翻譯本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)施課件

翻譯本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)施11國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）2010年7月29日

教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見

（教高〔2012〕4號）（2012年3月16日）

教育部副部長杜玉波在新一屆教育部教指委

秘書長會議上的講話（2013年7月18日）指導(dǎo)思想2指導(dǎo)思想2把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。──國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）

第一部分（總體戰(zhàn)略）第一章（指導(dǎo)思想和工作方針）

（2010年7月29日）指導(dǎo)思想3把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心指導(dǎo)思想3組織研究制定100個(gè)本科專業(yè)類的教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)形成我國高等教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系意義重大，可以用來規(guī)范高校專業(yè)設(shè)置的合理性和可行性。

──孫長永，教育部召開新聞發(fā)布會（2011年7月27日）指導(dǎo)思想4組織研究制定100個(gè)本科專業(yè)類的教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)形成建立健全符合國情的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，落實(shí)文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和社會實(shí)踐、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)要求。……制訂實(shí)施本科……教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)。──教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量

的若干意見（教高〔2012〕4號）

（2012年3月16日）指導(dǎo)思想5建立健全符合國情的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，落實(shí)文化知識

……建立具有中國特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系……是高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會工作的重中之重。標(biāo)準(zhǔn)是尺度、是要求、是底線，是開展人才培養(yǎng)的基本依據(jù)。

──教育部副部長杜玉波在新一屆

教指委秘書長會議上的講話

（2013年7月18日）指導(dǎo)思想6……建立具有中國特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

促進(jìn)全人發(fā)展、適應(yīng)社會需求

規(guī)范專業(yè)基礎(chǔ)，凸顯專業(yè)特色

建立準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、評價(jià)依據(jù)指導(dǎo)思想7指導(dǎo)思想72013-09

起草工作啟動2013-11

北京對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)會議2014-04

上海外教社會議2014-05

北京外研社會議2014-05

杭州翻譯專業(yè)教學(xué)協(xié)作組會議2014-06上海交通大學(xué)會議2014-07廣州廣外會議指導(dǎo)思想82013-09起草工作啟動指導(dǎo)思想8總體框架9總體框架9

以漢語與外國語為翻譯語對，以政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域的文本為翻譯內(nèi)容，以口譯和筆譯為翻譯形式，面向文化多樣化、經(jīng)濟(jì)一體化、信息全球化的語境，培養(yǎng)具有國際視野、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的專業(yè)化翻譯人才。專業(yè)定義101前言以漢語與外國語為翻譯語對，以政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等教育部普通高校本科專業(yè)目錄（2012年9月）05學(xué)科門類：文學(xué) 0502外國語言文學(xué)類

050201英語

050202俄語

050203德語

050204法語 ……050259祖魯語050260拉丁語

050261翻譯050262商務(wù)英語專業(yè)定位111前言教育部普通高校本科專業(yè)目錄（2012年9月）專業(yè)定位1111前言專業(yè)發(fā)展：2006年3所──2014年152所121前言專業(yè)發(fā)展：2006年3所──2014年152

本標(biāo)準(zhǔn)適用于以外語與漢語相互翻譯的專業(yè)，如“英語-漢語”、“俄語-漢語”、“法語-漢語”、“日語-漢語”等，專業(yè)名稱分別為“翻譯（英語）”、“翻譯（俄語）”、“翻譯（法語）”、“翻譯（日語）”等。本專業(yè)可根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展及對外交流的需要，組成更多的其他外語與漢語互譯的專業(yè)。2適用專業(yè)13本標(biāo)準(zhǔn)適用于以外語與漢語相互翻譯的專業(yè)，如“英語-漢

本專業(yè)旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，具有寬闊的國際視野、深厚的人文素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，具備較強(qiáng)的雙語能力、跨文化交流能力、口筆譯能力、思辨能力和創(chuàng)新能力，能夠勝任外事、經(jīng)貿(mào)、教育、文化、科技等領(lǐng)域工作的通用型翻譯專業(yè)人才。

各高等學(xué)校可根據(jù)所在區(qū)域的社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需求和學(xué)校的類型與人才培養(yǎng)特色，參照本標(biāo)準(zhǔn)，制訂具有各校辦學(xué)特色的人才培養(yǎng)方案，并定期進(jìn)行評估和修訂。3培養(yǎng)目標(biāo)14本專業(yè)旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，具有寬闊的國際視野、深厚的人4.1素質(zhì)要求道德素質(zhì)：服務(wù)國家、服務(wù)社會責(zé)任感生理素質(zhì)：良好的語言機(jī)能和語言敏感性心理素質(zhì)：好奇心、求知欲、創(chuàng)新意識、抗壓能力綜合素質(zhì)：國際視野、人文素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神154培養(yǎng)規(guī)格4.1素質(zhì)要求154培養(yǎng)規(guī)格4.2知識要求4.2.1語言知識：外語、漢語4.2.2翻譯知識：

