妥、分步實(shí)施、自主申請的原則，從2019年秋季學(xué)期起，全國各?。▍^(qū)、市）分步實(shí)施新課程、使用新教材。2019年，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2019〕29號）印發(fā)，提出“各?。▍^(qū)、市）要結(jié)合推進(jìn)高考綜合改革，制定普通高中新課程實(shí)施方案，2022年前全面實(shí)施新課程、使用新教材”?！栋不帐⌒聲r(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革實(shí)施方案》（皖教工委〔2020〕31號）中也明確到2022年前，實(shí)施普通高中新課程改革，全面使用新教材。一、總體要求ZongtiYaoqiu（一）出臺背景201810一、總體要求ZongtiYaoqiu（一）出臺背景

為貫徹落實(shí)國家及省有關(guān)文件精神，穩(wěn)妥有序推進(jìn)新高考改革背景下普通高中新課程新教材實(shí)施工作，有效促進(jìn)課程、教材、教學(xué)、考試、評價(jià)、招生等有序銜接，結(jié)合國家和我省考試招生制度改革總體部署，省教育廳在深入了解我省普通高中學(xué)校辦學(xué)條件實(shí)際，廣泛征求市縣教育局局長和基教、教研部門負(fù)責(zé)人、普通高中校長和一線教師，以及學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上，研究制定了《安徽省普通高中新課程新教材實(shí)施方案》，并經(jīng)多輪修改完善后按程序經(jīng)專家論證會、風(fēng)險(xiǎn)評估會及委廳合法性審查通過，經(jīng)省教育廳廳長辦公會、省委教育工委會議審議通過后印發(fā)實(shí)施。一、總體要求ZongtiYaoqiu（一）出臺背景11一、總體要求ZongtiYaoqiu（二）指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，落實(shí)全國教育大會和全國基礎(chǔ)教育工作會議部署，全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)普通高中育人方式改革，充分發(fā)揮課程在學(xué)校育人環(huán)節(jié)中的核心作用，全面落實(shí)新課程新教材的理念和要求，引導(dǎo)普通高中多樣化、有特色發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為加快建設(shè)現(xiàn)代化五大發(fā)展美好安徽提供支撐。一、總體要求ZongtiYaoqiu（二）指導(dǎo)思想12一、總體要求ZongtiYaoqiu（三）基本原則1.育人為本。圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，把科學(xué)的質(zhì)量觀落實(shí)到教育教學(xué)全過程，打牢學(xué)生成長的共同基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，充分考慮每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，保障學(xué)生選課權(quán)利，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。2.分類指導(dǎo)。堅(jiān)持省級統(tǒng)籌、強(qiáng)化市縣保障、學(xué)校具體實(shí)施，充分考慮不同區(qū)域、學(xué)校辦學(xué)條件和教育教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)各地各校找準(zhǔn)深化課程改革和高考綜合改革的有機(jī)銜接路徑，保障每一所普通高中都能順利推進(jìn)改革并取得實(shí)效。鼓勵學(xué)校在課程實(shí)施、教學(xué)組織管理、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和選修課程建設(shè)方面積極創(chuàng)新。3.加強(qiáng)統(tǒng)籌。堅(jiān)持把立德樹人融入教育教學(xué)全過程，形成必修、選擇性必修和選修三類課程整體設(shè)計(jì)，既關(guān)注共同基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，也關(guān)注選擇性課程學(xué)習(xí)，確保學(xué)生發(fā)展需求、選課選考、課程安排以及考試評價(jià)的內(nèi)在一致。4.完善機(jī)制。建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)、系統(tǒng)培訓(xùn)、示范引領(lǐng)、監(jiān)測督導(dǎo)等工作機(jī)制，完善經(jīng)費(fèi)投入、師資配置、專業(yè)研究、設(shè)施配備等保障機(jī)制，為新課程新教材實(shí)施提供有力保障。一、總體要求ZongtiYaoqiu（三）基本原則1.育人13一、總體要求ZongtiYaoqiu（四）培養(yǎng)目標(biāo)

普通高中課程在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，形成正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。培養(yǎng)學(xué)生具有理想信念和社會責(zé)任感、科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)展能力和溝通合作能力，使學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。到2022年，德智體美勞全面培養(yǎng)體系進(jìn)一步完善，立德樹人落實(shí)機(jī)制進(jìn)一步健全

。普通高中新課程新教材全面實(shí)施

，適應(yīng)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展

的教育教學(xué)改革深入推進(jìn)，選課走班教學(xué)管理機(jī)制

基本完善，科學(xué)的教育評價(jià)和考試招生制度基本建立

，師資和辦學(xué)條件得到有效保障，普通高中多樣化有特色發(fā)展的格局基本形成?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》一、總體要求ZongtiYaoqiu（四）培養(yǎng)目標(biāo)14中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（2016）中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（2016）15普通高中課程改革頂層設(shè)計(jì)普通高中課程改革頂層設(shè)計(jì)16學(xué)科核心素養(yǎng)?是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，標(biāo)志著學(xué)科在貫徹教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的獨(dú)特貢獻(xiàn)?是學(xué)生通過本學(xué)科學(xué)習(xí)之后而逐步養(yǎng)成的關(guān)鍵能力、必備品格與正確價(jià)值觀念?關(guān)鍵能力：能做成事?必備品格：愿意并習(xí)慣做正確的事?價(jià)值觀念：尋求或堅(jiān)持把事做正確?將每一門學(xué)科與落實(shí)立德樹人、社會主義核心價(jià)值觀建立實(shí)質(zhì)性的關(guān)聯(lián)，揭示了學(xué)科育人的機(jī)制?指明了每一個(gè)學(xué)科發(fā)展素質(zhì)教育的方向和路徑學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)?是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，標(biāo)志著學(xué)科在貫徹教17普通高中各學(xué)科核心素養(yǎng)序號學(xué)科學(xué)科核心素養(yǎng)

