2022年語文課程評價體系(完整版)

..精選文檔精選文檔.精選文檔新疆工業(yè)經(jīng)濟學(xué)?！残陆?jīng)濟貿(mào)易技術(shù)學(xué)?！痴Z文課程考核評價方案語文課程是中專學(xué)生必修的文化根底課程。根據(jù)職業(yè)教育規(guī)律和培養(yǎng)目標的要求，中職語文課程應(yīng)以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為核心，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供必要的語文素養(yǎng)。隨著?語文課程標準?的實施，評價制度的改革勢在必行。而保障語文教學(xué)成功的一個重要措施就是運用好語文教學(xué)評價手段。為此我們編寫了這套評價體系，力求做到將既重視結(jié)果，又關(guān)注過程，尤其是重視學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力提高。本評價體系分為根底知識、背誦篇目、口語交際、寫作訓(xùn)練、語文綜合實踐活動五大模塊，采用平時分工程考核和期末試卷統(tǒng)一考核相結(jié)合的方式進行。期末試卷考核占總成績的30%，平時分工程考核占70%。一、課程性質(zhì)語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。中等職業(yè)學(xué)校語文課程是各專業(yè)學(xué)生必修的一門主要文化根底課程。它是學(xué)生開展思維、形成能力、提高素質(zhì)的根底，對學(xué)生的職業(yè)生涯、終身學(xué)習(xí)和個性開展起奠基作用。二、學(xué)情分析語文是專業(yè)課學(xué)習(xí)的根底，在學(xué)生全面開展的過程中起著重要的作用。但目前中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀卻不容樂觀，根底差、態(tài)度不端正、自覺性差、缺乏自信心。但也有好的一面，比方實際動手能力比較強，對活動參與熱情高，語文老師應(yīng)該根據(jù)這一特點，以中職學(xué)生學(xué)情為出發(fā)點，一要設(shè)計出符合他們學(xué)習(xí)特點的教學(xué)目標和方法，從聽說讀寫四個方面來夯實他們的根底。二要以促進專業(yè)學(xué)習(xí)為基點。語文對促進中職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)有很大的幫助，要開展一些有益的語文活動，如朗誦、講故事、表演、辯論、即興演講等，以提高中職學(xué)生的口語表達能力。三要兼顧不同專業(yè)為落腳點。不同專業(yè)的語文教學(xué)不應(yīng)以統(tǒng)一的模式進行，應(yīng)當(dāng)各有偏重。偏重是指在進行語文教學(xué)時，內(nèi)容安排和教學(xué)方式向?qū)I(yè)“傾斜〞。四要以提升職業(yè)能力為支點。讓學(xué)生走出課堂，在社會實踐中把語文知識活學(xué)活用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、課程構(gòu)架根底模塊〔語文上、下兩冊〕是各專業(yè)學(xué)生必修的根底性內(nèi)容和應(yīng)該到達的根本要求，教學(xué)時數(shù)為144學(xué)時，具體內(nèi)容及課時如下：教學(xué)內(nèi)容學(xué)時閱讀與欣賞現(xiàn)代文72文言文12表達與交流口語交際16文體寫作、應(yīng)用文寫作24語文綜合實踐活動20總計144四、考核評價〔一〕目的和功能語文教學(xué)評價的目的不僅是為了檢測教學(xué)目標的達成情況，更重要的是及時向教師和學(xué)生提供反響信息，有效地改進教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的開展。