翻譯理論的基本概念和理論

翻譯實(shí)踐的基本要求和方法

語言服務(wù)行業(yè)的基本運(yùn)作機(jī)制和職業(yè)規(guī)范4.2.3百科知識

翻譯專業(yè)必備的百科知識

相關(guān)行業(yè)翻譯所需的相關(guān)專業(yè)知識Toknowsomethingabouteverything,toknoweverythingaboutsomething.

164培養(yǎng)規(guī)格4.2知識要求164培養(yǎng)規(guī)格4.3能力要求4.3.1語言能力：外語能力，漢語能力4.3.2跨文化交流能力：跨文化交際意識，文化差

異有敏感性，處理文化沖突的策略4.3.3翻譯能力：

口譯：中等難度，聯(lián)絡(luò)口譯、會議口譯筆譯：一般難度，一般常用領(lǐng)域

要求：意義忠實(shí)、術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)準(zhǔn)確、語體得當(dāng)

綜合能力：語言服務(wù)、翻譯工具和技術(shù)174培養(yǎng)規(guī)格4.3能力要求174培養(yǎng)規(guī)格5.1總體框架總學(xué)分：150-180（2400-2900學(xué)時(shí)）課程模塊：語言知識與能力、翻譯知識與能力、相關(guān)知識與能力四個(gè)關(guān)系：專業(yè)教育與通識教育語言技能與翻譯技能必修課程與選修課程課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系185課程體系5.1總體框架185課程體系5.2課程結(jié)構(gòu)5.2.1公共課程5.2.2專業(yè)課程5.2.3實(shí)踐教學(xué)5.2.4畢業(yè)論文195課程體系5.2課程結(jié)構(gòu)195課程體系5.2.2專業(yè)課程語言知識與能力

母語能力，外語能力，雙語交際能力翻譯知識與能力

筆譯技能，口譯技能

譯者素質(zhì)，職業(yè)能力，跨文化交際相關(guān)知識與能力

人文科技知識，與翻譯內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)知識205課程體系5.2.2專業(yè)課程205課程體系5.2.2專業(yè)課程語言知識與能力

綜合外語、外語聽力、外語口語、外語閱讀、

外語寫作、現(xiàn)代漢語、古代漢語、高級漢語寫作翻譯知識與能力

翻譯概論、外漢筆譯、漢外筆譯、應(yīng)用翻譯、

聯(lián)絡(luò)口譯、交替?zhèn)髯g、專題口譯相關(guān)知識與能力

中國文化概要、所學(xué)外語國家概況、

所學(xué)外語國家文學(xué)、語言學(xué)概論、跨文化交際215課程體系5.2.2專業(yè)課程215課程體系翻譯專業(yè)本科教學(xué)要求

?2011HongPing

一年級二年級三年級四年級第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5學(xué)期第6學(xué)期第7學(xué)期第8學(xué)期綜合外語I綜合外語II綜合外語III綜合外語IV高級外語I高級外語II高級外語III語言水平測試

外語綜合技能訓(xùn)練課程系列225課程體系翻譯專業(yè)本科教學(xué)要求?2011HongPing一年一年級二年級三年級四年級第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5學(xué)期第6學(xué)期第7學(xué)期第8學(xué)期外語聽力I外語聽力II外語聽力III聯(lián)絡(luò)口譯交替口譯專題口譯特色口譯

翻譯資格考試（三級口譯）外語口語I外語口語II外語口語III

聽說-口譯綜合技能訓(xùn)練課程系列235課程體系一年級二年級三年級四年級第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5一年級二年級三年級四年級第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5學(xué)期第6學(xué)期第7學(xué)期第8學(xué)期外語閱讀I外語閱讀II外語閱讀III外漢筆譯漢外筆譯應(yīng)用筆譯特色筆譯

翻譯資格考試（三級筆譯）外語寫作I外語寫作II

讀寫-筆譯綜合技能訓(xùn)練課程系列245課程體系一年級二年級三年級四年級第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5語言知識與能力70%技能類課程70%知識類課程30%必修課70%選修課30%翻譯知識與技能通識教育30%255課程體系語言知識與能力70%技能類課程70%必修課70%翻譯5.2.3實(shí)踐教學(xué)課堂實(shí)踐：以學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)、實(shí)踐為導(dǎo)向課外實(shí)踐：學(xué)生自主實(shí)踐，教師督促檢查

