部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《蜜蜂》優(yōu)質(zhì)課件

你喜歡小昆蟲(chóng)嗎？每種小昆蟲(chóng)都有自己獨(dú)特的生存本領(lǐng)。它們的“特異功能”使得它們能“獨(dú)步天下”，今天我們一起走進(jìn)蜜蜂的世界看一看它有什么特異功能吧！你喜歡小昆蟲(chóng)嗎？每種小昆蟲(chóng)都有自己獨(dú)特的生存本領(lǐng)。它們的部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《蜜蜂》優(yōu)質(zhì)課件部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《蜜蜂》優(yōu)質(zhì)課件3部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《蜜蜂》優(yōu)質(zhì)課件人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)14蜜蜂人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)14蜜蜂法布爾：法國(guó)著名科學(xué)家、科普作家。一次他帶學(xué)生上戶外幾何課，忽然，在石塊上發(fā)現(xiàn)壘筑蜂和蜂窩。從此，“蟲(chóng)心”煥發(fā)。他立志做一個(gè)為蟲(chóng)子寫(xiě)歷史的人。他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，真實(shí)的記錄下昆蟲(chóng)的本能和習(xí)性，寫(xiě)成10冊(cè)之巨的《昆蟲(chóng)記》。第一課時(shí)法布爾：法國(guó)著名科學(xué)家、科普作家。一次他帶學(xué)生上戶外幾何課，《昆蟲(chóng)記》：此書(shū)真實(shí)地反應(yīng)了法布爾在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行的觀察與實(shí)驗(yàn)，記錄了昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，它不僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇?！独ハx(chóng)記》：此書(shū)真實(shí)地反應(yīng)了法布爾在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行的觀力我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙概大gài阻zǔ括

包kuò途沿tú生常風(fēng)而飛

準(zhǔn)確無(wú)陌mò超chāo逆nì誤wù力我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙概大gài阻zǔ括包kuò途沿t幾幾個(gè)jǐ蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。多音字jī幾幾個(gè)jǐ蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。多音字jī蜜蜂辨阻跨括檢確誤途陌我會(huì)寫(xiě)查蜜蜂辨阻跨括檢確誤途陌我會(huì)寫(xiě)查左右結(jié)構(gòu)跨蜂檢阻陌確左中右結(jié)構(gòu)辨生字歸類上下結(jié)構(gòu)查左右結(jié)構(gòu)跨蜂檢阻陌確左中右結(jié)構(gòu)辨生字歸類上下結(jié)構(gòu)識(shí)字方法加一加：石+角=確

足+夸=跨字理識(shí)字：

辨會(huì)意字。表示涉及訴訟的雙方。識(shí)字方法加一加：石+角=確字理識(shí)字：辨會(huì)意字。辨biàn巧記：豎心辨別言辯論，

當(dāng)中夾瓜是花瓣。不要少寫(xiě)成“讠”易寫(xiě)錯(cuò)辨biàn巧記：豎心辨別言辯論，不要少寫(xiě)成“讠”易寫(xiě)錯(cuò)蜂fēng不要寫(xiě)成“山”。蜜蜂在昆蟲(chóng)分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。蜂fēng不要寫(xiě)成“山”。蜜蜂在昆蟲(chóng)分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰狀元成才路

識(shí)字游戲蜜蜂采蜜試驗(yàn)阻力推測(cè)遙遠(yuǎn)陌生狀元成才路

識(shí)字游戲蜜蜂采蜜試驗(yàn)阻力推測(cè)遙遠(yuǎn)陌生詞語(yǔ)解釋準(zhǔn)確無(wú)誤：

形容非常精準(zhǔn)沒(méi)有誤差。他拿起弓箭，準(zhǔn)確無(wú)誤的射中了靶心。詞語(yǔ)解釋準(zhǔn)確無(wú)誤：

形容非常精準(zhǔn)沒(méi)有誤差。他拿起弓箭，本能：是指本身固有的、不學(xué)就會(huì)的能力。我們吃飯是一種本能。本能：是指本身固有的、不學(xué)就會(huì)的能力。我們吃飯是一種本能。指根據(jù)已經(jīng)知道的事物來(lái)想象不知道的事情。推測(cè)沿途沿路,一路上。指根據(jù)已經(jīng)知道的事物來(lái)想象不知道的事情。推測(cè)沿途沿路,一路上自由朗讀課文，思考本文寫(xiě)了與蜜蜂有關(guān)的哪個(gè)方面的問(wèn)題？