語文教學(xué)評價應(yīng)表達檢查、診斷、反響、鼓勵、導(dǎo)向和開展的功能，尤其要注重發(fā)揮診斷、鼓勵和開展的功能?！捕吃敲凑Z文教學(xué)評價應(yīng)遵循以下原那么：1、評價內(nèi)容全面性的原那么。在對學(xué)生的根底知識、根本技能、根本能力進行評價的同時，要注重對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的開展進行評價。2、評價方法多樣性的原那么。針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，采取不同的評價方法，逐步建立學(xué)生的開展性評價體系。3、評價過程開展性的原那么。要更多地關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中增長了什么知識，具備了什么樣的能力，獲得了哪些進步?！踩晨己朔椒ò凑招纬尚栽u價和終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合，重視定性評價的方法，具體考核方法如下：工程考核內(nèi)容考核方式分值考核主體及權(quán)重過程考核第二模塊：背誦篇目〔8分〕1.文言文2篇課后背誦4組長評定100%2.現(xiàn)代文2篇〔節(jié)選〕課后背誦3組長評定100%3.詩歌1首課后背誦1組長評定100%第三模塊：口語交際〔12分〕1.在全班面前進行100個字的介紹事物課堂表達3學(xué)生自評20%，學(xué)生小組評定80%2.針對2-5分鐘命題演講課堂表達3學(xué)生自評20%，學(xué)生小組評定80%3.對1000字的文章用300字簡述課堂表達3學(xué)生自評20%，學(xué)生小組評定80%4.考核學(xué)生應(yīng)變能力，對現(xiàn)場有3個方面解答課堂表達3學(xué)生自評20%，學(xué)生小組評定80%第四模塊：美文欣賞(文體寫作)〔30分〕1.能夠掌握本學(xué)期所學(xué)課文的內(nèi)容課后作業(yè)10教師100%2.參與“文明風(fēng)采〞各項活動參與活動3有作品上交3.500字記敘文體寫作1篇作文7教師100%4.300字說明文或其它文體的寫作作文5教師100%5.按要求完成配套訓(xùn)練冊同步訓(xùn)練冊5同桌互評30%，組長評定20教師50%第五模塊：語文實踐活動〔10分〕1.按活動要求準備有關(guān)材料和資料材料、資料3學(xué)生自評20%,學(xué)生小組評定80%2.設(shè)計制作一個作品作品展示7學(xué)生自評20%,學(xué)生小組評定80%其它〔10分〕考勤每課點名10教師100%終結(jié)考核第一模塊：根底知識〔30分〕100個字詞、3種文體修辭方法、36個文學(xué)常識理論考核20教師100%應(yīng)用文寫作〔掌握4種應(yīng)用文體〕寫作考核10教師100%合計=SUM(ABOVE)100本考核方法自2021—2021年第二學(xué)期開始實行，在教學(xué)中不斷完善修訂。附：?中職語文?〔下冊〕考核內(nèi)容及方法?中職語文?〔下冊〕考核內(nèi)容及方法一、第一模塊：根底知識〔一〕字詞根底模塊〔下冊)必須掌握的字詞：第一單元缺乏恃〔shì〕

