高考作文備考之名校聯考作文合集：高考語文關系型作文匯編

關注以下常考關系思辨型話題個人與國家小我與大我無我與有我起點與終點苦與樂有用與無用沉默與發(fā)聲新與舊強與弱繼承與創(chuàng)新變與不變專與雜物質與精神情、理、法傳統(tǒng)與現代利人與利己關注世界與審視內心快與慢義與利堅韌與柔軟1.【利人與利己】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

世界乒乓球運動因發(fā)展嚴重不均衡而險些被移出奧運大家庭。這也是一枝獨秀的中國隊面臨的危機。2009年開始，中國主動為他國培養(yǎng)人才，比如，分享訓練成果，吸引外籍選手參加乒超聯賽，派教練和運動員赴海外執(zhí)教、打球，等等。中外選手的對決從此變得更精彩了。但外國選手在一些國際大賽中戰(zhàn)勝中國隊，又引發(fā)了國人的擔憂。中國乒協(xié)主席劉國梁回應：“幫助對手進步，我們也會變得更強大。再說，國乒的底蘊和厚度是其他國家無法超越的?！敝袊古仪蛟谕苿邮澜缙古仪蜻\動發(fā)展的同時，也讓自己始終站在世界之巔。中國乒乓球的發(fā)展之道具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，談談你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字

助對手進步，促自我成長（本文標題即為觀點，“助對手進步，促自我成長”，準確概括了中國乒乓球的發(fā)展之道，符合題意。）中國乒乓球是每個中國人驕傲的體育賽事。國乒經歷了險被移出奧運會的危機，但中國主動幫助他國培養(yǎng)人才，使中國在國際賽事難以維持絕對性優(yōu)勢，又引起了國人的擔憂。對此，我認為應懷揣國際視野，幫助對手進步，促進自我成長，不懼競爭與挑戰(zhàn)。（觀點段清晰明確，提出“應懷揣國際視野，幫助對手進步，促進自我成長，不懼競爭與挑戰(zhàn)”的中心論點。從準確落實作文任務要求來看，應點明“啟示”這個關鍵詞。）于個人，競爭對手間的互相成就與幫助益于個人技藝的提升。近年來國乒比賽并非毫無懸念，激烈的比賽場上，因對手的實力提升，我國運動員們精益求精，馬龍、許昕等優(yōu)秀選手球技也得到顯著的提高。這一切都歸功于我國為他國培養(yǎng)人才，分享了訓練成果。正如劉國梁教練所說：“幫助對手進步，我們也會變得更加強大。”國乒此舉，不僅挽救了乒乓球運動的存在，也使球技得到更顯著的提升，個人能力與技藝也在實力相當的競爭中逐步增強，也正因為不懼激烈競爭，才造就奧運會上五星紅旗的飄揚。（聯系中國乒乓球在發(fā)展中采取的策略和秉持的理念，準確理解了中國乒乓球發(fā)展之道的內涵。但對具體做法的評述較多，啟示較少。）于國家，國際間的互幫互助益于中國傲立世界之林。改革開放以來，中國便向世界展示了大國風范與擔當?！耙粠б宦贰表椖康拈_展，使非洲出行方式得到巨變，使落后國家與地區(qū)城市面貌煥然一新?！癎20峰會”、夏季奧運會、冬季奧運會的開展，毫無保留地向世界展現中國的風采。習近平總書記提出：“構建人類命運共同體”的偉大藍圖，使世界共同進步，使中國國力更加強盛。相反，一些國家打著單邊主義的旗幟，懼怕中國實力增強，對中國的經濟、科技進行打壓，擾亂了世界格局，不利于世界乃至本國的發(fā)展。（列舉了中國在世界上的大國風范與擔當，體現助人使自身國力更加強盛。接著對比一些打著單邊主義旗幟的國家，對比后應有結論，論證效果會更好。）在現實生活中，作為青年人應不懼困難與挑戰(zhàn)，擁有格局觀念，幫助對手進步，不懼對手成長，對激烈的競爭保持勇敢的態(tài)度。青年人也需擁有國際視野。一百載風華正茂，五千年弦歌不輟，中國正處于百年未有之大變局，在國際形勢變化莫測的今天，我們更應以開放包容的心去促進國家發(fā)展，“道無遠近，人無異國”，我們相知無遠近，萬里尚為鄰，以互助之心幫助落后地區(qū)發(fā)展，以勇敢之心面對競爭，才能使中國傲立世界民族之林，奏響中華民族偉大復興的華美樂章。（結尾將目光聚焦當下現實生活，明確青年人立場，關聯啟示意義，用激勵的話語表達希望。）

