PEP三年級英語上冊教案及教學反思教案

PEP三年級英語上冊講課設計及講課反思講課設計PEP三年級英語上冊講課設計及講課反思講課設計108/108PEP三年級英語上冊講課設計及講課反思講課設計PEP英語三年級上冊講課設計及講課反思[備課筆錄]PEP英語三年級Unit1Hello第一課時講課目的：1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2、經過創(chuàng)辦會面打招呼、自我介紹以及作別等狀況，讓學生學會會面打招呼、自我介紹及作其他平時用語3、培育學生樂于張口,敢于張口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和夢想。教材解析：在本課時主要學習會面打招呼、自我介紹及作別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創(chuàng)辦會面打招呼、自我介紹以及作別等狀況，使學生認識英語常用用語以及使用環(huán)境。講課中，除讓學生聽懂以上平時用語之外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和作別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟習，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不簡單到位，學習起來較難，教師要合時糾正，切不可以夠傷害孩子的學習踴躍性。教法建議：經過聊天、談論還能夠夠夠讓學生認識一些學習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生表現我們生活中已經會說或較熟習的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。指引學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在解說本課的打招呼、自我介紹及作別用語時，能夠先給學生播放卡通片，認識所學語言運用的環(huán)境。在堅固演練時，教師可采納發(fā)言的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并見告Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己談談這些語言都運用在哪些狀況中。教師還可用敲鼓傳花、角色飾演等游戲來練習。最后教師可指引學生創(chuàng)辦生活狀況，實現真切的語言溝通。講課要點：本部分主假如會面打招呼、自我介紹及作別用語的會話學習，使學生在不一樣樣樣的狀況動聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。學夢想。2．呈新DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon講課點：自我介用I'm?的音不簡單到位，學起來，教要適正，切不可以夠挫孩子的學極性。教具準：教材有關人物的面具或Let'splay中的鼓花游準相的道具教材相當套的音講課程：1．身(Warm-up)（1）先學生播放卡通片，認識所學言運用的境。內容"迪士尼英"中第一的片段（MagicEnglishHello）學生在他喜的卡通目中認識、學打招呼用Hello./Hi，看卡通英。學言的同，認識言所用的境，趣與境同，學與趣同存在。[本部分內容依據各校狀況可自行改，用片來取代，或直接入下一。2）通看卡通片告學生"卡通"一的音是由英Cartoon一的音直接翻來的。在生活中，我有多的似之，有我甚至直接用英的來代表某物如CD,VCD,DVD等等。3）因為學生是第一次正式接受英的學，教可在此基上采納交的方式與學生一下英的作用以及學英的意。不如學生他在生活中已認識的英或平時用。利用教科開始的蝴蝶WelcometoEnglish彩中呈的我生活中學生已會或熟習的如CD,VCD,等來激學生學趣與(Presentation)（1）在學生初步認識打招呼用后，教播放本的歌曲"Hello"的音，自然引出生之的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.（2）教利用個機遇及向學生介自己Hello,I'm?/Hi,I'm?3）教可上Sarah的介Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教在示范，定要用手言助學生理解。于初學者來，體言和手可幫助他理解和，所以教要適利用手和作甚至表情來配合講課。）（4）學生上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或，飾演些人物到臺前Hello!I'm（5）聽音，放投影；或通像，VCD來顯現Let'stalk部分的講課內容3．興趣操(Practice)1）游玩Let'splay中的游"鼓花"。第一，將全班學生疏兩大。教可有奏地敲小鼓，兩學生同開始花，當老的鼓聲停止，兩各有一名學生拿到花，，拿到花的學生就Hello,I'm?/Hi,I'm?（個游也可用放音來取代鼓，學生可待音停止起立做自我介。）在做此游，教提示學生音，引學生劃分正確、的音。特是I'm的音，[aim]不可以夠夠成[em]或[ai]，但要注意，教不可以夠夠一味的正音，而挫孩子的學趣或取消孩子的極性。教可依據學生狀況，逐漸在今后的中感覺音，感覺音。其他，此次中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字取代。若班學生人數不多，可在此學生起英文名字。2）學生自己所學用的使用境，并學生自己定一個使用所學用的所。合片，一步堅固狀況。學生出示狀況，他自己，在此狀況中些什么<狀況一>清晨，兩個小朋友在校口相遇，猜猜看，他了些什么<狀況二>上了，老一名新同學教室。重生Lily怎做自我介<狀況三>下了，有好幾名同學與Lily，他是怎的呢<狀況四>放學了，同學相互道，他相互都了些什么3）兩到四個人一自我介。若學生已有英文名字，即可使用，更有真感。若沒有英文名字可先用中文名字取代。在此分手Goodbye./Bye-Bye。（4）自由合或自己下位子認識、新伙伴，特別是認識伙伴的英文名字。再次Hello,I'm?/Hi,I'm?Goodbye./Bye-Bye。4．堂價(Assessment)做活手冊第一元的第一部分。因為學生接觸英，并且是第一次做活手冊，教要行全面、致的指。1）教與學生本元的小花數目，因為是第一元，起點能夠稍微低點，盡量每個學生都獲得棕熊或小松鼠的小勵。2）學生看上的，才中人物，想他在什么。3）教解目要求并指做的方法。建教提示學生注意目要求的，以便今后碰到相同學生能獨立達成。4）學生聽音做。5）再次播放音，在教的指下學生一句一句地跟并相互核答案，最后通小花涂色行自我價。5．展性活(Add-activities)1）將制作面具的資料學生。講課生如何面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。2）學生上邊具，相互打招呼并介自己，復本所學知。3）提示學生，注意保存面具，今后講課活中會用到些面具。板Unit1Hello[將"清晨，兩個小朋友在校口相遇"的在黑板上，旁寫上[將自我介的片在黑板上，并寫Hello,I'm?][將放學，生互道再的狀況于黑板，并寫Goodbye.]

