《鄉(xiāng)下人家》教案方案

《鄉(xiāng)間人家》授課方案總結(jié)設(shè)計推行總結(jié)方案《鄉(xiāng)間人家》授課方案總結(jié)設(shè)計推行總結(jié)方案8/8《鄉(xiāng)間人家》授課方案總結(jié)設(shè)計推行總結(jié)方案《鄉(xiāng)間人家》授課方案設(shè)計方案（一）?歸納?·《鄉(xiāng)間人家》是人教版小學語文新課標教材第八冊的一篇課文；·本篇課文所需課時為2課時，80分鐘，本節(jié)課是第一課時；·《鄉(xiāng)間人家》文章風格清爽自然，語言樸實優(yōu)美。一個個自然、友善的場景，好像一幅田園風光的寫意畫卷。細讀課文，眼前就會不自主地表現(xiàn)出一幅幅自然樸實、平和祥和的農(nóng)家畫面。但對于城市的孩子們來說，這所有對他們是陌生的，在授課中如何引導學生隨著文章的表達在腦筋中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感覺到農(nóng)村生活的美好。（二）?授課目的解析1．認識本課生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3．學習作者經(jīng)過描述和鄉(xiāng)間人家最親密關(guān)系的光景來表達感情的寫法。4．感覺農(nóng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者對農(nóng)村生活由衷的熱愛之情。授課重點：經(jīng)過品讀課文，感悟語言，引導學生想象畫面，感覺農(nóng)村生活的美好。授課難點：領(lǐng)悟從平凡的事物、一般的場面展現(xiàn)出來的農(nóng)村生活的美，特別是未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；認識課文在空間、時間上交織表達的序次。授課準備：學生預習課文；教師多媒體課件。（三）授課策略選擇與設(shè)計??·任務(wù)驅(qū)動法本文以“鄉(xiāng)間人家不論什么時候，不論什么季節(jié)都是一幅美好的畫面?！边@一線索貫穿全文，本課時的學習任務(wù)就是讓學生經(jīng)過學習，領(lǐng)悟農(nóng)村生活的美好。以搜尋畫面為任務(wù)進行研究并將其分解給每個小組，來完成授課目的?！?chuàng)立情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”授課法創(chuàng)立有利于調(diào)動學生感情的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實踐中，在老師的引導下，睜開教師主導、學生主體的研究性授課活動?！ば畔⒓夹g(shù)與語文學科整合的方法本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)立情境的工具；為學生供應(yīng)豐富的資源信息加工的認知工具，從而完整改變學生學習方式的工具。（四）學習者特色解析·本節(jié)課的授課對象是小學四年級的學生。學生思想活躍，對語文特別感興趣，閱讀和寫作表達的夢想很強烈；·學生處于市鎮(zhèn)，對鄉(xiāng)間生活認識不多，需要利用課件創(chuàng)立情境；·學生的閱讀能力誠然不錯，但還需進一步訓練；·學生的邏輯思想能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結(jié)。