2.有我與無我

湖南省2022屆高三六校聯考23.閱讀下面的材料，根據要求作文。(60分)

老子《道德經》里提到，若要去除人生的是非煩惱，其根本就是要無身無我。無身無我，方可與萬物為一，與天地共生。佛教《雜阿含經》中講到“諸行無常，諸法無我”，在佛法看來，世事是無常的，世間之物是沒有一個我的存在的，而人們之所以迷茫，總是在執(zhí)著有一個我。曾國藩多次強調“躬身入局，挺膺負責”，意思是面對世間一切事情，我必須投身其中，挺起胸膛擔負起自己該擔的責任。胡適在《致畢業(yè)生》中說:“天下沒有白費的努力，成功不必在我，而功力必不唐捐?！薄盁o我”是古今始終推崇的理念，而“無我”的境界也離不開“有我”的實踐。何時無我，何時有我，是一個值得認真思考的現實問題。請結合材料寫一篇文章,體現你的感悟與思考。要求:選準角度,確定立意。明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息不少于800字。

“無我”與“有我”

筱葭精神分析學創(chuàng)始人弗洛伊德從心理學角度提出了“三部人格結構”說，即本我、自我和超我。在他看來只有本我、自我、超我這三者齊心協(xié)力、共同進步，才能讓社會主義道德建設的觀念內化到人心，為自我提供一個健康的發(fā)展環(huán)境，達到和諧的境界。在中國，也有類似的“無我”、“有我”的概念，那么我們該如何在“有我”和“無我”中選擇，才能豐盈自己的內心，實現人生的價值，最終收獲生命的芳香。何謂“有我”？“有我”是一種擔當、一種承諾、一種情懷。曾國藩曾說“躬身入局，挺膺負責”。這告訴大家，面對世間一切事情，我們必須投身其中，挺起胸膛擔負責任。雪山回蕩英雄氣，風雪邊關寫忠誠。烈士陳祥榕用“清澈的愛，只為中國”的戰(zhàn)斗口號詮釋了對國家的承諾與擔當。鞠躬盡瘁誓言鏗鏘，敢涉險灘意氣崢嶸。疫情猖獗，危急關頭，一位耄耋老人卻逆行而上，奔赴前線，與病毒鏖戰(zhàn)。鐘南山院士以忘我的赤子情懷和矢志不渝的奉獻精神，把“以人民為中心”的誓言書寫在了祖國蒼茫的大地上。不管是平凡的戰(zhàn)士，還是偉大的國士，他們都始終堅持奉獻自我，達到“有我”之境?！坝形摇敝筹柡鴤€人對民族、國家的深沉大愛。為了國家，我們可以拼搏奮進，不計得失、無怨無悔，舍小我為大我，舍小家為大家，為黨和人民的事業(yè)一往無前、貢獻力量。何謂“無我”?“無我”是一種智慧，一種氣度，一種格局。習近平總書記在意大利訪問時用“我將無我，不負人民。我愿意做到一個‘無我’的狀態(tài)，為中國的發(fā)展奉獻自己”

