語文四年級教案

語文四年級教案語文四年級教案1九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。［注釋］.九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。.憶：想念。.山東：指華山以東作者家鄉(xiāng)蒲州。.異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。.為異客：作他鄉(xiāng)的客人。.逢：遇。.倍：格外。.登高：古有重陽節(jié)登高的風(fēng)俗。.茱萸（zhUyG：一種香草。古時重陽節(jié)人們插戴茱萸，據(jù)說可以避邪。［簡析］詩寫游子思鄉(xiāng)懷親。詩人一開頭便緊急切題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽的風(fēng)俗而登高時，也在懷念自己。詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致?！懊糠昙压?jié)倍思親"千百年來，成為游子思念的名言，打動多少游子離人之心。［作者簡介］王維（701-761），字摩詰，蒲州（今山西永濟縣）人。通音樂，工書畫。唐代著名詩人。四年級教案2教材分析：《大地的話》是一首現(xiàn)代詩，詩人運用擬人的手法把大地擬人化為母親，抒寫了大地母親博大的胸襟以及無私奉獻(xiàn)的精神。詩歌語言通俗，學(xué)習(xí)難度低，學(xué)生在欣賞詩詞的同時更好地體味了大自然的魅力，感受語言情趣，也能夠繼續(xù)以“大地”或者其他人稱向所有她想與之W對'話的對象說出自己想說的話。也就是能夠做到仿照文本，繼續(xù)文本內(nèi)容。學(xué)情分析：通過三年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，大多學(xué)生能夠在自學(xué)中掌握生字，運用多種方法理解新詞。我還鼓勵學(xué)生在自學(xué)中能夠針對課文中的某段話、某個詞發(fā)表自己有個性的感受，并隨手寫在書上以備與他人討論交流。我班學(xué)生特別喜歡詩歌，因此在教學(xué)中不必給學(xué)生做過多瑣碎的講解，學(xué)生就能讀中感悟，讀中理解。學(xué)完后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，然后組織展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的三個生字，掌握寫字表中的八個生字，重點指導(dǎo)“蕊”的寫法。2、注重朗讀，感悟詩歌的內(nèi)容，能夠有感情的’朗讀、背誦，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻(xiàn)的精神。3、能夠仿照詩歌續(xù)寫，獨立表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：練習(xí)配樂朗讀投影：生字學(xué)生準(zhǔn)備：課前有感情的朗讀詩歌，自學(xué)生字、新詞教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入，入情入境教師直接板書“大地”，激活學(xué)生思維，思考：同學(xué)們，一看到這個詞你想到了什么？（這是個十分個性化的寬泛的問題，學(xué)生的思維方式不同^答?'案也就不同，學(xué)生回答時教師注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維。）接著板書完課題，再預(yù)設(shè)大地會與誰W對'話的問題導(dǎo)入新課。（學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，這個問題可以幫助教師檢查學(xué)生對課文的預(yù)習(xí)情況。）二、讀通課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，盡量將課文讀通2、生字出示生字、詞吐蕊一嘟嚕枝丫筑巢驅(qū)趕嫌寶藏學(xué)生“開火車”領(lǐng)讀生字。學(xué)生質(zhì)疑有沒有不理解的詞語。3、指名讀課文，說說大地在和誰說話？三、細(xì)讀詩歌、品讀賞析本篇詩歌共分5小節(jié)，前4節(jié)內(nèi)容淺顯易懂，故在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)以讀為主，使學(xué)生通過閱讀能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想，使學(xué)生能夠自己有效和真情的與文本W(wǎng)對'話。故在設(shè)計品讀詩歌這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。設(shè)計以下兩個環(huán)節(jié)：（一）進(jìn)入角色，以讀悟情1、教師出示課文內(nèi)容，配樂范讀。［設(shè)計意圖：將學(xué)生帶入情境，產(chǎn)生強烈的朗讀欲望。］2、用心的默讀以下課文的前四段，看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。在讀流利的同時，盡量將大地的話讀懂。3、指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象你自己就是大地，你想對你的朋友們說些什么？其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細(xì)聽，用心去感受，看看能否聽懂大地對你說了些什么？4、選擇你最喜歡的段落讀給你的同位聽聽，看看你的同位能否明白大地想說的話。閱讀時可以把你的感受用一句話或一段話寫在書上與同位交流。（教師及時指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生對詩歌的理解指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話，用心來朗讀，用心交流。）5、在自讀、交流的基礎(chǔ)上再指名朗讀。6、再來讀讀課文的最后一節(jié)，再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地的話語想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？