（五）授課資源與工具設(shè)計演示型課件資源應(yīng)用計劃表（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）知識點資源名稱素材種類水平本源使用時間應(yīng)用方式和作用1感覺鄉(xiāng)間風光感覺鄉(xiāng)間風圖片+音樂感知與下載+開發(fā)1分鐘情境導入，激發(fā)興趣光體驗2檢查字詞的預生字詞文本識記開發(fā)3分鐘指名讀，齊讀，檢查習對多音字的感悟3比較體驗瓜架理解別有風圖像感知與下載+開發(fā)1分鐘展現(xiàn)，交流感覺的別有風趣趣理解4第一自然段興趣積累文本+圖像感知與開發(fā)2配樂欣賞、，幫助積的填空+音頻積累累5感覺春筍的春筍生長圖動畫感知與開發(fā)1創(chuàng)立情境，豐富體驗，勃勃活力體驗激發(fā)閱讀的興趣5拓展鄉(xiāng)間風情農(nóng)村之美圖像+音頻綜合與下載+開發(fā)2拓展學習、延伸課堂資料拓展資源內(nèi)容描述說明（請詳細說明此知識點信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與授課方案親密掛鉤，同時在收集、下載、辦理和開發(fā)素材的過程中不斷更正與完滿）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）感覺鄉(xiāng)間風光：以圖片形式播放一組鄉(xiāng)間風光圖片，加以優(yōu)美抒情的音樂。生字詞：以文本形式出示本課中要修業(yè)會的生字詞，及文中的兩個多音字詞語。理解別有風趣：課件展現(xiàn)課文插圖1及高樓門前裝飾圖，讓學生比較談感覺。興趣積累：把課文第一自然段設(shè)計成填空形式，減少學生背誦的難度，同時配上音樂，邊欣賞邊積累佳句。春筍生長圖：制作簡單風趣的動畫，創(chuàng)立情境，激發(fā)閱讀興趣，豐富閱讀體驗。農(nóng)村之美：展現(xiàn)一組不同樣季節(jié)，不同樣情境中鄉(xiāng)間生活的場景，延伸課堂。說明：水平：知識和技術(shù)的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，解析，綜合，談?wù)撁Q：為此知識點的信息化資源起一個名字種類：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），也許上述幾類的組合，比方：“圖+文+聲”，注，可以自定義其他種類（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認知工具類本源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需更正、下載使用時間：資源在課堂授課中使用的時間應(yīng)用方式：該資源在授課中如何使用？它起什么作用？（六）授課過程：第一課時一、激趣導入，揭題讀題（課件）播放農(nóng)村風光圖，教師旁白簡介。今天我們就一起走近《鄉(xiāng)間人家》，板書課題，齊讀。二、初讀課文，認識馬虎自己把課文讀一遍，做到讀正確，讀暢達。2.（課件）出示生字詞，檢查自學情況。讀了課文，你對農(nóng)村有什么感覺？誰能用簡單的一句話告訴大家。三、品理解，加深感悟作者用自己的眼睛了下人家的幾幅光片，你找著了？會用的歸納出來？（生用小歸納）下人家的光，你最喜哪一幅？你真，并向大家喜的原由？（一）：花翠竹指名接三句，想想三句各寫了什么？（花、竹、筍）學“花”的句子：是一派什么的光？——獨到在哪里？（解決“依著令，序開放”與“樸實”）樸實的西是最美的，來出美？（指名，）看“雨后春筍”？（件展現(xiàn)畫）交流感覺。引：幾十枝竹，美在（的葉），美在（青的竿），美在（一片的陰），美在??（指有感情地朗，分，情境）（二）：瓜藤攀檐。哪幾句寫瓜藤充活力？文中的“裝”指的是什么？2.（件出示片）看看家屋的裝和高樓的裝，你得怎么？出種裝的可。系上文，想想“風趣”表在哪里？拿出筆，把找到的圈出來，可以在旁寫上標明。（學生交流，相機指朗）配朗第一自然段。（件播放音）美的句子背下來。學生背。（件）填空形式，配背。（三）：成群瓜藤花翠竹，展現(xiàn)了寂靜淡泊的光景美，那么下人家中不可以缺少的一分子——小物又是怎么的呢？一個朗好手第三段，其他同學上眼睛想象，你看到了什么情形？看文插，母率一群小，你想到什么？是一只什么的雄？（指同的句子出不同樣的感覺）情境，引句子。