學(xué)生心理健康測試報告

經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！淵泉第二小學(xué)學(xué)生心理健康分析報告的生活、學(xué)習(xí)和成長，此次測試旨在了解我校學(xué)生的心理健康問題，學(xué)習(xí)成長。一、量表簡介《中國小學(xué)生心理健康量表》（MSSMHS）來源自王極盛教授（）撰寫的《中國中學(xué)生心理健康量表的編制及其標(biāo)準(zhǔn)化》。該量表共有60個項目組成，包括10個分量表。它們分別為強迫癥狀、偏執(zhí)、敵對、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力感、適應(yīng)不良、況，也可以根據(jù)每個量表的平均分進行評價。二、計分方法與結(jié)果解釋評價參考：（1）√得2分，△得1分，×得0分，得分相加1)0-4分。心理非常健康，請你放心。2)5-9分。大致還屬于健康的范圍，但應(yīng)有所注意，也可以找老師或同學(xué)聊聊。3)10-14分。你在心理方面有了一些障礙，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行調(diào)適或找心理輔導(dǎo)老師幫助你。4)15-20分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應(yīng)找專門精品文庫的心理醫(yī)生進行檢查治療。5)20療。（2）A得0分，B得1分，C得2分，D得3分，得分相加1)0-9分。哇！心理非常健康，請你放心。2)10-18分。大致還屬于健康的范圍，但應(yīng)有所注意，要更開朗些，也可以找老師或同學(xué)聊聊。3)19-27分。你在心理方面有了一些障礙，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行調(diào)適，或找心理輔導(dǎo)老師幫助你。4)27分以上。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應(yīng)找專門的心理醫(yī)生進行檢查治療。總分評價參考：1)0-14分。心理非常健康，請你放心。2)15-27分。大致還屬于健康的范圍，但應(yīng)有所注意，也可以找老師或同學(xué)聊聊。3)28-42分。你在心理方面有了一些障礙，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行調(diào)適或找心理輔導(dǎo)老師幫助你。4)43-55分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應(yīng)找專門的心理醫(yī)生進行檢查治療。5)55療。經(jīng)過分析計算此次測試得分情況得出：我校98％的學(xué)生屬于心歡迎下載2精品文庫理非常健康的標(biāo)準(zhǔn)，2％的學(xué)生大致屬于健康范圍，沒有心理障礙的學(xué)生。從以上數(shù)據(jù)看出如下問題：、學(xué)生心理健康狀況很好，情緒穩(wěn)定。2、對比過往數(shù)據(jù)表明一些曾經(jīng)心理有問題的同學(xué)，在學(xué)校安排的心理健康輔導(dǎo)之后，健康狀況穩(wěn)步提升。3、在校學(xué)生與老師、同學(xué)溝通密切，師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系良好。、針對個別學(xué)生的心理狀況，我校將進一步采取相關(guān)措施，保證學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)成長。式學(xué)習(xí)生活，生活環(huán)境有所變化；有熟悉的同伴，也有開始結(jié)識新的同伴；有原來相互了解的老師，現(xiàn)在必須接受新的面孔；有相對混沌的年齡步入初步思考未來的朦朧。我校針對學(xué)生心理健康的實際情況，開設(shè)了心理咨詢室、心理輔導(dǎo)等心理健康教育校本課程，內(nèi)容包括：學(xué)會合作，營造和諧心理活動課、了解他人，認(rèn)識自我——我給同學(xué)找優(yōu)點、給我自己找不足心理活動課、小學(xué)生應(yīng)有的心理品質(zhì)、教育工作取得了優(yōu)異的成果，學(xué)生心理健康也得到了聊好的發(fā)展。歡迎下載3精品文庫歡迎下載4精品文庫校生活，生生活環(huán)境變化；有熟悉的同伴，也有開始結(jié)識新的同伴；學(xué)基礎(chǔ)薄弱，常常伴隨一些心理異?