整體感知

聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)試驗(yàn)。自由朗讀課文，思考本文寫(xiě)了與蜜蜂有關(guān)的哪個(gè)方面的問(wèn)題？聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。A.無(wú)論爸爸有多忙,他總是陪著我。B.無(wú)論考試成績(jī)好壞,我總是保持樂(lè)觀向上的心態(tài)。小練筆聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。

默讀課文，思考：為了確認(rèn)蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力，作者是如何做試驗(yàn)的？試驗(yàn)過(guò)程：把蜜蜂裝進(jìn)紙袋帶到四公里之外試驗(yàn)結(jié)果：大部分蜜蜂都回到了家。試驗(yàn)結(jié)論：蜜蜂不是靠記憶力，而是靠本能回家的。默讀課文，思考：為了確認(rèn)蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能一、劃掉下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)中寫(xiě)上正確的字。推側(cè)( 測(cè) )搖遠(yuǎn)( 遙)式驗(yàn)( 試 )口代( 袋 )記億力( 憶

)課堂演練一、劃掉下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)中寫(xiě)上正確的字。課堂演練

1.“試驗(yàn)”的“試”讀shì，不讀shí。（）

2.“茶幾”的“幾”讀jǐ，不讀jī。（）√×二、判斷對(duì)錯(cuò)。1.“試驗(yàn)”的“試”讀shì，不讀shí。（）三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。辨認(rèn)檢查高聲喊道方向蜂窩字詞聽(tīng)寫(xiě)三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。辨認(rèn)檢查高聲喊道方向蜂窩上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各類昆蟲(chóng)及蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，走進(jìn)蜜蜂的世界。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各類昆蟲(chóng)及蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課自由朗讀第二自然段，看看試驗(yàn)都有哪些環(huán)節(jié)？互動(dòng)課堂自由朗讀第二自然段，看看試驗(yàn)都有哪些環(huán)節(jié)？互動(dòng)課堂

一天，我（先）在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。（再）為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在他們的背上做了白色的記號(hào)。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，（還）自己帶著做了記號(hào)的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，把它們放出來(lái)。 一天，我（先）在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放試驗(yàn)的過(guò)程可以分哪幾步呢？捉蜜蜂叫女兒等

走了四公里做記號(hào)放飛蜜蜂

等蜜蜂得出結(jié)論試驗(yàn)的過(guò)程可以分哪幾步呢？捉蜜蜂叫女兒等走了四公

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們的身上做了白色的記號(hào)。然后放了出來(lái)。試驗(yàn)的科學(xué)性能不能減少一個(gè)環(huán)節(jié)？一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在蜜蜂身上做記號(hào)是為了___________________。讓女兒在蜂窩旁等是為了___________________。把蜜蜂裝入紙袋里是為了___________________。作者走了四公里路是為了______________________。作者是個(gè)怎樣的人？認(rèn)真

嚴(yán)謹(jǐn)與其它蜜蜂區(qū)分掌握蜜蜂回來(lái)的時(shí)間確保蜜蜂看不到景物離家足夠遠(yuǎn)更能說(shuō)明問(wèn)題在蜜蜂身上做記號(hào)是為了___________________從試驗(yàn)的過(guò)程，我們感受到科學(xué)家求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和認(rèn)真觀察，用心思考的研究品質(zhì)。說(shuō)一說(shuō)：你從試驗(yàn)過(guò)程感受到什么？從試驗(yàn)的過(guò)程，我們感受到科學(xué)家求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?/p>

那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？體現(xiàn)作者觀察得很仔細(xì)；體現(xiàn)了科普說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢想一想：反問(wèn)表達(dá)的是什么語(yǔ)氣？反問(wèn)？怎么能肯定句：我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢想一想：反問(wèn)表1．法布爾有了怎樣的推測(cè)呢？2．為什么會(huì)有這樣的推測(cè)呢？

在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。原因：遠(yuǎn)悶在袋子里起風(fēng)1．法布爾有了怎樣的推測(cè)呢？在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂大聲朗讀第3-4自然段，看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎？大聲朗讀第3-4自然段，看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎在回家的路上,我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén),小女兒就沖過(guò)來(lái),臉紅紅的,看上去很激動(dòng)。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了!它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還粘著花粉呢。”蜜蜂是在“沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén)”的時(shí)候就已經(jīng)回來(lái)了?！边@說(shuō)明了什么？用的時(shí)間之短飛行的速度之快在回家的路上,我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒(méi)等我跨進(jìn)家我放飛蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘。也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。他仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。說(shuō)明作者有什么特點(diǎn)？我放飛蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘。也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間

最后其它的蜜蜂的下落是怎么樣的呢？細(xì)讀第五、六自然段，找出答案。最后其它的蜜蜂的下落是怎么樣的呢？細(xì)讀第五、六自然段

傍晚時(shí)，親眼看到另外三只飛了回來(lái)，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。