在食，在“水”，默描述子的句子，想想，幅畫面會你想到什么，什么句？出自己的感覺。（四）：月夜夢（件：寂靜的月夜、蟋蟀的叫聲、娘的叫聲）想象：在清雅的月光下，你憂如看到了什么？聽到了什么？??三、全文，寫合同學，才我走“下人家”，看到家瓜果香，花放，成群，庭院晚餐，是一幅幅獨到迷人的光，其，下的景、下人家的生活景有好多好多，把自己知道的和大家分享一下。學生交流。下景美，下人的生活也充情味。一起去看看（件）出示一年四時村的不同樣光，不同樣人的生活景，學生更深刻在感覺到下的美，和人民生活的。4.引本文中心句：怪作者出了感，中心句。四、作業(yè)練筆課文中有好多優(yōu)美、生動的句子，選擇一個自己喜歡的句子，工工整整地抄寫在筆錄本上，讓你的筆錄本也發(fā)散出田園氣味。選擇自己喜歡的一個生活場景，用自己手中的筆，學學作者的表達方式，把它寫下來。第二課時（略）一、復習上節(jié)課內(nèi)容，檢查背誦。二、品讀描述鄉(xiāng)間人家生活的段落，領(lǐng)悟作者熱愛鄉(xiāng)間生活的感情。三、領(lǐng)悟作者采納平凡的事物、一般的場面展現(xiàn)出農(nóng)村生活的美，表達對鄉(xiāng)間生活的熱愛。四、認識課文在空間、時間上交織表達的序次。五、談?wù)撊绾伪犻_一次“走進田園”的綜合活動，做好兼?zhèn)浒才拧＃ㄆ撸┦谡n流程：開始課件創(chuàng)建情境引課初讀課文學生學習字詞品讀課文，提問課件學生交流，討論并報告學生交流、討論并報告拓展（八）授課談?wù)撛O(shè)計結(jié)束本節(jié)課表現(xiàn)素質(zhì)教育要求，把談?wù)摰闹匾朁c放在學生的學習活動上，圍繞學生主動學習來談?wù)?；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使談?wù)摀碛锌陀^性和可操作性，便于掌握和應(yīng)用。談?wù)摲譃閮刹糠郑?.??定量談?wù)撜務(wù)摽偡?課堂學習成就談?wù)摫淼梅郑?0）+小組協(xié)作互幫表得分（20）+小組成就報告表得分（30）+學習感感覺分（20）定性談?wù)撘幌盗械亩ㄐ哉務(wù)摵蜑榇龠M學生發(fā)展的改進建議等等。１．課堂學習成就談?wù)摿炕?0）分表格一：課堂學習成就談?wù)摿勘戆鄤e______?????????姓名：________???????????談?wù)撛u?價?標?準項目掌握本課的生字、詞知認識農(nóng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者對農(nóng)村生識活的熱愛之情。與有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段技落。能學習作者經(jīng)過描述和鄉(xiāng)間人家最親密相關(guān)的景、物來抒發(fā)感情的表達方法操熟悉運用網(wǎng)絡(luò)獨立收集、解析、辦理和評價信息的方法作積極參加小組合作與交流技能制作ppt，將收集到的資料用ppt清楚能的展現(xiàn)出來，而且比較有創(chuàng)新課堂上積極參加，積極思想，積極著手、情動腦，發(fā)言次數(shù)多感小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默態(tài)契，互相協(xié)作快樂，互幫互幫度對文本內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問題。課堂檢查：書面寫出你在學習本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的授課建議。我這樣談?wù)撐易约海夯锇檠劾锏奈遥豪蠋煹脑挘鹤ⅲ?.得分為自評、互評、教師評總分之均值;