適時設(shè)疑對最后一句的省略號你是怎么理解的？有什么特殊的含義。即：還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如……［設(shè)計意圖：前5個小環(huán)節(jié)，是通過不同形式的朗讀，使學(xué)生從一開始練讀？D？D讀通順？D？D讀懂？D？D有感情朗讀，到最后由讀變成說，而且要用心說，這就需要學(xué)生在與文本的每一次飛對'話的時候都能有所收獲，使每一次閱讀都能及時有效。不要刻意的指導(dǎo)學(xué)生“有感情”朗讀，只是讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后，由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話，這樣更能與文本貼近，理解課文的中心，感悟大敵對萬物的思想感情也就潛移默化地進(jìn)入于孩子的心間了。第6個環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生明白大地所說的每一句話，都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá)，你們都是我的寶貝，我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。并通過對省略號的理解為下文的續(xù)寫做好鋪墊。］（二）借助文本，換位抒情如果你是種子，飛鳥，游魚，小草，聽了大地的話，你有什么想對大地說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？［設(shè)計意圖：這個看似十分簡單的問題，延續(xù)上一個環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說話”時，對方能夠認(rèn)真聽，此時才能夠讓學(xué)生在換位思維后，感悟到大地的話語對說話的對方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語言的作用和魅力。］四、激發(fā)情感，以寫續(xù)情1、讀了這篇課文，相信你也按捺不住自己的話語，想來說說吧？對你想說的人、物敞開心扉，大膽的說出來吧。2、也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如”、“即使”關(guān)聯(lián)詞語，仿照課文的前四段，來抒發(fā)你自己的感情吧。（這里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對萬物的話，也可以換位說說萬物對大地的話語；也可以離開書本，自己設(shè)定說話的對象。）3、學(xué)生仿照課文的前四段，將自己想說的話，也來寫一篇簡短的小詩。4、組內(nèi)交流，推薦一篇優(yōu)秀詩歌。5、全班交流推薦的詩歌，不滿意的地方自己進(jìn)行修改。點評：1、以讀帶講，讀中感悟。這首詩歌內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生比較容易理解，因此教師在教學(xué)時以讀代講讀中感悟不失為一種好的教學(xué)方法。即使個別的地方學(xué)生一時不懂也不必大講特講，而讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中慢慢提高，在讀中感悟大地母親的的無私奉獻(xiàn)精神。2、續(xù)寫詩歌，升華感情。在全詩的學(xué)習(xí)中，教師始終注意調(diào)動學(xué)生的朗讀熱情、學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生充分的時間充分的朗讀，并鼓勵學(xué)生閱讀后把自己的感受用一句話或一段話寫在書上。在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情進(jìn)行詩歌的續(xù)寫。本課教材分析：《大地的話》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話語”為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語言在生活中的作用和魅力。《大地的話》是一首現(xiàn)代詩，全詩共分五節(jié)。詩人運用擬人化的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言，前四節(jié)分別敘述大地母親對種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情，第五節(jié)是對全詩的總結(jié)與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)。”全詩抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻(xiàn)的情懷。學(xué)校及學(xué)生狀況分析：我們學(xué)校在城區(qū)，教學(xué)設(shè)備比較完善，學(xué)生由于。語文四年級教案3教學(xué)目標(biāo)：1、知道雖各有優(yōu)點，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實意義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名朗讀課文二、分析課文，解決問題1、在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價？2、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點，孔子跟他們相比，感覺自己怎樣？3、聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢？"那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。4、就2、3段的內(nèi)容，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。三、下面請大家一起來做一個游戲1、出示“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？四、如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么？