2022年語文閱讀答題套路

..可編輯版可編輯版.可編輯版語文閱讀答題技巧1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來答復(fù)：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來答復(fù)，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、快樂、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念〔思念〕故土和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲哀、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比擬含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。對于這種題目，在答復(fù)之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行答復(fù)：“通過……故事，歌頌〔贊美〕了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。4、文中劃線句子運用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，表達(dá)、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭反感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。..可編輯版可編輯版.可編輯版還有一種修辭用的比擬多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？〞，這種題目答復(fù)時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神〞。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來答復(fù)。6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。這種問題的答復(fù)不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富答復(fù)內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。7、比擬閱讀理解。有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比擬閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比擬。以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題答復(fù)，下面我們來看看說明文的閱讀理解。8、說明文的閱讀理解。對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比擬、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比擬。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強(qiáng)說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比擬跟修辭格上的比照是類似的，在說明某些抽象的或是人們比擬陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比擬，使讀者通過比擬得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比擬中顯現(xiàn)出來。在答復(fù)有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實和生動兩種。中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述。希望對你在學(xué)習(xí)和考試時有所幫助.現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法1、根本要領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語句，在文中找答案2、步驟：〔讀文章共兩遍〕..可編輯版可編輯版.可編輯版第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認(rèn)為重點的詞語、句子；[可以稍快]第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定答復(fù)以下問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題〔順藤〕找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案〔摘瓜〕。[宜慢，仔細(xì)，并回讀檢查]最后：理清要點，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉?！脖M可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題〕一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個步驟詳解：第一步，通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？1、了解文章的大致內(nèi)容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？2、了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章表達(dá)的根本要素是什么〔記敘的人物、事情、時間、地點是什么〕？作者的情感變化是怎樣的？材料有哪些？是怎樣安排的？文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。本卷須知：用以下幾種方法可以到達(dá)上面的目的：一、抓住文章中關(guān)鍵的詞句。文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點關(guān)聯(lián)詞〔如段落開頭的詞：不但……而且……因為何況但是然而因此〕等等，應(yīng)特別注意那些表達(dá)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當(dāng)隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。二、弄清文章的結(jié)構(gòu)。從結(jié)構(gòu)形式入手比擬容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比擬容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的根底。弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進(jìn)行?！瞝〕找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)?！?〕明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、開展和結(jié)局的時間順序來寫。如?皇帝的新裝?。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘：如?羚羊木雕?閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。..可編輯版可編輯版.可編輯版〔3〕理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)?！?〕把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。第二步，審清題意，回讀原文。在對文章有了整體把握后，我們再仔細(xì)閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？1、找準(zhǔn)了原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域。看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。2、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文意，就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。3、分析綜合，順藤摘瓜。結(jié)合試題〔順藤〕找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案〔摘瓜〕。第三步，理清要點，認(rèn)真答題。1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真的寫上。2、抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。3、組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作答復(fù)，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來答復(fù)，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進(jìn)行表述。4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯誤選項設(shè)置的規(guī)律〔如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆〕，把選項和原文中的相關(guān)語句進(jìn)行一對一的比擬，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。現(xiàn)代文閱讀題答題模式一、概括題：〔一〕、概括文章內(nèi)容題：按表達(dá)的根本要素〔行為、經(jīng)歷〕或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合答復(fù)。例如：◆請以朱丹的言行為開展線索，概括表達(dá)小說的主要情節(jié)。(不超過80個字)(5分)◆請概括表達(dá)“我的奇特經(jīng)歷〞。(不超過60個字)概括的操作思路是：..可編輯版可編輯版.可編輯版1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開表達(dá)、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。2、通過提煉要點，關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點提煉出來。3、通過識別相關(guān)性進(jìn)行概述總括。任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個整體，從局部之間的關(guān)系入手，即識別語句之間或語段之間的相關(guān)性，是進(jìn)行概述總括的重要途徑。例如朱自清的?春?，全文共有10個自然段，除了①②自然段為“盼春〞，⑧⑨⑩自然段為“送春〞，③至⑦自然段為“繪春〞。為什么說③至⑦自然段為“繪春〞呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風(fēng)，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個側(cè)面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春〞。