《工程概論1》課程教學(xué)大綱

《工程概論1》教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱工程概論IntroductiontoEngineering課程編碼CST221011020開課院部計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院課程團(tuán)隊（未設(shè)置）學(xué)分2.0課內(nèi)學(xué)時32講授32實驗0上機0實踐0課外學(xué)時32適用專業(yè)計算機科學(xué)與技術(shù)授課語言中文先修課程軟件工程課程簡介（必修）《工程概論》課程是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)通識必修課程，覆蓋工程教育專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)對畢業(yè)要求提出的工程與社會、健康、安全、法律、經(jīng)濟(jì)、管理等多項內(nèi)容。本課程圍繞解決計算應(yīng)用領(lǐng)域復(fù)雜工程問題這一主題，采用講授、案例分析與討論的授課方式，展開工程項目管理、工程與社會、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)健康與人身安全、安全與隱私、知識產(chǎn)權(quán)、職業(yè)道德與責(zé)任等解決計算應(yīng)用領(lǐng)域復(fù)雜工程問題所需要的非技術(shù)因素知識，討論工程實踐對諸多因素的影響，以及如何運用工程背景知識，分析評價這些影響，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、社會責(zé)任感及作為未來工程師應(yīng)承擔(dān)的工程道德和責(zé)任。"IntroductiontoEngineering"isageneralcompulsorycourseforcomputerscienceandtechnologymajors,coveringengineeringandsociety,health,safety,law,economy,managementandothercontents.Thiscoursefocusesonthethemeofsolvingcomplexengineeringproblemsinthefieldofcomputingapplication,andadoptstheteachingmethodsofteaching,caseanalysisanddiscussiontocarryoutengineeringprojectmanagement,engineeringandsociety,environmentandsustainabledevelopment,occupationalhealthandpersonalsafety,safetyandprivacy,intellectualpropertyrights,professionalethicsandresponsibilities,etc.aretheknowledgeofnon-technicalfactorsneededtosolvecomplexengineeringproblemsinthefieldofcomputingapplications,discusstheinfluenceofengineeringpracticeonmanyfactors,andhowtouseengineeringbackgroundknowledgetoanalyzeandevaluatetheseinfluencesinordertocultivatestudents'comprehensiveability,socialresponsibilityandEngineeringEthicsandresponsibilitiesasfutureengineers.負(fù)責(zé)人大綱執(zhí)筆人審核人二、課程目標(biāo)序號代號課程目標(biāo)OBE畢業(yè)要求指標(biāo)點任務(wù)自選1M1目標(biāo)1：能夠解釋計算應(yīng)用領(lǐng)域的復(fù)雜工程項目的復(fù)雜性，描述計算應(yīng)用領(lǐng)域的復(fù)雜工程活動與社會的關(guān)系，分析職業(yè)健康與人身安全管理措施，判別計算應(yīng)用領(lǐng)域的復(fù)雜工程活動對文化的影響，并在計算應(yīng)用領(lǐng)域的復(fù)雜工程活動的設(shè)計環(huán)節(jié)綜合考慮社會、健康、安全以及文化等影響因素，為畢業(yè)要求指標(biāo)點3.4的達(dá)成提供支持。