中學(xué)生實(shí)用有效的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法

Word-3-中學(xué)生實(shí)用有效的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法

中同學(xué)有用有效的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)辦法消化當(dāng)天學(xué)習(xí)學(xué)問

1、寫作業(yè)的時(shí)候，寫著寫著就不知道該怎么做了，要么不知道有什么公式，要么不知道用什么辦法

2、做題的時(shí)候，總是要不時(shí)的看教材，看一眼做幾個(gè)題，離開了教材，心里就會(huì)遲疑不決，不敢落筆

3、感覺自己對于學(xué)問點(diǎn)的記憶時(shí)光十分的短，隨著其次天新學(xué)問的到來，就會(huì)把前一天學(xué)到的內(nèi)容忘掉學(xué)習(xí)辦法假如有以上這些特點(diǎn)，就證實(shí)我們對于當(dāng)天的學(xué)問點(diǎn)沒有徹低的消化掉那么我們該如何來強(qiáng)化對于當(dāng)天學(xué)問的消化程度呢？首先，對于當(dāng)天學(xué)到的學(xué)問一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)按照忘記邏輯，人們在學(xué)到新學(xué)問20分鐘后，忘記率就達(dá)到了42%,一天后就能遺忘66%,等到一個(gè)月后就能忘掉79%,所以當(dāng)天的學(xué)問一定要按時(shí)復(fù)習(xí)、徹低掌控，絕不能拖到其次天“預(yù)習(xí)一一聽課一一復(fù)習(xí)〃這是一個(gè)既容易、又有用的學(xué)習(xí)辦法，或者說這是一個(gè)容易到不能再容易的循環(huán)圈，就在這個(gè)圈里，學(xué)生們舉行著角逐有些學(xué)生跑了兩圈就不再堅(jiān)持了，而有些學(xué)生卻向來堅(jiān)持著，勝利也會(huì)青睞這部分堅(jiān)持的學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)成果很好的同學(xué)是這樣說的“當(dāng)天學(xué)到的東西一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)，而且徹低掌控，假如不能掌控，時(shí)光越長、積累的學(xué)問點(diǎn)就越多，漸漸的成果也就滑落下來了〃第二，一定要在徹低掌控當(dāng)天的學(xué)問點(diǎn)后再開頭作業(yè)無數(shù)學(xué)生在寫作業(yè)的過程中總是不停翻課本、查參考書，這不僅不利于學(xué)問點(diǎn)的掌控，等到真正考試的時(shí)候，沒有了課本、參考書簡單讓自己拿不定注重，失去主張所以，一定要將當(dāng)天的功課徹低掌控后再寫作業(yè)，這樣不僅有利于考查自己的薄弱環(huán)節(jié)在哪里還能起到學(xué)問點(diǎn)再鞏固的作用說到這里，學(xué)生們一定會(huì)問，什么樣才算是徹低掌控呢？第一，課堂上，對于教師講解的內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)一定要銘記，預(yù)習(xí)中浮現(xiàn)的問題一定要獲得解決其次，文科要求背誦的段落、詞句一定要熟記；理科的公式、方程一定要活學(xué)活用；英語要求背誦的單詞、短語、句子，更要第一時(shí)光消化第三，有前后關(guān)聯(lián)的學(xué)問點(diǎn)，一定要明了其中的關(guān)系，按時(shí)總結(jié)出其中的邏輯只要做到當(dāng)天的學(xué)問當(dāng)天消化，漸漸的，你的成果一定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階，學(xué)習(xí)是一個(gè)十分容易的事情，只要把容易的事情堅(jiān)持、反復(fù)的去做，就一定能心得到大大的驚喜一輪復(fù)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)第一，大多數(shù)同學(xué)在一輪復(fù)習(xí)前便做過綜合的卷子，成果大多均不抱負(fù)，由于剛學(xué)完一遍，沒有很好復(fù)習(xí)，無數(shù)東西都變得生疏,覺得當(dāng)時(shí)一個(gè)小學(xué)問如今也是大問題，內(nèi)心焦躁，在教師一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，總想做其他部分的題來盡快做到掌控所有學(xué)問點(diǎn)，這種做法僅適用于基礎(chǔ)好，上課很簡單跟上而且超越教師的學(xué)生，對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，應(yīng)該平穩(wěn)心態(tài)，盡力跟住教師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，不必鋪張時(shí)光去刷教師還并未復(fù)習(xí)到的題，舍本逐末，事倍功半其次，一輪復(fù)習(xí)上課時(shí)，有些同學(xué)感到吃力，覺得教師講的太快，比如一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，其他人能夠張口就來，而你卻還不知道，這樣教師只提一嘴就過去了，想聽懂一定困難這樣的學(xué)生就要下更多功夫，要做到提前預(yù)習(xí)，不一定做到將學(xué)問點(diǎn)背下，也要做到教師提起時(shí)，不迷茫，隨后再鞏固固然，也不乏有學(xué)生認(rèn)為一輪復(fù)習(xí)，上課吃不飽〃，內(nèi)心覺得上課跟著教師，鋪張時(shí)光，這樣學(xué)生建議上課時(shí)手邊有一個(gè)練習(xí)冊，最好都是挑選題專練，能夠在教師和練習(xí)冊間切換自如，這樣做前提是你有很好的基礎(chǔ)，而且在天天做題時(shí)，不會(huì)浮現(xiàn)教師講過卻疏忽而做錯(cuò)不能盲目看待自己，惟獨(dú)將教師講的學(xué)問點(diǎn)徹底弄懂，才干做自己的題第三，我也是渡過高中艱巨三年的學(xué)子，期間也看了無數(shù)參考書，學(xué)習(xí)辦法，全部學(xué)習(xí)辦法里均有一個(gè)錯(cuò)題筆記無數(shù)同學(xué)之前并未記錯(cuò)題，猶豫是否在一輪開頭，確實(shí)，記錯(cuò)題筆記很有協(xié)助，但若要記便要做到堅(jiān)持，堅(jiān)持記，堅(jiān)持看不斷記，卻沒有時(shí)光看，不如不記，鋪張時(shí)光，高三的每一分鐘都很珍貴記錯(cuò)題本，不能盲目記，錯(cuò)就記，錯(cuò)就記，或者僅將答案登記，是不行取的，應(yīng)當(dāng)多思量為什么錯(cuò)，總結(jié)緣由，將錯(cuò)題分類，類似題舉行對比，對于難題，記思維方式，對于容易題，記相應(yīng)學(xué)問點(diǎn)第四，一輪復(fù)習(xí)，注意復(fù)習(xí)，教師講過的要不斷記憶，不能撿芝麻丟西瓜，不復(fù)習(xí)=不學(xué)最好能夠有一個(gè)小本隨身帶著，登記不會(huì)的學(xué)問點(diǎn)，在宿舍少閑聊幾句，多看看小本，重復(fù)記憶還有就是用方便貼將不會(huì)學(xué)