要求完成1萬字筆譯實(shí)踐鼓勵(lì)參加翻譯專業(yè)資格考試（三級）見習(xí)：現(xiàn)場觀摩實(shí)習(xí)：頂崗工作國際交流社會實(shí)踐265課程體系5.2.3實(shí)踐教學(xué)265課程體系5.2.4畢業(yè)論文選題與專業(yè)相關(guān)，符合培養(yǎng)目標(biāo)用所學(xué)外語撰寫，不少于5000單詞

多種形式：學(xué)術(shù)論文、實(shí)踐報(bào)告、調(diào)研報(bào)告實(shí)踐報(bào)告包括：不少于3000單詞的翻譯實(shí)踐 不少于2000單詞的譯作評論有一定的理論性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性

符合學(xué)術(shù)規(guī)范275課程體系5.2.4畢業(yè)論文275課程體系6.1教學(xué)要求

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為導(dǎo)向

以培養(yǎng)學(xué)生的雙語能力、翻譯能力和

跨文化交際能力為中心

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容靈活運(yùn)用講授、研討、

實(shí)踐等多種方法組織教學(xué)

合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，注重教學(xué)效果286教學(xué)與評價(jià)6.1教學(xué)要求286教學(xué)與評價(jià)6.2評價(jià)要求

以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為評價(jià)目的

以國家標(biāo)準(zhǔn)為評價(jià)尺度

形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合296教學(xué)與評價(jià)6.2評價(jià)要求296教學(xué)與評價(jià)7.1教師結(jié)構(gòu)

生師比不高于18:1

年齡、學(xué)緣、職稱結(jié)構(gòu)合理（碩士學(xué)位80%）

有學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教師有較強(qiáng)的口筆譯實(shí)踐能力

有外籍教師

有翻譯行業(yè)的兼職教師

307教師隊(duì)伍7.1教師結(jié)構(gòu)307教師隊(duì)伍7.2教師素質(zhì)

具有寬闊的國際視野和深厚的人文素養(yǎng)

具備扎實(shí)的目標(biāo)外語能力

具備較強(qiáng)的口筆譯實(shí)踐能力

具備較強(qiáng)的教學(xué)能力

具備翻譯專業(yè)的理論和教學(xué)的研究能力317教師隊(duì)伍7.2教師素質(zhì)317教師隊(duì)伍7.3教師發(fā)展

學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)的教師發(fā)展規(guī)劃：學(xué)歷教育、在職培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、行業(yè)實(shí)踐

教師應(yīng)樹立終身發(fā)展的觀念：制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高翻譯實(shí)踐、教學(xué)和研究的能力327教師隊(duì)伍7.3教師發(fā)展327教師隊(duì)伍338教學(xué)條件教學(xué)設(shè)施：語言實(shí)驗(yàn)室、口筆譯實(shí)驗(yàn)室圖書資料：充足的圖書資源、外文報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)資源：電子數(shù)據(jù)庫和翻譯學(xué)習(xí)和實(shí)踐工具庫經(jīng)費(fèi)投入：根據(jù)翻譯專業(yè)特點(diǎn)提供足夠的經(jīng)費(fèi)保障338教學(xué)條件教學(xué)設(shè)施：語言實(shí)驗(yàn)室、口筆譯實(shí)驗(yàn)室9.1教學(xué)過程監(jiān)控機(jī)制9.2畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制9.3持續(xù)改進(jìn)機(jī)制

349質(zhì)量保障體系9.1教學(xué)過程監(jiān)控機(jī)制349質(zhì)量保障體系百科知識跨文化交流能力專業(yè)見習(xí)專業(yè)實(shí)習(xí)形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)3510術(shù)語與釋義百科知識3510術(shù)語與釋義問題與討論36問題與討論36翻譯本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)施371國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）2010年7月29日

教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見

（教高〔2012〕4號）（2012年3月16日）

教育部副部長杜玉波在新一屆教育部教指委

秘書長會議上的講話（2013年7月18日）指導(dǎo)思想38指導(dǎo)思想2把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。──國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）

第一部分（總體戰(zhàn)略）第一章（指導(dǎo)思想和工作方針）

（2010年7月29日）指導(dǎo)思想39把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心指導(dǎo)思想3組織研究制定100個(gè)本科專業(yè)類的教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)形成我國高等教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系意義重大，可以用來規(guī)范高校專業(yè)設(shè)置的合理性和可行性。