濫〔làn〕惡

圭〔guī〕臬〔niè〕

稚〔zhì〕弱缺乏恃

凄厲

弘揚

參透

滲透

以逸待勞四面楚歌圭臬弘揚

君子坦蕩蕩，小人常戚戚正其義不謀其利第二單元不諳〔ān〕、嘆為觀止、奇幻迷離、孜孜以求、價值連城、美不勝收、鍥而不舍、其樂融融、雍容華貴、曠世奇美紅繒〔zēng〕紫〔xiāo〕綃醴〔lǐ〕酪龜(jūn)裂絳〔jiàng〕囊貯〔zhù〕藏祠〔cí〕堂萌〔niè〕孽啖(dàn)輝映開辟苛刻軌道橫亙(gèng)醞釀載人飛船聳入云天可供鑒賞多音字：薄殼騎混第三單元山岨曖昧麂嗾屯戍憐憫儼然敕造放誕不經(jīng)廉價宸偏僻乖張顰功名利祿膾炙人口璀璨瀆職無與倫比鼎力相助強弩之末沮喪瀕臨默契炫耀槲樹精疲力竭第四單元蓊蓊郁郁彌望田田裊娜倩影渺茫羞澀墓冢墓志銘颯颯扣人心弦禁錮穹窿嘶啞喉嚨寂寥頹圮第五單元彷徨寂寥彳亍頹圮涔涔諦聽伺候侍候繁漪漣漪驚愕蕩滌敲詐見地不期而遇賢惠親戚固執(zhí)聯(lián)絡(luò)江堤窟窿劊子手盜跖錯勘前合后偃杳無音信瀽親眷罪愆湛湛鄒衍尸骸嗟怨多音字：著行應(yīng)巷第六單元將進酒青絲得意岑夫子恣意戲謔幽咽瑟瑟遙想英發(fā)強虜酹羽扇綸巾凝噎此去經(jīng)年早生華發(fā)亂石穿空〔二〕文學(xué)常識第一單元：1.?合歡樹?作者是史鐵生〔1951-2021〕，主要作品有中短篇小說集?我的遙遠的清平灣?，散文?我與地壇?。2．王蒙〔1934—〕，中國當(dāng)代著名作家，曾任中國文化部部長，代表作?青春萬歲?、?組織部來了個年輕人?，1963年受到迫害，來到新疆伊犁，待了16年。3.馮友蘭〔1895-1990〕，哲學(xué)家、哲學(xué)史家。1915年入北京大學(xué)文科中國哲學(xué)門，1919年赴美留學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位，30年代初出版兩卷本?中國哲學(xué)史?，論著編為?三松堂全集?。第二單元1．?科學(xué)是美麗的?作者是沈致遠，從事高溫超導(dǎo)體方面的研究，科學(xué)家。2．?南州六月荔枝丹?作者是我國著名的生物科學(xué)家賈祖璋的作品，他的?鳥類概論?是我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學(xué)著作。本文與?花兒為什么這樣紅?都選自他的?生物學(xué)碎錦?。第三單元1.沈從文〔1902-1988〕，?邊城?奠定了沈從文在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。2.曹雪芹〔1715-1763〕，清代小說家，名霑，號雪芹。?林黛玉進賈府?選自?紅樓夢?第三回。第四單元1.朱自清〔1898-1948〕原名自華，字配弦，號秋實，著名詩人、散文作家和民主戰(zhàn)士，代表作有?背影?、?荷塘月色?、?槳聲燈影里的秦淮河?。大局部時間在清華大學(xué)任教，1948年，在抗議美國扶植日本和拒絕接受“美援面粉〞宣言上簽字，同年8月21日病逝于北京。2.?世間最美的墳?zāi)?作者斯蒂芬茨威格。列夫托爾斯泰，是俄國最偉大的批判現(xiàn)實主義作家，代表作有?戰(zhàn)爭與和平?、?安娜卡列尼娜?、?復(fù)活?。3.?畫里陰晴?作者吳冠中，致力于探索油畫民族化及中國畫現(xiàn)代化。第五單元1．?我愛這土地?作者是艾青原名蔣海澄我國現(xiàn)當(dāng)代著名詩人。作者的主要作品有?大堰河—我的保姆??火把?。2．?雨巷?的作者是戴望舒，又稱“雨巷詩人〞，3、戲劇是一種綜合運用文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等手段塑造人物形象，反映社會生活的。4．戲劇舊時專指戲曲。后為戲劇、話劇、歌劇、舞劇、詩劇等的總稱。5.曹禺是我國現(xiàn)當(dāng)代劇作家，原名萬家寶，處女作及成名作?雷雨?揭開了我國話劇史上新的一頁。代表作?日出??北京人?，重要作品?原野?、?膽劍篇?、?王昭君?。6．元代是元曲的鼎盛時期。一般來說，元雜劇和散曲合稱為元曲，兩者都采用北曲為演唱形式。不過，元雜劇的成就和影響遠遠超過散曲，因此也有人以“元曲〞單指雜劇，元曲也即“元代戲曲〞。7.?竇娥冤?的作者關(guān)漢卿是元代雜劇代表作家，被稱中國的元曲四大家之一。第六單元1.李白〔701-762〕，字太白，號青蓮居士，我國唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人稱作“詩仙〞。2.白居易〔772-846〕字樂天，號香山居士。3.宋詞是繼唐詩之后的一種文學(xué)體裁，始于隋，定型于中晚唐，盛于宋，又叫長短句。4.詞牌，是填詞用的曲調(diào)名。