序號學(xué)科學(xué)科核心素養(yǎng)1語文語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解11音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解2思想政治政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與12美術(shù)圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解3歷史唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷13藝術(shù)藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣、文化理解4地理人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力14體育與健康運(yùn)動能力、健康行為、體育品德5數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析15英語語言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力6物理物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任16日語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力7化學(xué)宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任17俄語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力8生物生命觀念、理性思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任18德語德語能力、文化溝通、多語思維、自主學(xué)習(xí)9通用技術(shù)技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)、物化能力19法語語言能力、雙語思維、文化意識、學(xué)習(xí)能力10信息技術(shù)信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任20西班牙語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力普通高中各學(xué)科核心素養(yǎng)序號學(xué)科學(xué)科核心素養(yǎng)序號學(xué)科學(xué)科核心18二、課程設(shè)置KechengShezhiPART02二、課程設(shè)置KechengShezhiPART0219二、課程設(shè)置KechengShezhi學(xué)制和課時(shí)課程類別畢業(yè)學(xué)分要求開設(shè)科目與學(xué)分科目安排二、課程設(shè)置KechengShezhi學(xué)制和課時(shí)課程類別畢20二、課程設(shè)置KechengShezhi（一）學(xué)制和課時(shí)1.普通高中學(xué)制為三年。每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間40周，社會實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日等）11周。每周35課時(shí)，每課時(shí)按45分鐘計(jì)。在保證科目教學(xué)時(shí)間總量不變的前提下，學(xué)?？筛鶕?jù)教學(xué)實(shí)際需要，調(diào)整課堂教學(xué)時(shí)長，開展長短課時(shí)相結(jié)合的實(shí)踐探索。2.每學(xué)年分兩學(xué)期，每學(xué)期是否分學(xué)段安排課程，由學(xué)校根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)際需求自主確定。3.學(xué)生通過18課時(shí)的科目內(nèi)容學(xué)習(xí)可獲得1學(xué)分，科目教學(xué)時(shí)間安排一般為18課時(shí)的倍數(shù)。二、課程設(shè)置KechengShezhi（一）學(xué)制和課時(shí)1.21二、課程設(shè)置KechengShezhi（二）課程類別普通高中課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構(gòu)成。其中，必修、選擇性必修為國家課程，選修為校本課程。1.必修課程，由國家根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展需要設(shè)置，所有學(xué)生必須全部修習(xí)。2.選擇性必修課程，由國家根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和升學(xué)考試需要設(shè)置。參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試的學(xué)生，必須在本類課程規(guī)定范圍內(nèi)選擇相關(guān)科目修習(xí)；其他學(xué)生結(jié)合興趣愛好，也必須選擇部分科目內(nèi)容修習(xí)，以滿足畢業(yè)學(xué)分的要求。3.選修課程，由學(xué)校根據(jù)學(xué)生多樣化需求，當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的建議以及學(xué)校辦學(xué)特色等開發(fā)設(shè)置，學(xué)生自主選擇修習(xí)。

二、課程設(shè)置KechengShezhi（二）課程類別普通高22二、課程設(shè)置KechengShezhi（三）開設(shè)科目與學(xué)分普通高中開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康科目和綜合實(shí)踐活動、勞動等國家課程，以及校本課程。88個(gè)必修學(xué)分學(xué)科分布：12學(xué)分（體育與健康）8學(xué)分（語文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐活動）6學(xué)分（外語、思想政治、物理、技術(shù)、藝術(shù)、勞動）4學(xué)分（歷史、地理、化學(xué)、生物學(xué)）二、課程設(shè)置KechengShezhi（三）開設(shè)科目與學(xué)分23二、課程設(shè)置KechengShezhi（三）開設(shè)科目與學(xué)分二、課程設(shè)置KechengShezhi（三）開設(shè)科目與學(xué)分24二、課程設(shè)置KechengShezhi（四）科目安排必修課程統(tǒng)一安排，選擇性必修課程由學(xué)生根據(jù)高校專業(yè)科目指引、興趣愛好和畢業(yè)學(xué)分要求自主選擇，選修課程由學(xué)生自主選擇、學(xué)校結(jié)合實(shí)際安排。外語包括英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語。學(xué)校自主選擇第一外語語種。鼓勵學(xué)校創(chuàng)造條件開設(shè)第二外語。技術(shù)包括信息技術(shù)和通用技術(shù)，其必修內(nèi)容分別按3學(xué)分設(shè)計(jì)模塊。音樂、美術(shù)，必修內(nèi)容各為3學(xué)分，高一、高二年級應(yīng)開齊必修學(xué)分要求的課程內(nèi)容。體育與健康的必修內(nèi)容，必須在高中三學(xué)年持續(xù)開設(shè)，學(xué)?？商峁┠K供學(xué)生選擇。綜合實(shí)踐活動包括研究性學(xué)習(xí)、黨團(tuán)活動、軍訓(xùn)、社會考察等，其中研究性學(xué)習(xí)須完成2個(gè)課題研究或項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以開展跨學(xué)科研究為主。勞動課程中的志愿服務(wù)，在課外時(shí)間進(jìn)行，三年不少于40小時(shí)；其余內(nèi)容與通用技術(shù)的選擇性必修內(nèi)容以及校本課程內(nèi)容統(tǒng)籌。要因地制宜，科學(xué)安排綜合實(shí)踐活動和勞動課程，發(fā)揮綜合實(shí)踐活動和勞動教育在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的獨(dú)特作用。二、課程設(shè)置KechengShezhi（四）科目安排必修課25二、課程設(shè)置KechengShezhi（四）科目安排選修課程可以在各學(xué)期適當(dāng)分散安排，鼓勵有條件學(xué)校在高一年級開始安排。各學(xué)校要確保高二全學(xué)年和高三學(xué)年第一學(xué)期，每個(gè)學(xué)生每周至少有2課時(shí)的選修課程學(xué)習(xí)時(shí)間。除綜合實(shí)踐活動和勞動課程外，國家課程方案規(guī)定的其他學(xué)科必修課程內(nèi)容為學(xué)業(yè)水平合格性考試范圍。思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)六個(gè)選考科目的學(xué)業(yè)水平等級性考試范圍為必修和選擇性必修兩部分內(nèi)容。選修課程的考核，由學(xué)校自主實(shí)施。要結(jié)合有關(guān)學(xué)科課程以及選修課程、綜合實(shí)踐活動等落實(shí)愛國主義、公民道德、生態(tài)文明、民族團(tuán)結(jié)、國防安全、法治和心理健康等專題教育要求。二、課程設(shè)置KechengShezhi（四）科目安排選修課26二、課程設(shè)置KechengShezhi（五）畢業(yè)學(xué)分要求學(xué)生完成相應(yīng)課程規(guī)定課時(shí)的學(xué)習(xí)并考試（考核）合格，即可獲得相應(yīng)學(xué)分。普通高中學(xué)生畢業(yè)學(xué)分最低要求為144學(xué)分，其中必修課程88學(xué)分；選擇性必修課程不少于42學(xué)分（其中參加高考的學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、外語科目，以及選擇作為學(xué)業(yè)水平等級性考試的科目應(yīng)修滿上限學(xué)分；對于不選考的科目，鼓勵學(xué)生結(jié)合興趣愛好選修部分模塊）；選修課程不少于14學(xué)分。綜合實(shí)踐活動共8學(xué)分，包括研究性學(xué)習(xí)、黨團(tuán)活動、軍訓(xùn)、社會考察等，研究性學(xué)習(xí)6學(xué)分（完成2個(gè)課題研究或項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以開展跨學(xué)科研究為主）。勞動共6學(xué)分，其中志愿服務(wù)2學(xué)分，在課外時(shí)間進(jìn)行，三年不少于40小時(shí)；其余4學(xué)分內(nèi)容與通用技術(shù)的選擇性必修內(nèi)容以及校本課程內(nèi)容統(tǒng)籌。校本課程不少于14學(xué)分。其中，在必修和選擇性必修基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的學(xué)科拓展、提高類課程之外的課程不少于8學(xué)分。二、課程設(shè)置KechengShezhi（五）畢業(yè)學(xué)分要求學(xué)27二、課程設(shè)置KechengShezhi二、課程設(shè)置KechengShezhi28二、課程設(shè)置KechengShezhi二、課程設(shè)置KechengShezhi29三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPingjiaPART03三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPi30三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPingjia（六）完善考試評價(jià)制度（一）做好學(xué)校課程規(guī)劃（二）加強(qiáng)學(xué)校課程管理（三）有序推進(jìn)選課走班（四）深化課堂教學(xué)改革（五）加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)030405060102三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPin31三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPingjia（一）做好學(xué)校課程規(guī)劃各地教育行政部門要制訂滿足學(xué)生發(fā)展需要的課程實(shí)施方案。要發(fā)揮課程育人的作用，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價(jià)值觀融入高中教育全過程。要突出思想政治課的關(guān)鍵地位，充分發(fā)揮各學(xué)科課程的德育功能。要重視綜合實(shí)踐活動課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的獨(dú)特作用，統(tǒng)籌課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，因地制宜，科學(xué)安排綜合實(shí)踐活動。要重視勞動教育，加強(qiáng)勞動教育在各學(xué)科教學(xué)中融合滲透，積極探索勞動課程實(shí)施的有效方法和路徑，使學(xué)生養(yǎng)成勞動習(xí)慣、掌握勞動本領(lǐng)、樹立熱愛勞動的品質(zhì)。要充分挖掘課程資源，開發(fā)、開設(shè)好選修課程，逐步建立多樣化的校本課程群，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPin32三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPingjia（一）做好學(xué)校課程規(guī)劃?誰來做——學(xué)校課程委員會（由利益相關(guān)者和專業(yè)人員組成）?做什么——專題研究（相關(guān)政策、已有的課程發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生課程需求分析、資源分析、學(xué)校教育哲學(xué)）?成什么——形成文本（規(guī)劃的依據(jù)；課程方案及說明；實(shí)施與保障）?學(xué)校課程規(guī)劃的依據(jù)（必要性與可能性）?學(xué)校的愿景、使命與目標(biāo)?本校學(xué)生的課程需求?所在社區(qū)的課程期待?可得到的資源優(yōu)勢?學(xué)校課程計(jì)劃?實(shí)施建議與保障措施如何編制《學(xué)校課程規(guī)劃方案》三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPin33三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPingjia（二）加強(qiáng)學(xué)校課程管理要科學(xué)安排必修、選擇性必修和選修三類課程，嚴(yán)格按照科目設(shè)置和學(xué)分要求安排教學(xué)，不得增減科目教學(xué)時(shí)間總量和周課時(shí)總量。要開齊開足開好國家課程，特別是綜合實(shí)踐活動、勞動、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等課程。鼓勵各地各校因地制宜，組織區(qū)域或校際課程選修、線上課程修習(xí)，探索區(qū)域內(nèi)和區(qū)域間學(xué)校的多方互動、資源共享，滿足學(xué)生選課選考及個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPin34三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPingjia（二）加強(qiáng)學(xué)校課程管理（八）完善學(xué)校課程管理。依照普通高中課程方案，合理安排三年各學(xué)科課程，開齊開足體育與健康、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動和理化生實(shí)驗(yàn)等課程