這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了?？梢钥闯觥拔摇睂?duì)這些蜜蜂的態(tài)度怎么樣？贊賞傍晚時(shí)，親眼看到另外三只飛了回來(lái)，身上也都帶著花粉。第二天試驗(yàn)的結(jié)果是什么？

十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤的回到了家。試驗(yàn)的結(jié)果是什么？十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤驗(yàn)證內(nèi)容

:蜜蜂辨認(rèn)方向的能力驗(yàn)證過(guò)程:

①選20左右只蜜蜂，放進(jìn)紙袋②做上記號(hào),帶到四公里外放飛。驗(yàn)證結(jié)果:20只左右中有17只飛回來(lái)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告驗(yàn)證內(nèi)容:蜜蜂辨認(rèn)方向的能力驗(yàn)證過(guò)程:①選20左右只蜜自讀最后一自然段，說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？

自讀最后一自然段，說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。本能：人和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)結(jié)論通過(guò)結(jié)論可以肯定的是：無(wú)法解釋的是：蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力能辨認(rèn)方向的本能蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解本能：人和動(dòng)說(shuō)一說(shuō)：學(xué)了這篇課文你有什么啟示？我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的的習(xí)慣。我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。說(shuō)一說(shuō)：學(xué)了這篇課文你有什么啟示？我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察結(jié)構(gòu)梳理蜜蜂認(rèn)真觀察工作嚴(yán)謹(jǐn)驗(yàn)證內(nèi)容

:驗(yàn)證過(guò)程:選蜜蜂放紙袋，做記號(hào)放飛驗(yàn)證結(jié)果:大部分蜜蜂飛回蜜蜂辨認(rèn)方向的能力得出結(jié)論:靠得本能結(jié)構(gòu)梳理蜜蜂認(rèn)真觀察工作嚴(yán)謹(jǐn)驗(yàn)證內(nèi)容:驗(yàn)證過(guò)程:選蜜蜂這篇課文通過(guò)寫(xiě)法布爾為了了解蜜蜂辨認(rèn)方向的能力，通過(guò)試驗(yàn)，得知蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠超常的記憶力，而是靠一種無(wú)法解釋的本能，表現(xiàn)了法布爾善于觀察、善于思考、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。主題概括這篇課文通過(guò)寫(xiě)法布爾為了了解蜜蜂辨認(rèn)方向的能力，通過(guò)采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜——羅隱《詠蜂》花發(fā)蜂遞繞，果垂猿對(duì)攀。——王安石《北山暮舊示道人》拓展延伸采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜拓展延伸課堂練習(xí)一、關(guān)聯(lián)詞填空。因?yàn)椤浴皇恰潜M管……但(因?yàn)?蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，(所以)無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。蜜蜂靠的(不是)超常的記憶力，(而是)一種我無(wú)法解釋的本能。(盡管)它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，(但)他們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。課堂練習(xí)一、關(guān)聯(lián)詞填空。例：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。

小明不是忘帶作業(yè)了，而是根本沒(méi)有寫(xiě)。二、請(qǐng)仿照例句寫(xiě)一句段話。例：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。三、如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)動(dòng)物學(xué)家，你想研究什么？蝴蝶毛毛蟲(chóng)如何變成蝴蝶觀察與思考毛毛蟲(chóng)與蝴蝶的關(guān)系還可以研究哪些？蝌蚪與青蛙、金蟬脫殼……三、如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)動(dòng)物學(xué)家，你想研究什么？蝴蝶毛毛蟲(chóng)如何變成蝴14蜜蜂部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)14蜜蜂部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)關(guān)于蜜蜂，你都知道些什么？課文講了和蜜蜂相關(guān)的什么事呢？讓我們一起去看一看。關(guān)于蜜蜂，你都知道些什么？課文講了和蜜蜂相關(guān)的什么事法布爾：法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲(chóng)界的荷馬，昆蟲(chóng)界的維吉爾”。代表作：《昆蟲(chóng)記》《昆蟲(chóng)的故事》《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》《昆蟲(chóng)學(xué)札記》。法布爾：法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲(chóng)界的荷馬，昆蟲(chóng)初讀課文1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，將難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。2.思考：課文講了一件什么事？學(xué)習(xí)提示1初讀課文學(xué)習(xí)提示1通關(guān)檢測(cè)——詞語(yǔ)大作戰(zhàn)大概