是3.42M2目標(biāo)2：能夠識別計算應(yīng)用領(lǐng)域的復(fù)雜工程活動所涉及到的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識產(chǎn)權(quán)法律、隱私條例及其他行業(yè)法律法規(guī)，解釋不同社會文化對計算應(yīng)用領(lǐng)域的復(fù)雜工程活動的影響，聚焦安全風(fēng)險，具備合規(guī)意識，為畢業(yè)要求指標(biāo)點6.2的達(dá)成提供支持。是6.23M3目標(biāo)3：能夠描述工程實踐與環(huán)境的相互關(guān)系，分析和評價工程實踐對環(huán)境的相互影響為畢業(yè)要求指標(biāo)點6.3的達(dá)成提供一定支持。是6.36.34M4目標(biāo)4：知曉和理解2030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，分析、評價實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的方法措施，為畢業(yè)要求指標(biāo)點7.1的達(dá)成提供支持。是7.15M5目標(biāo)5：能夠分析、評價計算應(yīng)用領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的實踐對環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的影響，為畢業(yè)要求指標(biāo)點7.2的達(dá)成提供一定支持。是7.27.26M6目標(biāo)6：理解計算機專業(yè)人員的道德準(zhǔn)則和社會責(zé)任，以及如何在工程實踐中自覺遵守，履行責(zé)任，為畢業(yè)要求指標(biāo)點8.3的達(dá)成提供支持。是8.37M7目標(biāo)7：能夠描述工程項目創(chuàng)新管理原理，解釋經(jīng)濟(jì)決策方法，對比不同的管理與經(jīng)濟(jì)決策方法，為畢業(yè)要求指標(biāo)點11.1的達(dá)成提供支持。是11.1三、課程內(nèi)容序號章節(jié)號標(biāo)題課程內(nèi)容/重難點支撐課程目標(biāo)課內(nèi)學(xué)時教學(xué)方式課外學(xué)時課外環(huán)節(jié)1第一章第一章引言本章重點難點：科學(xué)、技術(shù)、工程的概念與聯(lián)系；工程與項目的關(guān)系；理解工程項目的復(fù)雜性。////21.11.1科學(xué)、技術(shù)與工程科學(xué)、技術(shù)、工程概念及三者之間的聯(lián)系；計算機科學(xué)、技術(shù)、工程在現(xiàn)代社會的重要性。M10.3講授0無31.21.2工程與項目工程與項目的關(guān)系。M10.2講授、討論0無41.31.3工程項目的復(fù)雜性完成復(fù)雜工程項目所具備的13項技術(shù)因素和非技術(shù)因素等畢業(yè)要求。M10.5講授0.5自學(xué)5第二章第二章工程項目創(chuàng)新管理體系本章重點難點：理解創(chuàng)新管理體系的七大核心思想、七大組成部分及相互關(guān)系。////62.12.1概述體系框架、各模塊間的邏輯關(guān)系。M71講授、討論1自學(xué)72.22.2七大核心思想研發(fā)是投資行為；基于需求的研發(fā)；平臺化開發(fā)；跨部門協(xié)作；結(jié)構(gòu)化流程；業(yè)務(wù)和能力的均衡；靈活發(fā)展，與時俱進(jìn)。M71.7講授、討論1自學(xué)82.32.3七大組成部分基于MM的規(guī)劃，基于IPD的創(chuàng)新，以客戶需求為中心，矩陣組織，研發(fā)項目管理，績效與激勵，管理變革與優(yōu)化。M71講授、討論1自學(xué)92.42.4用MM方法讓所有戰(zhàn)略與規(guī)劃對齊企業(yè)在規(guī)劃中的典型問題、MM方法論的核心邏輯和思想、MM實現(xiàn)戰(zhàn)略與運營的集成。M71講授、討論1自學(xué)102.52.5用IPD方法管理創(chuàng)新過程.企業(yè)在產(chǎn)品開發(fā)過程中的典型問題、產(chǎn)品開發(fā)過程的結(jié)構(gòu)化和規(guī)范化、用IPD構(gòu)建統(tǒng)一的創(chuàng)新語言。M71講授、討論1自學(xué)112.62.6傾聽客戶的聲音有關(guān)需求管理的案例、企業(yè)在需求管理中的主要問題、構(gòu)建完整的分層需求描述方法、把需求作為一個管理對象。