板書設(shè)計：孔子和學(xué)生有教無類“萬世先師”因材施教語文四年級教案4教學(xué)目標(biāo):編寫故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。教學(xué)重點:將舊故事新編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)難點:將舊故事加人新的內(nèi)容或變換新的情節(jié)教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:導(dǎo)析法教學(xué)過程:故事新編。一、兒時就聽爺爺奶奶講故事，我們是伴隨故事長大的。很多故事流傳久遠(yuǎn)我們聽過,我們還能繪聲繪色地講述。然而世界每天都在變化著,每天都有新鮮的事情,故事也應(yīng)有新內(nèi)容、新的情節(jié),那些老故事也可以刊了。這節(jié)習(xí)作課就是一一故事新編。二、讀"故事新編"提示,明確要求.說說習(xí)作要求。.課件出示圖片，說說圖片內(nèi)容：(1)｛坐井觀天》改為《青蛙跳出了井口》。(2)續(xù)編《龜兔賽跑》的故事。(3)｛烏鴉和狐貍》改成《烏鴉不上當(dāng)》。三、展示想象,改換情節(jié).新編《青蛙跳出了井口》。(1)青蛙怎么跳出了井口，為什么跳出井口，跳出井口后是怎樣的情景。(2)學(xué)生想象,交流探究。.｛龜兔賽跑》是烏龜贏，續(xù)編會是誰贏得比賽呢?又是怎么贏的呢?.｛烏鴉不上當(dāng)》烏鴉怎么才不上當(dāng)?狐貍是怎么做的?烏鴉又是怎么做的。.還有什么樣的故事?還有什么樣情節(jié)變化?請學(xué)生講述。四、學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體.選擇一個情節(jié),想一想:如何寫具體？.提醒學(xué)生:抓住動作、神態(tài)、心理活動寫具體。五、學(xué)生自由習(xí)作語文四年級教案5教學(xué)目標(biāo)：.查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。.理解課文最后一段的意思，懂得語言的魔力。.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：目標(biāo)1、2教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程:一、質(zhì)疑導(dǎo)入.讀課文首尾2段。.質(zhì)疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會這樣？二、初讀課文，了解大意.看圖讀課文，自由質(zhì)疑.圈畫生字新詞，小組內(nèi)討論理解詞義.說說課文大意及各段大意三、理解課文內(nèi)容.學(xué)習(xí)第一段，（1）輕聲讀課文，找出事情發(fā)生的時間、地點、人物。（2）詩人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關(guān)的詞句說說。.學(xué)習(xí)第二段（1）讀課文，看插圖上畫的是什么？（2）這一段寫什么？（3）聯(lián)系上文想想：過路人對盲婦人前后的態(tài)度有何不同？（4）讀文中語句，理解詩人眼中的“欣慰”。3.學(xué)習(xí)第三段（1）自學(xué)第三段，比較詩人加了“春天到了”后，句子的意義發(fā)生了什么變化？說說你看到前后2句話時的感受有何不同？（2）詩人加了一句話，使盲婦人擺脫了困境，說明了什么？（3）理解“襯托、風(fēng)燭殘年、萬紫千紅”等詞語。（4）有感情地朗讀本段。四、談?wù)剬W(xué)完課文后的感受與收獲五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。六、有感情朗讀課文。語文四年級教案6第一課時獨坐敬亭山激趣導(dǎo)入導(dǎo)語：我們先進(jìn)行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰？（詩圣、詩仙）揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。釋題，簡介背景讀題，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？學(xué)生自學(xué)，初步理解自讀古詩，做到五不。自讀古詩，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。四人小組合作學(xué)習(xí)互讀古詩，檢查是否做到五不。交流詩意。全班交流1、指名回答，評議交流。2、老師點撥：閑是悠閑的意思，在說句意時，要作詞序的調(diào)整。即一片白云悠閑地飄去。厭的注釋是滿足。在說句意時要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下眾鳥高飛盡，孤云獨去閑是一幅怎樣的畫面?？梢杂谜Z言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。指導(dǎo)朗讀1、《獨坐敬亭山》圍繞著靜來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢;通過朗讀，表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕松感。2、多種形式讀詩：指名讀同位讀小組讀齊讀等。吟讀，體會詩人的思想感情1、自由吟讀。2、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境?你最欣賞哪一句？望洞庭形象感知，揭示詩題出圖。你知道洞庭湖嗎?誰來介紹一下?我們來欣賞詩人劉禺錫是怎樣描寫的。語文四年級教案7教學(xué)要求：1、使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。2、使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。3、讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體，體會留心觀察周圍事物的意義和注意點，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書室實地練習(xí)選擇讀物，體會方法，交流意義。教學(xué)設(shè)計：一、步入實地，激發(fā)讀書激情。