阻力包括準(zhǔn)確無(wú)誤

沿途

陌生超常逆風(fēng)而飛gàizǔkuòwùtúmòchāonì通關(guān)檢測(cè)——詞語(yǔ)大作戰(zhàn)大概阻力包括準(zhǔn)確無(wú)誤gà通關(guān)檢測(cè)3——我會(huì)寫(xiě)蜜mìfēngbiànzǔkuàkuò蜂辨阻跨括檢查確誤途jiǎncháquèwùtúmò陌通關(guān)檢測(cè)3——我會(huì)寫(xiě)蜜mìfēngbiànzǔ難寫(xiě)字難寫(xiě)字通關(guān)檢測(cè)2——挑戰(zhàn)形近字、蜜（）蜂（）辨（）密（）峰（）辯（）蜂蜜蜜蜂分辨

秘密山峰辯論

通關(guān)檢測(cè)2——挑戰(zhàn)形近字、蜜（）蜂（課文主要講了一件什么事？我聽(tīng)說(shuō)（），于是做了一個(gè)（），結(jié)果證明（）且它們靠的不是（），而是（）。蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力實(shí)驗(yàn)的確如此超常的記憶力一種我無(wú)法解釋的本能課文主要講了一件什么事？我聽(tīng)說(shuō)（默讀課第一自然段，想一想，法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后，是怎么做的呢?你從中體會(huì)到了什么?學(xué)習(xí)提示2默讀課第一自然段，想一想，法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

為什么要做實(shí)驗(yàn)？驗(yàn)證聽(tīng)說(shuō)的事情是不是真的存在。文中的“我”指的是誰(shuí)？法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家——法布爾聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回你能從中體會(huì)到了什么?不盲信講究事實(shí)耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)你能從中體會(huì)到了什么?不盲信“我”是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文第二自然段,用筆畫(huà)一畫(huà)“我”所做的事。學(xué)習(xí)提示3“我”是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文第二自然段,用筆畫(huà)一畫(huà)一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。捉蜜蜂女兒等走四公里路做記號(hào)放飛蜜蜂一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在捉蜜蜂女兒等走四公里路做記號(hào)放飛蜜蜂你能用“先……接著……然后……最后……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?捉蜜蜂女兒等走四公里路做記號(hào)放飛蜜蜂你能用“先……接著……然想一想,去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?不行，因?yàn)樽隹茖W(xué)實(shí)驗(yàn)必須嚴(yán)謹(jǐn)，這樣得出的結(jié)論才能有效。法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)讀到這里你想對(duì)法布爾說(shuō)些什么?想一想,去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?不行，因?yàn)樽隹茖W(xué)實(shí)驗(yàn)必須嚴(yán)謹(jǐn)放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢?放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?表示有很大的可能性。猜測(cè)認(rèn)真思考觀察仔細(xì)二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？表示有很大的可能性。猜測(cè)認(rèn)真思考觀察仔細(xì)二十只左右被蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢?四公里路程很遠(yuǎn)裝袋子看不見(jiàn)路刮狂風(fēng)阻力太大我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢?四公里路結(jié)果是否與“我”的推測(cè)相同呢?請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，用橫線畫(huà)出來(lái)。結(jié)果是否與“我”的推測(cè)相同呢?請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，用橫線畫(huà)出來(lái)。1.沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén)，有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還粘著花粉呢。

2.傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來(lái)，身上也都帶著花粉。

3.第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。1.沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén)，有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里，這還包括了采花粉的時(shí)間。

兩只蜜蜂時(shí)間單位。一刻鐘等于15分鐘。我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。結(jié)果形容非常精準(zhǔn)，沒(méi)有誤差。確切信實(shí)，的的確確二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤2.蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。結(jié)論1.蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。2.蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。結(jié)論內(nèi)容概要課文作者是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，以第一人稱寫(xiě)了他所做的一個(gè)試驗(yàn)，即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。內(nèi)容概要課文作者是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，以第一人稱寫(xiě)了小練筆仿照課文第二自然段，寫(xiě)一寫(xiě)自己做過(guò)的某個(gè)實(shí)驗(yàn)。小練筆仿照課文第二自然段，寫(xiě)一寫(xiě)自己做過(guò)的某個(gè)實(shí)驗(yàn)。結(jié)構(gòu)梳理蜜蜂實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證蜜蜂能辨方向的傳言選二十只蜜蜂做實(shí)驗(yàn)，十五只飛了回來(lái)蜜蜂的確能辨別方向結(jié)構(gòu)梳理蜜蜂實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證蜜蜂能辨方向的傳言選蜂唐?羅隱不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。拓展閱讀蜂拓展閱讀拓展積累還有哪些動(dòng)身物不會(huì)迷路？它們憑借什么來(lái)判斷方向，認(rèn)識(shí)路線呢？拓展積累還有哪些動(dòng)身物不會(huì)迷路？它們憑借什么來(lái)判斷方螞蟻靠著太陽(yáng)的位置和藍(lán)天上反射下來(lái)的日光以及氣味來(lái)辨認(rèn)回巢的方向。螞蟻螞蟻靠著太陽(yáng)的位置和藍(lán)天上反射下來(lái)的日光以及氣味來(lái)辨認(rèn)回巢的鴿子具有感應(yīng)地球磁場(chǎng)變化的器官，鴿子的記憶力和視力都非常好，它有強(qiáng)烈的認(rèn)巢性，能通過(guò)太陽(yáng)或星星的方位，準(zhǔn)確地判斷回家的方向，無(wú)論把它帶到幾千里之外，它也能飛回老家。鴿子鴿子具有感應(yīng)地球磁場(chǎng)變化的器官，鴿子的記憶力和視力都非常好，狗的嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和記憶力非常靈敏，憑著這些特殊的能力，狗在離開(kāi)主人多年后還能相識(shí)，還能找回自己的家。狗狗的嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和記憶力非常靈敏，憑著這些特殊的能力，狗在離開(kāi)課后小練1.拼拼寫(xiě)寫(xiě)。shí