M71講授、討論1自學(xué)122.72.7用一致的方法管理創(chuàng)新型項目企業(yè)在研發(fā)項目管理中的典型問題、研發(fā)項目管理是一個管理體系、價值觀和文化融入項目管理、研發(fā)項目管理案例。M71講授、討論1自學(xué)132.82.8組織變革：讓大公司像小公司一樣運作阻礙創(chuàng)新的典型組織問題、組織設(shè)計的最終目的是要為業(yè)務(wù)流程服務(wù)、支撐IPD體系的跨部門團(tuán)隊。M71講授、討論1自學(xué)142.92.9如何讓研發(fā)人員充滿激情企業(yè)在研發(fā)績效管理和員工激勵中的主要問題、統(tǒng)一概念和理念是關(guān)鍵、將績效管理和激勵在一個流程中實現(xiàn)。M70.5講授、討論0.5自學(xué)152.102.10IPD實施過程決定最終結(jié)果"南橘北枳"的IPD、IPD實施過程中的主要問題、成功實施IPD的關(guān)鍵、如何用IPD實施IPD、不同規(guī)模的企業(yè)如何實施IPD、不同行業(yè)企業(yè)如何實施IPD。M70.5講授、討論0無162.112.11思想和體系的結(jié)合：七七四十九IPD體系的7大核心思想和7大組成部分不是一一對應(yīng)的關(guān)系，而是一種相互滲透的"矩陣關(guān)系"。M70.5講授、討論0無172.122.12華為IPD的持續(xù)發(fā)展.介紹目前華為IPD流程和管理體系，以及華為16年的IPD發(fā)展歷程。M70.5講授、討論1項目管理案例分析作業(yè)18第三章第三章工程與社會本章重點難點：理解工程與社會的關(guān)系，了解常見工程項目效益分析方法、理解工程與文化的關(guān)系。////193.13.1工程與社會的關(guān)系工程與社會的關(guān)系。M1,M20.3講授、討論0無203.23.2工程項目經(jīng)濟(jì)效益及評價四類經(jīng)濟(jì)效益及常用評價方法。M1,M2,M71講授、討論0無213.33.3工程項目社會效益社會效益評價以定性分析為主，以間接效益、無形效果和外部效果為主，無通用方法。M1,M20.5講授、討論0.5自學(xué)223.43.4工程項目生態(tài)環(huán)境效益計算系統(tǒng)的節(jié)能分析、減排效益分析、污染物處置措施及評價。M1,M2,M30.5講授、討論0.5自學(xué)233.53.5工程與文化文化和文化差異、不同社會文化對計算應(yīng)用領(lǐng)域復(fù)雜工程活動的影響、信息技術(shù)對社會文化的影響。M1,M21講授、討論0無243.63.6信息通信技術(shù)對就業(yè)的影響信息通信技術(shù)對工作機會、工作模式、全球勞動力、員工通信與雇主監(jiān)控的影響。M1,M2,M3,M71講授、討論1工程與社會案例分析作業(yè)25第四章第四章環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展本章重點難點：了解可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)、信息通信技術(shù)與可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的關(guān)系。////264.14.12030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)聯(lián)合國在2015年設(shè)定的17個全球可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。M3,M4,M51講授、討論0無274.24.2五個與信息通信技術(shù)相關(guān)性最高的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)優(yōu)質(zhì)教育；良好健康與福祉；產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新和基礎(chǔ)設(shè)施；性別平等；可持續(xù)城市和社區(qū)。M3,M4,M50.5講授、討論0無284.34.3信息通信技術(shù)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的三條重要路徑提高信息和服務(wù)可獲得性、提高人員和組織之間的聯(lián)接水平、提高生產(chǎn)力和資源效率。