。

加強(qiáng)學(xué)校特色課程建設(shè)，積極開展校園體育、藝術(shù)、閱讀、寫作、演講、科技創(chuàng)新等社團(tuán)活動。鼓勵普通高中與中等職業(yè)學(xué)校課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互通，促進(jìn)普職融通。嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定管理，

對未按課程方案修滿相應(yīng)學(xué)分的學(xué)生，不得頒發(fā)高中畢業(yè)證書。加強(qiáng)課程實(shí)施監(jiān)管，落實(shí)校長主體責(zé)任，強(qiáng)化責(zé)任追究?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPin35三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPingjia（三）有序推進(jìn)選課走班各地要創(chuàng)新教學(xué)組織形式和運(yùn)行機(jī)制，探索建立行政班和教學(xué)班并存、大班教學(xué)與小班教學(xué)、線上與線下相結(jié)合等多種教學(xué)組織形式，指導(dǎo)學(xué)校制訂選課走班指南。學(xué)校要在保證每個(gè)學(xué)生達(dá)到共同基本要求的前提下，分類分層設(shè)計(jì)可選擇的課程，滿足學(xué)生不同發(fā)展需要;尊重學(xué)生的選課自主權(quán)，努力創(chuàng)造條件，盡可能地滿足學(xué)生的選課需求。開發(fā)課程安排信息管理系統(tǒng)，加大對班級編排、學(xué)生管理、教師調(diào)配、教學(xué)設(shè)施配置等方面的統(tǒng)籌力度，提高教學(xué)管理水平和資源使用效率，構(gòu)建規(guī)范有序、科學(xué)高效的選課走班運(yùn)行機(jī)制。三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPin36三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPingjia（三）有序推進(jìn)選課走班四、創(chuàng)新教學(xué)組織管理（九）有序推進(jìn)選課走班。

適應(yīng)普通高中新課程改革和高考綜合改革，依據(jù)學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)律、高校招生專業(yè)選考科目要求和學(xué)生興趣特長，因地制宜、有序?qū)嵤┻x課走班，滿足學(xué)生不同發(fā)展需要。指導(dǎo)學(xué)校制訂選課走班指南，開發(fā)課程安排信息管理系統(tǒng)，加大對班級編排、學(xué)生管理、教師調(diào)配、教學(xué)設(shè)施配置等方面的統(tǒng)籌力度，提高教學(xué)管理水平和資源使用效率，構(gòu)建規(guī)范有序、科學(xué)高效的選課走班運(yùn)行機(jī)制。

加強(qiáng)走班教學(xué)班級

管理和集體主義教育，強(qiáng)化任課教師責(zé)任

，充分發(fā)揮學(xué)生組織自主管理作用。——《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPin37三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPingjia（四）深化課堂教學(xué)改革各地教育行政部門要加強(qiáng)對教育教學(xué)的研究與指導(dǎo)，要把培育學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)貫穿整個(gè)教育過程，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。要深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，注重加強(qiáng)課題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué)。推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPin38三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPingjia（四）深化課堂教學(xué)改革（十）深化課堂教學(xué)改革。按照教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn)開展教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，

培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力

。積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，注重加強(qiáng)課題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué)，認(rèn)真開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，適當(dāng)增加探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)。積極推廣應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)成果，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，加強(qiáng)教學(xué)研究和指導(dǎo)。——《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPin39三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPingjia（四）深化課堂教學(xué)改革（十一）優(yōu)化教學(xué)管理。完善普通高中教學(xué)管理規(guī)范，落實(shí)市、縣監(jiān)管責(zé)任

，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)禁超課標(biāo)教學(xué)、搶趕教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程，嚴(yán)禁組織有償補(bǔ)課，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。減少高中統(tǒng)考統(tǒng)測和日?？荚?，加強(qiáng)考試數(shù)據(jù)分析，認(rèn)真做好反饋，引導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPin40三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPingjia

（五）加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)學(xué)校要建立健全學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，建立專兼結(jié)合的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，注重利用各種社會資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制。通過學(xué)科教學(xué)滲透、開設(shè)指導(dǎo)課程、舉辦專題講座、開展職業(yè)體驗(yàn)等對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確理想信念、正確認(rèn)識自我，更好地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，處理好個(gè)人興趣特長與國家和社會需要的關(guān)系，提高選修課程、選考科目、報(bào)考專業(yè)和未來發(fā)展方向的自主選擇能力。