1、活動：師生進(jìn)入圖書室，安靜入座2、談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識面）3、小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請大家活學(xué)活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。二、看圖明法，交流經(jīng)驗名理。1、看圖交流步驟：確定書類，按類查找通過書脊，發(fā)現(xiàn)書名輕拿瀏覽，確定辦理2、學(xué)生補充借書、購書經(jīng)驗，提請大家注意:（1）看書架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類（2）仔細(xì)查找，輕輕抽書內(nèi)容提要，大致一看重新選擇，書回原位三、靜靜默讀，實踐結(jié)交書友。1、評選速度獎2、評選專心獎四、交流收獲，強化選讀意義1、小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”2、個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”3、發(fā)下調(diào)查表選填（1）我最想讀的3本書是（2）我讀過最難忘的書是（3）我愿意為班級圖書角提供書。（4）我希望班級圖書角擁有書五、作業(yè)：制作名言書簽。第二課時教學(xué)目的：由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書作記號”的學(xué)問，實踐體會，交流意義。一、導(dǎo)入：上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認(rèn)真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認(rèn)真呢？二、自學(xué)做記號的方法與要求（看圖歸類討論）1、姿勢同書寫：“三個一”不能忘2、不同記號的意義探討，允許保留意見生詞、疑難？妙詞佳句。重點句段關(guān)鍵詞句等3、補充自己所習(xí)慣的記號，交流意義三、交流方法四、實踐深化1、第一課上做記號，交流評選，表揚得法者（注意姿勢）2、補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組3、小結(jié)：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異4、各自讀16課，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義五、總結(jié)提醒：落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，張甫七錄，善于摘抄，讀書動墨，受益匪淺。第三課時教學(xué)目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板書問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？板書：留心觀察周圍事物二、學(xué)習(xí)觀察靜物1、回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁下圖談?wù)動^察靜物的方法（1）同桌討論男女生比賽小結(jié)板書：按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆（2）動靜結(jié)合象什么當(dāng)作活的觀察日記填寫表格2、實踐運用（1）出盆景觀察默默構(gòu)思小組交流代表發(fā)言小結(jié)評優(yōu)三、學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物1、根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法2、交流（南北兩組學(xué)生對抗）（1）活動：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過（2）人物：注意神態(tài)、動作、語言，留心場面和善于抓住特點鮮明的人來觀察（3）動物：外形、動作、習(xí)性（注意動態(tài)時的生命力）3、實踐分組（1）按照小隊選擇觀察對象（如：低年級的體動課、小小魚缸引力大）匯報交流小結(jié)評優(yōu)四、總結(jié)、作業(yè)1、總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。2、作業(yè)：一周觀察日記（1）選定目標(biāo)反復(fù)看（2）寫出所得至少3篇語文四年級教案8教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)口語交際。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、審題.談話揭示討論話題。.指名讀本次口語交際要求，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確要求。（1）如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。（2）學(xué)會傾聽別人的傾訴，學(xué)會在別人不愉快的時候給予及時的適當(dāng)?shù)膸椭?。二、指?dǎo).角色分配：主持人—一教師小煩惱—一某位同學(xué)熱心聽眾—一其余同學(xué).指導(dǎo)內(nèi)容(1)“小煩惱”：清楚地表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱。(2)“熱心聽眾”：設(shè)法幫助小煩惱，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語。(3)教師“主持人”：為學(xué)生作示范，從而明確該如何做好主持人。三、練習(xí).學(xué)生分成小組練習(xí)，在每小組內(nèi)大家各抒己見，盡情傾訴，互評互補。.各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流。四、反饋.引導(dǎo)學(xué)生對口語內(nèi)容進(jìn)行點評。.鼓勵“小煩惱們”根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做。作業(yè)設(shè)計：說說自己的體會語文四年級教案9一、談話導(dǎo)入新課，明確要求。.