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精選文本精選文本..精選文本.太平初中資助貧困生實(shí)施細(xì)那么

為保證全校農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué),促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育的開(kāi)展,根據(jù)興文縣資助農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困生家庭學(xué)生實(shí)施細(xì)那么的規(guī)定,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本實(shí)施細(xì)那么。

一、資助對(duì)象

農(nóng)村年人均純收入882元以下的為經(jīng)濟(jì)困難家庭資助對(duì)象為全校義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。財(cái)政供養(yǎng)人口家庭的學(xué)生不得納入“一補(bǔ)〞資助范圍。

1、烈士子女,優(yōu)撫家庭子女。2、殘疾學(xué)生及少數(shù)民族學(xué)生。

3、父母一方死亡,離異的單親貧困家庭子女。4、義務(wù)階段的孤兒學(xué)生。

5、經(jīng)民政部門(mén)確認(rèn)的農(nóng)村低?;蛱乩Ь戎秶募彝プ优?/p>

6、因受災(zāi)、疾病等原因?qū)е录彝ゲ荒芫S持根本生活的家庭子女等。

二、組織機(jī)構(gòu)

在學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,由專(zhuān)人負(fù)責(zé)資助貧困生工作,并成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、和教師代表組成的評(píng)審小組,評(píng)審小組成員不少于7人,負(fù)責(zé)貧困生的初審研究擬定資助學(xué)生名單和資助形式。

三、資助申報(bào),審批程序貧困生每年核定一次,申請(qǐng)資助的學(xué)生一般于每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,由學(xué)生本人向?qū)W校提出申請(qǐng),并向?qū)W校提交由所在村出具的家庭經(jīng)濟(jì)狀況證明。符合優(yōu)先資助的貧困生要同時(shí)提交有關(guān)部門(mén)的相關(guān)證明材料,學(xué)校設(shè)專(zhuān)人負(fù)責(zé)審核,對(duì)家庭脫貧,返貧等情況及時(shí)修訂,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。精選文本精選文本..精選文本.學(xué)校評(píng)審小組對(duì)申請(qǐng)資助的學(xué)生有關(guān)情況進(jìn)行認(rèn)真審核后,按學(xué)生家庭貧困程度排隊(duì)提出貧困資助名單,報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)資助領(lǐng)導(dǎo)小組,審核同意后在學(xué)校和學(xué)生家庭所在村同時(shí)公示,公示期不得少于7天,公示無(wú)異議后,學(xué)校將受資助名單和評(píng)審公示情況上報(bào)縣資助領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核確定。

學(xué)校組織受助學(xué)生填寫(xiě)?家庭困難學(xué)生資助金申請(qǐng)表?此表一式兩份并由學(xué)生及監(jiān)護(hù)人和班主任簽字確認(rèn),鄉(xiāng)鎮(zhèn)資助辦公室對(duì)資助金領(lǐng)取表進(jìn)行審核匯總后到縣資助辦公室報(bào)賬。

四、資金及檔案管理

學(xué)校在填報(bào)或打印各種資助表格時(shí),要統(tǒng)一使用標(biāo)準(zhǔn)的70克復(fù)印紙,便于檔案的裝訂和保存。?家庭困難學(xué)生資助金申請(qǐng)表?原件需手工填寫(xiě),填寫(xiě)具體受資助的原因時(shí),需要詳細(xì)填報(bào),內(nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠。在程序錄入時(shí),在對(duì)資助原因進(jìn)行歸納,并按程序提供的選項(xiàng)選擇錄入條款,村委會(huì)審核意見(jiàn)是村委會(huì)根據(jù)學(xué)生家庭實(shí)際情況提出審核意見(jiàn),由負(fù)責(zé)人簽字并加蓋單位公章,同時(shí)出具家庭經(jīng)濟(jì)狀況等相一致的證明材料。

五、監(jiān)督和檢查

受資助學(xué)生名單、金額在學(xué)校校務(wù)公開(kāi)欄公布,建立受資助學(xué)生原始檔案和電子檔案,并報(bào)縣資助辦公室備案。精選文本精選文本..精選文本.

六、資金管理

學(xué)校按時(shí)把專(zhuān)項(xiàng)資金撥入學(xué)校食堂賬戶(hù)。及時(shí)給學(xué)生監(jiān)護(hù)人,做到專(zhuān)款專(zhuān)用,

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