M3,M4,M50.5講授、討論0無294.44.4信息通信技術(shù)發(fā)力可持續(xù)發(fā)展的四個領(lǐng)域數(shù)字包容、安全可信、綠色環(huán)保、和諧生態(tài)。M3,M4,M50.5講授、討論0無304.54.5數(shù)字包容無處不在的聯(lián)接：聯(lián)接未聯(lián)接，改善可改善；豐富的應(yīng)用生態(tài)：讓數(shù)字技術(shù)有人用、用得起且用得好；普惠的數(shù)字技能：讓需要的人掌握所需的數(shù)字技能；案例分析M3,M4,M51講授、討論0.5自學(xué)314.64.6安全可信網(wǎng)絡(luò)安全、用戶隱私保護(hù)（歐盟《通用數(shù)據(jù)保護(hù)條例》（GDPR））、開放透明、網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定運行保障、業(yè)務(wù)連續(xù)性、案例分析。M3,M4,M51講授、討論0.5自學(xué)324.74.7綠色環(huán)保綠色產(chǎn)品（綠色產(chǎn)品設(shè)計、有害物質(zhì)管理、綠色產(chǎn)品相關(guān)認(rèn)證）；綠色運營（水資源管理、溫室氣體排放、）；綠色伙伴（供應(yīng)商環(huán)保與節(jié)能減排）；綠色世界；案例分析。M3,M4,M51講授、討論0.5自學(xué)334.84.8和諧生態(tài)商業(yè)道德、員工關(guān)愛、風(fēng)險管理、供應(yīng)責(zé)任、社區(qū)責(zé)任。M3,M4,M51講授、討論1可持續(xù)發(fā)展案例分析作業(yè)34第五章第五章職業(yè)健康與人身安全管理本章重點難點：了解健康的定義、職業(yè)健康與人身安全管理體系及防護(hù)措施。////355.15.1健康的定義介紹健康的概念、定義、標(biāo)準(zhǔn)。M10.5講授、討論0無365.25.2人身安全員工安全、顧客安全、相關(guān)方安全。M10無0.5自學(xué)5.2375.35.3健康體檢計劃、影響健康因素、個人防護(hù)、崗位健康分析。M10無0.5自學(xué)5.3385.45.4污染物管理大氣污染、水污染、固體廢棄物、噪聲。M1,M30無0.5自學(xué)5.4395.55.5潛在環(huán)境事故火災(zāi)、化學(xué)危險品、系統(tǒng)故障、自然災(zāi)害。M1,M30無0.5自學(xué)5.5405.65.6法律、標(biāo)準(zhǔn)中華人民共和國職業(yè)病防治法（2018修正）、職業(yè)健康安全管理體系OHSAS18001：2007標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T45001-2020《職業(yè)健康安全管理體系要求及使用指南》M1,M2,M30無1自學(xué)5.6415.75.7華為EHS管理了解EHS基本概念和常識，在工程實踐中樹立起環(huán)境、健康、安全意識；掌握工程交付各種作業(yè)的安全操作方法及風(fēng)險防患意識。M1,M2,M30無2自學(xué)5.7、健康與安全案例分析作業(yè)42第六章第六章安全與隱私本章重點難點：了解《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》、隱私保護(hù)和通用數(shù)據(jù)保護(hù)條例(GDPR)、樹立合規(guī)意識。////436.16.1安全法律、法規(guī)《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》。M21講授、討論4自學(xué)8部法律法規(guī)446.26.2隱私保護(hù)GDPR隱私保護(hù)和通用數(shù)據(jù)保護(hù)條例(GDPR)。M21講授、討論1自學(xué)GDPR456.36.3合規(guī)管理什么是合規(guī)管理、如何進(jìn)行合規(guī)管理、案例分析。M21講授、討論0.5自學(xué)《華為隱私保護(hù)總體政策》、安全與隱私案例分析作業(yè)46第七章第七章知識產(chǎn)權(quán)本章重點難點：了解《中華人民共和國知識產(chǎn)權(quán)法》、隱私保護(hù)和通用數(shù)據(jù)保護(hù)條例(GDPR)、開源軟件許可協(xié)議，樹立合規(guī)意識、去A化意識。////477.17.1知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)《中華人民共和國知識產(chǎn)權(quán)法》、《中華人民共和國著作權(quán)法》、《計算機軟件保護(hù)條例(2013)》、案例分析。