Hello/Hi]教后反思：學生第一次上英，情很高，個個都很注地聽著。他英的好奇心特別有益于今后的英學，我要從多多方面下功夫，保持學生的學趣。本后學生基本能用英行自我介，但I’m的音，學生不到位。其他，中各個人物的介能夠弱化，免得增添堂容量，挫學生極性。[筆]PEP英三年Unit1Hello第二講課目：1、一步堅固打招呼、自我介及道用，能在不一樣樣樣狀況中正確運用。2、能聽、crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英介文具。3、一步培育張口能力，初步認識一些堂用。教材解析：本主要學5個有關文具的crayon,pencil,pen,eraser,ruler。是學生身常用的物件，學起來近生活，易生學趣。通Showmeyour...的指令，并運用些。教法建：依據學生年特色，采納"渾身作反法"(TotalPhysicalResponse)講課方法。"渾身作反法"（TPR）通聽聽做做，刺激大皮，一步激活，堅固知。如pencil一，教英文，下指令Showmeyourpencils,please學生依據所聽，做出相的反。當學生好掌握的基上，可增添活的感性和速度，采納的形式行。將學生疏兩大，每各派一個手，教，手跑步，迅速到臺找到所聽的片，并區(qū)片高聲出，即利，本加一分。今后，在另一名手行。講課要點：有關文具的五個crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學，并用英介文具。講課點：正確出各，特別是crayon，eraser兩個的音。教具準：真相的文具（物）和教卡片和學生用卡片講課：身、復(Warm-up/Revision)生共唱英歌曲"Hello"幾名學生上Sarah,WuYifan等人物的面具或，表演面打招呼或自我介用：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!游游"聽聲音，朋友，教幾名學生到臺前，其他學生蒙住眼睛，臺前的幾名學生之一音和名字Hello.I'm?蒙住眼睛的學生猜是的，猜的學生本得一分。能夠改蒙住眼睛的一名學生猜，是的Hello，假如料中，要Yes,I'm?假如猜，要No,I'm?，猜得一分。呈新知(Presentation)講課，并浸透Showmeyour?句型教取出一個不透明的袋子，故作奇異地學生猜袋子里面放了什么：What’sinthebag猜程中教可合適地呈袋子內物件的形狀或學生隔著袋子摸一摸。學生猜一件，就出示一件，學一件。先跟，正音；再學生卡片。教挨次次把卡片到黑板上，用Showmeyour?活堅固。講課，假如碰到有的學生能力，可充分學生的潛能，在老指下由學生講課生，學生學生。同要特注意crayon，eraser兩個的音，于多音，教速略放慢，待學生好掌握后更正常速）（4）學生聽音，跟Let'slearn部分的，并要修業(yè)生用手指著來，力爭做到"眼、口、手、心、耳"的合運用。興趣操(Practice)（1）小將學生疏兩大，凡是次一名手登臺前，一個學生先看一下某卡片，住上邊畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，另一名學生猜卡片畫的是什么。"Aneraser""Aruler""Apencil""Apen""Acrayon"假如猜了，第一位學生答"Yes"，假如沒有猜，第一位學生答"No"（2）猜游小，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，一名學生一種文具，在手中放于背后，其他學生猜是什么，猜者小得一分。（3）學生聽音，做Let'sdo部分的活。教用英文表述打開，英造作，學生今后熟習英堂用確立基。學生打開，聽音并指出正確的片。