──孫長永，教育部召開新聞發(fā)布會（2011年7月27日）指導(dǎo)思想40組織研究制定100個(gè)本科專業(yè)類的教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)形成建立健全符合國情的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，落實(shí)文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和社會實(shí)踐、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)要求?！朴唽?shí)施本科……教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)。──教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量

的若干意見（教高〔2012〕4號）

（2012年3月16日）指導(dǎo)思想41建立健全符合國情的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，落實(shí)文化知識

……建立具有中國特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系……是高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會工作的重中之重。標(biāo)準(zhǔn)是尺度、是要求、是底線，是開展人才培養(yǎng)的基本依據(jù)。

──教育部副部長杜玉波在新一屆

教指委秘書長會議上的講話

（2013年7月18日）指導(dǎo)思想42……建立具有中國特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

促進(jìn)全人發(fā)展、適應(yīng)社會需求

規(guī)范專業(yè)基礎(chǔ)，凸顯專業(yè)特色

建立準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、評價(jià)依據(jù)指導(dǎo)思想43指導(dǎo)思想72013-09

起草工作啟動2013-11

北京對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)會議2014-04

上海外教社會議2014-05

北京外研社會議2014-05

杭州翻譯專業(yè)教學(xué)協(xié)作組會議2014-06上海交通大學(xué)會議2014-07廣州廣外會議指導(dǎo)思想442013-09起草工作啟動指導(dǎo)思想8總體框架45總體框架9

以漢語與外國語為翻譯語對，以政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域的文本為翻譯內(nèi)容，以口譯和筆譯為翻譯形式，面向文化多樣化、經(jīng)濟(jì)一體化、信息全球化的語境，培養(yǎng)具有國際視野、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的專業(yè)化翻譯人才。專業(yè)定義461前言以漢語與外國語為翻譯語對，以政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等教育部普通高校本科專業(yè)目錄（2012年9月）05學(xué)科門類：文學(xué) 0502外國語言文學(xué)類

050201英語

050202俄語

050203德語

050204法語 ……050259祖魯語050260拉丁語

050261翻譯050262商務(wù)英語專業(yè)定位471前言教育部普通高校本科專業(yè)目錄（2012年9月）專業(yè)定位1111前言專業(yè)發(fā)展：2006年3所──2014年152所481前言專業(yè)發(fā)展：2006年3所──2014年152

本標(biāo)準(zhǔn)適用于以外語與漢語相互翻譯的專業(yè)，如“英語-漢語”、“俄語-漢語”、“法語-漢語”、“日語-漢語”等，專業(yè)名稱分別為“翻譯（英語）”、“翻譯（俄語）”、“翻譯（法語）”、“翻譯（日語）”等。本專業(yè)可根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展及對外交流的需要，組成更多的其他外語與漢語互譯的專業(yè)。2適用專業(yè)49本標(biāo)準(zhǔn)適用于以外語與漢語相互翻譯的專業(yè)，如“英語-漢

本專業(yè)旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)洌哂袑掗煹膰H視野、深厚的人文素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，具備較強(qiáng)的雙語能力、跨文化交流能力、口筆譯能力、思辨能力和創(chuàng)新能力，能夠勝任外事、經(jīng)貿(mào)、教育、文化、科技等領(lǐng)域工作的通用型翻譯專業(yè)人才。

各高等學(xué)?？筛鶕?jù)所在區(qū)域的社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需求和學(xué)校的類型與人才培養(yǎng)特色，參照本標(biāo)準(zhǔn)，制訂具有各校辦學(xué)特色的人才培養(yǎng)方案，并定期進(jìn)行評估和修訂。3培養(yǎng)目標(biāo)50本專業(yè)旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，具有寬闊的國際視野、深厚的人4.1素質(zhì)要求道德素質(zhì)：服務(wù)國家、服務(wù)社會責(zé)任感生理素質(zhì)：良好的語言機(jī)能和語言敏感性心理素質(zhì)：好奇心、求知欲、創(chuàng)新意識、抗壓能力綜合素質(zhì)：國際視野、人文素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神514培養(yǎng)規(guī)格4.1素質(zhì)要求154培養(yǎng)規(guī)格4.2知識要求4.2.1語言知識：外語、漢語4.2.2翻譯知識：

翻譯理論的基本概念和理論

翻譯實(shí)踐的基本要求和方法

語言服務(wù)行業(yè)的基本運(yùn)作機(jī)制和職業(yè)規(guī)范4.2.3百科知識

翻譯專業(yè)必備的百科知識

相關(guān)行業(yè)翻譯所需的相關(guān)專業(yè)知識Toknowsomethingabouteverything,toknoweverythingaboutsomething.