一是學(xué)生的自我認(rèn)知，二是如何選課，三是大學(xué)專業(yè)認(rèn)知，四是行業(yè)職業(yè)體驗(yàn)。把這幾個(gè)問題貫通起來，指導(dǎo)高中學(xué)生科學(xué)選課。三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPin41三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPingjia

（五）加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)五、加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)（十二）注重指導(dǎo)實(shí)效。加強(qiáng)對學(xué)生理想、心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃等方面指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確理想信念、正確認(rèn)識自我，更好適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，處理好個(gè)人興趣特長與國家和社會需要的關(guān)系，提高選修課程、選考科目、報(bào)考專業(yè)和未來發(fā)展方向的自主選擇能力。（十三）健全指導(dǎo)機(jī)制。各地要制定學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)意見，指導(dǎo)學(xué)校建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)指導(dǎo)教師培訓(xùn)。普通高中學(xué)校要明確指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立專兼結(jié)合的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，通過學(xué)科教學(xué)滲透、開設(shè)指導(dǎo)課程、舉辦專題講座、開展職業(yè)體驗(yàn)等對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。注重利用高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等各種社會資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制。高校應(yīng)以多種方式向高中學(xué)校介紹專業(yè)設(shè)置、選拔要求、培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向等，為學(xué)生提供咨詢和幫助。——《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPin42三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPingjia（六）完善考試評價(jià)制度加強(qiáng)對學(xué)校學(xué)分認(rèn)定的指導(dǎo)和管理，扎實(shí)推進(jìn)綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施。學(xué)生修習(xí)的學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定，學(xué)校應(yīng)制定學(xué)分認(rèn)定具體辦法，學(xué)分認(rèn)定應(yīng)綜合考慮學(xué)生實(shí)際修習(xí)的課時(shí)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)或相關(guān)文件的要求。學(xué)校必須制定本校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案，利用全省中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理系統(tǒng)客觀地記錄學(xué)生各方面的突出表現(xiàn)，反映學(xué)生全面發(fā)展情況。校內(nèi)評價(jià)或考試、學(xué)業(yè)水平考試應(yīng)以課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)文件為依據(jù)?？荚嚸}應(yīng)注重緊密聯(lián)系社會實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用知識分析解決問題的能力，要有利于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPin43三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPingjia（六）完善考試評價(jià)制度學(xué)業(yè)質(zhì)量：是學(xué)生在完成本學(xué)科學(xué)習(xí)之后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)?是以本學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫?是所有過程評價(jià)、結(jié)果評價(jià)與考試命題的依據(jù)。水平2對應(yīng)合格性考試要求，水平4對應(yīng)等級性考試?不是知識點(diǎn)的成就表現(xiàn)，而是知識的綜合運(yùn)用?不只是考試命題依據(jù)，也是作業(yè)、測驗(yàn)的依據(jù)三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPin44三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPingjia（六）完善考試評價(jià)制度六、完善考試和招生制度（十四）規(guī)范學(xué)業(yè)水平考試。（十五）深化考試命題改革。學(xué)業(yè)水平選擇性考試與高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試命題要以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù)，實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱。優(yōu)化考試內(nèi)容，突出立德樹人導(dǎo)向，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。創(chuàng)新試題形式，加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，注重聯(lián)系社會生活實(shí)際，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題?？茖W(xué)設(shè)置試題難度，命題要符合相應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)不同考試功能。加強(qiáng)命題能力建設(shè)，優(yōu)化命題人員結(jié)構(gòu)，加快題庫建設(shè)，建立命題評估制度，提高命題質(zhì)量。——《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPin45三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPingjia（六）完善考試評價(jià)制度（十六）穩(wěn)步推進(jìn)高校招生改革。進(jìn)一步健全分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取的高校招生機(jī)制，逐步改變單純以考試成績評價(jià)錄取學(xué)生的傾向，引導(dǎo)高中學(xué)校轉(zhuǎn)變育人方式、發(fā)展素質(zhì)教育。加強(qiáng)高等學(xué)校招生工作能力建設(shè)，不斷提高招生錄取工作科學(xué)化專業(yè)化水平。高等學(xué)校要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)學(xué)習(xí)基本需要，結(jié)合實(shí)施高考綜合改革省份學(xué)生選考情況，不斷完善招生專業(yè)選考科目要求；把綜合素質(zhì)評價(jià)作為招生錄取的重要參考，并充分考慮城鄉(xiāng)差異和不同群體學(xué)生特點(diǎn)，研究制訂高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)使用辦法，提前向社會公布?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》三、課程實(shí)施與評價(jià)KechengShishiYuPin46四、組織保障ZuzhiBaozhangPART04四、組織保障ZuzhiBaozhangPART0447四、組織保障ZuzhiBaozhang（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)（三）加強(qiáng)新課程新教材培訓(xùn)（四）加大教科研指導(dǎo)力度（五）加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)（八）加強(qiáng)輿論宣傳（七）加強(qiáng)督導(dǎo)監(jiān)測（六）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障四、組織保障ZuzhiBaozhang（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)（48四、組織保障ZuzhiBaozhang（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)各地要成立普通高中新課程新教材實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，建立聯(lián)席會議制度，明確責(zé)任分工，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，結(jié)合實(shí)際制定本地實(shí)施普通高中新課程新教材的工作方案報(bào)省教育廳備案。各地教育行政部門要周密部署，精心組織，有效銜接各項(xiàng)改革工作，穩(wěn)妥有序推進(jìn)。各學(xué)校要落實(shí)主體責(zé)任，做好實(shí)施工作。省教育廳將遴選一批普通高中新課程新教材實(shí)施省級示范校，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動其他地區(qū)和薄弱學(xué)校做好課程教材實(shí)施工作。四、組織保障ZuzhiBaozhang（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)各49四、組織保障ZuzhiBaozhang（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)各地要進(jìn)一步加大教師編制統(tǒng)籌調(diào)配力度，根據(jù)課程改革和高考綜合改革需要，科學(xué)核定普通高中教職工編制，配齊配足各學(xué)科教師和實(shí)驗(yàn)員、圖書管理員等教輔人員，特別要滿足選課走班教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展等方面的師資需求。結(jié)合實(shí)際改進(jìn)教師獎懲機(jī)制，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性。創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，重點(diǎn)提升教師新課程實(shí)施、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和走班教學(xué)管理能力。四、組織保障ZuzhiBaozhang（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建50四、組織保障ZuzhiBaozhang（三）加強(qiáng)新課程新教材培訓(xùn)

各地教育行政部門要制定新課程新教材培訓(xùn)方案，落實(shí)全員培訓(xùn)工作。確保于2020年8月底前完成高一年級各學(xué)科教師培訓(xùn)工作，于2021年8月底前完成其他年級各學(xué)科教師培訓(xùn)工作。在完成全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各地各校要聚焦新課程實(shí)施重點(diǎn)難點(diǎn)開展專題培訓(xùn)，確保各學(xué)科教師全面掌握新課程內(nèi)涵和要求。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際抓好新課程新教材校本研修。四、組織保障ZuzhiBaozhang（三）加強(qiáng)新課程51四、組織保障ZuzhiBaozhang（四）加大教科研指導(dǎo)力度