(Listenandpointthepictures)學生聽音，并做出相的作。(Listenanddotheactions)四人一活，Showmeyour?每可先一位學生指令，其他學生造作。堂價(Assessment)做活手冊第一元的第二部分，步以下：（1）看挨次出每件文具用品或許由教課生迅速指出相的文具用品。（2）教解目要求并指做的方法。（3）學生聽音做。（4）再次播放音，在教的指下學生一句一句地跟并相互核答案，最后通小花涂色行自我價。展性活(Add-activities)依據，做。活將學生疏兩大，每各派一個手，教，手迅速跑到臺找到所聽的片，并區(qū)片高聲出，即利，本加一分。今后，在另一名手行。板Unit1Hello[每個相的片]教后反思：本中ruler,eraser,crayon三個，學生易混雜，特別是的人要加。于學生沒有英言基，在的形式上要豐富些，以增堂興趣性。Crayon的音加上拍手奏易于掌握，合活可充分利用學生的學文具，通shoumeyour?行同桌，大學生操面。[筆]PEP英三年Unit1Hello第三講課目：1、每一個學生起英文名字，通學生自己手制作英文名卡，一步激他的學趣，進而逐漸培育學生運用所學言獨立做事情的能力。2、學唱英文歌曲"Hello"學生復和堅固所學言。教材解析：本在制作英文名卡的基上學唱英歌曲"Hello"，歌是學生學的打招呼用，而又活，學生在松、生、歡喜的狀況中學唱歌曲，即復堅固了所學言，又提升了趣，使知、言、運用三合。教法建：本是每一個學生起英文名字，促他感覺英。講課中必定要通學生自己手制作英文名卡，一步激他的學趣。在教用英述制作步的同演示制作程，學生必定的言境，講課程中也逐漸培育學生運用所學言獨立做事情的能力。講課要點：制作英文名卡和學唱英歌曲講課點：學生理解教用英述的制作步。就要討教要述與演示同行。教具準：教前準一個名卡，以及本所用的制作名卡所需的彩筆、和硬卡等，并要修業(yè)生來他的彩筆、和硬卡。文具（物）講課程：身、復(Warm-up/Revision)游--拋球教準一個小球，由教先高聲出自己的名字Hello,I'm?，今后由教將小球任意拋另一名學生，提示他做自我介，以此推，自我介和打招呼。2.復Showmeyour?教先指令全班共同，今后可"小老"同學行操。注意此教多孩子些機遇，他顯現水平，教要及予必定。再次用拋球游，此次要點打招呼和文具的表述。由教開始，將球拋（Mike）就和打招呼Hello!Mike.同一種文具如pencil，接到球的學生找到相的文具（筆），出示"Yes.Pencil."。隨后由第二學生用同的方法。呈新(Presentation)教告學生，英名卡可我相互認識得更快。教將圓滿的名卡制作程一用英解一行操作，將整個程呈學生。興趣操(Practice)學生取出開初準的資料，指學生按步制作。每句中的第一個都是教要的部分，必定要配合手，幫助學生理解和。學生自己手制作名卡。學生用Hello/Hi,I'm?的句型來顯現自己制作好的名卡，做得好的學生可與表或合適的勵。學生跟音一起學唱歌曲Hello。教可學生在演唱打出相的拍或做些的作。假如學生上的歌曲掌握快好，教能夠指學生將歌曲中的人名成其他主人公或學生自己的名字行演唱。堂價(Assessment)做活手冊第一元的第3部分。方法以下：1.教在做活手冊從前，先做一個Showmeyour(pen?)的活作。學生看，中學新手中的物件教解目要求并指做的方法。告學生假如中人物所拿之物與音相同就畫笑，不一樣樣樣就畫哭。學生聽音做。再次播放音，在教的指下學生一句一句地跟并相互核答案，最后通小花涂色行自我價。展性活(Add-activities)依據機。名字游每一個人在自己名字從前都要加上和前面名字的人打招呼，教要幫助學生，特別是最后一個學生要下全或全排學生的名字。方法教先向做在一排的一個學生她/他旁的學生Wang.I'mAnn.

