各數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析課件

利通八小杜萍小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”教材分析利通八小杜萍小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，從而發(fā)展數(shù)感。課程目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具課程目標(biāo)一.

二.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)邏輯關(guān)系教材知識(shí)結(jié)構(gòu)編排特點(diǎn)三.教材的處理教學(xué)建議11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)二.教學(xué)目標(biāo)邏輯關(guān)系三.教材的處理教學(xué)建議11-20各數(shù)的11-20各數(shù)的邏輯結(jié)構(gòu)數(shù)數(shù)讀數(shù)順序和大小個(gè)位和十位10加幾和相應(yīng)的減法11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)寫數(shù)例1教學(xué)數(shù)數(shù)

例2數(shù)的讀法

例3教學(xué)數(shù)序

例4教學(xué)數(shù)的寫法

例5數(shù)的組成

例6十幾加幾和相應(yīng)的減法

（１）實(shí)驗(yàn)教材在教學(xué)讀數(shù)寫數(shù)時(shí)，教材改變了過去將讀數(shù)，寫數(shù)分割教學(xué)的狀況，采用同時(shí)呈現(xiàn)的方式，有利于讀數(shù)、寫數(shù)互相促進(jìn)。（２）教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，編排教學(xué)內(nèi)容。（3）密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感。編排特點(diǎn)

數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。一年級(jí)上冊(cè)先集中認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)，然后認(rèn)識(shí)0；再認(rèn)識(shí)6～10。本單元將數(shù)的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到11-20各數(shù)，在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算基礎(chǔ)，而且在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它也為一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。因此它具有承上啟下的作用。知識(shí)地位11-20各數(shù)的邏輯結(jié)構(gòu)數(shù)數(shù)讀數(shù)順序和大小個(gè)位和十位10加幾教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位”，初步了解進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11-20各數(shù)。3．使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間的物體教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具、學(xué)具準(zhǔn)備11-20各數(shù)的讀寫是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。

(1)數(shù)數(shù)過程中，接近整十時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。(2)體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義的教學(xué)。(3)如何讀寫末尾有0的數(shù)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、自制課件、計(jì)數(shù)器等。學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、自制數(shù)位順序表、小棒等。課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)策略

2、引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。

3、要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。教學(xué)策略2、引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)多種感官參與主題圖

教學(xué)情境圖時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幅圖中都有什么？他們的數(shù)量各是多少？你學(xué)過哪些數(shù)？你能試著數(shù)一數(shù)嗎？使學(xué)生在已學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上數(shù)出圖中人物和物體的數(shù)量。然后可以讓學(xué)生思考：你每天出門是不是要過馬路？在這幅圖中你還能想到什么呢？啟發(fā)學(xué)生說出要遵守交通規(guī)則并注意安全。主題圖教學(xué)情境圖時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幅圖中教學(xué)例1時(shí)，要讓學(xué)生用小棒進(jìn)行操作。要突出把10根小棒捆成一捆，再一根一根地添上去。數(shù)到20時(shí)，要把10根單根小棒捆成一捆，使學(xué)生看到1捆是1個(gè)十，2捆是2個(gè)十。就是20。在數(shù)完11～20各數(shù)以后，要使學(xué)生知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，這樣一方面加深對(duì)數(shù)的理解，另一方面為讀數(shù)、寫數(shù)打下基礎(chǔ)。教學(xué)例1時(shí)，要讓學(xué)生用小棒進(jìn)行操作。要突出把10根小教學(xué)例2的11～20各數(shù)的讀法時(shí)，也要充分利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根捆成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾，并且說出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如11，因?yàn)橛?個(gè)十和1個(gè)一，所以讀作“十一”。教學(xué)例2的11～20各數(shù)的讀法時(shí)，也要充分利用小棒進(jìn)行操作，在教學(xué)例3數(shù)的順序時(shí)，可以先讓學(xué)生讀出10以內(nèi)的數(shù)，然后再讓學(xué)生接著讀，這樣就能把10以內(nèi)的數(shù)與11～20的數(shù)聯(lián)系起來(lái)。然后，可以結(jié)合看直尺上的數(shù)，向?qū)W生提問：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是小？17比14大還是??？通過這些練習(xí)，使學(xué)生對(duì)20以內(nèi)數(shù)的順序和大小有比較清楚的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)例3數(shù)的順序時(shí)，可以先讓學(xué)生讀出10以

例4利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過觀察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進(jìn)制。學(xué)生掌握了11到20各數(shù)的組成，對(duì)每個(gè)數(shù)左邊的1表示1個(gè)十就能理解得更清楚，為此。為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和推理能力，教師不必把所有數(shù)的讀法、寫法講全，在教學(xué)完14的讀法與寫法后，可以引導(dǎo)學(xué)生通過看圖寫數(shù)的練習(xí)，讀出、寫出其他的數(shù)。教師還可以在計(jì)數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同，以此初步了解進(jìn)制的思想。