從六一兒童節(jié)談話揭示話題。.板書話題：學(xué)做節(jié)目主持人。.指名讀本詞說話要求。.師小結(jié)歸納要求：要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項。想想擔(dān)任班級慶“六一”聯(lián)歡會的主持人該怎么說。③當(dāng)眾演一演。二、指導(dǎo)。.聯(lián)系生活經(jīng)驗，想想電視節(jié)目主持人的表情、動作、語言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。.指名讀。.師小結(jié)，板書：一要有表情地說普通話；二要學(xué)會主持人常用語；三要說好應(yīng)變的話。.討論主持人的常用語。.指名說。.師小結(jié)，板書：節(jié)目開始前要用敬語；節(jié)目之間要有銜接語；節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話。三、練習(xí)。.根據(jù)書上的節(jié)目單，分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會的主持人，你會怎么說。教師巡回指導(dǎo)。.指名上臺表演。.學(xué)生評價，指出不足。.針對不足，再次表演。.小結(jié)：鼓勵學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊主持人。語文四年級教案10教學(xué)要求：1、口語交際的內(nèi)容是介紹健康小常識。了解一些健康小常識。2、通過查找資料，可以豐富自身的知識水平，通過介紹可以提高自身的表達(dá)能力，在認(rèn)真傾聽別人發(fā)言時，學(xué)會質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。3、習(xí)作寫自己想寫的內(nèi)容，寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感都可以，要求內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。教學(xué)重難點1、重點是口語交際和習(xí)作。2、難點是閱讀短文，回答問題。通過學(xué)習(xí)，理解短文的主要內(nèi)容，體會短文所表達(dá)的思想感情。要明白其中的道理，對于—內(nèi)容來講有一定的難度，應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上，理解內(nèi)容。教學(xué)時間：六課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：讀背古詩《夜書所見》和閱讀《邯鄲學(xué)步》教學(xué)要求：1、讀讀背背古詩，了解詩意。2、閱讀《邯鄲學(xué)步》，明白成語含意。教學(xué)重點：閱讀短文《邯鄲學(xué)步》。教學(xué)過程：一、讀背古詩：《夜書所見》1、試讀通全詩。不明白的查。2、抽讀，集體讀。3、了解含意：葉紹翁的《夜書所見》表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。想想：：A：作者描寫了秋天的哪些景物，表達(dá)了怎樣的感情。B：你讀后明白了什么？4、精析：菊花圍繞著茅舍，好像晉朝陶淵明的家，我繞遍籬笆邊的菊花，一直到日漸西斜，不是在百花中偏愛菊花，而是菊花開過之后沒有其他花開了。補充：菊花（黃巢）待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。菊（鄭谷）王孫英把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。二、閱讀《邯鄲學(xué)步》1、學(xué)生自讀，掃清字詞障礙。2、通讀短文。抽讀，小組內(nèi)讀。3、思考問題：(1)燕國的那個年輕人學(xué)來學(xué)去，連路都不會走了？(2)作者借這個故事說明了什么道理？燕國的那個年輕人今天跟這個人后邊走幾步，明天跟那個人后面走幾步，可學(xué)來學(xué)去，總是不像，沒有學(xué)會邯鄲人走路的步法，又把自己原來的走法丟掉了，所以他最后連路都不會走了。作者借這個故事，告訴我們做任何事不能盲目，不能機械、簡單地模仿別人，而應(yīng)學(xué)他人之長，補自己之短。4、說說你的體會。由學(xué)生自由講解，教師引導(dǎo)。三、練習(xí)：1、讀背古詩。2、講故事《邯鄲學(xué)步》，說清成語含意。第二課時教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)要求：1、介紹健康小常識，知道一些健康的科學(xué)知識。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:收集一些有關(guān)的健康小常識資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：揭示課題，引入。二、分組介紹：1、以四人小組介紹，并記一記筆記。2、小組搜集整理。三、交流：代表向全班介紹。提示要求：1、自己向別人介紹時要注意口齒清楚、簡明扼要。2、聽別人介紹時要認(rèn)真、有禮，如有不同意見可作適當(dāng)?shù)难a充。3、因為每一種小毛病都有很多種解決方法，但注意說話要謙虛，不能引起爭吵。四、練習(xí)：整理你本課了解的健康小常識。補充資料:①劇烈運動后，不能馬上坐下休息，實在走不動，也應(yīng)請同學(xué)扶著走一段。②烈日下突然暈倒，要趕快到陰涼通風(fēng)處，在太陽穴上涂風(fēng)油精等。③上體育課時扭傷了，應(yīng)先立即用冷水敷，讓血凝固，24小時后再用熱水敷。④課間不小心擦傷了，要及時用碘酒或雙氧水消毒，涂上紅藥水或紫藥水。⑤要注意保護(hù)視力，課間一定要走出教室向遠(yuǎn)處看看，讓眼睛作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。⑥流鼻血時，不能仰頭，而應(yīng)把相反方向的手高高舉起。⑦春天的時候不能到外面小攤上亂吃東西，因為春天是傳染病多發(fā)的季節(jié)。⑧咳嗽時，可用冰糖、貝母燉梨子湯喝；⑨黃瓜和西紅柿都很有營養(yǎng)，但兩樣?xùn)|西不可以放一起吃。第三課時教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作寫你想寫的內(nèi)容。