小學三年級數學教案范文五篇VIP

第小學三年級數學教案范文五篇小學三年級數學教案篇1

1、使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法。

2、理解平均數在統(tǒng)計學上的意義，感受數學與生活的聯系。

3、開展學生解決問題的能力。

使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法。

一、理解平均數

1、師出示一杯水，告訴學生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中(每個杯子的水不同)提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎?

學生動手解決，并交流解決的方法。

2、引入“平均數〞

二、學習計算平均數

1、出示情景圖：說說老師和同學們在干什么?

2、出示統(tǒng)計圖：引導學生收集信息。

3、引導學生運用“移多補少〞的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么方法，可以解決這個問題?學生獨立思考后交流方法。

4、提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的?如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個?你們有什么方法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個?

5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數，那是不是說他們每個人都是收集13個呢?理解平均數是個虛的數。教師帶著學生共同理解平均數的計算過程以及其中蘊涵的意義。

6、小結

師：同學們，電視上比賽評分時，為何要去掉一分，去掉一最低分?你能說說理由嗎?

引起了學生的劇烈討論。學生通過討論解決實際問題，對平均數的理解又上升到一個高度，明白平均數不是一個實在的數，去掉分和最低分是為了讓最后得分不會偏離平均分太遠。

三、穩(wěn)固訓練

另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個?

四、小結

通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲，還有什么問題?

小學三年級數學教案篇2

教學目標：

1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向識別其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、培養(yǎng)學生良好的觀察能力。

德育滲透：增加學生學習數學、用數學的意識。

教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向。

教學方法：實踐體會

學習方法：合作交流

教具準備：東、南、西、北卡片

教學過程：

一、導入新課：

1、創(chuàng)造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉〞。復習和感受方位。

2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認得東、西、南、北方向?你是怎樣認識的?〞

4、出示課題：東西南北

二、新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。

2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說?

5、完成書本填空和做一做：

出例如1掛圖：

圖書館在操場的東面，體育館在操場的()面。教學樓在操場的()面，大門在操場的()面。

完成“做一做〞

三、穩(wěn)固練習：

1、完成練習一第2題

先觀察，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西)

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戲〞。

3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?

4、小組討論：你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向?

5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

四、小結。

小學三年級數學教案篇3

一、教學目標：

1、通過收集和欣賞各類徽標，體會對稱與不對稱的區(qū)別，進一步理解軸對稱圖形的特點。

2、通過設計徽標的數學活動開展學生的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美意識。

3、在設計徽標的活動中活動積極的情感體驗，體會數學與藝術、生活之間的緊密聯系。

4、在欣賞圖形運動所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進一步感受對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數學的美，體會數學的價值

二、教學重點：

運用對稱、平移、旋轉規(guī)律發(fā)揮想象，設計出有創(chuàng)意的作品。

三、教學難點：

培養(yǎng)學生的知識運用以及形象思維能力。

四、教學過程：

(一)聯系生活，激趣引入。

1、聯系生活，欣賞生活中的美麗圖案。小小設計師

談話：同學們，老師在課前收集了一些美麗的圖片，請同學們一起欣賞。請看大屏幕。(課件出示一組精美的圖案)這些圖片好看嗎?請同學們想一想，在生活中你在哪里見過這樣的圖案?學生自由答復。

2、激趣引入在我們生活當中有許多這樣的圖案，你們說，這樣的圖案設計起來容易嗎?不過，通過今天的學習，相信同學們會改變你的想法。(設計意圖：把生活中有規(guī)律的圖案以多媒體的形式動態(tài)展現，讓學生感受到親切自然，激發(fā)了學生對生活美的產生，引發(fā)學生學的主動性、積極性和探索學習的興趣。)

(二)從圖案到圖形，認識圖形的變換

1、從給定的圖案中找到根本圖形同學們請看大屏幕，(課件出示插圖)這個圖案，可以看成幾個局部的組合?每個局部的圖形形狀一樣嗎?師：這4個局部的形狀一樣嗎?(形狀一樣，方向不一樣)指其中一個問：它叫什么圖形?(根本圖形)在你們的桌子上還有其他三個圖形，你們能不能也像這個圖型一樣，找出它的根本圖形?(課件出示72頁四幅插圖)師：找到了嗎?哪個同學愿意上臺給大家指一指，圈一圈

