春季期末水平測(cè)試五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

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二、試卷命題情況分析

整份試卷以人教版教材和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，題型構(gòu)造、試題內(nèi)容分布全面、合理，題量適中。試題考察了本冊(cè)所涉及的基本知識(shí)，基本技能、基本數(shù)學(xué)思想與方法，注重根底知識(shí)和根底技能的考察，徹底地對(duì)學(xué)生的根底知識(shí)掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的、能表達(dá)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個(gè)別是能力提升題，總體來說這套題考的相當(dāng)靈活。

三、學(xué)生答題情況分析

從試卷并結(jié)合我校五年級(jí)四個(gè)班的實(shí)際情況，覺得試卷較簡單，較靈活，考試成績卻一般。主要表達(dá)在：根底部分中：判斷題和計(jì)算題，學(xué)生掌握得較好，填空題和選擇題有部分學(xué)生掌握得不是很好，反映出了學(xué)生不善于動(dòng)腦思考問題。學(xué)生的口算能力較差，在計(jì)算題中，大多學(xué)生馬虎大意，把該約分的分?jǐn)?shù)沒有開展約分。在解決問題中，由于教師平時(shí)講得比較多，學(xué)生練得也較多，因此掌握得較好。但對(duì)應(yīng)用題的第3和6題中給出一種物體的體積，求出另一種物體的體積。實(shí)際上是體積等換問題。但學(xué)生做錯(cuò)較多，失分較多。

四、存在的問題

1、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和空間想象能力都較弱。解決問題最后一題考察了學(xué)生對(duì)靈活運(yùn)用公式計(jì)算體積的能力，比方在一個(gè)正方體中裝滿水，告訴了正方體的棱長，然后把水倒入長方體中，告訴了長方體的'長和寬，求水的高，實(shí)際上是體積等換的題目，在這個(gè)過程中，體積不變，形狀變，想通過，正方體求出體積，在用體積除以底面積，得到水的高。由于學(xué)生沒有很好的把握，沒有很好理解，導(dǎo)致錯(cuò)誤。填空題最后一題考察學(xué)生對(duì)立體圖形的空間想象能力，難度較大，很多學(xué)生沒能正確作答。操作題學(xué)生沒有很好理解題目意思，把原圖先平移，在旋轉(zhuǎn)，實(shí)際上是，原圖平移，再把原圖旋轉(zhuǎn)。對(duì)于這一題做錯(cuò)的學(xué)生很多，比方有四（3）班的李思彤。四（1）班的李璇等等。判斷題：長方體有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形，那么其余的四個(gè)面是完全相同的長方形。這一題是正確的，有很多學(xué)生做錯(cuò)。失分較高。同時(shí)也說明，平時(shí)在上課時(shí)，學(xué)生對(duì)根底知識(shí)掌握還是不牢固。

2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)錯(cuò)誤。

3、學(xué)生整體分析數(shù)學(xué)試題的能力弱。解決問題第三題失分較多，就是因?yàn)閷W(xué)生沒有整體把握題目給我們的信息。

五、今后的教學(xué)建議

1、愛學(xué)生：繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們，尤其是后進(jìn)生，這是我一直以來的教書原則。在以后的教學(xué)工作中多注意付宇軒和黎航等，多和他們交流，這幾個(gè)學(xué)生不是反映慢而是懶。在今后的工作中多敦促。對(duì)于李冬冬和柴星星，雖然這兩人根底太差，但也不能放棄他們，盡量讓他們多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。

2、重過程：教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。利用多種方式與途徑去分析弄透每一道題目，尤其是面對(duì)復(fù)雜的應(yīng)用題的教學(xué)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，先讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多種思維去分析與解決。

3、用數(shù)學(xué)：除此之外，數(shù)學(xué)注重的是“用”，因此結(jié)合教材，盡量的為學(xué)生提供一些有用的學(xué)習(xí)材料，多做多練，把身邊的數(shù)學(xué)引入課堂，引進(jìn)教學(xué)之中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用武之地。結(jié)合我們生活實(shí)際，讓學(xué)生自發(fā)，自主地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，這樣學(xué)生會(huì)覺得很有成就感，而且會(huì)有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)與解決。這種自發(fā)的學(xué)習(xí)與解決是最有效果的。最終能培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。

4、繼續(xù)加強(qiáng)根底知識(shí)的掌握，要抓實(shí)、抓牢。

5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題、審題、傾