聆聽(tīng)名師講座 感受數(shù)學(xué)魅力-聆聽(tīng)吳正憲老師專(zhuān)題講座及觀(guān)摩課活動(dòng)有感

聆聽(tīng)名師講座感受數(shù)學(xué)魅力——聆聽(tīng)吳正憲老師專(zhuān)題講座及觀(guān)摩課活動(dòng)有感聆聽(tīng)名師講座感受數(shù)學(xué)魅力——聆聽(tīng)吳正憲老師專(zhuān)題講座及觀(guān)摩課活動(dòng)有感聆聽(tīng)名師講座感受數(shù)學(xué)魅力——聆聽(tīng)吳正憲老師專(zhuān)題講座及觀(guān)摩課活動(dòng)有感xxx公司聆聽(tīng)名師講座感受數(shù)學(xué)魅力——聆聽(tīng)吳正憲老師專(zhuān)題講座及觀(guān)摩課活動(dòng)有感文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度聆聽(tīng)名師講座感受數(shù)學(xué)魅力——聆聽(tīng)吳正憲老師專(zhuān)題講座及觀(guān)摩課活動(dòng)有感烏江鎮(zhèn)中心學(xué)校張建軍2017年6月19日，我有幸參加了張掖市教育局組織的教育部“西部教學(xué)改革支持計(jì)劃”甘肅省項(xiàng)目第六次專(zhuān)家支持活動(dòng)，在本次專(zhuān)家支持活動(dòng)中請(qǐng)來(lái)的專(zhuān)家是來(lái)自北京的身兼全國(guó)數(shù)學(xué)特級(jí)教師、北京市優(yōu)秀教師、全國(guó)模范教師、全國(guó)人大代表、北京市政協(xié)委員的吳正憲老師以及她的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。在為期一天的活動(dòng)中，吳正憲老師進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)工作站的課例展示、主題引領(lǐng)以及互動(dòng)研討：她向大家展示了數(shù)學(xué)課例——《小數(shù)的意義》；做了一場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告，題目是：《做有感覺(jué)的數(shù)學(xué)老師——和學(xué)生一起學(xué)數(shù)學(xué)》。帶著一份熱忱，我用心去“領(lǐng)略”吳正憲老師的精彩報(bào)告，吳正憲老師《做有感覺(jué)的數(shù)學(xué)老師——和學(xué)術(shù)一起學(xué)數(shù)學(xué)》讓我心境豁然開(kāi)朗；帶著一份期待，我用心去“品”吳正憲老師的數(shù)學(xué)課，名師用她獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力給我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的課。讓我感受到了名師的敬業(yè)精神和教學(xué)的魅力，也深深為她在講座和課堂中表現(xiàn)出的知識(shí)視野，文化底蘊(yùn)，創(chuàng)新思維，人格魅力嘆為觀(guān)止。她“凝心聚力，永爭(zhēng)一流”的敬業(yè)精神發(fā)人深思，催人奮進(jìn)。聆聽(tīng)了專(zhuān)題報(bào)告，觀(guān)摩了課例展示，參加了教學(xué)研討，暗自思忖，感觸良多。在今后的教學(xué)教研中，我要以吳正憲老師為榜樣，樹(shù)立牢固的學(xué)生觀(guān)，學(xué)生是教育的主體，對(duì)學(xué)生的需求要采用不同的方式予以滿(mǎn)足了，那樣才能保證課堂的氣氛更好，最終將課堂的質(zhì)量提升到最好的程度。在教學(xué)過(guò)程中，體察兒童的學(xué)習(xí)需求，要根據(jù)兒童的認(rèn)知、情感、交往等去滿(mǎn)足學(xué)生需求。要不斷提高自己的素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)，兼具知識(shí)和人文關(guān)懷的能力。樹(shù)立以人為本，基于兒童的需求的學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、師生關(guān)系。在此次專(zhuān)題講座中，吳正憲老師談到，學(xué)生最需求的是教師的關(guān)愛(ài)和課堂的安全感。一個(gè)關(guān)注的眼神，一次輕輕的撫摸，都會(huì)讓孩子倍感親切和溫暖，這是發(fā)自?xún)?nèi)心的需求；在課堂中，教師應(yīng)給予學(xué)生最大的寬容，讓學(xué)生在課堂上能做到不焦慮、不恐懼、不孤獨(dú)，在安全的課堂中，他們的個(gè)性才得以張揚(yáng)，他們的才能才能得以展示。教師及時(shí)了解學(xué)生的需求，可以及時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)、端正自己的教學(xué)態(tài)度。一個(gè)真正愛(ài)孩子、愛(ài)教育事業(yè)的人，一定是一個(gè)關(guān)注孩子需求的人，把握課堂的主動(dòng)性，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)，做學(xué)生喜歡的老師。