理解詞語(yǔ)的方法技巧與練習(xí)課件

詞語(yǔ)意思理解技巧（一）詞語(yǔ)意思理解技巧（一）1學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的要求1、正確讀出和寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)；2、懂得詞語(yǔ)的意思；3、注意詞語(yǔ)的積累并能在口頭和書(shū)面表達(dá)中正確運(yùn)用。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的要求1、正確讀出和寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)；2、懂得詞語(yǔ)的意2

理解詞語(yǔ)絕非指單純記住詞典上對(duì)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)前▋蓚€(gè)方面的要求：1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的基本意思；2、聯(lián)系上下文，了解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。理解詞語(yǔ)絕非指單純記住詞典3

在做之前，要先給詞語(yǔ)定位呦！從文中找到該詞語(yǔ)的位置，然后讀含有這個(gè)詞語(yǔ)的句子或者段落，最后聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。小貼士步驟：一找二讀三體會(huì) 在做之前，要先給詞語(yǔ)定位呦！從文中找到該詞語(yǔ)的位置，然后讀4公式：詞語(yǔ)的本意+在文中的意思例如：秋天到了，五彩繽紛菊花開(kāi)了，有黃的，白的，紫的，綠的……真是美麗極了。

怎樣理解“五彩繽紛”這個(gè)詞呢？

本意：形容顏色很多。文意：本文指菊花的色彩很多，十分美麗。本意+文意：形容顏色很多，本文指菊花的色彩很多，十分美麗。

公式：詞語(yǔ)的本意+在文中的意思例如：秋天到了，五彩5

怎樣準(zhǔn)確地理解課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思呢？最有效的方法就是借助語(yǔ)境，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

在具體解釋詞語(yǔ)時(shí)，?做題遇到不理解的詞語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)的不同特點(diǎn)，常用以下幾種方法：怎樣準(zhǔn)確地理解課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思呢？最6

注意常用的方法：

①如果是獨(dú)立的詞語(yǔ)，最好的方法是分解法，把詞先拆開(kāi)，再把意思合起來(lái)理解。

②如果是一個(gè)句子中的詞語(yǔ)，應(yīng)該遵循“詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的正確解釋。

③找它的近義詞和反義詞，通過(guò)近義詞和反義詞理解它的大概意思。注意常用的方法：7一、查閱工具書(shū)一、查閱工具書(shū)8

揭示詞語(yǔ)概念內(nèi)涵的解詞方法。這種方法適用于表達(dá)科學(xué)概念的詞語(yǔ)和一般性名詞，可以通過(guò)查工具書(shū)來(lái)理解。

如“苔蘚”是植物的一綱，綠色，生長(zhǎng)在潮濕的地方。

如：視野──視力所及的范圍；拂曉──天快亮的時(shí)候。?揭示詞語(yǔ)概念內(nèi)涵的解詞方法。這種方法適用于表9二、舉例歸類(lèi)法二、舉例歸類(lèi)法10通過(guò)列舉相同的事物，從而概括歸類(lèi)和理解詞義的方法。

如：理解“領(lǐng)域”一詞，可以從實(shí)際生活中列舉數(shù)學(xué)領(lǐng)域、文學(xué)領(lǐng)域、化學(xué)領(lǐng)域等各種活動(dòng)范圍，然后進(jìn)行概括：“領(lǐng)域”就是學(xué)術(shù)思想或社會(huì)活動(dòng)的范圍。通過(guò)列舉相同的事物，從而概括歸類(lèi)和理解詞義的11三、字義相加法三、字義相加法12

字義相加法即先把構(gòu)成詞語(yǔ)的關(guān)鍵字或詞拆開(kāi)，分別注解，然后再綜合起來(lái)確定整個(gè)詞語(yǔ)的意義，也叫拆分法、分析綜合法。

如：“勤儉”就是勤勞節(jié)儉，

“疲勞”就是疲乏勞累。再如：《滴水穿石的啟示》中的“自勉”一詞，“自”是自己，“勉”就是勉勵(lì)，二者合起來(lái)就是“自己勉勵(lì)自己”。字義相加法即先把構(gòu)成詞語(yǔ)的關(guān)鍵字或詞拆開(kāi)13再如：

1、理解“歧途”一詞，“歧”是錯(cuò)誤，“途”是道路，“歧途”的意思就是錯(cuò)誤的道路。2、“夜以繼日”，“夜”夜晚；“以”用來(lái)；“繼”，繼續(xù)，連著；“日”，白天。整個(gè)詞的意思就是晚上的時(shí)間連著白天，形容日夜不停。再如：1、理解“歧途”一詞，“歧”是錯(cuò)誤，“途”是道路14強(qiáng)化練習(xí)字義相加法

如果你站在廣場(chǎng)中央，縱目四望，就會(huì)感到意氣風(fēng)發(fā)、心曠神怡，你也必定會(huì)深深?lèi)?ài)上這宏偉壯觀、氣度不凡的天安門(mén)廣場(chǎng)。氣度不凡：___________________________________強(qiáng)化練習(xí)字義相加法 如果你站在廣場(chǎng)中央，縱目四望，就會(huì)感到意15強(qiáng)化練習(xí)

如果你站在廣場(chǎng)中央，縱目四望，就會(huì)感到意氣風(fēng)發(fā)、心曠神怡，你也必定會(huì)深深?lèi)?ài)上這宏偉壯觀、氣度不凡的天安門(mén)廣場(chǎng)。氣度不凡：氣：氣質(zhì)。度：風(fēng)度。不凡：不一般。所以意思是氣質(zhì)、風(fēng)度不一般。字義相加法強(qiáng)化練習(xí) 如果你站在廣場(chǎng)中央，縱目四望，就會(huì)感到意氣風(fēng)發(fā)、心16強(qiáng)化練習(xí)

太陽(yáng)的身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。夢(mèng)幻：___________________________________字義相加法強(qiáng)化練習(xí) 太陽(yáng)的身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人17強(qiáng)化練習(xí)

太陽(yáng)的身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。夢(mèng)幻：夢(mèng)：做夢(mèng)。幻：幻想。所以意思是夢(mèng)中的幻境。字義相加法強(qiáng)化練習(xí) 太陽(yáng)的身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人18強(qiáng)化練習(xí)

毛澤東的床上、辦公桌上、飯桌上，都放著書(shū)，一有空閑就手不釋卷地看起來(lái)。手不釋卷：___________________________________字義相加法強(qiáng)化練習(xí) 毛澤東的床上、辦公桌上、飯桌上，都放著書(shū)，一有空閑19強(qiáng)化練習(xí)拆拼法

毛澤東的床上、辦公桌上、飯桌上，都放著書(shū)，一有空閑就手不釋卷地看起來(lái)。手不釋卷：釋?zhuān)悍砰_(kāi)；卷：書(shū)本。所以意思是書(shū)本不離手。強(qiáng)化練習(xí)拆拼法 毛澤東的床上、辦公桌上、飯桌上，都放著書(shū)，一20四、近義詞替換法?四、近義詞替換法?21

近義詞替換法，也叫換詞法即找出與所要解釋的詞語(yǔ)相應(yīng)又比較常見(jiàn)的同義詞來(lái)代替。

如：不畏──不怕；一眨眼──一剎那；

猶豫——遲疑。膽怯——膽小

“毫不猶豫”就是“毫不遲疑?！?/p>

“不畏艱難”就是“不怕困難”

近義詞替換法，也叫換詞法即找出與所要解釋的詞22注意：

這種方法是借意思相同或相近的詞語(yǔ)來(lái)解釋詞語(yǔ)。如果在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，語(yǔ)句的基本意思不變，那么就說(shuō)明這個(gè)替換的詞語(yǔ)與原詞的意思相同或相近。

如“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！崩斫狻绊暱涕g”換成一個(gè)與它意思相同或相近的詞語(yǔ)，如“突然間”、“一轉(zhuǎn)眼”、“轉(zhuǎn)瞬間”，詞語(yǔ)的意思就出來(lái)了。注意：