Hi,I'mMsWang，接著位學生Hi,MsHi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此推。板Unit1Hello顯現學生的名卡[筆]PEP英三年Unit1Hello第四講課目：1、初步學方的姓名及回答的用What'syournameMynameis...，使學生能聽、會此交用。2、學另一種表達道的法：Seeyou.3、初步認識迎Welcome!教材解析：本是通狀況，學生學如何用What'syourname方的姓名并就做相回答。認識人姓名是、認識一個人的第一步，句型的學有它特的意。于開始學英的學生，相互認識一下英文名字十分必需，吻合學生知律。同學的另一種表達道法：Seeyou也是生活中常用，同Goodbye用法相同，且運用寬泛。Welcome!是表示迎的用，音有度，教要因利，適激勵。教同可介一下英中有多是一多意，在不一樣樣樣狀況中表示的意不一樣樣樣。Welcome有不用表示感的意思，當方Thankyou.的候，平時能夠回答Youarewelcome.表示"不用"或"不客氣"。學生在此認識一下即可，教可在今后多多用，起到引、典范的作用。教法建：教可從生活下手，融講課于狀況表演之中，學生身踐，通玩游來一步堅固Let'stalk中的會，同學迎Welcome!講課中，教要注意全體學生的參加，激勵所有學生用英方的姓名并就人的做相回答。利用上一所做得名卡入新，通模擬、跟的方法學句型。在初步學句型今后，利用聽音和做操等活堅固句型。最后，在玩的候，學迎用Welcome!講課要點：方的姓名及回答的用What'syournameMynameis?的學，以及另一種表達道的表達法：Seeyou.講課點：What'syournameMynameis?中name的音和迎用Welcome!的音。教具準：教準自己的名字卡及本主要人物的；要修業(yè)生準一個面具，并制作一個寫有自己姓名的。講課程：身、復(Warm-up/Revision)唱"Hello"歌生相互候Hello!/Hi!學生將胸卡戴在胸前，分起立做自我介。如：Hello,I'mMary.Hi!I'mPeter.呈新(Presentation)1.老指著自己的英文名卡Hello!I'mMissZhang.今后用Myname's?.頻頻三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教一名學生What'syourname（用清楚、慢的兩遍）指他/她的名卡，并能夠用夸的口型提示他/她回答Myname's?.教第一個答學生要點表，并章，以次激勵學生真聽人的答，努力模擬教的新句型。用似的方法在教室里與學生行答，注意引學生用Myname's?.回答。跟、模擬What'syourname注意學生name一中a的音。教道Seeyou.，告學生其中意思是"再"或"一會"。教同可介一下英中有多是一多意，在不一樣樣樣狀況中表示的意不一樣樣樣。Welcome有不用表示感的意思，當方Thankyou.的候，平時能夠回答Youarewelcome.表示"不用"或"不客氣"。學生在此認識一下即可，教可在今后多多用，起到引、典范的作用4.聽音，放投影或通像、VCD來顯現B部分Let'stalk的內容。興趣操(Practice)work:可學生戴上，表演上Let'stalk的。'splay中的游，可幾個學生站在外做迎先生或小姐，再幾個同學做嘉。每位迎者用Hello!What'syourname行后，嘉用Myname's?.答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示迎。教注意提示學生劃分音的正、，培育學生聽力的能力，養(yǎng)成會聽的。在正音要合適，切不可以夠挫孩子的極性。四人或六人一個小，先將學生自制的名卡采集在一起，再由每的小老"通What'syourname其他同學回答Myname's?的方式，答的同學拿回自己的戴在上。堂價(Assessment)做活手冊本元第4部分。詳細講課步參照以下：教引學生猜料中人物所的。教解目的意思并指學生做的方法。學生聽音做。再次播放音，在教的指下學生一句一句地跟并相互核答案，在通花涂色行自我價。展性活(Add-activities)*用*猜猜我是的游一位學生到臺前，用手蒙住眼睛。教用手指定一男一女兩位學生，并告他用（打招呼、自我介、方姓名及回答）的句型，今后由被蒙住眼睛的學生直接出兩方人姓名，此教可依據學生狀況展到His/Hername's?的句型。板Unit1Hello!What'syournameMyname's(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)教后反思：本只有四句，但講課見效比想的差，特別是what’syourname句的音，要更m,得學生真聽，看口形。本能夠學生是表演，但的名字不多，免得造成擔，可MikeChengjie兩個名字好念的。[筆]PEP英三年Unit1Hello第五講課目：1、學有關學校及學用品的：school,bag,book,pencil-case,sharpener通聽聽做做的活，學生并運用所學的。2、認識一些的指示，要修業(yè)生能聽懂并依據指令做出相的作。教材解析：pencil-case,book,sharpener,bag,school,是本主要學的5個有關學校及學用品的。講課同學生聽懂一些的指示Openthepencil-case.Closethebook.Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。通理解Open\Close兩個的含，展Openyourbooks.Closeyourpencil-cases.等。并依據指令做出相的作，以便今后在講課中學生能理解、行。教法建：pencil-case,book,sharpener,bag,school,是學生身常接觸的內容，學起來近生活，易生學趣。講課與第二的合在一起，通Showmeyour?的指令和Let'sdo的活，并運用些。講課點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關學校及學用品的學。講課點：本的。教具準：教自與本講課有關的文具（物）和教卡片。學生卡片P6~10.講課程：身、復(Warm-up/Revision)1."接力活"：學生一個接一個行口答，要求又快又好。如：A:Hello!B!Hi!A!Hi!C!I'mSarah.What'syournameD:Myname'sMike.Goodbye!F::Seeyou.2.通片和卡片復學的crayon,ruler,eraser,pen,pencil.游：通做Touchinggame或Matchinggame來復A：Touchinggame：將文具的片在黑板上，兩同學站，每次每一位，聽指令并拍文具的片，先拍到的同學利者，得一分。B：Matchinggame：分將已學的文具卡片學生，每人一。教，如pencil,拿筆的卡片的同學快步跑道前面。此活可分男、女生兩大行。呈新