教學(xué)要求：1、寫自己想寫的內(nèi)容，可以是寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感。2、要求內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。3、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力。教學(xué)重點：內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。教學(xué)過程：一、讀題目明要求，研討習(xí)作提示。最近，你有特別想和別人說的話嗎？這次作文，就請你寫自己最想寫的內(nèi)容，想怎么寫就怎么寫。比如，一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對別人訴說的愿望、委屈，一次旅游見到的景物，自己一個奇特的想像總之，寫人、記事、寫景、寫物，編故事（神話、童話、科幻故事），寫讀后感、觀后感都可以。內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。問：1、寫什么內(nèi)容？2、要求是什么？二、習(xí)作準(zhǔn)備：教師介紹。介紹本次習(xí)作在命題上沒有任何要求，同學(xué)們可以任意寫自己想寫的人、事、物等。因此，同學(xué)們可以各展其能，寫自己特有的想法，寫與眾不同的經(jīng)歷，寫對你產(chǎn)生很大影響的人或事關(guān)鍵是選材要新，角度要新，要讓人有新鮮感，或出乎意料之感。三、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。四、寫好后認(rèn)真讀一讀，修改。第四課時教學(xué)內(nèi)容：評講習(xí)作。教學(xué)要求：1、通過評講，讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體。2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣，提高寫作能力。教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入。教師介紹:1、有趣就是有趣味。寫到有趣的地方，要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動反映出來，做到樂在其中。.要把事情的經(jīng)過寫具體。既要把事情的全過程，即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的，結(jié)果怎么樣，一一寫清楚，還要把有意義、有趣的地方寫具體。.要認(rèn)真修改。文成于改。好—是改出來的。我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣，—是否表現(xiàn)出有意義、有趣，事情經(jīng)過是否具體，語句是否通順，都要反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。二、抽生讀習(xí)作，全班評議。1、是否通順？完整？2、內(nèi)容具體嗎？3、怎樣改，提出方法。三、學(xué)生修改習(xí)作。四、抽讀優(yōu)秀習(xí)作，共同欣賞。第五六課時教學(xué)內(nèi)容：單元檢測，學(xué)生獨立完成本單元測試題。佳作引路：一天晚飯后程方上個星期六晚飯過后，我們一家三口在院子里舉辦了一場別開生面的呼拉圈比賽。（交代時間、地點、人物、事情。）比賽開始前，我們先開始抽簽。爸爸第1號，媽媽2號，我第3號。別看爸爸已到中年，性子可急啦。一上場，他就匆匆忙忙地拿起呼拉圈往身上套。準(zhǔn)備工作還未做妥，就見他把手用勁一甩，呼拉圈轉(zhuǎn)動起來，爸爸腆著肚子，彎著腰，越急越轉(zhuǎn)不下去，越急呼拉圈越不聽使喚。三次，總共只轉(zhuǎn)了9下。我和媽媽笑得前仰后合，爸爸不服氣地沖著媽媽說：你比我好不了多少。（爸爸在呼拉圈比賽中的表現(xiàn)。腆彎越越越越笑得前仰后合，寫出了比賽的情趣。）輪到媽媽了。媽媽雖然不像爸爸那樣急，但也沒有找準(zhǔn)竅門，前后左右亂扭身子，呼拉圈一下子快，一下子慢。結(jié)果比爸爸稍好一點，共轉(zhuǎn)了14下。爸爸還取笑媽媽：我說你不行就不行吧！媽媽說：呼拉圈這玩藝兒看起來簡單，實際上不容易，這回我算領(lǐng)教了。（領(lǐng)教了點明媽媽受到教育，表現(xiàn)了比賽的意義。）該我上場了。因為我平時在學(xué)校練過，掌握一定的技巧，就是腰轉(zhuǎn)動的速度要與呼啦圈的速度同步，所以我不緊張，信心十足。呼拉圈在我身上唰唰地飛轉(zhuǎn)起來，十分有節(jié)奏，而且姿勢十分優(yōu)美，不時贏得爸、媽的叫好聲。爸、媽在一旁數(shù)著數(shù)，一直數(shù)到421。這時，媽媽說：行了，行了，別轉(zhuǎn)了，你已經(jīng)贏了。我聽了媽媽的話，停了下來，歡快地跳到爸、媽中間，一邊一個吻。（我在比賽中的表現(xiàn)。因為所以再次表現(xiàn)了比賽的意義。）一家人在歡笑中結(jié)束了這次有趣的比賽，度過了一段美好的時光。（再次寫出了比賽的情趣。）語文四年級教案11第一課時一、有趣的漢字：積累形近字出示詞語。.學(xué)生自由讀一讀、比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么？.匯報交流，明確：每組詞語中加點的字都是形近字，它們的偏旁不同。.同桌合作記憶形近字。4.拓展練習(xí)。比一比，用下列形近字組詞?；@（）糖（）塘（）完（）玩（）炊（）吹O二、詞語超市：積累四字詞語.學(xué)生默讀三組詞語：你覺得它們分別是描寫什么？.討論明確：第一組詞語是描寫山；第二組是描寫水；第三組是描寫植物。.學(xué)生自讀自悟，體會詞語描寫的畫面。.在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句。.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語。如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語要讀出磅礴的氣勢。.拓展：積累描寫天空的四字詞語。三、讀讀想想：積累比喻句.學(xué)生自讀教材中的四個句子：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？.