各級教科研部門要圍繞新課程實(shí)施中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，特別是對學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化落地等問題加強(qiáng)研究，深入學(xué)校、深入課堂、深入師生開展實(shí)踐研究，推動教學(xué)改革的深化。各地教研部門要積極探索區(qū)域聯(lián)合教研、校際聯(lián)合教研等多種教研工作機(jī)制創(chuàng)新，不斷提升教研工作的制度化和專業(yè)化水平，發(fā)揮好教研工作對深化課程改革的重要支撐作用。學(xué)校要健全校本教研制度，鼓勵和支持教師創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。四、組織保障ZuzhiBaozhang（四）加大教科研指導(dǎo)52四、組織保障ZuzhiBaozhang（五）加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)

根據(jù)課程實(shí)施需要，修訂完善普通高中教學(xué)設(shè)施設(shè)備、圖書資料等教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)配備理化生新增儀器設(shè)備，改善教學(xué)環(huán)境和條件。配齊專用教室與場館，保障技術(shù)(含信息技術(shù)和通用技術(shù))、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康、綜合實(shí)踐活動、勞動等課程及有關(guān)學(xué)科實(shí)驗(yàn)的開設(shè)。鼓勵建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、社團(tuán)活動室等。四、組織保障ZuzhiBaozhang（五）加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建53四、組織保障ZuzhiBaozhang（六）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障各地要加大經(jīng)費(fèi)投入力度，滿足課程開發(fā)、教學(xué)研究、設(shè)施設(shè)備配置、資源建設(shè)、教師培訓(xùn)與研修以及開展綜合實(shí)踐活動等必要的經(jīng)費(fèi)需求。要加大對農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入傾斜力度，建立幫扶機(jī)制，確保每一所普通高中學(xué)校平穩(wěn)有序?qū)嵤┬抡n程。四、組織保障ZuzhiBaozhang（六）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障各54四、組織保障ZuzhiBaozhang（七）加強(qiáng)督導(dǎo)監(jiān)測省級教育行政部門對各地普通高中課程方案執(zhí)行情況、課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)情況和教材使用情況進(jìn)行監(jiān)測評估，及時(shí)指導(dǎo)新課程實(shí)施工作。新課程新教材實(shí)施情況納入對市級政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)考核中，各級教育督導(dǎo)部門要把實(shí)施情況納入責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)，督導(dǎo)檢查結(jié)果作為普通高中學(xué)校綜合考核評價(jià)的重要依據(jù)。四、組織保障ZuzhiBaozhang（七）加強(qiáng)督導(dǎo)監(jiān)測省55四、組織保障ZuzhiBaozhang（八）加強(qiáng)輿論宣傳統(tǒng)籌做好新課程實(shí)施、新教材使用的宣傳工作，全面解讀政策措施，積極宣傳正確教育觀念和典型經(jīng)驗(yàn)案例，努力營造深化普通高中課程改革的良好氛圍。四、組織保障ZuzhiBaozhang（八）加強(qiáng)輿論宣傳統(tǒng)56國家級示范區(qū)和示范校在課程建設(shè)、教學(xué)改革、考試評價(jià)等關(guān)鍵領(lǐng)域進(jìn)行積極探索，在開發(fā)選修課程、推進(jìn)選課走班、加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)、健全學(xué)分認(rèn)定管理辦法和完善辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)突破，創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動和勞動教育方式方法，形成一批可借鑒、可推廣的有效經(jīng)驗(yàn)和成果，在推進(jìn)普通高中育人模式變革、促進(jìn)學(xué)校多樣化有特色發(fā)展方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。示范校要積極開展新課程培訓(xùn)基地學(xué)校建設(shè)，通過校長教師掛職交流或跟崗學(xué)習(xí)等方式，加大對薄弱高中和農(nóng)村學(xué)校的對口幫扶力度。示范區(qū)也要建立相應(yīng)的對口幫扶機(jī)制，加強(qiáng)對貧困地區(qū)的幫扶?！逃哭k公廳關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施國家級示范區(qū)和示范校建設(shè)工作的通知國家級示范區(qū)和示范校在課程建設(shè)、教學(xué)改革、考試評價(jià)等關(guān)鍵領(lǐng)域57我省國家級示范區(qū)、示范校工作謀劃建設(shè)任務(wù)建設(shè)任務(wù)一：立德樹人落實(shí)機(jī)制建設(shè)建設(shè)任務(wù)二：新課程創(chuàng)新建設(shè)建設(shè)任務(wù)三：學(xué)校教育教學(xué)管理創(chuàng)新建設(shè)任務(wù)四：基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)改革建設(shè)任務(wù)五：教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)提升建設(shè)任務(wù)六：完善新課程實(shí)施督導(dǎo)機(jī)制建設(shè)任務(wù)七：示范輻射體系建設(shè)建設(shè)任務(wù)八：教育治理體系信息化建設(shè)建設(shè)任務(wù)九：人力資源保障支持體系建設(shè)任務(wù)十：普通高中招生制度改革重點(diǎn)突破1.基于立德樹人的普通高中育人方式創(chuàng)新2.基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育的學(xué)科教學(xué)改革創(chuàng)新3.基于新課程新教材實(shí)施的教育督導(dǎo)機(jī)制創(chuàng)新4.基于學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的育人質(zhì)量評價(jià)體系創(chuàng)新5.基于普通高中學(xué)校多樣化有特色發(fā)展的教育治理體系創(chuàng)新我省國家級示范區(qū)、示范校工作謀劃建設(shè)任務(wù)重點(diǎn)突破58學(xué)校課程建設(shè)：年級課表設(shè)計(jì)——三年必修、選擇性必修、選修課程的統(tǒng)籌安排；學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)及《學(xué)校選課指南》教學(xué)管理機(jī)制的重構(gòu)及《學(xué)校學(xué)分管理辦法》教育主管部門:物質(zhì)支持：教室等配套設(shè)施建設(shè)人力支持：配齊配足各學(xué)科教師研究支持：“學(xué)校課程建設(shè)、學(xué)校課程實(shí)施、學(xué)校組織重構(gòu)、課堂教學(xué)改革、新課程新高考研究”的專業(yè)支持政策支持：普通高中招生改革；對學(xué)校的評價(jià)改革；辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障學(xué)校課程建設(shè)：59各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見12（備課及作業(yè)規(guī)范要求）普通高中語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見普通高中生物學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見普通高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見普通高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見普通高中外語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見普通高中通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見普通高中思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見普通高中音樂學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見普通高中歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見普通高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見普通高中地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見普通高中體育與健康學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見普通高中物理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見普通高中綜合實(shí)踐活動教學(xué)指導(dǎo)意見普通高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見＋各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見12（備課及作業(yè)規(guī)范要求）普通高中60高考改革高招改革科目語數(shù)外理化生政史地等選考選擇個(gè)人優(yōu)勢促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展分類考試綜合評價(jià)多元錄取逐步取消高校招生錄取批次專業(yè)需要個(gè)人優(yōu)勢實(shí)行專業(yè)平行投檔專業(yè)指定選考科目三位一體：高考成績+學(xué)考成績+高校自主面試成績+課程改革必修：88分選擇性必修：42分選修：14分共同基礎(chǔ)，國家設(shè)置個(gè)人需求+升學(xué)考試要求=選擇性必修的課程。國家設(shè)置（專業(yè)傾向和個(gè)性發(fā)展需要）包括國家設(shè)置的拓展、提高性課程和校本課程。全修全考選修選考選而助學(xué)高考改革高招改革科目語數(shù)外理化生政史地等選考選擇個(gè)人優(yōu)勢促進(jìn)61新高考改革：第一是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。第二是為每個(gè)高中生提供適合的升學(xué)通道第三是打通高中與大學(xué)教育的人才培養(yǎng)體系第四是給高中和高校辦學(xué)的自主權(quán)。關(guān)注研究以下問題：第一是深化高考考試內(nèi)容改革。高考命題已經(jīng)發(fā)生了重大變化，必須要高度重視。取消考試大綱、回歸課程標(biāo)準(zhǔn)；必修內(nèi)容知識考核的跨學(xué)科化，防止過早文理分科；考核核心素養(yǎng)，包括知識結(jié)構(gòu)化、文化情景化、素養(yǎng)社會化。第二是高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目的選擇。從最初的“7選3”到之后的“6選3”再到“3+1+2”，大家可以看到選擇性是在降低的。從35種到20種到12種……都是符合高考改革要求的，無疑選擇性越多的方案越符合孩子的發(fā)展。第三是關(guān)于高校分專業(yè)確定選考科目。高考分專業(yè)選科是高考改革制度的重大設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了高校招生自主權(quán)，這是真正的打通高中和大學(xué)人才培養(yǎng)通道的制度設(shè)計(jì)。它也是真正引導(dǎo)高中選課走班的基本依據(jù)。選擇性學(xué)習(xí)，是打通高中和高校人才培養(yǎng)體系的橋梁，選擇性學(xué)習(xí)也是打破高校按照傳統(tǒng)文理分科進(jìn)行錄取的重要制度基礎(chǔ)。第四是高校招生錄取方式改革?！皩I(yè)+學(xué)?！边€是“學(xué)校+專業(yè)”的志愿方式，高校不喜歡“專業(yè)+學(xué)?！保?yàn)樗蚱屏烁咝Ｔ阡浫r(shí)的總分排隊(duì)模式?！皩W(xué)校+專業(yè)”是一個(gè)學(xué)校一個(gè)投檔單位，“專業(yè)+學(xué)校”是一個(gè)專業(yè)一個(gè)投檔單位。尊重學(xué)生對報(bào)考專業(yè)的選擇，削弱了學(xué)校在招生錄取中的地位。新高考改革：62第五是綜合評價(jià)招生改革。第六統(tǒng)籌新高考和高中教育、高等教育改革。充分發(fā)揮新高考對高中教育改革的引領(lǐng)作用。中國高考評價(jià)體系已經(jīng)發(fā)布：是由“一核”、“四層”、“四翼”組成?！耙缓恕本褪橇⒌聵淙?、科學(xué)選才、引導(dǎo)教學(xué)；“四層”就是命題的內(nèi)容要體現(xiàn)核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識；“四翼”就是命題要突出綜合性、基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性。普通高中教育應(yīng)：第一，必須落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)。第二，要為學(xué)生打牢全面而有個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在普通高中開齊國家規(guī)定課程仍是一個(gè)挑戰(zhàn)，不少普通高中從高一開始，實(shí)際上是針對高考科目進(jìn)行課程開設(shè)的，它破壞了學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，有些高中學(xué)校不是充分滿足學(xué)生選課的需要，而是限制學(xué)生的選課。沒有自主選擇，沒有個(gè)性發(fā)展，又何談創(chuàng)新人才培養(yǎng)?第三，要全面推進(jìn)育人方式改革，核心是知行合一。第五是綜合評價(jià)招生改革。63普通高中課程改革歷程回顧1999年中共中央、國務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定>>2001年