例4利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過觀察計(jì)數(shù)器教學(xué)例5時(shí)，主要是通過操作，使學(xué)生在了解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行口算，不必按照兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)的筆算法則來(lái)算。教學(xué)前，可以先復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加、減法，出一幅圖讓學(xué)生說出四個(gè)算式。在此基礎(chǔ)上再通過操作，使學(xué)生弄清四個(gè)算式的關(guān)系，3+10和10+3得數(shù)一樣，13-3=10，13-10=3。教學(xué)例5時(shí)，主要是通過操作，使學(xué)生在了解數(shù)的教學(xué)例6的十幾加幾和相應(yīng)的減法時(shí)，教師還可以介紹一下加法算式和減法算式中各部分的名稱，使學(xué)生對(duì)這些名稱有一個(gè)初步印象就可以了。先不要要求學(xué)生去記這些名稱，以后在教學(xué)中經(jīng)常用這些術(shù)語(yǔ)，學(xué)生會(huì)逐步掌握。教學(xué)例6的十幾加幾和相應(yīng)的減法時(shí)，教師還可以介紹一練習(xí)中習(xí)題的教學(xué)建議。在讀、寫數(shù)的練習(xí)時(shí)，希望注意以下幾點(diǎn)。（1）讀數(shù)時(shí)，只要求學(xué)生口頭讀，不要求用漢字寫出來(lái)。（2）寫數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫得整齊勻稱，每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間要適當(dāng)空開一些，不要連在一起。（3）寫20時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。練習(xí)中習(xí)題的教學(xué)建議。在讀、寫數(shù)的練習(xí)時(shí)，希望注意以下幾點(diǎn)。謝謝大家謝謝大家利通八小杜萍小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”教材分析利通八小杜萍小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，從而發(fā)展數(shù)感。課程目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具課程目標(biāo)一.

二.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)邏輯關(guān)系教材知識(shí)結(jié)構(gòu)編排特點(diǎn)三.教材的處理教學(xué)建議11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)二.教學(xué)目標(biāo)邏輯關(guān)系三.教材的處理教學(xué)建議11-20各數(shù)的11-20各數(shù)的邏輯結(jié)構(gòu)數(shù)數(shù)讀數(shù)順序和大小個(gè)位和十位10加幾和相應(yīng)的減法11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)寫數(shù)例1教學(xué)數(shù)數(shù)

例2數(shù)的讀法

例3教學(xué)數(shù)序

例4教學(xué)數(shù)的寫法

例5數(shù)的組成

例6十幾加幾和相應(yīng)的減法

（１）實(shí)驗(yàn)教材在教學(xué)讀數(shù)寫數(shù)時(shí)，教材改變了過去將讀數(shù)，寫數(shù)分割教學(xué)的狀況，采用同時(shí)呈現(xiàn)的方式，有利于讀數(shù)、寫數(shù)互相促進(jìn)。（２）教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，編排教學(xué)內(nèi)容。（3）密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感。編排特點(diǎn)

數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。一年級(jí)上冊(cè)先集中認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)，然后認(rèn)識(shí)0；再認(rèn)識(shí)6～10。本單元將數(shù)的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到11-20各數(shù)，在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算基礎(chǔ)，而且在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它也為一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。因此它具有承上啟下的作用。知識(shí)地位11-20各數(shù)的邏輯結(jié)構(gòu)數(shù)數(shù)讀數(shù)順序和大小個(gè)位和十位10加幾教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位”，初步了解進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11-20各數(shù)。3．使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間的物體教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具、學(xué)具準(zhǔn)備11-20各數(shù)的讀寫是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。

(1)數(shù)數(shù)過程中，接近整十時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。(2)體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義的教學(xué)。(3)如何讀寫末尾有0的數(shù)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、自制課件、計(jì)數(shù)器等。學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、自制數(shù)位順序表、小棒等。課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)策略

2、引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。

3、要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。教學(xué)策略2、引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)多種感官參與主題圖

教學(xué)情境圖時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幅圖中都有什么？他們的數(shù)量各是多少？你學(xué)過哪些數(shù)？你能試著數(shù)一數(shù)嗎？使學(xué)生在已學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上數(shù)出圖中人物和物體的數(shù)量。然后可以讓學(xué)生思考：你每天出門是不是要過馬路？在這幅圖中你還能想到什么呢？啟發(fā)學(xué)生說出要遵守交通規(guī)則并注意安全。主題圖教學(xué)情境圖時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幅圖中教學(xué)例1時(shí)，要讓學(xué)生用小棒進(jìn)行操作。要突出把10根小棒捆成一捆，再一根一根地添上去。數(shù)到20時(shí)，要把10根單根小棒捆成一捆，使學(xué)生看到1捆是1個(gè)十，2捆是2個(gè)十。就是20。在數(shù)完11～20各數(shù)以后，要使學(xué)生知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，這樣一方面加深對(duì)數(shù)的理解，另一方面為讀數(shù)、寫數(shù)打下基礎(chǔ)。教學(xué)例1時(shí)，要讓學(xué)生用小棒進(jìn)行操作。要突出把10根小教學(xué)例2的11～20各數(shù)的讀法時(shí)，也要充分利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根捆成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾，并且說出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如11，因?yàn)橛?個(gè)十和1個(gè)一，所以讀作“十一”。教學(xué)例2的11～20各數(shù)的讀法時(shí)，也要充分利用小棒進(jìn)行操作，在教學(xué)例3數(shù)的順序時(shí)，可以先讓學(xué)生讀出10以內(nèi)的數(shù)，然后再讓學(xué)生接著讀，這樣就能把10以內(nèi)的數(shù)與11～20的數(shù)聯(lián)系起來(lái)。然后，可以結(jié)合看直尺上的數(shù)，向?qū)W生提問：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是??？17比14大還是小？通過這些練習(xí)，使學(xué)生對(duì)20以內(nèi)數(shù)的順序和大小有比較清楚的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)例3數(shù)的順序時(shí)，可以先讓學(xué)生讀出10以

例4利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過觀察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進(jìn)制。學(xué)生掌握了11到20各數(shù)的組成，對(duì)每個(gè)數(shù)左邊的1表示1個(gè)十就能理解得更清楚，為此。為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和推理能力，教師不必把所有數(shù)的讀法、寫法講全，在教學(xué)完14的讀法與寫法后，可以引導(dǎo)學(xué)生通過看圖寫數(shù)的練習(xí)，讀出、寫出其他的數(shù)。教師還可以在計(jì)數(shù)