此次專(zhuān)題講座也為學(xué)校校本培訓(xùn)指明了發(fā)展方向，豐富了校本培訓(xùn)內(nèi)容，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我認(rèn)為在學(xué)校管理中，要以人為本，幫助學(xué)校建立、健全科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。正如吳正憲老師的小學(xué)數(shù)學(xué)工作站一樣，他們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，及時(shí)沉淀、提煉知識(shí)的鉆研精神給了我極大的啟發(fā)。在今后的教學(xué)教研中，要在服務(wù)中不斷歷練，在合作中相互學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)展能力，在研究中沉淀自己。在名師課堂中，由吳正憲老師為我們現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的一節(jié)課——《小數(shù)的意義》，這節(jié)課特點(diǎn)是：理念新，定位準(zhǔn)；設(shè)計(jì)巧，教法活；視野寬，目標(biāo)全；過(guò)程實(shí)，效果好；挖掘深，亮點(diǎn)多。雖時(shí)過(guò)多日，課堂上孩子們激烈的辯論質(zhì)疑，老師們?nèi)炭〔蛔〉男β暎椴蛔越恼坡?，還在耳畔回響。老師在課堂上進(jìn)退自如，機(jī)智幽默，給孩子提供了一個(gè)交流、展示、分享、碰撞的空間，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，適時(shí)的激勵(lì)，精妙的設(shè)計(jì)，巧妙的生成，讓老師們耳目一新，贊嘆不已。無(wú)不給老師們以啟發(fā)和引領(lǐng)。一節(jié)好課，不僅關(guān)注學(xué)生獲得哪些知識(shí)，更關(guān)注他們是如何獲得；不僅關(guān)注學(xué)生某方面能力的發(fā)展，更關(guān)注他們能力發(fā)展的延續(xù)性；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的表現(xiàn)，更關(guān)注他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的可持續(xù)發(fā)展。吳老師給我們呈現(xiàn)的《小數(shù)的意義》一課簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，課堂注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，全課沒(méi)有用一張幻燈片，卻巧妙地為孩子們營(yíng)造了一個(gè)敢想，敢說(shuō)，會(huì)想，會(huì)說(shuō)的氛圍。利用圈圈圈出了知識(shí)難點(diǎn)，圈出了解決問(wèn)題的途徑。為孩子們培養(yǎng)數(shù)感創(chuàng)造了條件，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等形式的活動(dòng)里學(xué)習(xí)新知、鞏固新知，給學(xué)生提供了從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展。我記得吳老師在上課中不時(shí)的自然的流露出很多激勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)特別有信心，如“真是服了你”、“恩，你真夠水平”、“我喜歡認(rèn)真思考的同學(xué)”、“你提的問(wèn)題真有價(jià)值“、”我發(fā)現(xiàn)你回答得特別清楚”整堂課下來(lái)，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，吳老師尊重每一個(gè)學(xué)生，不輕易否定學(xué)生的選擇和判斷，也不強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)同。對(duì)于孩子們的錯(cuò)誤回答，吳老師從未有過(guò)一句“錯(cuò)了”，而是耐心地引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。四十分鐘很短，孩子們余味未盡，一直不肯離去，此時(shí)此刻孩子們是開(kāi)心的！學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)！這不正是體現(xiàn)了吳老師高超的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力嗎吳正憲多年來(lái)一直在為小學(xué)數(shù)學(xué)課改做著努力，她創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂，她的數(shù)學(xué)教學(xué)被稱(chēng)作“愛(ài)與美的旋律”。吳老師是一位善于教學(xué)的老師，課堂上的吳老師面對(duì)學(xué)生的課堂預(yù)設(shè)成竹在胸、課堂生成游刃有余，面對(duì)意外的情況巧妙應(yīng)對(duì)，這與她扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力是分不開(kāi)的。寶