<<國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定>>發(fā)布

教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》2003年

普通高中課程方案及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）頒布2004年廣東、山東、海南、寧夏首批進(jìn)入高中新課改2005年江蘇第二批進(jìn)入高中新課改2006年天津、安徽、浙江、福建、遼寧第三批進(jìn)入高中新課改2007年北京、湖南、黑龍江、吉林、陜西2008年山西、江西、河南、新疆2009年湖北、河北、內(nèi)蒙古、云南2010年貴州、四川、甘肅、青海、重慶、西藏（廣西2013年最后進(jìn)入）國家基礎(chǔ)教育課程教材工作領(lǐng)導(dǎo)小組、專家咨詢委員會、專家工作委員會成立教育部印發(fā)《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》普通高中課程改革歷程回顧1999年中共中央、國務(wù)64

2011年

《教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的通知》2012年對普通高中課程改革情況進(jìn)行全面調(diào)研2013年普通高中課程方案及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作啟動2014年《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》（教基二〔2014〕4號）

《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見（教基〔2014〕10號）》《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見（教基二〔2014〕11號）》

《教育部關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生試點(diǎn)工作的意見（教學(xué)〔2014〕18號）》國家首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎評比

浙江、上海首批進(jìn)入新高考改革試點(diǎn)（3＋3）2015年普通高中課程方案及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)開始征求意見2016年

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)發(fā)布國家教材局成立普通高中課程改革歷程回顧

2011年《教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育語文等學(xué)科課程65

2017年國家教材委員會成立北京、天津、山東、海南第二批進(jìn)入新高考（3＋3）2018年教育部印發(fā)《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）教育部印發(fā)《關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》遼寧、廣東、河北、湖北、湖南、江蘇、福建、重慶第三批進(jìn)入新高考（3＋1＋2）2019年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》發(fā)布《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》發(fā)布教育部關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見

北京、天津、上海、遼寧、山東、海南6個(gè)省份率先使用普通高中新課程新教材<<中國高考評價(jià)體系>由教育部考試中心發(fā)布（高考“為什么考”“考什么”“怎么考”）2020年《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》頒布《教育部辦公廳關(guān)于遴選建立普通高中新課程新教材實(shí)施國家級示范區(qū)和示范校的通知》

《教育部關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂）的通知》《教育部關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施國家級示范區(qū)和示范校建設(shè)工作的通知》基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入全面深化階段基礎(chǔ)教育課程改革歷程回顧

2017年國家教材委員會成立基礎(chǔ)教育課程改革歷66

課程改革的基本思路與任務(wù)一項(xiàng)任務(wù)——落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)三個(gè)目標(biāo)——建成一個(gè)體系：基本建成高校、中小學(xué)各學(xué)段上下貫通、有機(jī)銜接、相互協(xié)調(diào)、科學(xué)合理的課程教材體系?！_立一個(gè)體制：基本確立教育教學(xué)主要環(huán)節(jié)相互配套、協(xié)調(diào)一致的人才培養(yǎng)體制?！纬梢粋€(gè)格局：基本形成多方參與、齊心協(xié)力、互相配合的育人工作格局。五項(xiàng)統(tǒng)籌——統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中、本專科、研究生等學(xué)段，主要是避免學(xué)段間培養(yǎng)目標(biāo)和教育內(nèi)容脫節(jié)、交叉、錯位，理順各學(xué)段的育人目標(biāo)?！y(tǒng)籌各學(xué)科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科，主要是避免學(xué)科知識本位、內(nèi)容簡單重復(fù)，加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能。——統(tǒng)籌課標(biāo)、教材、教學(xué)、評價(jià)、考試等環(huán)節(jié)，主要是糾正考什么教什么、單純以考試分?jǐn)?shù)評價(jià)教育質(zhì)量的傾向，全面發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)作用。——統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會人士等力量，主要是避免各行其是、步調(diào)不一，協(xié)調(diào)各支力量，形成育人合力?！y(tǒng)籌課堂、校園、社團(tuán)、家庭、社會等陣地，主要是改變各育人陣地之間聯(lián)系不夠密切的現(xiàn)象，營造課內(nèi)外、校內(nèi)外協(xié)調(diào)一致的良好育人環(huán)境。

