烏篷搖夢到春江導(dǎo)學(xué)案

《烏篷搖夢到春江》導(dǎo)學(xué)案武漢市實驗初級中學(xué)李紅斌課題烏篷搖夢到春江課型欣賞課課時1課時學(xué)習(xí)目標1.了解作者描寫富春江景物美麗的自然景觀與人文景觀的獨有特點。2.感知本文的文章層次，學(xué)習(xí)散文的寫作結(jié)構(gòu)。3.欣賞作者語言生動,傳神,得到美的感受。重難點重點：1.了解作者描寫富春江景物美麗的自然景觀與人文景觀的獨有特點。2.感知本文的文章層次，學(xué)習(xí)散文的寫作結(jié)構(gòu)。難點：學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美和感悟美的能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程課前延伸課前請同學(xué)們查閱有關(guān)富春江的地理知識，并請一、二位同學(xué)作一個導(dǎo)游式的介紹。請同學(xué)們回顧有關(guān)散文相關(guān)文體常識和游記類的散文基本寫法，并以小組為單位進行交流。設(shè)疑導(dǎo)學(xué)羅丹說，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。女作家葉文玲到浙江的富春江去游玩，在她眼中富春江是她心中的一個“美”夢，夢里有些什么？我們一同去看看。(播放有關(guān)富春江的多媒體課件)自學(xué)生疑（一）尋美春江間——感知文本的內(nèi)容美1、速讀課文6—11自然段，說說作者筆下的富春江有哪些特點，作者是從哪些方面描寫的？請同學(xué)們仿照下面的句式表述：富春江的水真美啊！美在于她具有-----的特點。富春江的水真---啊！美在于她的-----------。富春江的水真---啊！美在于她的-----------。2、作者在描繪富春江奇山異水的同時，為什么還寫到了嚴子陵釣臺？（師：一句“又想”引出并抒發(fā)了作者對富春江人文景觀的贊美：富春江的迷人之處不僅在于她的嬌俏美麗，還在于她具有揚古啟今的文化內(nèi)涵。）3、作者在文中用哪一個字表達了對富春江的總體印象和感受？（提示：“豐”）（師：一個“豐”既概括出了富春江的總體特點，又抒發(fā)了作者對富春江深情的贊美和濃濃的眷戀之情）。（二）、尋美文脈間——探尋文本的結(jié)構(gòu)美細讀文題《烏蓬搖夢到春江》，揣摩文題中“夢”字的作用，在此基礎(chǔ)上理清文章的結(jié)構(gòu)思路。作者的“夢”雖貫穿始終，但具體落筆時，卻把“夢”化為“五想”來寫“夢”，而夢與想是密不可分的?？梢哉f，“夢”是通過“五想”來實現(xiàn)的。試一試請給文章列出一個寫作提綱。{師：第一部分:夢的產(chǎn)生(1----2)第二部分:夢的實現(xiàn)(3----5)第三部分:夢的展示(6----11)(一)自然景觀(6----8)(二)人文景觀(9----11)第四部分:夢的感受(12)}（三）尋美文字間——品味文本的語言美本文吸引我們不僅在于作者精巧的構(gòu)思，也得益于作者葉文玲的詩情畫意的語言，給我們以美的享受。下面我們分別以課后練習(xí)三中“搖、閃、染、浸”四個字的含義，品味其語言的魅力。1.烏篷搖夢到春江（提示：“搖”字點明游覽的工具，透露出作者閑適愜意的心情，烘托了富春江的嬌和靜．）2.富春江裙裾一閃，又閃出個江中之江－－葫蘆灣．（提示：“閃”字化靜為動．形象地寫出了富春江曲折多姿，委婉裊娜的特點。）3.真難說是山染綠了江，還是江浸綠了山．（提示：“染”和“浸”字寫出了富春江兩岸千嶂染翠江水澄于湖海碧于天的嬌美，也表現(xiàn)了富春江的山清水秀。）檢測反饋1、基礎(chǔ)過關(guān)：棹(zhào)濡(rú)染遨（áo）游裊（niǎo）娜愜（qiè）意七里瀧（lóng）畢肖（xiào）膂（lǚ）力相覓（mì）浪斂（liǎn）波平千舟百舸（gě）鐘靈毓（yù）秀飛珠迸（bèng）玉阿諛（yú）奉承趨（qū）炎附勢2、摘抄文章中你最欣賞的句子或段落，并簡要說說你欣賞的理由（同桌互說）．課后延伸讀完全文后,你受到了怎樣的啟示?羅丹說:“生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛.”古人云:外師造化.中得心源.生活處處有真美用心用眼去體會自然美、人文美親近山水、關(guān)注自然、感悟美麗歸納總結(jié)本次導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)實踐中，學(xué)生對于重點知識掌握比較快，如文章的內(nèi)容美，即富春江的自然美、人文美。文章的結(jié)構(gòu)美也能很迅速的感知到。但是對文章的語言美這一點，學(xué)生感悟得很吃力，