回答了意大利眾議長菲科關于身為中國國家主席感受的提問?！拔覍o我，不負人民”，彰顯了總書記對人民的深厚情感與大國領袖的赤誠情懷。拳拳公仆心，悠悠為民情?！盁o我”是無小我，有大家。在面對利益權衡時，懂得先人后己，大公無私；“無我”是無偏隘，有胸懷。在面對質疑批駁時，能淡然于心，堅守自我；“無我”是少私欲，有信仰。在面對各種誘惑時，能寵辱不驚，泰然自若。達到“無我”之境的人，會有一種“虛懷若谷”的氣度；一種“相濡以沫”的篤定；一種“知足常樂”的淡泊；一種“上善若水”的不爭。這種“無我”，如一支清遠的情歌，婉轉動人，慰藉失意的苦悶，溫暖凋零的心田；如一朵清麗的芙蕖，簡約玄淡，撫慰人心的冷漠，開啟感懷的胸襟。如果說“無我”是一種智慧，一種氣度，一種格局，那么“有我”則是一種擔當、一種承諾、一種情懷。二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。我們只有堅持做到“無我”的不居功、不自恃，只問耕耘，不問收獲，才能達到“有我”的無私奉獻與英勇擔當。而想做到“有我”的事必躬親，埋頭苦干，又需要“無我”的心無旁騖和博大胸襟。如果說“無我”是土壤，那么“有我”就是根植于土壤的鮮花。只有“無我”的土壤肥沃，“有我”之花才能燦然盛開，芳馥旖旎。愿我們，都能不亂于心，不困于情，在“無我”的堅守中，實現“有我”的價值，最終成就“大我”之境！

3有用與無用

【山東省菏澤市2022屆高三期末考試B卷】

有報道稱，某高校在聽取在校生對課程設置意見時常常會聽到對找工作沒有用的課的抱怨，或對找工作有用的課為什么不多開一些、開早一些的疑問；但和已經畢業(yè)10年、20年、30年的校友交談時，他們感到遺憾的是當時學的所謂有用的課在后來變得無用，而后悔當時沒有更多地去學那些看上去“無用”，但后來實際上很有用的課，比如一些人文、藝術、社會科學類的課。與此對應的另一篇報道是：北大中文系教授錢理群退而不休，深入邊區(qū)，轉戰(zhàn)中學講魯迅，怎奈學校不熱心、學生不愿聽，反而時不時向錢教授請教“如何學好英語”等他們認為更有用的問題。針對以上現象，班級計劃舉行討論會，圍繞“有用”與“無用”展開討論。請你結合實際，寫一篇發(fā)言稿。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

有用之用與無用之用不可偏廢

敬愛的老師們、親愛的同學們：大家好！很高興參加班里的“有用”與“無用”討論會。我發(fā)言的題目是“有用之用與無用之用不可偏廢”。當前，我們學校開設的課程可謂多矣，學習內容可謂廣矣，這也給我們帶來學習困難，于是有同學撿“有用”的學，把自己認為“無用”放棄了。有報道稱，北大中文系教授錢理群退而不休，深入邊區(qū)中學講魯迅，怎奈學校不熱心、學生不愿聽，他們只想聽“如何學好英語”等他們認為更有用的問題。大家認為“無用”的課程真的“無用”么？同學們，“無用之用，方為大用”。五石之瓠看似無用，卻可“慮以為大樽浮乎江湖”，相比于盛水容物，此為大用?！翱凑n外書不如刷題”“學語文不如學外語”“學外語不如學數學”……這樣的聲音在學?？梢哉f是屢聽不鮮。為什么？因為數學、外語更好提分。此實為井底蛙之論！語文是一切學科的基礎，而高質足量的課外閱讀不僅對高中階段的語文學習大有裨益，更對人生發(fā)展起著指導作用。莫言說：“文學和科學比確實沒有什么用處。但是它的沒有用處正是它的偉大用處?！蔽覀兊慕逃e極變革，實行素質教育，推行雙減，立德樹人。知無用之用，用好這種“大用”，吾輩青年才能于立志成才中有所成就，做有為青年。同學們，明辨“有用”與“無用”，方知“無用”之課程不可棄。科學類課程的有用之處是顯而易見的?？晌艺J為，人文藝術類課程給人帶來的用處卻是更高、更深層次上的東西。它們豐富人的思想，提升人的品位，健全人的人格，陶冶人的心靈，培養(yǎng)人的才華氣質，滋潤人的內心，讓生命更精彩。喬布斯說：“我愿意拿我全部的科技去換取和蘇格拉底相處的一個下午?！蹦切┮呀洰厴I(yè)10年、20年、30年的學生常常遺憾當初學的所謂有用的課后來變得無用，后悔當時沒有更多地去學那些看上去“無用”，但后來實際上很有用的課，比如一些人文、藝術、社會科學類的課。明辨“有用”與“無用”，有用之用與無用之用不可偏廢。培根曾言：“歷史使人聰明，詩歌使人富于想象，數學使人精確，自然科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯和修辭學使人善辯。”當我們說某門學科有用，我們看到的是分數。我們從功利角度判斷有用還是無用，這就排斥了看不見的精神世界。