課程改革的基本思路與任務(wù)一項(xiàng)任務(wù)67

課程改革的基本思路與任務(wù)十項(xiàng)改革（一）研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（二）修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。（三）編寫、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材。（四）改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能。（五）加強(qiáng)考試招生和評價(jià)的育人導(dǎo)向。（六）強(qiáng)化教師育人能力培養(yǎng)。（七）完善各方參與的育人機(jī)制。（八）實(shí)施研究基地建設(shè)計(jì)劃。（九）整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。（十）加強(qiáng)課程實(shí)施管理。十項(xiàng)改革措施，概括起來主要是四個(gè)方面：一是打好專業(yè)基礎(chǔ)，從構(gòu)建核心素養(yǎng)體系、細(xì)化育人目標(biāo)入手，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善課標(biāo)教材。二是理順教育教學(xué)環(huán)節(jié)，全面發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)作用，改進(jìn)教學(xué)方式方法，改革考試評價(jià)制度，確保教育教學(xué)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)一致。三是提高保障水平，重點(diǎn)抓好教師能力培養(yǎng)、研究基地建設(shè)、教學(xué)資源開發(fā)。四是加強(qiáng)監(jiān)督檢查，要求建立健全課程實(shí)施的監(jiān)測評估制度。十項(xiàng)措施力求有效銜接、環(huán)環(huán)相扣，確保改革系統(tǒng)推進(jìn)。

課程改革的基本思路與任務(wù)十項(xiàng)改革68

準(zhǔn)確把握本輪高考改革內(nèi)容2014年9月《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》一、改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式，縮小入學(xué)機(jī)會區(qū)域差距增加中西部地區(qū)、人口大省、以及農(nóng)村貧困地區(qū)的招生計(jì)劃，提高這些區(qū)域的高考錄取率；部屬高校嚴(yán)格控制屬地招生計(jì)劃。二、改革招生錄取機(jī)制，確保招生公平公正逐步取消高校招生錄取批次；高校在招生前要公布對考生高中學(xué)業(yè)水平考試科目報(bào)考要求和綜合素質(zhì)評價(jià)使用辦法；嚴(yán)格控制高考加分，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項(xiàng)目；自主招生試點(diǎn)高校不得聯(lián)考，且安排在全國統(tǒng)一高考后進(jìn)行三、明確考試科目和內(nèi)容，促進(jìn)全面發(fā)展與科學(xué)選才考試高考總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目的成績（150分的分值不變）和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績組成；外語科目提供兩次考試機(jī)會，不分文理科，學(xué)業(yè)水平科目自主選擇。

準(zhǔn)確把握本輪高考改革內(nèi)容2014年9月《國務(wù)院關(guān)于深化考69

準(zhǔn)確把握本輪高考改革內(nèi)容四、完善高中學(xué)業(yè)水平考試，健全高中教育評價(jià)制度建立和完善覆蓋國家規(guī)定所有學(xué)習(xí)科目的學(xué)業(yè)水平考試制度；創(chuàng)造條件為有需要的考生提供同一科目參加2次考試的機(jī)會；考試成績作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)考試的重要依據(jù)。五、增加統(tǒng)一命題省份，完善分省命題制度科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容、加強(qiáng)命題能力立意，加強(qiáng)國家題庫和外語能力測評體系建設(shè)；2015年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份。六、探索學(xué)分互認(rèn)轉(zhuǎn)換制度，構(gòu)建人才成長“立交橋”探索建立多種形式學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定轉(zhuǎn)換制度，打通普通高校、高職院校、成人高校之間的聯(lián)系通道，構(gòu)建人才成長“立交橋”。高考遵循了三個(gè)價(jià)值取向：第一是促進(jìn)公平，包括招生計(jì)劃分配、清理各種加分項(xiàng)目、農(nóng)村專項(xiàng)、東西部省份協(xié)作計(jì)劃；第二是以人為本，分類招生、等級性考試、多次考試、合并錄取批次、專業(yè)+學(xué)校志愿填報(bào)；第三是科學(xué)選才，“兩依據(jù)一參考”、自主招生、綜合評價(jià)招生都是在破除唯分?jǐn)?shù)論上下功夫(南方科技大學(xué)，深莫斯科大學(xué)）。

準(zhǔn)確把握本輪高考改革內(nèi)容四、完善高中學(xué)業(yè)水平考試，健全高70總體要求一課程設(shè)置二課程實(shí)施與評價(jià)三組織保障四總體要求一課程設(shè)置二課程實(shí)施與評價(jià)三組織保障四71一、總體要求ZongtiYaoqiuPART01一、總體要求ZongtiYaoqiuPART0172一、總體要求ZongtiYaoqiu（一）出臺背景2018年8月，教育部印發(fā)《關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》（教基〔2018〕15號），提出“2022年秋季開學(xué)，全國各省（區(qū)、市）均啟動實(shí)施新課程新教材，相關(guān)工作推進(jìn)機(jī)制和保障機(jī)制進(jìn)一步健全”的工作目標(biāo)，并明確按照實(shí)事求是、積極穩(wěn)妥、分步實(shí)施、自主申請的原則，從2019年秋季學(xué)期起，全國各?。▍^(qū)、市）分步實(shí)施新課程、使用新教材。2019年，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2019〕29號）印發(fā)，提出“各?。▍^(qū)、市）要結(jié)合推進(jìn)高考綜合改革，制定普通高中新課程實(shí)施方案，2022年前全面實(shí)施新課程、使用新教材”。《安徽省新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革實(shí)施方案》（皖教工委〔2020〕31號）中也明確到2022年前，實(shí)施普通高中新課程改革，全面使用新教材。一、總體要求ZongtiYaoqiu（一）出臺背景201873一、總體要求ZongtiYaoqiu（一）出臺背景