討論明確:（1）比喻句及比喻詞：這些句子都運用了打比方的寫法，都是比喻句；但是它們的比喻詞不相同，有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。（2）體會比喻句的好處：運用比喻句能將事物描寫得更形象、更生動。.學(xué)生選用不同的比喻詞練習(xí)說話。.判斷下列句子是不是比喻句。（1）他長得好像他的爸爸。（2）話音剛落，金幣像雨點一樣落下來，把他砸倒在地。（3）他如同一只膽小的貓，蜷縮在角落。四、寫字板：歸類寫字.學(xué)生觀察寫字板中的六個會寫字，發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點及寫的時候應(yīng)該注意的地方。.指名學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。.自由寫字練習(xí)。.寫后互評。五、閱讀欣賞.學(xué)生自讀短文《迷人的郁金香》，完成練習(xí)：(1),結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。(2)積累詞語，補充“我的詞語庫”。(3)找出你喜歡的句段讀一讀。.拓展：課外閱讀描寫花的_。第二課時一、提前布置.學(xué)生準(zhǔn)備：提前將這一任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的花仔細(xì)觀察或查查資料，了解花的知識、特點(花的品種、產(chǎn)地，形狀，開花的季節(jié)，花期的長短，花的生長環(huán)境、用途等)或養(yǎng)花的經(jīng)驗故事。.教師準(zhǔn)備：布置教室環(huán)境，用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。二、課堂交流.欣賞導(dǎo)入。.學(xué)生小組活動。小組內(nèi)當(dāng)解說員開展交流活動，介紹要點：(1)清楚明白，抓住花的特點進(jìn)行介紹；(2)語言生動，讓別人聽懂、感興趣；(3)交流時可以一問一答，互動起來。.班級匯報。小組代表在班級進(jìn)行匯報，眾生評價。.教師總結(jié)。第三課時一、明確習(xí)作要點：在口語交際活動的基礎(chǔ)上，把你介紹的內(nèi)容寫下來。也可以選擇你喜歡的其他植物寫一寫。題目自擬。二、指導(dǎo)習(xí)作.引導(dǎo)學(xué)生回顧口語交際課上你介紹的花；或者引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡的植物。.介紹花時，可以學(xué)習(xí)課文《仙人掌王國》的總分寫法，有步驟地介紹，抓住鮮明特點進(jìn)行重點介紹。三、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。第四課時一、引導(dǎo)學(xué)生自評將你的習(xí)作讀一讀，重點修改不通順的句子、標(biāo)點符號，還可以增減一些內(nèi)容，對一進(jìn)行潤色。二、引導(dǎo)學(xué)生互評同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作，互相評價。互評重點：發(fā)現(xiàn)對方習(xí)作的優(yōu)點；幫他提建議，如錯別字、內(nèi)容方面等。三、教師點評.教師評介本次習(xí)作的整體情況。2.教師以兩三篇不同程度的習(xí)作作范本，引導(dǎo)學(xué)生共同點評，教師作引導(dǎo)講評。語文四年級教案12教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)對對子。2、積累語言。3、口語交際，用好壓歲錢。4、寫好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程第一課時一、處處留心1、讀短文，思考問題。2、生自由交流。3、照樣子對對子。（對上相近或相反的事物、詞語）4、小組交流，班內(nèi)交流。二、讀讀背背1、讀這些成語，說說你知道哪些成語的意思。2、師介紹生不知道的成語的意思。3、自由背誦這些成語。4、讀春聯(lián)。5、分組比賽背誦春聯(lián)。第二課時口語交際一引入話題同學(xué)們受到過壓歲錢嗎？春節(jié)給壓歲錢是我國傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣。要過年了，長輩可能會給你一些壓歲錢，你打算怎樣使用這些錢？今天，我們就來開個小小討論會，交流交流自己的真實想法。三、討論交流生自由交流，師引導(dǎo)學(xué)生合理而有意義地用自己的壓歲錢。四、針對交流第三課時一、交代任務(wù)：寫好鋼筆字學(xué)寫毛筆字二、寫好鋼筆字1、出示示范字2、觀察怎樣寫才好看。3、讀書中的“小小竅門”4、練習(xí)書寫這些鋼筆字。三、學(xué)寫毛筆字1、看書，明確本次練習(xí)的內(nèi)容。2、觀察立刀旁和右耳旁的寫法。3、練習(xí)書寫。4、展評。5、繼續(xù)練習(xí)。語文四年級教案13語文園地五教學(xué)目標(biāo).繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。.在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。.積累關(guān)于生命的名言警句。.理解成語故事，體會其中蘊含的道理。課前準(zhǔn)備.整理本組課文收集的相關(guān)資料。.搜集關(guān)于生命的名言警句。第一課時口語交際談話導(dǎo)入生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。自主準(zhǔn)備.默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。.投影出示：內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。.自己輕聲練習(xí)講述。暢所欲言.自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。.每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論?？偨Y(jié)評價.自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。.學(xué)生評價：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？.