這種方法是借意思相同或相近的詞語(yǔ)來(lái)解釋詞語(yǔ)。如果23強(qiáng)化練習(xí)

“你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，真有趣！”大致：___________________________________近義換詞法強(qiáng)化練習(xí)“你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致24強(qiáng)化練習(xí)

“你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，真有趣！”大致：大概，大約。近義換詞法強(qiáng)化練習(xí)“你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致25強(qiáng)化練習(xí)

第二次世界大戰(zhàn)前，我們一家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！闭\(chéng)實(shí)：_______________________________近義換詞法強(qiáng)化練習(xí) 第二次世界大戰(zhàn)前，我們一家六口人全靠父親一人工作維26強(qiáng)化練習(xí)

第二次世界大戰(zhàn)前，我們一家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”誠(chéng)實(shí)：做人要老實(shí)厚道。近義換詞法強(qiáng)化練習(xí) 第二次世界大戰(zhàn)前，我們一家六口人全靠父親一人工作維27五、反義詞否定法五、反義詞否定法28

反義詞否定法即用反義詞加“不”或“沒(méi)有”的否定形式來(lái)解釋詞義。

如：模糊──不清楚；崎嶇──不平坦；絕望——沒(méi)希望。?反義詞否定法即用反義詞加“不”或“沒(méi)有”的否定29

可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職……要理解“盡職”一詞，只要先找出它的反義詞“失職”，然后在“失職”前面加上否定詞“不”，就能知道“盡職”是“不失職”的意思。再如：

可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職……要理解“盡職30強(qiáng)化練習(xí)

我出神地望著，眼睛朦朧起來(lái)了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍。朦朧：_________________________________反義詞否定法強(qiáng)化練習(xí) 我出神地望著，眼睛朦朧起來(lái)了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍31強(qiáng)化練習(xí)

我出神地望著，眼睛朦朧起來(lái)了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍。朦朧：反義詞是清楚，所以意思是不清楚，模糊。反義詞否定法強(qiáng)化練習(xí) 我出神地望著，眼睛朦朧起來(lái)了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍32強(qiáng)化練習(xí)

孩子跟你相處當(dāng)中如果老是緊張、沒(méi)有被尊重，或者他覺(jué)得受到的拘束太多，他就會(huì)覺(jué)得不快樂(lè)。兒童經(jīng)常性地不快樂(lè)，是會(huì)導(dǎo)致某些心理障礙的。拘束：___________________________________________反義詞否定法強(qiáng)化練習(xí) 孩子跟你相處當(dāng)中如果老是緊張、沒(méi)有被尊重，或者他覺(jué)33強(qiáng)化練習(xí)

孩子跟你相處當(dāng)中如果老是緊張、沒(méi)有被尊重，或者他覺(jué)得受到的拘束太多，他就會(huì)覺(jué)得不快樂(lè)。兒童經(jīng)常性地不快樂(lè)，是會(huì)導(dǎo)致某些心理障礙的。拘束：反義詞是自在，所以意思是不自在。反義詞否定法強(qiáng)化練習(xí) 孩子跟你相處當(dāng)中如果老是緊張、沒(méi)有被尊重，或者他覺(jué)34六、抓關(guān)鍵字

一個(gè)詞語(yǔ)中，常常有一、兩個(gè)關(guān)鍵性的或疑難的字，只要理解好這一兩個(gè)字的意思，整個(gè)詞語(yǔ)就不難理解了。例如：“熱淚盈眶”，較難理解的是“盈”字，從字典上查出“盈”是“充滿(mǎn)”的意思，就可以知道“熱淚盈眶”的意思是“激動(dòng)得淚水充滿(mǎn)了眼眶”。六、抓關(guān)鍵字?一個(gè)詞語(yǔ)中，常常有一、兩個(gè)關(guān)鍵35七、形象描繪法

形象描繪法即對(duì)所要解釋的詞語(yǔ)加以具體的描繪。

如：蹣跚──腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

七、形象描繪法形象描繪法即對(duì)所要解釋的詞語(yǔ)36比喻法即用具體、形象的比喻說(shuō)法來(lái)解釋詞語(yǔ)。

如：車(chē)水馬龍──車(chē)子像流水，馬好像游龍。形容來(lái)往車(chē)馬連續(xù)不斷，非常熱鬧。八、比喻法比喻法即用具體、形象的比喻說(shuō)法來(lái)解釋37

一天中午放學(xué)時(shí)，天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家吃午飯了，于是我就和何菲一起到學(xué)校對(duì)面的幸福餐廳去吃面。強(qiáng)化練習(xí)比喻法 一天中午放學(xué)時(shí)，天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家吃午飯38理解詞語(yǔ)的方法技巧與練習(xí)課件39

一天中午放學(xué)時(shí)，天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家吃午飯了，于是我就和何菲一起到學(xué)校對(duì)面的幸福餐廳去吃面。強(qiáng)化練習(xí)比喻法傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒，形容雨很大。 一天中午放學(xué)時(shí)，天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家吃午飯40九、語(yǔ)境聯(lián)系法

語(yǔ)境練習(xí)法指聯(lián)系上下文，結(jié)合特定的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋詞義，也叫聯(lián)系上下文法。如：《桂花雨》“整個(gè)村子就浸在桂花的香味里了”中一個(gè)“浸”字，原來(lái)指泡在液體里，聯(lián)系課文才知道，桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子就像泡在桂花的香氣里似的。這才是“浸”的真正意思。再如：“地下”一詞人們都知道它的含義，但在“地下革命黨”中，“地下”則指隱藏自己的真實(shí)身份，不被敵人發(fā)覺(jué)。九、語(yǔ)境聯(lián)系法語(yǔ)境練習(xí)法指聯(lián)系上下文，結(jié)合41結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)：那三百年來(lái)，夢(mèng)寐不忘的生母?。≌?qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲澳門(mén)！“生母”是指：“兒”是指：結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)：那三百年來(lái)，夢(mèng)寐不忘的生母??！請(qǐng)叫兒的乳名42

根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來(lái)解釋詞語(yǔ)，也是理解詞語(yǔ)的有效方法。

《尊嚴(yán)》中，“他們連一句感謝的話(huà)也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)?！蔽覀兺ㄟ^(guò)回想自己肚子很餓的時(shí)候，回到家大口吃飯、大口吃菜的情景，就知道“狼吞虎咽”的意思是形容吃東西又猛又急。十、聯(lián)系生活法

根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來(lái)解釋詞語(yǔ)，也是理解詞語(yǔ)的有效方法。

43強(qiáng)化練習(xí)

教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)或側(cè)身看著這個(gè)瘦男孩,而后又把目光對(duì)著老師。鴉雀無(wú)聲：___________________________________________聯(lián)系生活法強(qiáng)化練習(xí) 教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)或側(cè)身看著這個(gè)瘦男44強(qiáng)化練習(xí)

教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)或側(cè)身看著這個(gè)瘦男孩,而后又把目光對(duì)著老師。鴉雀無(wú)聲：烏鴉和麻雀都沒(méi)有了聲音，形容很安靜。聯(lián)系生活法強(qiáng)化練習(xí) 教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)或側(cè)身看著這個(gè)瘦男45強(qiáng)化練習(xí)聯(lián)系生活法

女兒如履薄冰，好不容易將那一大堆酒杯洗干凈了，剛松了一口氣，沒(méi)有想到身子一歪，撞到了杯子。如履薄冰：___________________________________強(qiáng)化練習(xí)聯(lián)系生活法 女兒如履薄冰，好不容易將那一大堆酒杯洗干46強(qiáng)化練習(xí)聯(lián)系生活法

女兒如履薄冰，好不容易將那一大堆酒杯洗干凈了，剛松了一口氣，沒(méi)有想到身子一歪，撞到了杯子。如履薄冰：像踩在薄薄的冰上，形容非常小心謹(jǐn)慎。強(qiáng)化練習(xí)聯(lián)系生活法 女兒如履薄冰，好不容易將那一大堆酒杯洗干47十一、畫(huà)圖或借助音像資料理解詞語(yǔ)