為貫徹落實(shí)國家及省有關(guān)文件精神，穩(wěn)妥有序推進(jìn)新高考改革背景下普通高中新課程新教材實(shí)施工作，有效促進(jìn)課程、教材、教學(xué)、考試、評價(jià)、招生等有序銜接，結(jié)合國家和我省考試招生制度改革總體部署，省教育廳在深入了解我省普通高中學(xué)校辦學(xué)條件實(shí)際，廣泛征求市縣教育局局長和基教、教研部門負(fù)責(zé)人、普通高中校長和一線教師，以及學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上，研究制定了《安徽省普通高中新課程新教材實(shí)施方案》，并經(jīng)多輪修改完善后按程序經(jīng)專家論證會、風(fēng)險(xiǎn)評估會及委廳合法性審查通過，經(jīng)省教育廳廳長辦公會、省委教育工委會議審議通過后印發(fā)實(shí)施。一、總體要求ZongtiYaoqiu（一）出臺背景74一、總體要求ZongtiYaoqiu（二）指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，落實(shí)全國教育大會和全國基礎(chǔ)教育工作會議部署，全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)普通高中育人方式改革，充分發(fā)揮課程在學(xué)校育人環(huán)節(jié)中的核心作用，全面落實(shí)新課程新教材的理念和要求，引導(dǎo)普通高中多樣化、有特色發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為加快建設(shè)現(xiàn)代化五大發(fā)展美好安徽提供支撐。一、總體要求ZongtiYaoqiu（二）指導(dǎo)思想75一、總體要求ZongtiYaoqiu（三）基本原則1.育人為本。圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，把科學(xué)的質(zhì)量觀落實(shí)到教育教學(xué)全過程，打牢學(xué)生成長的共同基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，充分考慮每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，保障學(xué)生選課權(quán)利，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。2.分類指導(dǎo)。堅(jiān)持省級統(tǒng)籌、強(qiáng)化市縣保障、學(xué)校具體實(shí)施，充分考慮不同區(qū)域、學(xué)校辦學(xué)條件和教育教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)各地各校找準(zhǔn)深化課程改革和高考綜合改革的有機(jī)銜接路徑，保障每一所普通高中都能順利推進(jìn)改革并取得實(shí)效。鼓勵學(xué)校在課程實(shí)施、教學(xué)組織管理、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和選修課程建設(shè)方面積極創(chuàng)新。3.加強(qiáng)統(tǒng)籌。堅(jiān)持把立德樹人融入教育教學(xué)全過程，形成必修、選擇性必修和選修三類課程整體設(shè)計(jì)，既關(guān)注共同基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，也關(guān)注選擇性課程學(xué)習(xí)，確保學(xué)生發(fā)展需求、選課選考、課程安排以及考試評價(jià)的內(nèi)在一致。4.完善機(jī)制。建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)、系統(tǒng)培訓(xùn)、示范引領(lǐng)、監(jiān)測督導(dǎo)等工作機(jī)制，完善經(jīng)費(fèi)投入、師資配置、專業(yè)研究、設(shè)施配備等保障機(jī)制，為新課程新教材實(shí)施提供有力保障。一、總體要求ZongtiYaoqiu（三）基本原則1.育人76一、總體要求ZongtiYaoqiu（四）培養(yǎng)目標(biāo)

普通高中課程在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，形成正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。培養(yǎng)學(xué)生具有理想信念和社會責(zé)任感、科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)展能力和溝通合作能力，使學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。到2022年，德智體美勞全面培養(yǎng)體系進(jìn)一步完善，立德樹人落實(shí)機(jī)制進(jìn)一步健全

。普通高中新課程新教材全面實(shí)施

，適應(yīng)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展

的教育教學(xué)改革深入推進(jìn)，選課走班教學(xué)管理機(jī)制

基本完善，科學(xué)的教育評價(jià)和考試招生制度基本建立

，師資和辦學(xué)條件得到有效保障，普通高中多樣化有特色發(fā)展的格局基本形成?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》一、總體要求ZongtiYaoqiu（四）培養(yǎng)目標(biāo)77中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（2016）中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（2016）78普通高中課程改革頂層設(shè)計(jì)普通高中課程改革頂層設(shè)計(jì)79學(xué)科核心素養(yǎng)?是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，標(biāo)志著學(xué)科在貫徹教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的獨(dú)特貢獻(xiàn)?是學(xué)生通過本學(xué)科學(xué)習(xí)之后而逐步養(yǎng)成的關(guān)鍵能力、必備品格與正確價(jià)值觀念?關(guān)鍵能力：能做成事?必備品格：愿意并習(xí)慣做正確的事?價(jià)值觀念：尋求或堅(jiān)持把事做正確?將每一門學(xué)科與落實(shí)立德樹人、社會主義核心價(jià)值觀建立實(shí)質(zhì)性的關(guān)聯(lián)，揭示了學(xué)科育人的機(jī)制?指明了每一個(gè)學(xué)科發(fā)展素質(zhì)教育的方向和路徑學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)?是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，標(biāo)志著學(xué)科在貫徹教80普通高中各學(xué)科核心素養(yǎng)序號學(xué)科學(xué)科核心素養(yǎng)

序號學(xué)科學(xué)科核心素養(yǎng)1語文語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解11音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解2思想政治政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與12美術(shù)圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解3歷史唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷13藝術(shù)藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣、文化理解4地理人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力14體育與健康運(yùn)動能力、健康行為、體育品德5數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析15英語語言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力6物理物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任16日語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力7化學(xué)宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任17俄語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力8生物生命觀念、理性思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任18德語德語能力、文化溝通、多語思維、自主學(xué)習(xí)9通用技術(shù)技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)、物化能力19法語語言能力、雙語思維、文化意識、學(xué)習(xí)能力10信息技術(shù)信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任20西班牙語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力普通高中各學(xué)科核心素養(yǎng)序號學(xué)科學(xué)科核心素養(yǎng)序號學(xué)科學(xué)科核心81二、課程設(shè)置KechengShezhiPART02二、課程設(shè)置KechengShezhiPART0282二、課程設(shè)置KechengShezhi學(xué)制和課時(shí)課程類別畢業(yè)學(xué)分要求開設(shè)科目與學(xué)分科目安排二、課程設(shè)置KechengShezhi學(xué)制和課時(shí)課程類別畢83二、課程設(shè)置KechengShezhi（一）學(xué)制和課時(shí)1.普通高中學(xué)制為三年。每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間40周，社會實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日等）11周。每周35課時(shí)，每課時(shí)按45分鐘計(jì)。在保證科目教學(xué)時(shí)間總量不變的前提下，學(xué)校可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，調(diào)整課堂教學(xué)時(shí)長，開展長短課時(shí)相結(jié)合的實(shí)踐探索。2.每學(xué)年分兩學(xué)期，每學(xué)期是否分學(xué)段安排課程，由學(xué)校根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)際需求自主確定。3.學(xué)生通過18課時(shí)的科目內(nèi)容學(xué)習(xí)可獲得1學(xué)分，科目教學(xué)時(shí)間安排一般為18課時(shí)的倍數(shù)。二、課程設(shè)置KechengShezhi（一）學(xué)制和課時(shí)1.84二、課程設(shè)置KechengShezhi（二）課程類別普通高中課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構(gòu)成。其中，必修、選擇性必修為國家課程，選修為校本課程。1.必修課程，由國家根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展需要設(shè)置，所有學(xué)生必須全部修習(xí)。2.選擇性必修課程，由國家根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和升學(xué)考試需要設(shè)置。參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試的學(xué)生，必須在本類課程規(guī)定范圍內(nèi)選擇相關(guān)科目修習(xí)；其他學(xué)生結(jié)合興趣愛好，也必須選擇部分科目內(nèi)容修習(xí)，以滿足畢業(yè)學(xué)分的要求。3.選修課程，由學(xué)校根據(jù)學(xué)生多樣化需求，當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的建議以及學(xué)校辦學(xué)特色等開發(fā)設(shè)置，學(xué)生自主選擇修習(xí)。

二、課程設(shè)置KechengShezhi（二）課程類別普通高85二、課程設(shè)置KechengShezhi（三）開設(shè)科目與學(xué)分普通高中開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、