M21講授、討論2自學(xué)《中華人民共和國知識產(chǎn)權(quán)法》、《中華人民共和國著作權(quán)法》、《計算機軟件保護(hù)條例(2013)》487.27.2開源軟件許可協(xié)議五種開源協(xié)議(GPL、LGPL、BSD、MIT、Apache)、如何選擇、案例分析M21講授、討論1自學(xué)497.37.3去A化全球高科技被逼“去A化”（去Amarican，去美化），如何應(yīng)對、如何樹立去A化意識。M21講授、討論1自學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)案例分析作業(yè)50第八章第八章職業(yè)道德與責(zé)任本章重點難點：理解職業(yè)道德、計算機倫理，了解計算機專業(yè)人員的職業(yè)道德和社會責(zé)任。////518.18.1什么是職業(yè)道德職業(yè)道德的概念、職業(yè)道德與計算機倫理的關(guān)系、案例分析。M61講授、討論0無528.28.2計算機專業(yè)人員的道德準(zhǔn)則專業(yè)人員道德的特殊方面、專業(yè)道德準(zhǔn)則、指南和專業(yè)責(zé)任、案例分析。M61講授、討論2自學(xué)《美國計算機協(xié)會(ACM)倫理與職業(yè)行為規(guī)范》、《軟件工程職業(yè)道德規(guī)范和實踐要求(5.2版)》、《中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律公約》538.38.3計算機專業(yè)人員的社會責(zé)任社會責(zé)任的意義、關(guān)于責(zé)任問題、負(fù)責(zé)行為的障礙、案例分析。M61講授、討論1職業(yè)道德案例分析作業(yè)四、考核方式序號考核環(huán)節(jié)操作細(xì)節(jié)總評占比1案例分析1、每章布置一道案例分析大作業(yè)；2、從案例庫中自行選擇。3、每道案例分析大作業(yè)占10%，合計70%70%2課程總結(jié)報告總結(jié)課程心得體會，對每一章內(nèi)容提出改進(jìn)意見。30%五、評分細(xì)則序號課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)大致占比評分等級1M1案例分析70%A-案例描述與分析準(zhǔn)確，結(jié)論觀點明確，論證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，論據(jù)充分可靠，文字通順，版面整潔美觀，格式完全符合規(guī)定。B-案例描述與分析正確，結(jié)論觀點明確，論證合理，論據(jù)可靠。文字通順，版面整潔，格式符合規(guī)定。C-案例描述與分析基本正確，結(jié)論觀點基本明確，論證基本合理，論據(jù)基本可靠。文字基本通順，版面整潔，格式基本符合規(guī)定。D-案例描述與分析無大錯，結(jié)論觀點基本明確，論證部分合理，論據(jù)有一定的可靠性。文字尚通順，版面整潔，格式勉強符合規(guī)定。E-案例描述與分析混亂、錯誤明顯，結(jié)論觀點嚴(yán)重錯誤，論證不合理，論據(jù)失真。文字表達(dá)不請，錯別字較多，語句不通順，達(dá)不到規(guī)范化要求。2M1課程總結(jié)報告30%A-課程認(rèn)識深刻，問題思考深入，結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范、版面整潔美觀，現(xiàn)代IT工具良好運用。B-課程認(rèn)識正確，問題思考較深，結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范，現(xiàn)代IT工具較好運用。C-課程認(rèn)識基本正確，問題思考有一定深度，結(jié)構(gòu)相對完整、格式相對規(guī)范，現(xiàn)代IT工具基本運用。D-課程認(rèn)識沒有大的偏差，問題思考較淺，結(jié)構(gòu)基本完整、格式勉強規(guī)范，現(xiàn)代IT工具剛剛會用。E-課程認(rèn)識錯誤，問題思考混亂，結(jié)構(gòu)不完整、文字表達(dá)不清、錯別字較多、語句不通順，現(xiàn)代IT工具運用較差。3M2案例分析70%A-案例描述與分析準(zhǔn)確，結(jié)論觀點明確，論證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，論據(jù)充分可靠，文字通順，版面整潔美觀，格式完全符合規(guī)定。