(Presentation)'slearna.教做：

ruler,

eraser,

pen,pencil.

Iputtheruler,

eraser,pen,pencilinthepencil-case.

指著物教

pencil-case

。在教"筆袋"pencil-case

，出示

"筆盒"pencil-box,

并明它的區(qū)，即：用皮或塑料制成的平時稱pencil-case，用等硬資料制成的叫做pencil-box。同教pencil-box。b.通物教pencil-case,bag,book,sharpener，用片教school。c.新講課后，學生都知道哪些文具，和舊相合，能夠通做Touchandsay的游來一步本新和所學。學生把片或物放在桌上，教：Touchyourbook.，學生迅速指并高聲："Book"，用此方法其他各。'sdo教做打開的作Openthebook.今后做合上的作Closethebook.（重復兩次）。再拿起筆袋，做打開、合上的作，并：Openthepencil-case.Closethepencil-case.學生出意思。用同的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.

open,close等句子。

的興趣操

(Practice)1.就學校和學有關的文具做堅固。做學生將所有學的文具所有在桌上。教：

Showmeyour?.的活。教"Showmeyourbook."，學生迅速起并高聲："Book"。教能夠學生自己，行。游：畫文具。一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就下一位同學再從頭開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。3.通游Simonsays來以show,open,close,put,carry所引的祈使句,教指令學生造作。堂價(Assessment)做活手冊本元第5部分。學生依據音，圈出所聽到的文具。體方法和步參照以下：（1）學生看，用英出中每文具物件。（2）教解目的意思并指做的方法。（3）學生聽音做。（4）再放音，在教的指下學生一句一句地跟并相互核答案，并出所圈的文具，再通花涂色行自我價。板:Unit1Hello[每個相的片]教后反思：作演示put?inthebag很生。sharpener，學生幫老削筆，比風趣。Bag和book音很像，要取出來比劃分。[筆]PEP英三年Unit1Hello第六講課目：1、本通聽力，學生本所學內容掌握的狀況。2、通有奏、有韻律的歌，學生一步復和堅固本元所學的。教材解析：本是一個元所學內容合的，其中包含聽力和歌的學。歌是以Ihave?句型主，包含所學文具的。通有奏、有韻律的歌，學生一步復和堅固本元所學的；通聽力，聽圈，學生本元所學內容的掌握狀況。教法建：學歌的目的是活學氛圍，感覺音，服言的學。所以，先學生整體感覺，講課中可略意，逐漸跟唱。講課要點：聽力和學有奏、有韻律的歌。講課點：歌的學教具準：準一個裝有本元所學的文具的包，與本講課內容有關的卡和片。講課程：身、復(Warm-up/Revision)生共唱英歌曲"Hello"。復有關文具的，可通物和卡來示。游：用Showmeyour?.學生將他的文具出來，按教指令造作。游用Simonsays復第8所學的指令性作。教在指令前加Simonsays的句子，學生造作，若沒Simonsays就不造作。呈新(Presentation)教從自己準的包中取出一本，并指著自己：Ihaveabook.隨后再取出筆袋，學生：Ihaveapencil-case.再從筆袋里取出一支筆：Ihaveapencil.取出一把尺子：Ihavearuler.等等。待學生熟習了Ihave?.是"我有一個?."后，學生用自己的文具來：Ihavea?.一名學生自己所有的物件，假如他/她Ihaveabook.，教起自己的Metoo!告學生假如你有與人西相同，可Metoo!興趣操(Practice)1.操Let'schanta.全體學生聽音，聽音拍手有奏的吟唱Let'schant部分的內容。不聽音，打拍本部分的內容。c.將全班分紅兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組互換，以此類推。小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具取代書上的幾種，并在小組內朗誦。用以上方法取代單詞，全體學生共同練習。2.聽力練習：Let'scheck依據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。錄音內容：thebook.meyourpencil.Goodbye!Bye!!MynameisMike.答案：講堂談論(Assessment)做活著手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的察看和反應能力。教師可先讓學生回想本單元所學內容，指引學生在圖中找有關物件(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。本練習能夠小組為單位進行活動，指導學生進行相互談論。小組中的每個成員能夠進行競賽，看誰找得快，找得多。全班能夠比哪一組最初達成活動。最后教師能夠讓學生說出他們所找到的物件。活動旨在激發(fā)每個學生參加活動的踴躍性，指引學生進行自我談論和小組談論。板書設計單元習題優(yōu)選聽力練習依據學生年紀特色，采納聽錄音，選擇相應圖片并用數字注明。（練習中顯示與本課用語有關的問候、自我介紹、打招呼和作其他圖案）圖為兩名小學生在上學的路上相遇，相互打招呼的狀況圖為一名小學生，上學前和媽媽說再會的狀況圖為重生Helen在做自我介紹圖為清晨，一名教師在校門口與上學來的小學生相遇的狀況錄音內容為：1Hello!I'mTom.I'mnew.2Hi!Linlin.Hi!ZhangYu.3Hello!Hello,teacher.4Goodbye,Mum.Bye-bye,Linlin.判斷練習學生依據所學知識進行判斷，畫面上的內容能否和錄音內容吻合。圖為王蘭在公園游樂碰到外國好朋友錄音內容為Hi,I'mWangLan.Hi,I'mJack..圖為放學了，師生互道再會錄音內容為Goodbye,teacher.Goodbye,boysandgirls.圖為本冊教材中的兩個人物間相互問候錄音內容為Hello!Hello!閱讀資料（讓學生理解句子的含義，并能夠認讀）A:Hello!I'mZhangDong.B:Hello!I'mLinda.A:Nicetoseeyou.Nicetoseeyou,too.2.Hi,LiuLin!Hi,WuHong!3.Goodbye,MissWang.Goodbye,Tom.Readandmatch（將相應的句子連線構成對話）Hello!

Thankyou.What'syourname

Hello!Seeyou.

Myname'sMike.Welcome！

Bye

！.單元能力訓練1．比一比，說一說，演一演將學生疏為六個小組，每組發(fā)一張圖片，要修業(yè)生按圖片內容說英文，比一比哪組說得最正確，并將此對話分角色表演出來。（教師可用第一課時練習中的動繪圖片）圖片內容分別為進校時師生相互問候、生生相互打招呼、放學時師生或生生在相互作別等等。2．傳話游戲教師可將兩個或兩個以上的單詞傳給每組的第一個學生，由第一個學生今后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將圖案畫出，注明組號后交給老師。正確率高、速度快的為勝。3．游戲What'smissing為增強本單元單詞的記憶，每次舉起四個單詞，將其中之一藏起后問：What'smissing還可將單詞增添到五個或六個，讓學生察看后在藏起一個單詞問：What'smissing[備課筆錄]pep

英語三年級上冊

unit2Lookatme

第一課時講課目的：語

1、聽懂、會說問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...和建議去上學的表述句子"Let'sgotoschool."

以及介紹他人用。2、在實質狀況中能劃分并運用以上各問候語、

介紹他人用語和建議去上學的表述句子。、進一步培育學生學習英語的興趣和敢于張口、勇于運用的習慣。教材解析：本課時主假如經過狀況會話，讓學生學習打招呼和問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.介紹他人用語Thisis...及建議去上學的表述Let'sgotoschool.

。Goodmorning.