yàn

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實(shí)驗(yàn)紙袋無(wú)論證實(shí)推測(cè)確實(shí)沿途超常課后小練1.拼拼寫(xiě)寫(xiě)。實(shí)驗(yàn)紙袋無(wú)論證實(shí)推測(cè)確實(shí)沿途超常2.連一連，唱反調(diào)。陌生

超常

逆風(fēng)

遙遠(yuǎn)

增加附近

順風(fēng)

熟悉

減少

平常2.連一連，唱反調(diào)。3.判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1、蜜蜂有超常的記憶力。

(

)2、蜜蜂的確有辨別方向的能力，但靠的不是超常的記憶力。

(

)×√3.判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”?！痢滔抡n啦下課啦人民教育出版社三年級(jí)下冊(cè)你喜歡小昆蟲(chóng)嗎？每種小昆蟲(chóng)都有自己獨(dú)特的生存本領(lǐng)。它們的“特異功能”使得它們能“獨(dú)步天下”，今天我們一起走進(jìn)蜜蜂的世界看一看它有什么特異功能吧！你喜歡小昆蟲(chóng)嗎？每種小昆蟲(chóng)都有自己獨(dú)特的生存本領(lǐng)。它們的部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《蜜蜂》優(yōu)質(zhì)課件部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《蜜蜂》優(yōu)質(zhì)課件90部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《蜜蜂》優(yōu)質(zhì)課件人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)14蜜蜂人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)14蜜蜂法布爾：法國(guó)著名科學(xué)家、科普作家。一次他帶學(xué)生上戶外幾何課，忽然，在石塊上發(fā)現(xiàn)壘筑蜂和蜂窩。從此，“蟲(chóng)心”煥發(fā)。他立志做一個(gè)為蟲(chóng)子寫(xiě)歷史的人。他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，真實(shí)的記錄下昆蟲(chóng)的本能和習(xí)性，寫(xiě)成10冊(cè)之巨的《昆蟲(chóng)記》。第一課時(shí)法布爾：法國(guó)著名科學(xué)家、科普作家。一次他帶學(xué)生上戶外幾何課，《昆蟲(chóng)記》：此書(shū)真實(shí)地反應(yīng)了法布爾在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行的觀察與實(shí)驗(yàn)，記錄了昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，它不僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇?！独ハx(chóng)記》：此書(shū)真實(shí)地反應(yīng)了法布爾在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行的觀力我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙概大gài阻zǔ括

包kuò途沿tú生常風(fēng)而飛

準(zhǔn)確無(wú)陌mò超chāo逆nì誤wù力我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙概大gài阻zǔ括包kuò途沿t幾幾個(gè)jǐ蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。多音字jī幾幾個(gè)jǐ蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。多音字jī蜜蜂辨阻跨括檢確誤途陌我會(huì)寫(xiě)查蜜蜂辨阻跨括檢確誤途陌我會(huì)寫(xiě)查左右結(jié)構(gòu)跨蜂檢阻陌確左中右結(jié)構(gòu)辨生字歸類上下結(jié)構(gòu)查左右結(jié)構(gòu)跨蜂檢阻陌確左中右結(jié)構(gòu)辨生字歸類上下結(jié)構(gòu)識(shí)字方法加一加：石+角=確