如：解釋“上腭”，張開(kāi)嘴巴看。

再如“磅礴”一詞，可以仔細(xì)觀察大江大河漲潮時(shí)的音像資料，就能準(zhǔn)確理解“氣勢(shì)磅礴”的意思了。?十一、畫(huà)圖或借助音像資料理解詞語(yǔ)如：解釋48學(xué)習(xí)中常常遇到字形、詞義較為接近的詞語(yǔ)，一般可借助字形辨析來(lái)理解詞語(yǔ)。如，《紙船和風(fēng)箏》一文中，在第七自然段先后出現(xiàn)了“漂流”“飄蕩”兩個(gè)詞語(yǔ)，教師可手拿兩張?jiān)~卡，提示學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)“piāo”字的字形，想一想哪張?jiān)~卡應(yīng)該貼在空中的風(fēng)箏旁，哪一張又該貼在水中的紙船旁？借助部首比較，可輕松理解這兩個(gè)詞的意思。學(xué)習(xí)中常常遇到字形、詞義較為接近的詞49十二、比較對(duì)照法

比較對(duì)照法就是把兩個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)放在一起對(duì)照比較，說(shuō)明其含義、用法異同的解詞方法。

學(xué)習(xí)中常常遇到字形、詞義較為接近的詞語(yǔ)，一般可借助字形辨析來(lái)理解詞語(yǔ)。如，《紙船和風(fēng)箏》一文中，在第七自然段先后出現(xiàn)了“漂流”“飄蕩”兩個(gè)詞語(yǔ)，教師可手拿兩張?jiān)~卡，提示學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)“piāo”字的字形，想一想哪張?jiān)~卡應(yīng)該貼在空中的風(fēng)箏旁，哪一張又該貼在水中的紙船旁？借助部首比較，可輕松理解這兩個(gè)詞的意思。十二、比較對(duì)照法比較對(duì)照法就是把兩個(gè)或幾個(gè)50

再如“殉職”一詞可以和“犧牲”進(jìn)行對(duì)照，二者都是為了正義的目的而舍棄生命，然而“殉職”的用法限定在因公務(wù)而犧牲上。??再如“殉職”一詞可以和“犧牲”進(jìn)行對(duì)照，二者51十三：合并同類(lèi)詞法

四字結(jié)構(gòu)詞?，四個(gè)詞的字義兩兩相對(duì)，可以先合并同類(lèi)詞，再解釋。例如：在“能書(shū)善畫(huà)”一詞中，“能”和“善”，“書(shū)”和“畫(huà)”兩兩相對(duì)，“能”和“善”都有擅長(zhǎng)、長(zhǎng)于的意思，“書(shū)”和“畫(huà)”就是指書(shū)法和繪畫(huà)?！澳軙?shū)善畫(huà)”指擅長(zhǎng)書(shū)法和繪畫(huà)，形容很有才華。十三：合并同類(lèi)詞法?四字結(jié)構(gòu)詞?，四個(gè)詞的字52十四、成語(yǔ)一般要分三步解

一解字意，二解原義，三解比喻或引申義。

如1、“守株待兔”一解：株，樹(shù)樁。

二解本義：守著樹(shù)樁等待撞死的兔子。

三解比喻義：得到一次偶然的機(jī)會(huì)不放。

2、“淺嘗輒止”——輒：就。略微嘗試一下就停下來(lái)。指不深入鉆研。練習(xí)3“囫圇吞棗”——囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對(duì)事物不加分析思考。4“含辛茹苦”——辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃盡辛苦。十四、成語(yǔ)一般要分三步解一解字意，二解53常見(jiàn)考試題型1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。2、根據(jù)意思從文中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。3、體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文章中的意思以及表達(dá)的作用。4、文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？5、體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的感情。常見(jiàn)考試題型1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。543、體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文章中的意思以及表達(dá)的作用。3、體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文章中的意思以及表達(dá)的作用。55例1.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》“你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

聯(lián)系上下文，小女孩在回答教育家的問(wèn)題時(shí)，毫不猶豫，脫口而出，一點(diǎn)也沒(méi)有思考，這就是“不假思索”。

在表情達(dá)意上的作用：“不假思索”說(shuō)明了先人后己的優(yōu)秀品質(zhì)已經(jīng)扎根于小女孩的心中，先人后己成了小女孩理所當(dāng)然的行為，突出表現(xiàn)了小女孩的優(yōu)秀品質(zhì)。例1.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》“你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。56例2.

《爬天都峰》爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

聯(lián)系上文：我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一個(gè)樣……

例2.《爬天都峰》爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上57例3.

《爬天都峰》爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

聯(lián)系上文：我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一個(gè)樣……

由“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”可知，“我們”都付出了艱辛的努力，克服了重重困難，最后才爬上了天都峰，可見(jiàn)，“終于”一詞表示經(jīng)過(guò)艱辛達(dá)到了某種結(jié)果。

在表情達(dá)意上的作用：表現(xiàn)了“我”克服困難爬上山頂?shù)南矏傊?。?.《爬天都峰》爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上58

例1.

《灰雀》列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。果然例1.《灰雀》列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”果然59

例4.第5課《灰雀》列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。果然例4.第5課《灰雀》列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”果然60

例4.《灰雀》列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。聯(lián)系上文，男孩說(shuō)灰雀“會(huì)飛回來(lái)”，第二天，正如男孩所說(shuō)，灰雀飛回來(lái)了。由此可以推知，“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符。用“果然”說(shuō)個(gè)句子：天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有雨，到了下午天（果然）下起了大雨。果然例4.《灰雀》列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”聯(lián)系上文，61例5.《陶罐和鐵罐》聯(lián)系下文：“你敢碰我嗎？”“我就知道你不敢，懦弱的東西！”國(guó)王的御（ｙù）廚里有兩只罐子，一只是陶罐，一只是鐵罐。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落他。例5.《陶罐和鐵罐》聯(lián)系下文：國(guó)王的御（ｙù）廚里有62例5.《陶罐和鐵罐》聯(lián)系下文：“你敢碰我嗎？”“我就知道你不敢，懦弱的東西！”國(guó)王的御（ｙù）廚里有兩只罐子，一只是陶罐，一只是鐵罐。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落他。鐵罐用尖刻的話(huà)數(shù)說(shuō)陶罐的短處，使陶罐難堪，這就是“奚落”。例5.《陶罐和鐵罐》聯(lián)系下文：國(guó)王的御（ｙù）廚里有63例6.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》“你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

聯(lián)系上下文，小女孩在回答教育家的問(wèn)題時(shí)，毫不猶豫，脫口而出，一點(diǎn)也沒(méi)有思考，這就是“不假思索”。

例6.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》“你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。64一、根據(jù)括號(hào)內(nèi)的方法提示理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)在語(yǔ)境中所表達(dá)的意思。

1、第二次世界大戰(zhàn)前，我們一家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！????

維持（拆拼法）?????????????????????????????

拮據(jù)（近義換詞法）???????????????????????????

誠(chéng)實(shí)（反義詞否定法）?????????????????????????2、請(qǐng)運(yùn)用

“聯(lián)系生活法”理解下面的詞語(yǔ)。?