可用于上午或清晨，

Hello/Hi

可用于所有段。Thisis...介人及建一起去上學的表述Let'sgotoschool.的句子與學生生活很湊近，教可依據教材中的狀況，學生生活中的或熟習的狀況行"Let'stalk"部分的講課。明：本元的元雙面開狀況是展學生熟習的木偶表演，學生如其境一。所以我將此內容再，自然形成打招呼的氛。在呈新知部分，我用木偶的形式介自己和朋友的姓名。其他，我可采納以舊代新的方法行，在Hello/Hi的基上，告學生英的打招呼用好多，在清晨或上午可用Goodmorning.來行，同出示表示上午的片。在認識新知的基上學介人物用、建去上學用等。講課，教注意新舊知的接和合。如Let'sgotoschool.一句，可從第一元B部分的Let'sdo活中的"Gotoschool"一句引出，入到Let'sgotoschool.一句的理解。教可使用體或夸的言或表情學生意會Let's。講課要點：學生學清晨（上午）候Goodmorning.及介人物用Thisis?。講課點：接人物用Thisis?一句的音，口型和音不易到位，教要合適提示，切不可以夠盲目正音，進而挫孩子的學極性。教具準：2、

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的。Let’splay準所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或。3、教材相當套的講課件[Unit2Let’stalk/A]4、教材相當套的講課音5、教準一個小木偶講課程：身、復(Warm-up/Revision)教播放第一元的歌曲Hello，生共唱。教唱用體示范和學生候，并激勵學生唱和戴有歌曲中人物的同學打招呼。2.用所學打招呼用，生相互候。Hello/Hi,what’syournameHello/Hi,I’m?學生用自己的英名字，自由下座位同人打招呼并姓名。此，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。（可戴上其他一些，飾演不一樣樣樣人物，打招呼和自我介。）呈新(Presentation)在開始呈新知部分，教用木偶的形式介自己和朋友的姓名。將本元的元雙面開狀況展在學生眼前，（熟習的木偶表演，學生如其境一。教可將此內容再）自然形成打招呼的氛。教告學生英的打招呼用有好多，除Hello/Hi之外，在清晨或上午可用Goodmorning.來行。同教出示表示上午的片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁上7：30和Goodmorning.一句。（在案旁板Goodmorning.）今后教用學生的英文名字，以不一樣樣樣的身份和學生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同行（A代表人名）。（使學生認識到，兩種方法都是在打招呼，但不一樣樣樣點在于Goodmorning.可用于上午或清晨，Hello/Hi可用于所有段。）3.生共同看本部分的講課件。[Unit2Let’stalk/A]再次看本部分件，教指學生一步理解件內容，并用中、英文提，引學生用學的句子回答Thisis?。T:Who’sthis

是呀T:ThisisJohn.

是

John

。T:Wherearetheygoing

他要去哪T:Toschool.

去學校。

（T代表教）5.學生飾演不一樣樣樣角色

Let’stalk/A

。（教向學生打招呼：

T:Goodmorning.I

’mMissWang/Mr.

?

What

’syourname

學生回答

S:Myname’s

?

此，教主與學生握手并

T:Nicetomeetyou.

激勵學生回答

S:Nicetomeetyou,too.

）6.教介卡通人物Kitty,Mickey

并行溝通?？捎没蚬P劃，并學生先認識稱Miss,Mrs,Mr

。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Let’sgotoschool.OKS:OK!此Let’sgotoschool.和ThisisKitty.兩句。提示學生Let’sgotoschool.

一句，在第一元

B部分的

Let’sdo

活中的“Gotoschool

”曾學。教注意新舊知的接和合，從

“Gotoschool

”入到

Let’sgotoschool.

一句的理解“我一起去上學”。

ThisisKitty.