足+夸=跨字理識(shí)字：

辨會(huì)意字。表示涉及訴訟的雙方。識(shí)字方法加一加：石+角=確字理識(shí)字：辨會(huì)意字。辨biàn巧記：豎心辨別言辯論，

當(dāng)中夾瓜是花瓣。不要少寫(xiě)成“讠”易寫(xiě)錯(cuò)辨biàn巧記：豎心辨別言辯論，不要少寫(xiě)成“讠”易寫(xiě)錯(cuò)蜂fēng不要寫(xiě)成“山”。蜜蜂在昆蟲(chóng)分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。蜂fēng不要寫(xiě)成“山”。蜜蜂在昆蟲(chóng)分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰狀元成才路

識(shí)字游戲蜜蜂采蜜試驗(yàn)阻力推測(cè)遙遠(yuǎn)陌生狀元成才路

識(shí)字游戲蜜蜂采蜜試驗(yàn)阻力推測(cè)遙遠(yuǎn)陌生詞語(yǔ)解釋準(zhǔn)確無(wú)誤：

形容非常精準(zhǔn)沒(méi)有誤差。他拿起弓箭，準(zhǔn)確無(wú)誤的射中了靶心。詞語(yǔ)解釋準(zhǔn)確無(wú)誤：

形容非常精準(zhǔn)沒(méi)有誤差。他拿起弓箭，本能：是指本身固有的、不學(xué)就會(huì)的能力。我們吃飯是一種本能。本能：是指本身固有的、不學(xué)就會(huì)的能力。我們吃飯是一種本能。指根據(jù)已經(jīng)知道的事物來(lái)想象不知道的事情。推測(cè)沿途沿路,一路上。指根據(jù)已經(jīng)知道的事物來(lái)想象不知道的事情。推測(cè)沿途沿路,一路上自由朗讀課文，思考本文寫(xiě)了與蜜蜂有關(guān)的哪個(gè)方面的問(wèn)題？

整體感知

聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)試驗(yàn)。自由朗讀課文，思考本文寫(xiě)了與蜜蜂有關(guān)的哪個(gè)方面的問(wèn)題？聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。A.無(wú)論爸爸有多忙,他總是陪著我。B.無(wú)論考試成績(jī)好壞,我總是保持樂(lè)觀向上的心態(tài)。小練筆聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。

默讀課文，思考：為了確認(rèn)蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力，作者是如何做試驗(yàn)的？試驗(yàn)過(guò)程：把蜜蜂裝進(jìn)紙袋帶到四公里之外試驗(yàn)結(jié)果：大部分蜜蜂都回到了家。試驗(yàn)結(jié)論：蜜蜂不是靠記憶力，而是靠本能回家的。默讀課文，思考：為了確認(rèn)蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能一、劃掉下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)中寫(xiě)上正確的字。推側(cè)( 測(cè) )搖遠(yuǎn)( 遙)式驗(yàn)( 試 )口代( 袋 )記億力( 憶

)課堂演練一、劃掉下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)中寫(xiě)上正確的字。課堂演練

1.“試驗(yàn)”的“試”讀shì，不讀shí。（）

2.“茶幾”的“幾”讀jǐ，不讀jī。（）√×二、判斷對(duì)錯(cuò)。1.“試驗(yàn)”的“試”讀shì，不讀shí。（）三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。辨認(rèn)檢查高聲喊道方向蜂窩字詞聽(tīng)寫(xiě)三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。辨認(rèn)檢查高聲喊道方向蜂窩上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各類昆蟲(chóng)及蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，走進(jìn)蜜蜂的世界。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各類昆蟲(chóng)及蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課自由朗讀第二自然段，看看試驗(yàn)都有哪些環(huán)節(jié)？互動(dòng)課堂自由朗讀第二自然段，看看試驗(yàn)都有哪些環(huán)節(jié)？互動(dòng)課堂

一天，我（先）在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。（再）為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在他們的背上做了白色的記號(hào)。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，（還）自己帶著做了記號(hào)的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，把它們放出來(lái)。 一天，我（先）在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放試驗(yàn)的過(guò)程可以分哪幾步呢？捉蜜蜂叫女兒等

走了四公里做記號(hào)放飛蜜蜂

等蜜蜂得出結(jié)論試驗(yàn)的過(guò)程可以分哪幾步呢？捉蜜蜂叫女兒等走了四公

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們的身上做了白色的記號(hào)。然后放了出來(lái)。試驗(yàn)的科學(xué)性能不能減少一個(gè)環(huán)節(jié)？一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在蜜蜂身上做記號(hào)是為了___________________。讓女兒在蜂窩旁等是為了___________________。把蜜蜂裝入紙袋里是為了___________________。作者走了四公里路是為了______________________。作者是個(gè)怎樣的人？認(rèn)真