B-案例描述與分析正確，結(jié)論觀點明確，論證合理，論據(jù)可靠。文字通順，版面整潔，格式符合規(guī)定。C-案例描述與分析基本正確，結(jié)論觀點基本明確，論證基本合理，論據(jù)基本可靠。文字基本通順，版面整潔，格式基本符合規(guī)定。D-案例描述與分析無大錯，結(jié)論觀點基本明確，論證部分合理，論據(jù)有一定的可靠性。文字尚通順，版面整潔，格式勉強符合規(guī)定。E-案例描述與分析混亂、錯誤明顯，結(jié)論觀點嚴(yán)重錯誤，論證不合理，論據(jù)失真。文字表達(dá)不請，錯別字較多，語句不通順，達(dá)不到規(guī)范化要求。4M2課程總結(jié)報告30%A-課程認(rèn)識深刻，問題思考深入，結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范、版面整潔美觀，現(xiàn)代IT工具良好運用。B-課程認(rèn)識正確，問題思考較深，結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范，現(xiàn)代IT工具較好運用。C-課程認(rèn)識基本正確，問題思考有一定深度，結(jié)構(gòu)相對完整、格式相對規(guī)范，現(xiàn)代IT工具基本運用。D-課程認(rèn)識沒有大的偏差，問題思考較淺，結(jié)構(gòu)基本完整、格式勉強規(guī)范，現(xiàn)代IT工具剛剛會用。E-課程認(rèn)識錯誤，問題思考混亂，結(jié)構(gòu)不完整、文字表達(dá)不清、錯別字較多、語句不通順，現(xiàn)代IT工具運用較差。5M3案例分析70%A-案例描述與分析準(zhǔn)確，結(jié)論觀點明確，論證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，論據(jù)充分可靠，文字通順，版面整潔美觀，格式完全符合規(guī)定。B-案例描述與分析正確，結(jié)論觀點明確，論證合理，論據(jù)可靠。文字通順，版面整潔，格式符合規(guī)定。C-案例描述與分析基本正確，結(jié)論觀點基本明確，論證基本合理，論據(jù)基本可靠。文字基本通順，版面整潔，格式基本符合規(guī)定。D-案例描述與分析無大錯，結(jié)論觀點基本明確，論證部分合理，論據(jù)有一定的可靠性。文字尚通順，版面整潔，格式勉強符合規(guī)定。E-案例描述與分析混亂、錯誤明顯，結(jié)論觀點嚴(yán)重錯誤，論證不合理，論據(jù)失真。文字表達(dá)不請，錯別字較多，語句不通順，達(dá)不到規(guī)范化要求。6M3課程總結(jié)報告30%A-課程認(rèn)識深刻，問題思考深入，結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范、版面整潔美觀，現(xiàn)代IT工具良好運用。B-課程認(rèn)識正確，問題思考較深，結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范，現(xiàn)代IT工具較好運用。C-課程認(rèn)識基本正確，問題思考有一定深度，結(jié)構(gòu)相對完整、格式相對規(guī)范，現(xiàn)代IT工具基本運用。D-課程認(rèn)識沒有大的偏差，問題思考較淺，結(jié)構(gòu)基本完整、格式勉強規(guī)范，現(xiàn)代IT工具剛剛會用。E-課程認(rèn)識錯誤，問題思考混亂，結(jié)構(gòu)不完整、文字表達(dá)不清、錯別字較多、語句不通順，現(xiàn)代IT工具運用較差。7M4案例分析70%A-案例描述與分析準(zhǔn)確，結(jié)論觀點明確，論證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，論據(jù)充分可靠，文字通順，版面整潔美觀，格式完全符合規(guī)定。B-案例描述與分析正確，結(jié)論觀點明確，論證合理，論據(jù)可靠。文字通順，版面整潔，格式符合規(guī)定。C-案例描述與分析基本正確，結(jié)論觀點基本明確，論證基本合理，論據(jù)基本可靠。文字基本通順，版面整潔，格式基本符合規(guī)定。D-案例描述與分析無大錯，結(jié)論觀點基本明確，論證部分合理，論據(jù)有一定的可靠性。文字尚通順，版面整潔，格式勉強符合規(guī)定。E-案例描述與分析混亂、錯誤明顯，結(jié)論觀點嚴(yán)重錯誤，論證不合理，論據(jù)失真。文字表達(dá)不請，錯別字較多，語句不通順，達(dá)不到規(guī)范化要求。