524培養(yǎng)規(guī)格4.2知識要求164培養(yǎng)規(guī)格4.3能力要求4.3.1語言能力：外語能力，漢語能力4.3.2跨文化交流能力：跨文化交際意識，文化差

異有敏感性，處理文化沖突的策略4.3.3翻譯能力：

口譯：中等難度，聯(lián)絡(luò)口譯、會議口譯筆譯：一般難度，一般常用領(lǐng)域

要求：意義忠實(shí)、術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)準(zhǔn)確、語體得當(dāng)

綜合能力：語言服務(wù)、翻譯工具和技術(shù)534培養(yǎng)規(guī)格4.3能力要求174培養(yǎng)規(guī)格5.1總體框架總學(xué)分：150-180（2400-2900學(xué)時(shí)）課程模塊：語言知識與能力、翻譯知識與能力、相關(guān)知識與能力四個(gè)關(guān)系：專業(yè)教育與通識教育語言技能與翻譯技能必修課程與選修課程課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系545課程體系5.1總體框架185課程體系5.2課程結(jié)構(gòu)5.2.1公共課程5.2.2專業(yè)課程5.2.3實(shí)踐教學(xué)5.2.4畢業(yè)論文555課程體系5.2課程結(jié)構(gòu)195課程體系5.2.2專業(yè)課程語言知識與能力

母語能力，外語能力，雙語交際能力翻譯知識與能力

筆譯技能，口譯技能

譯者素質(zhì)，職業(yè)能力，跨文化交際相關(guān)知識與能力

人文科技知識，與翻譯內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)知識565課程體系5.2.2專業(yè)課程205課程體系5.2.2專業(yè)課程語言知識與能力

綜合外語、外語聽力、外語口語、外語閱讀、

外語寫作、現(xiàn)代漢語、古代漢語、高級漢語寫作翻譯知識與能力

翻譯概論、外漢筆譯、漢外筆譯、應(yīng)用翻譯、

聯(lián)絡(luò)口譯、交替?zhèn)髯g、專題口譯相關(guān)知識與能力

中國文化概要、所學(xué)外語國家概況、

所學(xué)外語國家文學(xué)、語言學(xué)概論、跨文化交際575課程體系5.2.2專業(yè)課程215課程體系翻譯專業(yè)本科教學(xué)要求

?2011HongPing

一年級二年級三年級四年級第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5學(xué)期第6學(xué)期第7學(xué)期第8學(xué)期綜合外語I綜合外語II綜合外語III綜合外語IV高級外語I高級外語II高級外語III語言水平測試

外語綜合技能訓(xùn)練課程系列585課程體系翻譯專業(yè)本科教學(xué)要求?2011HongPing一年一年級二年級三年級四年級第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5學(xué)期第6學(xué)期第7學(xué)期第8學(xué)期外語聽力I外語聽力II外語聽力III聯(lián)絡(luò)口譯交替口譯專題口譯特色口譯

翻譯資格考試（三級口譯）外語口語I外語口語II外語口語III

聽說-口譯綜合技能訓(xùn)練課程系列595課程體系一年級二年級三年級四年級第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5一年級二年級三年級四年級第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5學(xué)期第6學(xué)期第7學(xué)期第8學(xué)期外語閱讀I外語閱讀II外語閱讀III外漢筆譯漢外筆譯應(yīng)用筆譯特色筆譯

翻譯資格考試（三級筆譯）外語寫作I外語寫作II

讀寫-筆譯綜合技能訓(xùn)練課程系列605課程體系一年級二年級三年級四年級第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5語言知識與能力70%技能類課程70%知識類課程30%必修課70%選修課30%翻譯知識與技能通識教育30%615課程體系語言知識與能力70%技能類課程70%必修課70%翻譯5.2.3實(shí)踐教學(xué)課堂實(shí)踐：以學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)、實(shí)踐為導(dǎo)向課外實(shí)踐：學(xué)生自主實(shí)踐，教師督促檢查

要求完成1萬字筆譯實(shí)踐鼓勵(lì)參加翻譯專業(yè)資格考試（三級）見習(xí)：現(xiàn)場觀摩實(shí)習(xí)：頂崗工作國際交流社會實(shí)踐625課程體系5.2.3實(shí)踐教