七年級上冊語文《化石吟》教案一等獎2篇

|卜、七年級上冊語文《化石吟》教案一等獎|作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的人教版七年級上冊語文《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1、理解積累"烏有骸骨幽雅嘆服?？菔癄€潛行"等詞語。2、了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。能力目標(biāo)：L體會詩歌的節(jié)奏和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、學(xué)會快速默讀評析探究的閱讀方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對生物進(jìn)化的興趣和爰科學(xué)愛文學(xué)的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)及突破方法】理解詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜誦讀的'情景活動，促使學(xué)生全身心地投入到誦讀中來，讀中見意，讀中悟情。教學(xué)方法：誦讀法聯(lián)想法【課前準(zhǔn)備】1、請教生物老師，查找有關(guān)古生物的圖片或文字資料。2、教師在備課前，也要搜集一些有關(guān)資料?！菊n時安排】一課時【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)語遠(yuǎn)古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過漫長的時間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進(jìn)化，二是幫助確定地層的年代。今天我們來學(xué)習(xí)一篇贊頌化石的優(yōu)美詩歌《化石吟》。(板書課題)請同學(xué)們將各自搜集到的古生物化石圖片或文字資料，拿出來展示一下，然后放在桌子左上角，以備"拓展延伸"環(huán)節(jié)使用。1、默讀課文，掌握以下字詞：骸骨、烏有、裹藏、蔥蘢、幽雅、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移2、朗讀這首詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地反復(fù)朗讀詩歌。(1)各自練讀。(2)讓部分學(xué)生示范朗讀，師生共同評價(jià)。3、讓2-4名學(xué)生說出自己讀完這首詩后的初步印象、第一感受。三、品味探究要求學(xué)生四人一組，就詩歌進(jìn)行多角度品味探究你分別用一句話概括每一節(jié)詩歌的主要內(nèi)容。明確：第1、2節(jié)，通過一連串的問句，引發(fā)讀者的想像；第3節(jié)，肯定生物進(jìn)化理論，否定造物主的存在；第4節(jié)，化石中"裹藏著生命的信息"，為科學(xué)家研究生物提供了必要條件；第5節(jié)，經(jīng)過?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移，生命由低級逐步想高級發(fā)展；第6節(jié)，贊美大自然是"高明的魔法師，卓越的雕刻家"；第7節(jié)，通過化石我們可以了解生物的進(jìn)化。3、多角度評析詩歌：找一句說說妙在寫出了什么？妙在表現(xiàn)了什么？妙在說明了什么?(可從修辭感情詞語結(jié)構(gòu)等方面來回答)例如："為歷史留下一串珍貴的密碼"妙在用比喻生動地把生命信息比成"密碼"；"?？荩癄€，日轉(zhuǎn)，星移……"簡單幾個字，卻寫出了生命不息迸發(fā)的特點(diǎn)。3、請你說說詩的第一、二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里。明確："逝去萬載的世界又重現(xiàn)"照應(yīng)"逝去萬載的世界可會重現(xiàn)？"，"沉睡億年的石頭說了話"照應(yīng)"沉睡億年的石頭能否說話？"，"你講的故事多么令人神往、驚訝”照應(yīng)”請向我一一講述那奇幻的神話"。這樣寫，有放有收，前后照應(yīng)，使全詩結(jié)構(gòu)完整。4、這首詩在創(chuàng)作手法上有什么特色?明確：這首詩運(yùn)用了擬人的手法，將化石當(dāng)作可以說話的人，并用第二人稱〃你〃來稱呼，顯得自然親切。全詩共4個"你"字，其中三個都用稱呼化石，但第6節(jié)中的"你"卻另有所指一大自然。四、拓展延伸1、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？明確：詩歌的第3、4、5、6節(jié)都是化石說的話。當(dāng)然，學(xué)生也可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識進(jìn)行補(bǔ)充。2、學(xué)生四人小組，交流展示各自搜集到的古生物圖片或文字資料，然后每小組選派一人到講桌前，向全班展示本小組有特色的圖片，并作簡要的解釋。五、課堂總結(jié)這首詩歌通過一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情的贊頌了會講話的奇異的化石。學(xué)習(xí)這首詩，讓我們展開了豐富的想象和聯(lián)想的同時,還讓我們增長了生物科學(xué)知識。六作業(yè)設(shè)計(jì)1根據(jù)自己搜集到的圖片或文字資料，寫一篇介紹某種古生物的文章，字?jǐn)?shù)要求在500字以上。2同題詩文賞讀魚化石--艾青動作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉;不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進(jìn)了灰塵；過了多少億年,地質(zhì)勘察隊(duì)員在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈；你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn)：離開了運(yùn)動，就沒有生命?；钪鸵窢?