2、動手操作，體驗圖形的運動

師：同學們都找到了它們的根本圖形，還知道了這些圖形都發(fā)生了運動。這些根本圖形到底發(fā)生了怎樣的運動呢?下面就請兩個同學一組探討一下，這些圖形到底發(fā)生了怎樣的運動?(師貼出四幅根本圖形)

師：研究清楚了嗎?誰愿意上來說說發(fā)生了怎樣的運動，才變成了這些圖形。指名到黑板上說一說根本圖形怎樣運動才得到一幅美麗的圖案。(第一、二幅)同時板書：平移、軸對稱、旋轉

師：剛剛同學們發(fā)現同樣一個圖形可以用不同的運動方式得到，看來不同的運動方式也可以得到同樣的一幅美麗的圖案。同學們想不想看看這兩幅圖是怎樣的運動方式?請看大屏幕。(課件演示第一、二幅圖的運動方式時)師：最后的這兩幅圖型誰可以一次性地把它們運動方式說一說?

(三)獨立操作，感受一個圖形的變換

師：同學們通過仔細觀察發(fā)現了這幾個圖形的運動方式，它們都是通過那個圖形在運動?(根本圖形)下面請你從桌上的四幅圖中拿出一個根本圖形，把它放在前面看一看，它復雜嗎?(不復雜，很簡單)，老師手中的這個根本圖形它只有一筆，這么一個簡簡單單的圖形，通過運動，就得到了這么美麗的圖案，看來簡約也能創(chuàng)造美，你們想不想用這個簡單的圖片自己來設計一個美麗的圖案?(課件演示一組圖片制作過程)

師：請同學們選取自己的圖片素材，運用學過的圖形運動方式，設計出與老師不同，自己喜歡的圖案。注意，在設計的同時，要思考你的根本圖形發(fā)生了怎樣的運動。開始。師：誰手中有這樣素材的作品也拿來與大家分享一下。(分別展示4個根本圖形呈現的作品。展示的同時，說出所設計的圖形的運動方式。)

師：你們覺得哪幅圖形運用了旋轉的運動方式?還可以看做哪種運動方式?不同的運動方式也可以得到同一個美麗的圖案。你們覺得他的圖案像什么?

師：一個如此簡單的圖形，在同學們的精心設計下，變成了一幅幅美麗的圖案，你們真是了不起!小黃狗把你們的作品送去了織布廠，可是織布廠的工人覺得你們的圖案太小了，我們的布很大啊!接下來怎么辦啊?誰來說說?(可以用根本圖形平移)課件出示圖樣。

問：我們可以用哪個圖形平移?(大的正方形圖片)怎么平移?師：剛剛都誰是這么拼的?接下來我們就現場拼一拼。

師：之前我們是把根本圖形拿來運動，現在我們是把整個圖形運動，這也就是說，我們把這么一個整個圖案看做了根本圖形進行平移，為什么這樣做?(這樣做比擬方便)現在我們有了這樣一個根本圖形，(指大的)接下來我們該怎么做?可是我要的布比這大得多怎么辦?(可以把整塊布進行平移或旋轉)(設計意圖：在老師的引導下，充分調動學生學習的主動性，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索，很好地突出難點。)

(四)自主設計，嘗試設計

師：老師只教了你們把根本圖形進行運動，你們卻能舉一反三，這是一個很好地學習方法。剛剛是老師給你們提供了根本圖形，你們想不想通過自己的雙手來創(chuàng)造設計一個美麗的圖案呢?課前那些美麗的圖案是怎么設計出來的呢?(課件演示制作過程。)師：先做出根本圖形，接下來再做根本圖形的運動。再看一組圖片(課件展示)師：老師給你們每個同學都發(fā)了四張中間有復寫紙的紙，你們可以把你們喜歡的圖案畫在上面，然后把畫好的圖案拼在大的正方形紙上。開始吧!(師行間巡視指導)師：如果完成了，可以涂上顏色，同座互相交流一下，告訴他你的作品是怎樣運動出來的。(設計意圖：這個活動既激發(fā)了學生的學習興趣，又穩(wěn)固了新知識，同時培養(yǎng)了學生動手操作能力。這里是把美術學科與數學學科的整合，通過同學們動手畫圖，培養(yǎng)學生對設計產生的濃厚興趣，進一步感受數學的無處不在。從而創(chuàng)造美。)

(五)回憶反思

師：同學們都可以運用不同的運動方式制作出不同的圖案，你們真是了不起。是我們生活中的小小設計師。板書課題：小小設計師。今天這節(jié)課就要接近尾聲了，這節(jié)課給你留下印象最深的是什么?誰來說一說?老師用一首小詩來總結圖形的變換，請大家一起讀一讀。(課件出示)圖形變換真奇妙，簡簡單單換新貌。學習數學練本領，美化生活樂淘淘。師：只要利用我們聰明的智慧，勤勞的雙手，一定能創(chuàng)造出生活中更美麗的圖案!