4、通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。請看魏巍?我的教師?第10段。對這段文字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內(nèi)容要旨就概括出來了。它的內(nèi)容要旨是：慈祥、偉大、公正的蔡老師在那時占據(jù)了“我〞的心靈。5假設(shè)問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句?！踩鐭o中心句〕歸納段意：本段〔概括或具體〕寫了“誰——干什么〞。〔或“什么——怎么樣〞〕〔二〕歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法⑴抓題目。題目是文章的“眼睛〞，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。?白楊禮贊?⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如?一面?⑶抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點題句，關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。例如?誰是最可愛的人?、?驛路梨花?⑷通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。把文章的各局部的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。例如?荔枝蜜?⑸從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。例如?風(fēng)箏?2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了〔反映了、歌頌了、揭露了、批判了〕……的思想(性格、精神、實質(zhì))，抒發(fā)了作者的……的感情?！踩硢栁恼陆Y(jié)構(gòu)題..可編輯版可編輯版.可編輯版1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：注意總分式〔A總分、B分總、C總分總〕；層進(jìn)式；并列式；比照式。2、問文章線索：注意那些在文中屢次出現(xiàn)的字眼。3、問文章的順序?！?〕記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、開展和結(jié)局的時間順序來寫。如?皇帝的新裝?。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比擬顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的〔回憶我的母親〕一文，采用的是倒敘方法，先把結(jié)果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用于那些動人的、有特點的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如?羚羊木雕?閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。〔2〕說明文順序：時間順序、空間順序、邏輯順序〔現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——局部、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分〕4問文章的層次。分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：以寫事為主的文章：1．按事情發(fā)生開展的先后時間分析；2．按事情發(fā)生開展的地點轉(zhuǎn)換分析；3．按事情開展的階段分析。以寫人為主的文章：1．按人物成長的階段分析；2．按人物所在的不同地點分析；3．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；4．按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章：1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；2．按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。5問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目確定之后，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然后把這些材料進(jìn)行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好，很大程度決定于材料處理安排得好不好。材料處理得當(dāng)，是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。詳細(xì)寫，充分運用的材料，必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián)，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動，就能加深讀者對文章的印象，并為之折服。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么，略寫什么，并從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心。..可編輯版可編輯版.可編輯版二、理解、品味詞句題1、注音、解釋題：“積累運用〞局部一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境〔上下文〕揣摩分析。2、問指示代詞“這、那〞所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。3、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：A、答復(fù)可以還是不可以；〔一般情況不可以，特別是書上的原文時〕。B、解釋詞義，比擬兩個詞含義上的差異，并結(jié)合句子分析為何要用該詞〔強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點〕C、不用或調(diào)換后，語境有何變化〔不用，不能表達(dá)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，表達(dá)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密?！?、品味詞語：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，假設(shè)沒有，那么不寫這一點。B、外表意義〔外表上的意思〕和表達(dá)效果〔生動形象地寫出了。。。。。。特點〕C、深層含義〔聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等〕肯定了/表揚了/贊美了/歌頌了或批判了/挖苦了/否認(rèn)了/反駁了，或者給了我們。。。。。。。的印象、啟示，道理等。5、問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：A、能否B、詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩局部的內(nèi)容C、詞語：為何這樣安排先后順序〔強(qiáng)調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序〕句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換〔假設(shè)是說明文那么看是時間順序或空間順序或邏輯順序；假設(shè)是其他文體那么看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式〕三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用：〔要從三方面考慮〕一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下，過渡、B總領(lǐng)全文，開啟下文或C總結(jié)上文的作用；二從寫作手法上，常有A開篇點題，B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨〔畫龍點睛〕F、襯托G、渲染H照應(yīng)、照應(yīng)I比照J(rèn)象征K先抑后揚，L預(yù)示性作用等特點。..可編輯版可編輯版.可編輯版三從內(nèi)容上〔語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義〕2、談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系自然環(huán)境〔包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景〕作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、襯托人物某心情、推動情節(jié)的開展、深化主題②人物描寫：〔語言動作外貌神態(tài)心理〕表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征③比照、反問、排比等的作用突出或強(qiáng)調(diào)該對象的××特征，排比：增強(qiáng)了氣勢。④比喻、擬人、夸張等的作用A比喻、擬人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現(xiàn)〔描寫〕該對象的××特征⑤象征的作用象征該事物某種精神〔品質(zhì)、思想〕例如：◆以下是有關(guān)對主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達(dá)作用。(4分)①一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹?！舶凳局斓δ暇┐笸罋⑺离y同胞的深切悼念〕②小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛?！残⌒闹?jǐn)慎表現(xiàn)出朱丹對民族音樂的摯愛〕3問記敘文的表達(dá)方式和作用記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的根底上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在表達(dá)描寫的字里行間自然滲透作者的感情。②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。四、問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。1、選材：材料典型、真實，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，3語言：樸實或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。4立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。五、評價、鑒賞人物、文章主旨〔談?wù)勛约簩θ宋铩⒅黝}的認(rèn)識〕◆通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××〔言或行〕表現(xiàn)該人物××的精神〔品質(zhì)性格