，在斗爭中前進(jìn)，當(dāng)死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈1.詩.以時間為序敘事了魚化石的形成過程：（生活）-（石化）-（出土）；2寫法（以物喻人）."絕對的""毫無"兩個詞語的表達(dá)作用（修飾.加強(qiáng)語氣）.詩人通過魚化石告訴讀者了什么？（在有生命的時候要不停的斗爭，把握自己的命運(yùn)）.七年級上冊語文《化石吟》教案一等獎教學(xué)目標(biāo)：①有感情地朗讀、感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏、韻律美。②理清結(jié)構(gòu)，展開聯(lián)想和想像，理解本詩內(nèi)容。③激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神教學(xué)重點(diǎn):體會詩歌表達(dá)的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想像，認(rèn)識科學(xué)的神奇與人類的偉大。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、教師："有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌……"同學(xué)們聽了歌曲，也會想到，精美的石頭怎么會唱歌呢？它怎樣講述著善良和美好呢？石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎？讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩《化石吟》。2、出示課題，并析題：解釋"什么是化石"。并播放化石圖片，教師進(jìn)行解說。（所有的化石都是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而逐漸形成的。因此，化石可以作為研究地球上生物進(jìn)化的主要證據(jù)。大多數(shù)化石是由生物體的堅(jiān)硬部分形成的，如植物莖的化石，動物的牙齒、貝殼、骨骼等的化石。有些化石則是生物體的印痕化石等。）二、感知內(nèi)容1、朗讀課文。要求讀好詩的節(jié)奏、重音、語氣和語調(diào)，要求有感情地朗讀。探究質(zhì)疑：題目"化石吟"的"吟"是什么意思？討論并歸納："吟"是古典詩歌的一種名稱。這里是贊頌的意思。"化石吟"就是贊頌化石的抒情詩。用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。本詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，由此贊頌科學(xué)的神奇。2、學(xué)生自由朗讀，并在朗讀中思考問題：沉睡億年的石頭說了什么話？請找出有關(guān)段落，并給詩歌分層，概括大意。學(xué)生發(fā)言，明確：詩歌在結(jié)構(gòu)上是"總一分一總"；分為三層：1—2節(jié)通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；3—6節(jié)具體抒寫，無限遐思；7節(jié)回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。三、自主探究1、學(xué)生齊讀3-6節(jié)，找出自己喜歡的句子，并說說喜歡的理由；也可說說在讀詩過程中碰到的困惑之處。問題組例舉：a、"你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用？（文中的思緒引向遠(yuǎn)古，既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。）b、"你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句，告訴我們什么道理？&怎樣理解"黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句？（因?yàn)樵诨校鳛樯疚镔|(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。）d、"時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫"是寫人嗎？你是怎樣理解的?（"刻下道道皺紋"寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋說明化石是地球歷史的見證這樣設(shè)喻生動形象符抽象的事理具體化。）2、寫作方法探究：⑴第一、二節(jié)連續(xù)用了六個問號，在文中起什么作用？通過問句的形式，引發(fā)讀者的思考和想象。連續(xù)不斷地問句表現(xiàn)出作者對科學(xué)濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開了作者思維的閘門，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。⑵詩中第1節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？（排比的修辭，通過連續(xù)的四個問句，增強(qiáng)語勢，富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，也表現(xiàn)了作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，開啟了讀者想像與聯(lián)想的閥門。）（3）這首詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)。反復(fù)朗讀，體會這一特點(diǎn)。并說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里？最后一節(jié)回應(yīng)L2節(jié)，使全詩結(jié)構(gòu)完整,有放有收，有問有答。⑷詩歌把化石稱為"你"有什么好處？這首詩運(yùn)用了擬人的手法。作者將化石當(dāng)作可以說話的人，并用第二人稱"你"來稱呼它，顯得自然親切。3、學(xué)生再讀全詩，進(jìn)一步體會詩歌所蘊(yùn)含的情感。四、反思拓展1、