嚴(yán)謹(jǐn)與其它蜜蜂區(qū)分掌握蜜蜂回來(lái)的時(shí)間確保蜜蜂看不到景物離家足夠遠(yuǎn)更能說(shuō)明問(wèn)題在蜜蜂身上做記號(hào)是為了___________________從試驗(yàn)的過(guò)程，我們感受到科學(xué)家求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和認(rèn)真觀察，用心思考的研究品質(zhì)。說(shuō)一說(shuō)：你從試驗(yàn)過(guò)程感受到什么？從試驗(yàn)的過(guò)程，我們感受到科學(xué)家求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?/p>

那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？體現(xiàn)作者觀察得很仔細(xì)；體現(xiàn)了科普說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢想一想：反問(wèn)表達(dá)的是什么語(yǔ)氣？反問(wèn)？怎么能肯定句：我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢想一想：反問(wèn)表1．法布爾有了怎樣的推測(cè)呢？2．為什么會(huì)有這樣的推測(cè)呢？

在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。原因：遠(yuǎn)悶在袋子里起風(fēng)1．法布爾有了怎樣的推測(cè)呢？在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂大聲朗讀第3-4自然段，看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎？大聲朗讀第3-4自然段，看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎在回家的路上,我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén),小女兒就沖過(guò)來(lái),臉紅紅的,看上去很激動(dòng)。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了!它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還粘著花粉呢?！泵鄯涫窃凇皼](méi)等我跨進(jìn)家門(mén)”的時(shí)候就已經(jīng)回來(lái)了?！边@說(shuō)明了什么？用的時(shí)間之短飛行的速度之快在回家的路上,我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒(méi)等我跨進(jìn)家我放飛蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘。也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。他仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。說(shuō)明作者有什么特點(diǎn)？我放飛蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘。也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間

最后其它的蜜蜂的下落是怎么樣的呢？細(xì)讀第五、六自然段，找出答案。最后其它的蜜蜂的下落是怎么樣的呢？細(xì)讀第五、六自然段

傍晚時(shí)，親眼看到另外三只飛了回來(lái)，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。

這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了?？梢钥闯觥拔摇睂?duì)這些蜜蜂的態(tài)度怎么樣？贊賞傍晚時(shí)，親眼看到另外三只飛了回來(lái)，身上也都帶著花粉。第二天試驗(yàn)的結(jié)果是什么？

十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤的回到了家。試驗(yàn)的結(jié)果是什么？十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤驗(yàn)證內(nèi)容

:蜜蜂辨認(rèn)方向的能力驗(yàn)證過(guò)程:

①選20左右只蜜蜂，放進(jìn)紙袋②做上記號(hào),帶到四公里外放飛。驗(yàn)證結(jié)果:20只左右中有17只飛回來(lái)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告驗(yàn)證內(nèi)容:蜜蜂辨認(rèn)方向的能力驗(yàn)證過(guò)程:①選20左右只蜜自讀最后一自然段，說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？

自讀最后一自然段，說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。本能：人和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)結(jié)論通過(guò)結(jié)論可以肯定的是：無(wú)法解釋的是：蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力能辨認(rèn)方向的本能蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解本能：人和動(dòng)說(shuō)一說(shuō)：學(xué)了這篇課文你有什么啟示？我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的的習(xí)慣。我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。說(shuō)一說(shuō)：學(xué)了這篇課文你有什么啟示？我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察結(jié)構(gòu)梳理蜜蜂認(rèn)真觀察工作嚴(yán)謹(jǐn)驗(yàn)證內(nèi)容

:驗(yàn)證過(guò)程:選蜜蜂放紙袋，做記號(hào)放飛驗(yàn)證結(jié)果:大部分蜜蜂飛回蜜蜂辨認(rèn)方向的能力得出結(jié)論:靠得本能結(jié)構(gòu)梳理蜜蜂認(rèn)真觀察工作嚴(yán)謹(jǐn)驗(yàn)證內(nèi)容:驗(yàn)證過(guò)程:選蜜蜂這篇課文通過(guò)寫(xiě)法布爾為了了解蜜蜂辨認(rèn)方向的能力，通過(guò)試驗(yàn)，得知蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠超常的記憶力，而是靠一種無(wú)法解釋的本能，表現(xiàn)了法布爾善于觀察、善于思考、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。主題概括這篇課文通過(guò)寫(xiě)法布爾為了了解蜜蜂辨認(rèn)方向的能力，通過(guò)采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜——羅隱《詠蜂》花發(fā)蜂遞繞，果垂猿對(duì)攀?！醢彩侗鄙侥号f示道人》拓展延伸采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜拓展延伸課堂練習(xí)一、關(guān)聯(lián)詞填空。因?yàn)椤浴皇恰潜M管……但(因?yàn)?蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，(所以)無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。蜜蜂靠的(不是)超常的記憶力，(而是)一種我無(wú)法解釋的本能。(盡管)它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，(但)他們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。課堂練習(xí)一、關(guān)聯(lián)詞填空。例：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。