8M4課程總結(jié)報告30%A-課程認(rèn)識深刻，問題思考深入，結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范、版面整潔美觀，現(xiàn)代IT工具良好運用。B-課程認(rèn)識正確，問題思考較深，結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范，現(xiàn)代IT工具較好運用。C-課程認(rèn)識基本正確，問題思考有一定深度，結(jié)構(gòu)相對完整、格式相對規(guī)范，現(xiàn)代IT工具基本運用。D-課程認(rèn)識沒有大的偏差，問題思考較淺，結(jié)構(gòu)基本完整、格式勉強規(guī)范，現(xiàn)代IT工具剛剛會用。E-課程認(rèn)識錯誤，問題思考混亂，結(jié)構(gòu)不完整、文字表達(dá)不清、錯別字較多、語句不通順，現(xiàn)代IT工具運用較差。9M5案例分析70%A-案例描述與分析準(zhǔn)確，結(jié)論觀點明確，論證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，論據(jù)充分可靠，文字通順，版面整潔美觀，格式完全符合規(guī)定。B-案例描述與分析正確，結(jié)論觀點明確，論證合理，論據(jù)可靠。文字通順，版面整潔，格式符合規(guī)定。C-案例描述與分析基本正確，結(jié)論觀點基本明確，論證基本合理，論據(jù)基本可靠。文字基本通順，版面整潔，格式基本符合規(guī)定。D-案例描述與分析無大錯，結(jié)論觀點基本明確，論證部分合理，論據(jù)有一定的可靠性。文字尚通順，版面整潔，格式勉強符合規(guī)定。E-案例描述與分析混亂、錯誤明顯，結(jié)論觀點嚴(yán)重錯誤，論證不合理，論據(jù)失真。文字表達(dá)不請，錯別字較多，語句不通順，達(dá)不到規(guī)范化要求。10M5課程總結(jié)報告30%A-課程認(rèn)識深刻，問題思考深入，結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范、版面整潔美觀，現(xiàn)代IT工具良好運用。B-課程認(rèn)識正確，問題思考較深，結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范，現(xiàn)代IT工具較好運用。C-課程認(rèn)識基本正確，問題思考有一定深度，結(jié)構(gòu)相對完整、格式相對規(guī)范，現(xiàn)代IT工具基本運用。D-課程認(rèn)識沒有大的偏差，問題思考較淺，結(jié)構(gòu)基本完整、格式勉強規(guī)范，現(xiàn)代IT工具剛剛會用。E-課程認(rèn)識錯誤，問題思考混亂，結(jié)構(gòu)不完整、文字表達(dá)不清、錯別字較多、語句不通順，現(xiàn)代IT工具運用較差。11M6案例分析70%A-案例描述與分析準(zhǔn)確，結(jié)論觀點明確，論證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，論據(jù)充分可靠，文字通順，版面整潔美觀，格式完全符合規(guī)定。B-案例描述與分析正確，結(jié)論觀點明確，論證合理，論據(jù)可靠。文字通順，版面整潔，格式符合規(guī)定。C-案例描述與分析基本正確，結(jié)論觀點基本明確，論證基本合理，論據(jù)基本可靠。文字基本通順，版面整潔，格式基本符合規(guī)定。D-案例描述與分析無大錯，結(jié)論觀點基本明確，論證部分合理，論據(jù)有一定的可靠性。文字尚通順，版面整潔，格式勉強符合規(guī)定。E-案例描述與分析混亂、錯誤明顯，結(jié)論觀點嚴(yán)重錯誤，論證不合理，論據(jù)失真。文字表達(dá)不請，錯別字較多，語句不通順，達(dá)不到規(guī)范化要求。12M6課程總結(jié)報告30%A-課程認(rèn)識深刻，問題思考深入，結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范、版面整潔美觀，現(xiàn)代IT工具良好運用。B-課程認(rèn)識正確，問題思考較深，結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范，現(xiàn)代IT工具較好運用。C-課程認(rèn)識基本正確，問題思考有一定深度，結(jié)構(gòu)相對完整、格式相對規(guī)范，現(xiàn)代IT工具基本運用。D-課程認(rèn)識沒有大的偏差，問題思考較淺，結(jié)構(gòu)基本完整、格式勉強規(guī)范，現(xiàn)代IT工具剛剛會用。E-課程認(rèn)識錯誤，問題思考混亂，結(jié)