，F(xiàn)象表現(xiàn)，學(xué)校、班級、家長存有教育困惑的實際，對高一學(xué)生開設(shè)了“走進自我”心理健康教育校本課程，內(nèi)容包括：學(xué)會合作，營造和諧心理活動課、了解他人，認(rèn)有的心理品質(zhì)、良好的養(yǎng)生處事原則、親子溝通視頻觀看與討論。在完成1-4對照學(xué)生開設(shè)心理健康教育課程后的作用?，F(xiàn)就測試情況報告如下：一、量表簡介MSSMHS）撰寫的《中國中學(xué)生心理健康量表的編制及其標(biāo)準(zhǔn)化》。該量表共有60個項目組成，包括10個分量表。它們分別為強迫癥狀、偏執(zhí)、敵對、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力感、適應(yīng)不良、情緒不穩(wěn)歡迎下載5精品文庫以根據(jù)每個量表的平均分進行評價。二、計分方法與結(jié)果解釋《中國中學(xué)生心理健康量表》是采用五級計分法，即無為1分，輕度為2分，中度為3分，偏重為4分，嚴(yán)重為5分。該總均分是由60個項目的得分加在一起除以60，得出受試者心理健康的總均分，表示心理健康總體狀況。10個分量表分別由6個項目組成的，將每個分量表6項得分之和除以6，就是該量表的因子分。如果心理健康總均分或因子分低于222分5嚴(yán)重的問題。三、測試結(jié)果總體概述考慮學(xué)生實際，排除假選擇的可能性，學(xué)校對因子分2.5分以上的進19.16%13.53%、敵對14.05%、人際關(guān)系敏感20.81%、抑郁16.43%、焦慮、學(xué)習(xí)壓力感22.93%、適應(yīng)不良24.33%、情緒不穩(wěn)定、心理不平衡9.11%。從以上數(shù)據(jù)看出如下問題：1、學(xué)生心理健康狀況不容樂觀，情緒不穩(wěn)定、適應(yīng)不良、學(xué)習(xí)壓力感、焦慮、人際關(guān)系敏感五項都超過學(xué)生數(shù)的。2、學(xué)生進入高一后，大部分學(xué)生住校，開始遠(yuǎn)離父母，進行相對獨立的生活，增加了與同學(xué)相處的時間，但是學(xué)生來自不同的學(xué)校，相互熟悉需要一個過程，因此表現(xiàn)在適應(yīng)不良、該考慮到離家住校后的想家情緒的影響。3、由于學(xué)生中考成績低，歡迎下載6精品文庫結(jié)果，建議班級工作中要充分利用活動課、班會、家長會、師生交流等機會，給學(xué)生創(chuàng)造溝通、傾訴的平臺，進而得到緩解；建議級部教控制習(xí)題、考試難度，給學(xué)生以成功感受，以此來緩解學(xué)習(xí)壓力和焦3班和9班學(xué)習(xí)壓力感明顯低于其他班級，也說明了這一點。四、對照分析根據(jù)測試結(jié)果對照表（見附表1）不難看出以下結(jié)果：1-4班各因子2.5分以上平均比例明顯少于5-12抑郁因子高出8.6個百分點、情緒不穩(wěn)定因子高出9.4個百分點，還有適應(yīng)不良因子高出5.861-4班剛剛結(jié)束的心理健不單單是必要的，而且是有價值的。五、個案解析1、個別班級分析：3班、9班學(xué)習(xí)壓力百分比低于其他班級，這兩個知），老師講授內(nèi)容及難度相對更適合這兩個班級的學(xué)生接受能力，這兩個班級，學(xué)生學(xué)習(xí)困惑較多，成功感受指數(shù)偏低，所以學(xué)習(xí)壓力10班各項因子比例都普遍較低，與班主任交流，可能原因為：歡迎下載7精品文庫班主任年輕，又是從事體育教學(xué)，師生關(guān)系融洽，體育科有充分的交流機會，而班主任對學(xué)生又盡心盡力的工作，在交流中得到了溝通，生普遍比較活潑。當(dāng)然還需要進一步觀察。2學(xué)生A愿意獨自做到一個角落（見測試結(jié)果）。建議班主任要與家長及時溝通，給學(xué)生更多的關(guān)注、傾聽和關(guān)心，激起生活的樂趣，給予創(chuàng)造更B參加活動，表現(xiàn)出退學(xué)行為，家長送回學(xué)校，家長反映的原因是家庭父母不和，從小跟母親生活，對父親有厭煩之感，家長已經(jīng)與其做過心理咨詢（見測試結(jié)果）。建議繼續(xù)做心理咨詢，經(jīng)常帶學(xué)生參加一些外出活動的事件，比如購物、走親訪友等，建議老師積極關(guān)注其變化，經(jīng)常與其交流，傾聽其傾訴。上述兩個學(xué)生的個案看測試結(jié)果與觀察表現(xiàn)相吻合，說明本測定量表具有一定的可靠性。