小明不是忘帶作業(yè)了，而是根本沒(méi)有寫(xiě)。二、請(qǐng)仿照例句寫(xiě)一句段話。例：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。三、如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)動(dòng)物學(xué)家，你想研究什么？蝴蝶毛毛蟲(chóng)如何變成蝴蝶觀察與思考毛毛蟲(chóng)與蝴蝶的關(guān)系還可以研究哪些？蝌蚪與青蛙、金蟬脫殼……三、如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)動(dòng)物學(xué)家，你想研究什么？蝴蝶毛毛蟲(chóng)如何變成蝴14蜜蜂部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)14蜜蜂部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)關(guān)于蜜蜂，你都知道些什么？課文講了和蜜蜂相關(guān)的什么事呢？讓我們一起去看一看。關(guān)于蜜蜂，你都知道些什么？課文講了和蜜蜂相關(guān)的什么事法布爾：法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲(chóng)界的荷馬，昆蟲(chóng)界的維吉爾”。代表作：《昆蟲(chóng)記》《昆蟲(chóng)的故事》《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》《昆蟲(chóng)學(xué)札記》。法布爾：法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲(chóng)界的荷馬，昆蟲(chóng)初讀課文1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，將難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。2.思考：課文講了一件什么事？學(xué)習(xí)提示1初讀課文學(xué)習(xí)提示1通關(guān)檢測(cè)——詞語(yǔ)大作戰(zhàn)大概

阻力包括準(zhǔn)確無(wú)誤

沿途

陌生超常逆風(fēng)而飛gàizǔkuòwùtúmòchāonì通關(guān)檢測(cè)——詞語(yǔ)大作戰(zhàn)大概阻力包括準(zhǔn)確無(wú)誤gà通關(guān)檢測(cè)3——我會(huì)寫(xiě)蜜mìfēngbiànzǔkuàkuò蜂辨阻跨括檢查確誤途jiǎncháquèwùtúmò陌通關(guān)檢測(cè)3——我會(huì)寫(xiě)蜜mìfēngbiànzǔ難寫(xiě)字難寫(xiě)字通關(guān)檢測(cè)2——挑戰(zhàn)形近字、蜜（）蜂（）辨（）密（）峰（）辯（）蜂蜜蜜蜂分辨

秘密山峰辯論

通關(guān)檢測(cè)2——挑戰(zhàn)形近字、蜜（）蜂（課文主要講了一件什么事？我聽(tīng)說(shuō)（），于是做了一個(gè)（），結(jié)果證明（）且它們靠的不是（），而是（）。蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力實(shí)驗(yàn)的確如此超常的記憶力一種我無(wú)法解釋的本能課文主要講了一件什么事？我聽(tīng)說(shuō)（默讀課第一自然段，想一想，法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后，是怎么做的呢?你從中體會(huì)到了什么?學(xué)習(xí)提示2默讀課第一自然段，想一想，法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

為什么要做實(shí)驗(yàn)？驗(yàn)證聽(tīng)說(shuō)的事情是不是真的存在。文中的“我”指的是誰(shuí)？法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家——法布爾聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回你能從中體會(huì)到了什么?不盲信講究事實(shí)耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)你能從中體會(huì)到了什么?不盲信“我”是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文第二自然段,用筆畫(huà)一畫(huà)“我”所做的事。學(xué)習(xí)提示3“我”是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文第二自然段,用筆畫(huà)一畫(huà)一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。捉蜜蜂女兒等走四公里路做記號(hào)放飛蜜蜂一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在捉蜜蜂女兒等走四公里路做記號(hào)放飛蜜蜂你能用“先……接著……然后……最后……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?捉蜜蜂女兒等走四公里路做記號(hào)放飛蜜蜂你能用“先……接著……然想一想,去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?不行，因?yàn)樽隹茖W(xué)實(shí)驗(yàn)必須嚴(yán)謹(jǐn)，這樣得出的結(jié)論才能有效。法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)讀到這里你想對(duì)法布爾說(shuō)些什么?想一想,去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?不行，因?yàn)樽隹茖W(xué)實(shí)驗(yàn)必須嚴(yán)謹(jǐn)放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢?放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?表示有很大的可能性。猜測(cè)認(rèn)真思考觀察仔細(xì)二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？表示有很大的可能性。猜測(cè)認(rèn)真思考觀察仔細(xì)二十只左右被蜜蜂飛得很