?首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍一、根據(jù)括號(hào)內(nèi)的方法提示理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)在語(yǔ)境中所表達(dá)的意思。653、請(qǐng)你判斷一下，下面這些詞語(yǔ)哪些適宜應(yīng)用“拆拼法”來(lái)理解詞義，將序號(hào)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。_______________________

（１）宏大??（２）栩栩如生???（３）幽美????（４）一絲不茍4、京張鐵路不滿(mǎn)四年就全線(xiàn)竣工了，比原來(lái)的計(jì)劃提早兩年。（）3、請(qǐng)你判斷一下，下面這些詞語(yǔ)哪些適宜應(yīng)用“拆拼法”66

現(xiàn)在，六（1）班的每個(gè)同學(xué)都精神飽滿(mǎn)。（）六（1）班同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)的這種精神真值得我們學(xué)習(xí)?。ǎ┚瘼佗冖俦憩F(xiàn)出來(lái)的活力。②指人的意識(shí)、思維、情感等主觀世界?，F(xiàn)在，六（1）班的每個(gè)同學(xué)都精神飽滿(mǎn)。（）精神①67

節(jié)目很精彩,場(chǎng)內(nèi)座無(wú)虛席。坐在前幾排的，全是來(lái)自異國(guó)的旅游者，優(yōu)美的東方雜技，使他們?nèi)肓嗣?，他們和中?guó)觀眾一起，為每一個(gè)節(jié)目喝彩鼓掌?！白痹谖闹兄福?/p>

?！疤摗痹谖闹兄福?/p>

。“座無(wú)虛席”在文中指座位空的場(chǎng)內(nèi)沒(méi)有空的座位，全坐滿(mǎn)了觀眾。節(jié)目很精彩,場(chǎng)內(nèi)座無(wú)虛席。坐在前幾排的，全是68使用合適的方法解釋詞語(yǔ)二、練習(xí)使用合適的方法解釋詞語(yǔ)二、練習(xí)69使用合適的方法解釋詞語(yǔ)

老奶奶見(jiàn)姑娘不肯讓座，只好無(wú)可奈何地扶著盲人爺爺站在旁邊。使用合適的方法解釋詞語(yǔ) 老奶奶見(jiàn)姑娘不肯讓座，只好無(wú)可奈何地70使用合適的方法解釋詞語(yǔ)

老奶奶見(jiàn)姑娘不肯讓座，只好無(wú)可奈何地扶著盲人爺爺站在旁邊。無(wú)可奈何：沒(méi)有任何辦法。使用合適的方法解釋詞語(yǔ) 老奶奶見(jiàn)姑娘不肯讓座，只好無(wú)可奈何地71使用合適的方法解釋詞語(yǔ)

醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室?！拔胰ネㄖ愀改福阒浪麄兊碾娫?huà)嗎？”陳紅把號(hào)碼告訴了他。不一會(huì)兒，陳紅的父母風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)了。見(jiàn)到女兒腿上雪白的繃帶，忙問(wèn)這問(wèn)那。陳紅把經(jīng)過(guò)告訴了他們，又說(shuō)，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好?！笔褂煤线m的方法解釋詞語(yǔ) 醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室。72使用合適的方法解釋詞語(yǔ)

醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室?！拔胰ネㄖ愀改?，你知道他們的電話(huà)嗎？”陳紅把號(hào)碼告訴了他。不一會(huì)兒，陳紅的父母風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)了。見(jiàn)到女兒腿上雪白的繃帶，忙問(wèn)這問(wèn)那。陳紅把經(jīng)過(guò)告訴了他們，又說(shuō)，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好?！憋L(fēng)風(fēng)火火：形容急急忙忙、很短時(shí)間的趕過(guò)來(lái)。使用合適的方法解釋詞語(yǔ) 醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室。73三、閱讀短文，完成下面的練習(xí)。?

好品質(zhì)總有人欣賞?（建議用時(shí)：１０～１２分鐘）??

他出生在一個(gè)富裕的家庭，父親開(kāi)小公司，母親是公立小學(xué)教師，日子過(guò)得殷實(shí)而溫馨。??父親工作忙，很少跟孩子聚在一起。一個(gè)周末，父親放下手中的事，準(zhǔn)備帶領(lǐng)全家去看雜技團(tuán)的表演。兒子聽(tīng)到這個(gè)消息，高興得手舞足蹈。??

剛要出門(mén)，小小年紀(jì)的他突然不走了，他想起朋友小杰約她下午去看臥病在床的瑞塔。他支支吾吾地向父親道出了其中的原委。??

媽媽微笑著對(duì)他說(shuō)：?傻孩子，我們可以明天到醫(yī)院去看瑞塔，再說(shuō)，爸爸好不容易才弄得門(mén)票。???他很為難地回答：?不行，我們約定好了不見(jiàn)不散，我走了，他會(huì)失望的。?父親微笑著說(shuō)：?我們今天聽(tīng)孩子的，他做主。???二十年后，父親感覺(jué)有點(diǎn)力不從心，他緊鑼密鼓地準(zhǔn)備培養(yǎng)兒子成為接班人。得知這一消息，兒子顯得有些痛苦：自己只對(duì)寫(xiě)作感興趣。??

這事還沒(méi)定下來(lái)，父親卻在一次車(chē)禍中癱瘓。他硬著頭皮，挑起父親身上的重?fù)?dān)，雖然百倍努力，可還是徒勞無(wú)功。三、閱讀短文，完成下面的練習(xí)。?74

一年后，公司破產(chǎn)，背上二十萬(wàn)美元的債務(wù)。父親的老朋友想湊錢(qián)幫他還債，他拒絕了，說(shuō)：?我可以失去所有的東西，但不能失去信譽(yù)。???為了還債，他更加努力地工作。在這個(gè)艱難的過(guò)程中，他的經(jīng)歷越來(lái)越豐富，人生也開(kāi)始閃光。??一次，一位債主兼出版商讀了他的小說(shuō)，專(zhuān)程上門(mén)拜訪(fǎng)，說(shuō)：?先生，我知道您的才華和信用，我決定為您免費(fèi)出版以后的小說(shuō)，你賺的錢(qián)拿五成償還我的債務(wù)即可，希望我們合作愉快。???他就是著名的英國(guó)小說(shuō)家司各特。后人發(fā)現(xiàn)，他的日記本里夾藏著一張廢棄的門(mén)票，背面寫(xiě)著這樣一句話(huà)：?門(mén)票可以作廢，但人的信用永遠(yuǎn)不能作廢。?

１.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。?殷實(shí)（????）?原委（????）?信用（????）?２.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。?手舞足蹈：???????????????????????????????支支吾吾：???????????????????????????????力不從心：???????????????????????????????３.“好品質(zhì)總有人欣賞”中的“好品質(zhì)”在本文中是指（??）???Ａ．美好的品質(zhì)??Ｂ．講信用??Ｃ．助人為樂(lè)的品質(zhì)?一年后，公司破產(chǎn)，背上二十萬(wàn)美元的債務(wù)。父親的老朋友75

二

老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。理解成語(yǔ)分三步：①逐字解。張：

冠：

戴：

②解本義：“張冠李戴”原來(lái)指：

③解比喻或引伸義：“張冠李戴”現(xiàn)在指

76

有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到了工廠(chǎng)車(chē)間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未等到成功的那一天便猝然長(zhǎng)逝?！胺e勞成疾”在文中指誰(shuí)，（怎么樣）

猝然長(zhǎng)逝——有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到了工廠(chǎng)車(chē)77使用合適的方法解釋詞語(yǔ)

有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到了工廠(chǎng)車(chē)間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為賜付出了全部心血與生命，未等到成功的那一天便猝然長(zhǎng)逝積勞成疾：積：積累；勞：勞累；疾：疾病。因長(zhǎng)期過(guò) 度勞累而得病。使用合適的方法解釋詞語(yǔ) 有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬78崔永元：大叔啊，大叔這么說(shuō)不對(duì)，其實(shí)大媽現(xiàn)在看上去都挺精神的。宋丹丹：現(xiàn)在不行了，現(xiàn)在是頭發(fā)也變白了，皺紋也增長(zhǎng)了，兩顆潔白的門(mén)牙去年也光榮下崗了~~~

趙本山：哈哈哈~~~這詞兒整的~~~崔永元：知道這下崗還用這兒了還。下崗的意思是_____________________________________崔永元：大叔啊，大叔這么說(shuō)不對(duì)，其實(shí)大媽現(xiàn)在看上去都挺精神的79

手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住對(duì)病人說(shuō)：“你挺不住可以哼叫?！辈∪艘宦暡豢裕碾p手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。汗珠滾滾汗如雨下汗珠滾滾汗如雨下手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖80

文中指

.