詞最初是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律、節(jié)奏。這些旋律、節(jié)奏的總和就是詞調(diào)。詞與調(diào)之間，或按詞制調(diào)，或依調(diào)填詞，曲調(diào)即稱為詞牌，其通常根據(jù)詞的內(nèi)容而定。5.蘇軾〔1037-1101〕北宋文學(xué)家。字子瞻，號東坡居士，四川眉州眉山人。為“唐宋八大家〞之一，著有?東坡全集?、?東坡樂府?。6.柳永〔987-1053〕北宋詞人，原名三變?！踩晨己朔椒ㄔ摴こ痰目己瞬扇∑谀┰嚲砜己说姆绞?，由教師考核，占總分的20%，由語文組統(tǒng)一出卷考試。考核本學(xué)期根底知識中100個字詞、3種文體修辭方法、36個文學(xué)常識。第二模塊：背誦〔一〕考核內(nèi)容本冊背誦篇目：1.?荷塘月色?第四、五自然段。2.?我愛這土地?3.?將進酒?4?念奴嬌赤壁懷古?〔二〕考核方法4篇課文每篇2分，共計8分。每篇課文上完后，教師統(tǒng)一安排小組長利用課余時間進行考核，教師抽查學(xué)生背誦情況，課程結(jié)束后小組長綜合評分。該工程評分占總分的8%。第三模塊：口語交際根據(jù)教材口語表達的教學(xué)安排，結(jié)合“文明風(fēng)采〞等演講比賽賽制要求，有方案的組織學(xué)生參與活動，提高學(xué)生的口語表達能力?！惨弧晨己藘?nèi)容1．第一單元介紹工藝流程，任課老師可以根據(jù)上課班級專業(yè)設(shè)計課堂練習(xí)考核題目。2.第二單元為交談，任課老師可根據(jù)課后題、練習(xí)冊設(shè)計的題目課堂訓(xùn)練考核。3.第三單元為即席發(fā)言，任課老師可根據(jù)課后題、練習(xí)冊、學(xué)生所學(xué)專業(yè)設(shè)計的題目課堂訓(xùn)練考核。4.第四單元為演講，任課老師可組織學(xué)生觀看演講視頻，結(jié)合文明風(fēng)采大賽，設(shè)置題目，組織課堂考核。5.第五單元為即興演講，任課老師可根據(jù)課后題、練習(xí)冊、設(shè)計的題目課堂訓(xùn)練考核。6.第六單元為應(yīng)聘，任課老師可根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)模擬訓(xùn)練考核?！捕晨己朔椒總€單元訓(xùn)練內(nèi)容在兩節(jié)課內(nèi)不能考核完所有的學(xué)生，教師可采取小組討論發(fā)言，保證六個單元考核過程中，班級所有學(xué)生都有2-6次發(fā)言，學(xué)生自評20%，學(xué)生小組評定80%。每堂課打分，最后口語交際課結(jié)束，此項考核給出一個綜合分。該工程評分占總分的12%。第四模塊：美文欣賞〔文體寫作〕結(jié)合“文明風(fēng)采〞大賽及校內(nèi)征文活動的開展情況，有方案的組織各班級參與活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，帶動學(xué)校學(xué)生整體文學(xué)素養(yǎng)的提高?！惨弧晨己藘?nèi)容能夠掌握本學(xué)期所學(xué)課文的內(nèi)容，參與“文明風(fēng)采〞各項活動，按要求完成配套訓(xùn)練冊。第一單元為記敘文寫作，第二單元為應(yīng)用文啟事，第三單元為記敘中穿插議論和抒情，第四單元為議論文寫作，第五單元為應(yīng)用文通知，第六單元為應(yīng)用文方案。按每單元要求完成相關(guān)文體的寫作。〔二〕考核方法能夠掌握本學(xué)期所學(xué)課文的內(nèi)容，參與“文明風(fēng)采〞各項活動，按要求完成配套訓(xùn)練冊。在各單元寫作教學(xué)中，教師根據(jù)課后設(shè)計的題目，文明風(fēng)采競賽征文、演講中的題目安排學(xué)生作文，分項評分。該項采取教師100%評價；同桌互評30%，組長評定20%，教師評定50%等評價方式進行。課程結(jié)束后給出該工程綜合分。該工程采取平時考核和期末試卷考核相結(jié)合的方式，期末試卷考核占總分的10%，平時考核占20%。生平時考勤由教師考核，占10%。第五模塊語文綜合實踐活動語文綜合實踐活動的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，強調(diào)理論聯(lián)系實際、解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。這是作為語文新課標中的“知識與能力〞的全面的檢測。語文綜合實踐活動關(guān)鍵是注重全過程的考查，考查學(xué)生是否表現(xiàn)出永不滿足、追求卓越精神的態(tài)度，具體獲得了什么樣的體驗和經(jīng)驗，