小學三年級數學教案篇4

一、教學目標：

1、探索并掌握兩位數乘兩位數(不進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

2、在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

3、感受數學與生活的密切聯系，激發(fā)學習數學的興趣。

二、教學重點：

探索并掌握兩位數乘兩位數(不進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

三、教學難點：

在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

四、教具：

多媒體課件。

五、教學過程：

(一)情景導入。

1、師談話導入：今天，我是來和大家交朋友的，歡送嗎?你們喜歡什么樣的老師?你們猜老師喜歡什么樣的學生呢?老師倒聽過這么一句話：讀書的女孩最美，讀書的男孩最帥，讀書的小孩子最可愛。你們喜歡讀書嗎?那好，今天呀，老師想帶你們去逛書城，愿意嗎?

2、不過，老師有個要求，就是要做對我出的題目才可以去，現在我們一看都有哪些題(多媒體出示口算)

(1)20某3040某5070某20__某20

(2)12某4013某7060某5080某40

3、師：同學們表現真棒，現在讓我們一起去書店看看吧!

4、出示主題圖(點擊課件，進入書城。)

(二)探索新知。

1、理解圖意。

(1)師：請同學們認真觀察圖，從圖中你能得到哪些數學信息?

(2)學生觀察后答復：小紅買故事書，一套12本、每本24元。一共要付多少錢?(找出條件和問題)

2、提出問題。

師：要求：一共要付多少錢?該怎樣列式?

3、學生嘗試獨立解決問題。

(1)學生獨立解決問題(列式：24某12)

(2)提問：誰能幫小紅算出應付的錢呢?以4人為一小組討論。

(3)展示做題情況，讓學生說說你是怎樣做的?教師做出。

5、并揭示知識課題。

(1)師：剛剛同學們在幫小紅計算的時候也學習了新知識，這就是我們今天要學習的：兩位數乘兩位數(不進位)(板書知識課題：兩位數乘兩位數(不進位))

(2)師：在豎式計算兩位數乘兩位數時要注意哪些事情?

(3)生答復：相同數位要對齊，要從個位乘起，一位一位地乘

(三)穩(wěn)固提高。

1、師：同學們幫小紅算好了價錢，她很快樂。為了感謝大家她給我們介紹了買一些好書，你喜歡買哪一種書?請就把價錢算出來吧：

(1)多媒體出示：

學生可以小組內完成，小組長檢查，選出最優(yōu)秀的作業(yè)。

(2)展示匯報，讓學生說說計算過程。

2、師：同學們真聰明!可是粗心的小明還沒買到書哦!這是怎么回事?(多媒體出示“改錯題〞)

(四)拓展應用。

1、師：大家都買到自己滿意的書，開心嗎?逛書城真開心，不但買到了好書，還可以抽獎。

(1)看圖，介紹游戲規(guī)那么。

(2)師生游戲。(得分最高者勝出)

2、師：你們中上了大獎了嗎?我們也回家吧，今天的逛書城活動到此結束。再見!

(五)課堂。

1、這節(jié)課你有哪些收獲?

2、這節(jié)課你表現怎么樣?

小學三年級數學教案篇5

教材簡析：

這局部內容結合具體的情境，通過觀察、操作、估計和直觀推理等活動，認識面積的含義，初步學會比擬物體外表和平面圖形的大小。教材中的例題第一道是讓同學運用已有的生活經驗，先比擬黑板的外表和課本封面的大小，并說說生活中其他物體外表的面積大小，從而使同學獲得初步的面積概念。第二道例題是讓同學用不同方法比擬一個正方形和長方形圖形的面積。通過比擬，既使同學進一步豐富了對面積概念的理解，又使同學體會到計量面積最根本的方法，即用相同的單位直接計量