1、汗珠滾滾的字面意思是

，2、汗珠滾滾：________________________________________________________________文中指81

四、

螞蟻蟑螂

在夏天里，螞蟻們每天一大早便起床，辛勤地工作著。

螳螂呢?天天“嘰里嘰里”地唱著歌，游手好閑地過(guò)日子。每一個(gè)地方都有吃的東

西，滿(mǎn)山遍野都是盛開(kāi)的花朵，真是一個(gè)快樂(lè)的夏天?。?/p>

螳螂看到螞蟻工作，感到非常奇怪

。“喂！螞蟻先生，為什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我這樣唱唱歌不是很好嗎？”

可是，螞蟻

仍然繼續(xù)工作著，說(shuō)：“在夏天里積存食物，才能為嚴(yán)寒的冬天做準(zhǔn)備呀！”堂螂聽(tīng)螞蟻這么說(shuō)，就不再理螞蟻?！鞍?，真是麻煩！”他自言自語(yǔ)道：“干嘛要想那么久以后的事呢！”

快樂(lè)的夏天結(jié)束了，秋天也過(guò)去了，冬天來(lái)了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空中下著綿綿

的雪花。到處都是雪，堂螂一點(diǎn)食物都找不到，消瘦得不成樣子。

楚螂蹣跚地走在雪地上，心想：__________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

82理解詞語(yǔ)的方法技巧與練習(xí)課件83理解詞語(yǔ)的方法技巧與練習(xí)課件84理解詞語(yǔ)的方法技巧與練習(xí)課件85理解詞語(yǔ)的方法技巧與練習(xí)課件86理解詞語(yǔ)的方法技巧與練習(xí)課件87理解詞語(yǔ)的方法技巧與練習(xí)課件88結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)閑散懶惰，不愿意勞動(dòng)。游手好閑：結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)閑散懶惰，不愿意勞動(dòng)。游手好閑：89

腿腳不靈便，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺。蹣跚：腿腳不靈便，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺。蹣跚：90

總結(jié)

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，是一項(xiàng)非常重要的基

本功，也是一種非常重要的閱讀能力。同學(xué)們?cè)?/p>

平時(shí)的閱讀中要注意運(yùn)用這種方法。日積月累，

就會(huì)自覺(jué)地在說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作中，正確地運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)

表情達(dá)意了。總結(jié)

聯(lián)系上下91多思考多積累別忘聯(lián)系上下文多思考多積累別忘聯(lián)系上下文92詞語(yǔ)意思理解技巧（一）詞語(yǔ)意思理解技巧（一）93學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的要求1、正確讀出和寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)；2、懂得詞語(yǔ)的意思；3、注意詞語(yǔ)的積累并能在口頭和書(shū)面表達(dá)中正確運(yùn)用。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的要求1、正確讀出和寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)；2、懂得詞語(yǔ)的意94

理解詞語(yǔ)絕非指單純記住詞典上對(duì)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)前▋蓚€(gè)方面的要求：1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的基本意思；2、聯(lián)系上下文，了解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。理解詞語(yǔ)絕非指單純記住詞典95

在做之前，要先給詞語(yǔ)定位呦！從文中找到該詞語(yǔ)的位置，然后讀含有這個(gè)詞語(yǔ)的句子或者段落，最后聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。小貼士步驟：一找二讀三體會(huì) 在做之前，要先給詞語(yǔ)定位呦！從文中找到該詞語(yǔ)的位置，然后讀96公式：詞語(yǔ)的本意+在文中的意思例如：秋天到了，五彩繽紛菊花開(kāi)了，有黃的，白的，紫的，綠的……真是美麗極了。

怎樣理解“五彩繽紛”這個(gè)詞呢？

本意：形容顏色很多。文意：本文指菊花的色彩很多，十分美麗。本意+文意：形容顏色很多，本文指菊花的色彩很多，十分美麗。

公式：詞語(yǔ)的本意+在文中的意思例如：秋天到了，五彩97

怎樣準(zhǔn)確地理解課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思呢？最有效的方法就是借助語(yǔ)境，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

在具體解釋詞語(yǔ)時(shí)，?做題遇到不理解的詞語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)的不同特點(diǎn)，常用以下幾種方法：怎樣準(zhǔn)確地理解課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思呢？最98

注意常用的方法：

①如果是獨(dú)立的詞語(yǔ)，最好的方法是分解法，把詞先拆開(kāi)，再把意思合起來(lái)理解。

②如果是一個(gè)句子中的詞語(yǔ)，應(yīng)該遵循“詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的正確解釋。

③找它的近義詞和反義詞，通過(guò)近義詞和反義詞理解它的大概意思。注意常用的方法：99一、查閱工具書(shū)一、查閱工具書(shū)100

揭示詞語(yǔ)概念內(nèi)涵的解詞方法。這種方法適用于表達(dá)科學(xué)概念的詞語(yǔ)和一般性名詞，可以通過(guò)查工具書(shū)來(lái)理解。

如“苔蘚”是植物的一綱，綠色，生長(zhǎng)在潮濕的地方。

如：視野──視力所及的范圍；拂曉──天快亮的時(shí)候。?揭示詞語(yǔ)概念內(nèi)涵的解詞方法。這種方法適用于表101二、舉例歸類(lèi)法二、舉例歸類(lèi)法102通過(guò)列舉相同的事物，從而概括歸類(lèi)和理解詞義的方法。

如：理解“領(lǐng)域”一詞，可以從實(shí)際生活中列舉數(shù)學(xué)領(lǐng)域、文學(xué)領(lǐng)域、化學(xué)領(lǐng)域等各種活動(dòng)范圍，然后進(jìn)行概括：“領(lǐng)域”就是學(xué)術(shù)思想或社會(huì)活動(dòng)的范圍。通過(guò)列舉相同的事物，從而概括歸類(lèi)和理解詞義的103三、字義相加法三、字義相加法104

字義相加法即先把構(gòu)成詞語(yǔ)的關(guān)鍵字或詞拆開(kāi)，分別注解，然后再綜合起來(lái)確定整個(gè)詞語(yǔ)的意義，也叫拆分法、分析綜合法。

如：“勤儉”就是勤勞節(jié)儉，

“疲勞”就是疲乏勞累。再如：《滴水穿石的啟示》中的“自勉”一詞，“自”是自己，“勉”就是勉勵(lì)，二者合起來(lái)就是“自己勉勵(lì)自己”。字義相加法即先把構(gòu)成詞語(yǔ)的關(guān)鍵字或詞拆開(kāi)105再如：

1、理解“歧途”一詞，“歧”是錯(cuò)誤，“途”是道路，“歧途”的意思就是錯(cuò)誤的道路。2、“夜以繼日”，“夜”夜晚；“以”用來(lái)；“繼”，繼續(xù)，連著；“日”，白天。整個(gè)詞的意思就是晚上的時(shí)間連著白天，形容日夜不停。再如：1、理解“歧途”一詞，“歧”是錯(cuò)誤，“途”是道路106強(qiáng)化練習(xí)字義相加法

如果你站在廣場(chǎng)中央，縱目四望，就會(huì)感到意氣風(fēng)發(fā)、心曠神怡，你也必定會(huì)深深?lèi)?ài)上這宏偉壯觀、氣度不凡的天安門(mén)廣場(chǎng)。氣度不凡：___________________________________強(qiáng)化練習(xí)字義相加法 如果你站在廣場(chǎng)中央，縱目四望，就會(huì)感到意107強(qiáng)化練習(xí)

如果你站在廣場(chǎng)中央，縱目四望，就會(huì)感到意氣風(fēng)發(fā)、心曠神怡，你也必定會(huì)深深?lèi)?ài)上這宏偉壯觀、氣度不凡的天安門(mén)廣場(chǎng)。氣度不凡：氣：氣質(zhì)。度：風(fēng)度。不凡：不一般。所以意思是氣質(zhì)、風(fēng)度不一般。字義相加法強(qiáng)化練習(xí) 如果你站在廣場(chǎng)中央，縱目四望，就會(huì)感到意氣風(fēng)發(fā)、心108強(qiáng)化練習(xí)