所以，有用之用與無用之用不可偏廢，兩條腿走路，才是一個健全的人。我的發(fā)言到此結束，謝謝大家！

4.專與雜

閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

李澤厚回憶自己的一生，在《走我自己的路》一文中指出:據說有人曾說我“雜”，又是中國思想史，又是外國哲學，又是美學……我倒是覺得，今天固然科學分工愈來愈細，但另一方面也要看到，今天我們正處在邊緣科學方興未艾、各科知識日益溝通融合的新歷史時期，自然科學如此，社會科學亦然。我以為，一方面確乎應該提倡狹而深的專題研究，但另一方面也不應排斥有更高更大的目標，特別是對搞理論的人來說，更加如此。我自恨太不“雜”，例如，對現代自然科學知識太少，沒有發(fā)言權，否則我想自己的研究工作將另是一番天地。李澤厚的話給你帶來了怎樣的啟示?請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題:不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

廣匯百川終成海，厚積微土方為山“自恨太不"雜”，李澤厚先生的話雖是自謙，卻也給與我們思考。正如先生所言，如今是一個各科知識日益溝通融合的新歷史時期。“深”與“雜”并非是相互對立的兩面。我輩青年，自應立志高遠、篤行慎思，卻也還應博采眾長、廣開天地。荀子《勸學》有言，“君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣”，“博學”是古之仁人就知道應遵循的做法。又如《論語》中說，“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”“博學”與“篤志”是可以且應該同時進行的。我們追隨前人的步伐，行在嶄新的時代，想要作為時代接班人擔起自己的職責、做出一番成績。則應既“雜”且“深”，需謹記，廣匯百川終成海，厚積微土方為山。廣納百川終成海海之大，在于其“雜”，在于其能兼收并蓄，不局于一隅。若無百川的匯聚，則海不成海;若無廣博知識的支撐，則人難以在當今時代有卓越成就。東漢張衡精通教算，造侯風地動儀名流后世，又兼具文來，兩篇《二京賦》風行一時；文藝復興時期的巨匠達芬奇是出了名的全才，除繪畫外，還精通數學、建筑、工程等術；以英語培訓機構“新東方"起家的俞敏洪，在工作之余卻總會抽出時間學習計算機編程，讓人津津樂道。多一點“雜學”便能多開拓一點思路與眼界，也能多積累一點底蘊和涵養(yǎng)。如此便可為自身的發(fā)展做好支撐，如此才可讓自身的發(fā)展廣開天地。因此，我們在生活與學習。可以對各個學科和行業(yè)多一點關注，多一點思考，以求更廣闊的未來。厚積微土方為山，山之高，在于其“?！保谟谄淠苡械姆攀?，不散于曠原。若萬仞高山的沙土散于茫茫，則山不成山，只有當它們都積在一處、凝在一起時，山方才形成了。若無明確的目標，堅徹的毅力，則人亦難有成就?！半s而不精”不能算個好詞，但“雜”未必“不精”，只有當人沒有目標、沒有動力時，方會“不精"。如今