是介人物的方法，本句的音，口型和音不易到位，教要合適提示，切不可以夠盲目正音，進而挫孩子的學極性。(在筆劃旁板Thisis?)學生跟并模擬Let’stalk部分的內容。（使用教材相當套的講課音）再次看本部分的講課件，學生疏小，飾演中的人物或其他人物，行溝通。教在可激勵學生Miss,Mrs,Mr（此，學生能夠運用教材中人物的，也可運用其他卡通人物手偶或）此的也是與Let’splay的活相合。學生顯現狀況。此，教可予一些小畫兒，合適激勵和表學生的顯現狀況,特別是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr行的小。用以一步培育學生敢于張口、勇于運用英的并形成厚的學趣。興趣操(Practice)教后反思：morning和拼音的音像，要合拼樂律，操，學生模仿小，興趣操。Let’sgotoschool!是點，先操gotoschool，再用“一起上學”的游戲，見效較好，綜合活動還不足，能夠采納故事的形式，去點文字，讓學生表演出來。[備課筆錄]pep英語三年級上冊unit2Lookatme第二課時講課目的1、能聽聞、認讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些對于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2、初步認識表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。3、激發(fā)學生學習興趣，培育聽聞習慣和能力。教材解析：本課時教材中的Let'slearn部分主假如學習對于頭部各部位的單詞：head,eye,face,ear,nose,mouth。Let'sdo部分則是融活動與復習堅固為一體，經過TPR(TotalPhysicalResponse)活動練習并運用所學的詞匯。設計說明：教師仍可將第一課時的木偶帶進講堂，采納木偶表演的方式來進行自我姓名和朋友姓名的介紹。今后，小木偶自己介紹Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的講課head,eye,face,ear,nose,mouth。本課時經過Let'sdo部分供給的TPR(TotalPhysicalResponse)活動，讓學生做到進一步上口，迅速反應這些單詞。講課要點：對于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。講課難點：eye,face兩個單詞的元音要素簡單發(fā)音不到位，教師可激勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可合適提示學生，注意口型。教具準備：1、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。2、教師準備Let'sdo部分中的有關動作的圖片。3、教材配套的錄音帶。4、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。5、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。講課程：身、復(Warm-up/Revision)（1）生共同復所學歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》（2）生共同復第一元Let'schant部分的內容。全班拍手跟音吟唱。（3）按小，學生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的，本A部分Let'stalk的。呈新(Presentation)（1）再次出第一教曾用的木偶，用木偶表演的方式來行自我和朋友姓名的介的同，教告學生"小木偶要自己介其他一些內容，你真聽。"小木偶自己介：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本的講課head,eye,face,ear,nose,mouth，學生先初步認識。（2）教指著自己：Goodmorning.I'mMiss/Mr?Lookatme.指著自己的：Thisismyhead.用同的方法挨次介：eye,face,ear,nose,mouth，學生一步學。（注意：教在介的同指著自己身體各相的部位。）（3）用Powerpoint制作的件，在學新知使用。教點鼠后，眼、耳、鼻、口、和相的英逐個示。（4）教再次借助作和表情，比方，點點、眨眨眼、摸摸鼻等，學的聽。注意：eye,face兩個的元音要素簡單音不到位，教可激勵學生大口型，相互。mouth一的尾音音，教可合適提示學生，注意口型。（5）head,eye,face,ear,nose,mouth的卡片和片。（6）學生聽音，跟Let'slearn部分的并要修業(yè)生指著自己部和相的部位，力爭做到"眼到、口到、心到、手到"。（7）游：Simonsays教師發(fā)出指令，學生履行指令。規(guī)則是：假如指令前有Simonsays,學生履行指令，不然被罰下，如：T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學生則不做任何動作。在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。興趣演練(Practice)（1）小組活動：教師讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。（2）全體活動：Listenanddraw學生按教師的指令繪圖，如教師說：Drawamouth.學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最后畫出圓滿的一幅畫兒。（能夠讓一、兩個學生到黑板上畫，起指引作用）（3）教師摸頭部的不一樣樣樣部位，要修業(yè)生說單詞。（4）學生兩人一組做練習，練習內容同（3）（5）學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。（6）游戲：將學生疏為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手迅速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片高聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。今后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，能夠在本課時Let'sdo部分的基礎上增添一單元Let'sdo部分的句子。）講堂談論(Assessment)做活著手冊第二單元的第二部分的練習。擴展性活動(Add-activities)傳話游戲教師可將本課時Let'sdo部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生今后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。板書設計：UnitTwoLookatme在黑板上上同Let'slearn部分一的案，學用，以便理解的含。教后反思：Lookatme可加上作，eye把ee比作眼睛，y當鼻子，形象，有助于。face,加入歌曲thissimyface，增添興趣性。今后將放在eyesandears歌曲里操，見效好。最后，學生同桌，touchyour?大操面。[筆]PEP英三年上冊unit2lookatme第三講課目：1、通畫出相的部五官，一步熟習并學生知掌握狀況。2、學唱英文歌曲，并在歌曲中做游、言。3、培育學生在學知的基上養(yǎng)成運用所學言獨立做事情的能力。教材解析：本的Let'sdraw部分主假如通學生看，，畫出相的部五官，以學新手畫的活形式再次堅固所學內容，并學生用所學言獨立做事情的能力。在Let'ssing部分是學生跳唱的一首兒歌。兩個學生，第三個學生跳入，在他/她跳，其他學生唱首歌，第三個學生按歌曲中的內容造作，今后跳出，到下一位學生做個游。明：在的開始部分，教仍舊用小木偶復五官，在此今后，教顯現出一沒有畫五官的，告學生我要一起畫個新木偶，每一名同學自己一套案，用此方法激學生趣，復堅固和用能力。（在其中，教允學生自覺合，相互幫助。）在Let'ssing部分，教可把學生到室外，真切的活一下。學生可按小唱跳，玩學。講課要點：生活中的言運用能力的培育。講課點：1、eye,face,mouth三個音的再次。2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生認識含義即可。教具準備：1、教師準備跳繩和TeddyBear的頭飾。2、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth

的單詞卡片和圖片。3、教師準備講課錄像片。4、教師準備第二課時的講課課件。講課過程：熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes學生聽一聽，說一說歌曲中的內容。讓學生簡單認識新單詞Shoulders,Knees（但不以此為要點，學生合適認識即可）（2）學生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes（3）認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。（4）將head,eye,face,ear,nose,mouth等要點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。游戲方法：

，教師將學生疏為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法連續(xù)進行，在固定的時間內選出單詞最多的組為勝。表現新課(Presentation)（1）教師出示本單元第二課時的講課課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐個顯示，讓學生再次練習單詞。（2）聽錄音，畫五官做Let'sdraw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，今后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。（3）出示Let'sdraw部分課件，依據出現的單詞點擊圖片上相應的部位，正確顯示笑容，并有鼓掌聲音，反之出現哭臉，聲音"Wrong!"讓學生做練習。（4）教師重復

Touchtheground.