太陽(yáng)的身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。夢(mèng)幻：___________________________________字義相加法強(qiáng)化練習(xí) 太陽(yáng)的身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人109強(qiáng)化練習(xí)

太陽(yáng)的身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。夢(mèng)幻：夢(mèng)：做夢(mèng)?；茫夯孟搿Ｋ砸馑际菈?mèng)中的幻境。字義相加法強(qiáng)化練習(xí) 太陽(yáng)的身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人110強(qiáng)化練習(xí)

毛澤東的床上、辦公桌上、飯桌上，都放著書(shū)，一有空閑就手不釋卷地看起來(lái)。手不釋卷：___________________________________字義相加法強(qiáng)化練習(xí) 毛澤東的床上、辦公桌上、飯桌上，都放著書(shū)，一有空閑111強(qiáng)化練習(xí)拆拼法

毛澤東的床上、辦公桌上、飯桌上，都放著書(shū)，一有空閑就手不釋卷地看起來(lái)。手不釋卷：釋?zhuān)悍砰_(kāi)；卷：書(shū)本。所以意思是書(shū)本不離手。強(qiáng)化練習(xí)拆拼法 毛澤東的床上、辦公桌上、飯桌上，都放著書(shū)，一112四、近義詞替換法?四、近義詞替換法?113

近義詞替換法，也叫換詞法即找出與所要解釋的詞語(yǔ)相應(yīng)又比較常見(jiàn)的同義詞來(lái)代替。

如：不畏──不怕；一眨眼──一剎那；

猶豫——遲疑。膽怯——膽小

“毫不猶豫”就是“毫不遲疑?！?/p>

“不畏艱難”就是“不怕困難”

近義詞替換法，也叫換詞法即找出與所要解釋的詞114注意：

這種方法是借意思相同或相近的詞語(yǔ)來(lái)解釋詞語(yǔ)。如果在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，語(yǔ)句的基本意思不變，那么就說(shuō)明這個(gè)替換的詞語(yǔ)與原詞的意思相同或相近。

如“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！崩斫狻绊暱涕g”換成一個(gè)與它意思相同或相近的詞語(yǔ)，如“突然間”、“一轉(zhuǎn)眼”、“轉(zhuǎn)瞬間”，詞語(yǔ)的意思就出來(lái)了。注意：

這種方法是借意思相同或相近的詞語(yǔ)來(lái)解釋詞語(yǔ)。如果115強(qiáng)化練習(xí)

“你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，真有趣！”大致：___________________________________近義換詞法強(qiáng)化練習(xí)“你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致116強(qiáng)化練習(xí)

“你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，真有趣！”大致：大概，大約。近義換詞法強(qiáng)化練習(xí)“你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致117強(qiáng)化練習(xí)

第二次世界大戰(zhàn)前，我們一家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！闭\(chéng)實(shí)：_______________________________近義換詞法強(qiáng)化練習(xí) 第二次世界大戰(zhàn)前，我們一家六口人全靠父親一人工作維118強(qiáng)化練習(xí)

第二次世界大戰(zhàn)前，我們一家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！闭\(chéng)實(shí)：做人要老實(shí)厚道。近義換詞法強(qiáng)化練習(xí) 第二次世界大戰(zhàn)前，我們一家六口人全靠父親一人工作維119五、反義詞否定法五、反義詞否定法120

反義詞否定法即用反義詞加“不”或“沒(méi)有”的否定形式來(lái)解釋詞義。

如：模糊──不清楚；崎嶇──不平坦；絕望——沒(méi)希望。?反義詞否定法即用反義詞加“不”或“沒(méi)有”的否定121

可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職……要理解“盡職”一詞，只要先找出它的反義詞“失職”，然后在“失職”前面加上否定詞“不”，就能知道“盡職”是“不失職”的意思。再如：

可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職……要理解“盡職122強(qiáng)化練習(xí)

我出神地望著，眼睛朦朧起來(lái)了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍。朦朧：_________________________________反義詞否定法強(qiáng)化練習(xí) 我出神地望著，眼睛朦朧起來(lái)了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍123強(qiáng)化練習(xí)

我出神地望著，眼睛朦朧起來(lái)了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍。朦朧：反義詞是清楚，所以意思是不清楚，模糊。反義詞否定法強(qiáng)化練習(xí) 我出神地望著，眼睛朦朧起來(lái)了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍124強(qiáng)化練習(xí)

孩子跟你相處當(dāng)中如果老是緊張、沒(méi)有被尊重，或者他覺(jué)得受到的拘束太多，他就會(huì)覺(jué)得不快樂(lè)。兒童經(jīng)常性地不快樂(lè)，是會(huì)導(dǎo)致某些心理障礙的。拘束：___________________________________________反義詞否定法強(qiáng)化練習(xí) 孩子跟你相處當(dāng)中如果老是緊張、沒(méi)有被尊重，或者他覺(jué)125強(qiáng)化練習(xí)

孩子跟你相處當(dāng)中如果老是緊張、沒(méi)有被尊重，或者他覺(jué)得受到的拘束太多，他就會(huì)覺(jué)得不快樂(lè)。兒童經(jīng)常性地不快樂(lè)，是會(huì)導(dǎo)致某些心理障礙的。拘束：反義詞是自在，所以意思是不自在。反義詞否定法強(qiáng)化練習(xí) 孩子跟你相處當(dāng)中如果老是緊張、沒(méi)有被尊重，或者他覺(jué)126六、抓關(guān)鍵字

一個(gè)詞語(yǔ)中，常常有一、兩個(gè)關(guān)鍵性的或疑難的字，只要理解好這一兩個(gè)字的意思，整個(gè)詞語(yǔ)就不難理解了。例如：“熱淚盈眶”，較難理解的是“盈”字，從字典上查出“盈”是“充滿(mǎn)”的意思，就可以知道“熱淚盈眶”的意思是“激動(dòng)得淚水充滿(mǎn)了眼眶”。六、抓關(guān)鍵字?一個(gè)詞語(yǔ)中，常常有一、兩個(gè)關(guān)鍵127七、形象描繪法

形象描繪法即對(duì)所要解釋的詞語(yǔ)加以具體的描繪。

如：蹣跚──腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

七、形象描繪法形象描繪法即對(duì)所要解釋的詞語(yǔ)128比喻法即用具體、形象的比喻說(shuō)法來(lái)解釋詞語(yǔ)。

如：車(chē)水馬龍──車(chē)子像流水，馬好像游龍。形容來(lái)往車(chē)馬連續(xù)不斷，非常熱鬧。八、比喻法比喻法即用具體、形象的比喻說(shuō)法來(lái)解釋129

一天中午放學(xué)時(shí)，天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家吃午飯了，于是我就和何菲一起到學(xué)校對(duì)面的幸福餐廳去吃面。強(qiáng)化練習(xí)比喻法 一天中午放學(xué)時(shí)，天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家吃午飯130理解詞語(yǔ)的方法技巧與練習(xí)課件131

一天中午放學(xué)時(shí)，天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家吃午飯了，于是我就和何菲一起到學(xué)校對(duì)面的幸福餐廳去吃面。強(qiáng)化練習(xí)比喻法傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒，形容雨很大。 一天中午放學(xué)時(shí)，天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家吃午飯132九、語(yǔ)境聯(lián)系法