得分:___________等級（權(quán)重）分小教自師優(yōu)良一較組評評秀好般差評108531085310853864210853108538642864210853864286422.“我這樣談?wù)撐易约骸?、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對課堂學習情況的歸納性評判和描述。課堂小組協(xié)作學習談?wù)撓盗斜肀砀穸?小組協(xié)作互評表（折合成20分）編題目成員1成員2成員3成員4號在大部分時間里他（她）積極參加，表現(xiàn)積1極。他（她）的建議總是對我很有幫助。他(她)經(jīng)常激勵/督促小組其他成員積極參3與協(xié)作。他（她）可以準時完成應(yīng)該做的那份工作和4學習任務(wù)。我對他（她）的表現(xiàn)滿意。他（她）對小組的貢獻突出。若是還有機遇我特別愿意與她（他）再分到7一組。對他（她）整體上是喜歡的。表格三：小組報告量化評分表（折合成30分）報告組別：報告主題：報告人：談?wù)撜撸赫務(wù)撜呓M別：一級指標二級指標分值得分作品的內(nèi)容表格填寫抓住重點，表達清楚15（55分）條理清楚10內(nèi)容無科學性錯誤10內(nèi)容完滿10突出了所選擇的主題10作品的制作水安排合理4平（15分）無填寫錯誤3頁面雅觀3能合適地引用文中重點詞5報告者的表現(xiàn)表情自然2（10分）表達清楚2回答以下問題有針對性4能在規(guī)準時間內(nèi)完成2小組協(xié)作學習小組成員能和平共處6（20分）回答以下問題時組員間能發(fā)揮合作精神7該小組成員在研究過程中給了其他小組幫7助聽完報告后我的問題：談?wù)摻ㄗh：·優(yōu)點：·需改進之處：注：1.本表針對該生所在小組作談?wù)?，對該生的談?wù)撨€需要在小組內(nèi)進行分配。對于每個小組都有N張這種談?wù)摫?，取所有談?wù)摫淼木底鳛閷υ撔〗M的談?wù)摰梅?。本表分為定量和定性談?wù)搩刹糠郑槐径空務(wù)摫頋M分為100分，在加入總分時需進行折合；定性價部分，聽完后我的是價者在聽取他所想到的，價意是被小的點及需要改之作價，以作小改之用。學感覺（20）??上完本，你有什么感覺？收了哪些？你得自己可以做那些改？比方在小合作方面，比方在堂參加方面，比方在方面??？[教依照學生反思深度分]4.學生體活表價指學生參加的學生參加的廣度學生參加的知水平學生參加的形式代教育技用

占或人數(shù)百指果分比學生學（分）個學和小學（分）個學和小學次數(shù)回答與示范的人次開放性學生供應(yīng)多種答案（次）教供應(yīng)多種答案（次）合性和推理性學生得出（次）教供應(yīng)學生回答存心（次）學生主提（次）回答正確率（%）律（次）使用（分）（十）幫助與：《下人家》是人教版第八冊的一篇文，文章格清爽自然，言樸美。一個個自然、和的景，好像一幅田園光的寫意畫卷。文，眼前就會不自主地呈出一幅幅自然樸、切祥和的家畫面。但于城市的孩子來，所有他是陌生的，在授課中如何引學生隨著文章的表達在中浮出一幅幅生的畫面，從而感覺到村生活的美好成授課的重點和點。學生的，我在授課重視從以下幾點行：一、情境，激趣入。前我利用多媒體準了村光的片學生仔欣，填學生感性上的空白，爾后學生自己的感覺，再入。，學生的感情有了必然的，他會著一種迫切地想入的心情初文，會得致，得真，爾后學生找出作者的感覺，就是中心句，提出授課的主。二、品句，以促悟。本文授課的重點是引學生感覺村生活的美好，悟作者的表達方法，我學生初步感知后，引他自自悟，想象畫面，抓住文中的重點句，通比、理解、情境等靈便多的方式，引學生朗、理解、領(lǐng)會美言，學生通句“”出畫面，出美景，出感情。在品的程中，源的運用再一次充分，適用片、文本、音合，學生多種感官共同感覺文字背后藏的美。三、立足語文，“實”“活”結(jié)合?！皩崱本褪亲屨Z文授課樸樸實實，讓學生學習得扎扎實實，使學生學有所得，提高語文能力，培養(yǎng)語文涵養(yǎng)?！盎睢本褪亲龅侥恐杏小叭恕?，講究授課的生動與藝術(shù)，讓學生在課堂中如浴鄉(xiāng)間清風，心曠神怡。在授課中，對生字新詞的授課，句段的細讀感悟、語句的思疑理解，語言的積累運用等語言實踐活