教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進(jìn)意見。第二、三課時習(xí)作談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。閱讀提示，明確要求.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。.投影出示習(xí)作要求：內(nèi)容具體；寫出真實感受；題目自定。試寫初稿，反復(fù)修改.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。.好—是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。朗讀佳作，共同賞評.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。.請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。謄寫作文，制作墻報.再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。.整理習(xí)作和資料，辦一期以熱愛生命為專題的板報。第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事復(fù)習(xí)導(dǎo)入.讀詞語卡中的詞語。.聽寫其中的詞語。我的發(fā)現(xiàn).同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。.快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。日積月累.出示日積月累中的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生快速背誦。.教師補充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。a.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)?！×醔.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的?！蟹?托爾斯泰c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。一一車爾尼雪夫斯基d.一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。一一愛因斯坦e.人只有獻(xiàn)身于社會，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義?！獝垡蛩固?請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進(jìn)行賞評。.鼓勵學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。成語故事.自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。.小組交流，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。.全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際談?wù)勛约簩@個成語的體會。.練習(xí)講述這個故事。文四年級教案14教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。3、學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。教學(xué)重點：品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。教學(xué)時間：兩課時第一課時獨坐敬亭山1、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)語：我們先進(jìn)行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰？（詩圣、詩仙）2、揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。一、釋題，簡介背景1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。2、過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？二、學(xué)生自學(xué)，初步理解1、自讀古詩，做到“五不”。2、自讀古詩，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。三、四人小組合作學(xué)習(xí)1、互讀古詩，檢查是否做到“五不”。2、交流詩意。四、全班交流1、指名回答，評議交流。2、老師點撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時，要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”。“厭”的注釋是“滿足”。在說句意時要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。4、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”是一幅怎樣的畫面?？梢杂谜Z言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。五、指導(dǎo)朗讀1、《獨坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕松感。2、多種形式讀詩：指名讀一同位讀一小組讀一齊讀等。六、吟讀，體會詩人的思想感情1、自由吟讀。2、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩、《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？二、讀課文，理解內(nèi)容帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點撥：“憶江南”是詞牌名，詞都有一個牌名。詞的內(nèi)容也