語(yǔ)境練習(xí)法指聯(lián)系上下文，結(jié)合特定的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋詞義，也叫聯(lián)系上下文法。如：《桂花雨》“整個(gè)村子就浸在桂花的香味里了”中一個(gè)“浸”字，原來(lái)指泡在液體里，聯(lián)系課文才知道，桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子就像泡在桂花的香氣里似的。這才是“浸”的真正意思。再如：“地下”一詞人們都知道它的含義，但在“地下革命黨”中，“地下”則指隱藏自己的真實(shí)身份，不被敵人發(fā)覺(jué)。九、語(yǔ)境聯(lián)系法語(yǔ)境練習(xí)法指聯(lián)系上下文，結(jié)合133結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)：那三百年來(lái)，夢(mèng)寐不忘的生母??！請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲澳門(mén)！“生母”是指：“兒”是指：結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)：那三百年來(lái)，夢(mèng)寐不忘的生母?。≌?qǐng)叫兒的乳名134

根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來(lái)解釋詞語(yǔ)，也是理解詞語(yǔ)的有效方法。

《尊嚴(yán)》中，“他們連一句感謝的話(huà)也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)?！蔽覀兺ㄟ^(guò)回想自己肚子很餓的時(shí)候，回到家大口吃飯、大口吃菜的情景，就知道“狼吞虎咽”的意思是形容吃東西又猛又急。十、聯(lián)系生活法

根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來(lái)解釋詞語(yǔ)，也是理解詞語(yǔ)的有效方法。

135強(qiáng)化練習(xí)

教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)或側(cè)身看著這個(gè)瘦男孩,而后又把目光對(duì)著老師。鴉雀無(wú)聲：___________________________________________聯(lián)系生活法強(qiáng)化練習(xí) 教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)或側(cè)身看著這個(gè)瘦男136強(qiáng)化練習(xí)

教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)或側(cè)身看著這個(gè)瘦男孩,而后又把目光對(duì)著老師。鴉雀無(wú)聲：烏鴉和麻雀都沒(méi)有了聲音，形容很安靜。聯(lián)系生活法強(qiáng)化練習(xí) 教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)或側(cè)身看著這個(gè)瘦男137強(qiáng)化練習(xí)聯(lián)系生活法

女兒如履薄冰，好不容易將那一大堆酒杯洗干凈了，剛松了一口氣，沒(méi)有想到身子一歪，撞到了杯子。如履薄冰：___________________________________強(qiáng)化練習(xí)聯(lián)系生活法 女兒如履薄冰，好不容易將那一大堆酒杯洗干138強(qiáng)化練習(xí)聯(lián)系生活法

女兒如履薄冰，好不容易將那一大堆酒杯洗干凈了，剛松了一口氣，沒(méi)有想到身子一歪，撞到了杯子。如履薄冰：像踩在薄薄的冰上，形容非常小心謹(jǐn)慎。強(qiáng)化練習(xí)聯(lián)系生活法 女兒如履薄冰，好不容易將那一大堆酒杯洗干139十一、畫(huà)圖或借助音像資料理解詞語(yǔ)

如：解釋“上腭”，張開(kāi)嘴巴看。

再如“磅礴”一詞，可以仔細(xì)觀察大江大河漲潮時(shí)的音像資料，就能準(zhǔn)確理解“氣勢(shì)磅礴”的意思了。?十一、畫(huà)圖或借助音像資料理解詞語(yǔ)如：解釋140學(xué)習(xí)中常常遇到字形、詞義較為接近的詞語(yǔ)，一般可借助字形辨析來(lái)理解詞語(yǔ)。如，《紙船和風(fēng)箏》一文中，在第七自然段先后出現(xiàn)了“漂流”“飄蕩”兩個(gè)詞語(yǔ)，教師可手拿兩張?jiān)~卡，提示學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)“piāo”字的字形，想一想哪張?jiān)~卡應(yīng)該貼在空中的風(fēng)箏旁，哪一張又該貼在水中的紙船旁？借助部首比較，可輕松理解這兩個(gè)詞的意思。學(xué)習(xí)中常常遇到字形、詞義較為接近的詞141十二、比較對(duì)照法

比較對(duì)照法就是把兩個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)放在一起對(duì)照比較，說(shuō)明其含義、用法異同的解詞方法。

學(xué)習(xí)中常常遇到字形、詞義較為接近的詞語(yǔ)，一般可借助字形辨析來(lái)理解詞語(yǔ)。如，《紙船和風(fēng)箏》一文中，在第七自然段先后出現(xiàn)了“漂流”“飄蕩”兩個(gè)詞語(yǔ)，教師可手拿兩張?jiān)~卡，提示學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)“piāo”字的字形，想一想哪張?jiān)~卡應(yīng)該貼在空中的風(fēng)箏旁，哪一張又該貼在水中的紙船旁？借助部首比較，可輕松理解這兩個(gè)詞的意思。十二、比較對(duì)照法比較對(duì)照法就是把兩個(gè)或幾個(gè)142

再如“殉職”一詞可以和“犧牲”進(jìn)行對(duì)照，二者都是為了正義的目的而舍棄生命，然而“殉職”的用法限定在因公務(wù)而犧牲上。??再如“殉職”一詞可以和“犧牲”進(jìn)行對(duì)照，二者143十三：合并同類(lèi)詞法

四字結(jié)構(gòu)詞?，四個(gè)詞的字義兩兩相對(duì)，可以先合并同類(lèi)詞，再解釋。例如：在“能書(shū)善畫(huà)”一詞中，“能”和“善”，“書(shū)”和“畫(huà)”兩兩相對(duì)，“能”和“善”都有擅長(zhǎng)、長(zhǎng)于的意思，“書(shū)”和“畫(huà)”就是指書(shū)法和繪畫(huà)?！澳軙?shū)善畫(huà)”指擅長(zhǎng)書(shū)法和繪畫(huà)，形容很有才華。十三：合并同類(lèi)詞法?四字結(jié)構(gòu)詞?，四個(gè)詞的字144十四、成語(yǔ)一般要分三步解

一解字意，二解原義，三解比喻或引申義。

如1、“守株待兔”一解：株，樹(shù)樁。

二解本義：守著樹(shù)樁等待撞死的兔子。

三解比喻義：得到一次偶然的機(jī)會(huì)不放。

2、“淺嘗輒止”——輒：就。略微嘗試一下就停下來(lái)。指不深入鉆研。練習(xí)3“囫圇吞棗”——囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對(duì)事物不加分析思考。4“含辛茹苦”——辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃盡辛苦。十四、成語(yǔ)一般要分三步解一解字意，二解145常見(jiàn)考試題型1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。2、根據(jù)意思從文中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。3、體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文章中的意思以及表達(dá)的作用。4、文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？5、體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的感情。常見(jiàn)考試題型1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。1463、體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文章中的意思以及表達(dá)的作用。3、體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文章中的意思以及表達(dá)的作用。147例1.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》“你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

聯(lián)系上下文，小女孩在回答教育家的問(wèn)題時(shí)，毫不猶豫，脫口而出，一點(diǎn)也沒(méi)有思考，這就是“不假思索”。

在表情達(dá)意上的作用：“不假思索”說(shuō)明了先人后己的優(yōu)秀品質(zhì)已經(jīng)扎根于小女孩的心中，先人后己成了小女孩理所當(dāng)然的行為，突出表現(xiàn)了小女孩的優(yōu)秀品質(zhì)。例1.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》“你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。148例2.

《爬天都峰》爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

聯(lián)系上文：我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一個(gè)樣……

例2.《爬天都峰》爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上149例3.

《爬天都峰》爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

聯(lián)系上文：我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一個(gè)樣……

由“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”可知，“我們”都付出了艱辛的努力，克服了重重困難，最后才爬上了天都峰，可見(jiàn)，“終于”一詞表示經(jīng)過(guò)艱辛達(dá)到了某種結(jié)果。

在表情達(dá)意上的作用：表現(xiàn)了“我”克服困難爬上山頂?shù)南矏傊椤＠?.《爬天都峰》爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上150

例1.

《灰雀》列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。果然例1.《灰雀》列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”果然151

例4.第5課《灰雀》列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。果然例4.第5課《灰雀》列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”果然152

例4.《灰雀》列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。聯(lián)系上文，男孩說(shuō)灰雀“會(huì)飛回來(lái)”，第二天，正如男孩所說(shuō)，灰雀飛回來(lái)了。由此可以推知，“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符。用“果然”說(shuō)個(gè)句子：天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有雨，到了下午天（果然）下起了大雨。果然例4.《灰雀》列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”聯(lián)系上文，153例5.《陶罐和鐵罐》聯(lián)系下文：“你敢碰我嗎？”“我就知道你不敢，懦弱的東西！”國(guó)王的御（ｙù）廚里有兩只罐子，一只是陶罐，一只是鐵罐。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落他。例5.《陶罐和鐵罐》聯(lián)系下文：國(guó)王的御（ｙù）廚里有154例5.《陶罐和鐵罐》聯(lián)系下文：“你敢碰我嗎？”“我就知道你不敢，懦弱的東西！”國(guó)王的御（ｙù）廚里有兩只罐子，一只是陶罐，一只是鐵罐。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落他。鐵罐用尖刻的話(huà)數(shù)說(shuō)陶罐的短處，使陶罐難堪，這就是“奚落”。例5.《陶罐和鐵罐》聯(lián)系下文：國(guó)王的御（ｙù）廚里有155例6.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》“你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

聯(lián)系上下文，小女孩在回答教育家的問(wèn)題時(shí)，毫不猶豫，脫口而出，一點(diǎn)也沒(méi)有思考，這就是“不假思索”。

例6.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》“你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。156一、根據(jù)括號(hào)內(nèi)的方法提示理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)在語(yǔ)境中所表達(dá)的意思。

1、第二次世界大戰(zhàn)前，我們一家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”????

維持（拆拼法）?????????????????????????????

拮據(jù)（近義換詞法）???????????????????????????

誠(chéng)實(shí)（反義詞否定法）?????????????????????????2、請(qǐng)運(yùn)用

“聯(lián)系生活法”理解下面的詞語(yǔ)。?

?首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍一、根據(jù)括號(hào)內(nèi)的方法提示理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)在語(yǔ)境中所表達(dá)的意思。1573、請(qǐng)你判斷一下，下面這些詞語(yǔ)哪些適宜應(yīng)用“拆拼法”來(lái)理解詞義，將序號(hào)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。_______________________

（１）宏大??（２）栩栩如生???（３）幽美????（４）一絲不茍4、京張鐵路不滿(mǎn)四年就全線(xiàn)竣工了，比原來(lái)的計(jì)劃提早兩年。（）3、請(qǐng)你判斷一下，下面這些詞語(yǔ)哪些適宜應(yīng)用“拆拼法”158

現(xiàn)在，六（1）班的每個(gè)同學(xué)都精神飽滿(mǎn)。（）六（1）班同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)的這種精神真值得我們學(xué)習(xí)?。ǎ┚瘼佗冖俦憩F(xiàn)出來(lái)的活力。②指人的意識(shí)、思維、情感等主觀世界?，F(xiàn)在，六（1）班的每個(gè)同學(xué)都精神飽滿(mǎn)。（）精神①159

節(jié)目很精彩,場(chǎng)內(nèi)座無(wú)虛席。坐在前幾排的，全是來(lái)自異國(guó)的旅游者，優(yōu)美的東方雜技，使他們?nèi)肓嗣?，他們和中?guó)觀眾一起，為每一個(gè)節(jié)目喝彩鼓掌?！白痹谖闹兄福?/p>

?！疤摗痹谖闹兄福?/p>

。“座無(wú)虛席”在文中指座位空的場(chǎng)內(nèi)沒(méi)有空的座位，全坐滿(mǎn)了觀眾。節(jié)目很精彩,場(chǎng)內(nèi)座無(wú)虛席。坐在前幾排的，全是160使用合適的方法解釋詞語(yǔ)二、練習(xí)使用合適的方法解釋詞語(yǔ)二、練習(xí)161使用合適的方法解釋詞語(yǔ)

老奶奶見(jiàn)姑娘不肯讓座，只好無(wú)可奈何地扶著盲人爺爺站在旁邊。使用合適的方法解釋詞語(yǔ) 老奶奶見(jiàn)姑娘不肯讓座，只好無(wú)可奈何地162使用合適的方法解釋詞語(yǔ)

老奶奶見(jiàn)姑娘不肯讓座，只好無(wú)可奈何地扶著盲人爺爺站在旁邊。無(wú)可奈何：沒(méi)有任何辦法。使用合適的方法解釋詞語(yǔ) 老奶奶見(jiàn)姑娘不肯讓座，只好無(wú)可奈何地163使用合適的方法解釋詞語(yǔ)

醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室?！拔胰ネㄖ愀改?，你知道他們的電話(huà)嗎？”陳紅把號(hào)碼告訴了他。不一會(huì)兒，陳紅的父母風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)了。見(jiàn)到女兒腿上雪白的繃帶，忙問(wèn)這問(wèn)那。陳紅把經(jīng)過(guò)告訴了他們，又說(shuō)，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好?！笔褂煤线m的方法解釋詞語(yǔ) 醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室。164使用合適的方法解釋詞語(yǔ)

醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室?！拔胰ネㄖ愀改?，你知道他們的電話(huà)嗎？”陳紅把號(hào)碼告訴了他。不一會(huì)兒，陳紅的父母風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)了。見(jiàn)到女兒腿上雪白的繃帶，忙問(wèn)這問(wèn)那。陳紅把經(jīng)過(guò)告訴了他們，又說(shuō)，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好?！憋L(fēng)風(fēng)火火：形容急急忙忙、很短時(shí)間的趕過(guò)來(lái)。使用合適的方法解釋詞語(yǔ) 醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室。165三、閱讀短文，完成下面的練習(xí)。?

好品質(zhì)總有人欣賞?（建議用時(shí)：１０～１２分鐘）??

他出生在一個(gè)富裕的家庭，父親開(kāi)小公司，母親是公立小學(xué)教師，日子過(guò)得殷實(shí)而溫馨。??父親工作忙，很少跟孩子聚在一起。一個(gè)周末，父親放下手中的事，準(zhǔn)備帶領(lǐng)全家去看雜技團(tuán)的表演。兒子聽(tīng)到這個(gè)消息，高興得手舞足蹈。??

剛要出門(mén)，小小年紀(jì)的他突然不走了，他想起朋友小杰約她下午去看臥病在床的瑞塔。他支支吾吾地向父親道出了其中的原委。??

媽媽微笑著對(duì)他說(shuō)：?傻孩子，我們可以明天到醫(yī)院去看瑞塔，再說(shuō)，爸爸好不容易才弄得門(mén)票。???他很為難地回答：?不行，我們約定好了不見(jiàn)不散，我走了，他會(huì)失望的。?父親微笑著說(shuō)：?我們今天聽(tīng)孩子的，他做主。???二十年后，父親感覺(jué)有點(diǎn)力不從心，他緊鑼密鼓地準(zhǔn)備培養(yǎng)兒子成為接班人。得知這一消息，兒子顯得有些痛苦：自己只對(duì)寫(xiě)作感興趣。??

這事還沒(méi)定下來(lái)，父親卻在一次車(chē)禍中癱瘓。他硬著頭皮，挑起父親身上的重?fù)?dān)，雖然百倍努力，可還是徒勞無(wú)功。三、閱讀短文，完成下面的練習(xí)。?166

一年后，公司破產(chǎn)，背上二十萬(wàn)美元的債務(wù)。父親的老朋友想湊錢(qián)幫他還債，他拒絕了，說(shuō)：?我可以失去所有的東西，但不能失去信譽(yù)。???為了還債，他更加努力地工作。在這個(gè)艱難的過(guò)程中，他的經(jīng)歷越來(lái)越豐富，人生也開(kāi)始閃光。??一次，一位債主兼出版商讀了他的小說(shuō)，專(zhuān)程上門(mén)拜訪(fǎng)，說(shuō)：?先生，我知道您的才華和信用，我決定為您免費(fèi)出版以后的小說(shuō)，你賺的錢(qián)拿五成償還