和

Turnaround.

兩句話，學生跟讀。（5）游戲：Simonsays教師發(fā)出指令，學生履行指令。規(guī)則是：假如指令前有Simonsays,學生履行指令，不然被罰下，如：T:Simonsays,touchtheground學生摸摸地。如教師只說：Touchtheground.學生則不做任何動作。興趣演練(Practice)將學生帶到操場（1）讓學生聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。（2）再次聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要修業(yè)生高聲演唱歌曲。激勵學生要有自信心。（3）激勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。講堂談論(Assessment)做活著手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。擴展性活動(Add-activities)（教師可依據狀況改變或刪除此活動）游戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上邊是A部分Let'sdo的內容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touchyourhead.假如對方相信，就履行這個動作；假如對方不相信，就搖頭，并打開這張牌查驗。假如發(fā)的指令是實話，而對方未做動作或發(fā)的指令是謊話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是成功者。板書設計UnitTwoLookatme黑板上是學生自己畫的Let'sdraw部分的圖案[備課筆錄]PEP英語三年級上冊unit2lookatme第四課時講課目的：1、進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.。2、經過創(chuàng)辦實質狀況，使學生能夠進行運用。3、初步培育學生模擬發(fā)音和語調的習慣，要求模擬正確、語調自然。教材解析：Let'stalk部分是在A部分學習Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...的基礎上，學習Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等會話并做師生間的簡單溝通。Let'splay部分是讓學生經過做開朗風趣的布袋木偶游戲活動，堅固練習和運用問候語、打招呼用語和介紹他人用語。設計說明：本課時是對打招呼和問候語的進一步學習和練習，在表現新知環(huán)節(jié)，教師可再次采納本單元的單元雙面對開狀況圖，狀況圖是顯現學生熟習的木偶劇表演現場，學生們如親臨其境相同。教師用木偶的形式將此項內容再現，自然形成打招呼的氛圍。其他，教師還可采納以舊代新的方法進行，在練習Goodmorning.的基礎上，出示鐘表，認識時間--下午，引出Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等會話并做師生間的簡單溝通。在Let'splay部分，教師給學生準備開朗風趣的布袋木偶或讓學生準備從前所做的頭飾，經過做游戲、活動，再次堅固練習和運用問候語、打招呼用語和介紹他人用語。講課要點：進一步學習打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。講課難點：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。教具準備：1、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾。2、給WuYifan'smother準備手提包。3、教師準備一個時鐘。4本課B部分Let'stalk內容的講課課件。講課過程：熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同練習TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。（2）讓學生顯現上節(jié)課所畫的作品

頭部圖案。相互溝通，介紹自己的五官

Thisismyeyes.Thisismynose.

。（3）教師任意取出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學依據時間和圖上的人物打招呼。表現新課(Presentation)（1）教師出示鐘表，使學生認識到時間下午，并問學生，這個時間段能否用Goodmorning.打招呼或問候，引出Goodafternoon!的學習。（2）師生共同觀看本課B部分Let'stalk內容的講課課件。（3）讓學生聽錄音，教師顯現各句話的中文圖案，學生跟讀B部分Let'stalk的內容。教師再次重申Goodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的區(qū)別。4）教師出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的頭飾，在給WuYifan'smother準備手提包。師生共同飾演以上人物，師生間進行簡單的溝通。WuYifan:Hi,Mom.WuYifan'smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.（在說Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話時，教師激勵表演者握腕表示見到你我很快樂。）興趣演練(Practice)（1）教師給學生疏小組，三人一組分角色表演Let'stalk的內容。（2）認一認，讀一讀，排一排教師將B部分Let'stalk的句子內容打亂序次，寫在卡片上，貼于黑板。步驟：a.學生讀卡片上的句子b.學生聽錄音，指句子c.不聽錄音，學生排列句子d.聽錄音，校正句子序次e.全體學生讀擺列正確的句子。（3）教師激勵學生自己讀Let'splay部分的句子。（4）教師將準備好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學生。讓學生表演Let'splay部分的對話。（5）小組練習Let'splay部分的對話。學生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進行。講堂談論(Assessment)做活著手冊本單元第4部分練習。擴展性活動(Add-activities)Readanddraw出示兩張圖，每張圖上都是Mike,WuYifan,WuYifan'smother三人的對話，學生依據所讀對話內容畫出相應的時間或太陽的地點。對話內容為：（1）WuYifan:Hi,Mom.WuYifan'smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.（2）WuYifan:Hi,Mom.WuYifan'smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodmorning,Mike.Mike:Goodmorning.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.板書設計：UnitTwoLookatme上午的圖案旁注明Goodmorning.下午的圖案旁注明Goodafternoon.兩人握手問好的圖案Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教后反思：goodafternoon的發(fā)音很難，在這講堂上，演練還不到位，學生不落實。能夠分解讀音，用不一樣樣樣的聲音(小鳥、小熊)練習。綜合活動，可采納let’splay中的活動，借用木偶表演。[備課筆錄]PEP英語三年級上冊unit2lookatme第五課時講課目的：1、能聽聞、認讀body,leg,arm,hand,finger,foot這些對于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2、能聽懂Let'sdo部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。3、進一步培育學生模擬發(fā)音和語調的習慣，確立語音語調的基礎。教材解析：Let'slearn部分主假如表現身體各部位的名稱：body,leg,arm,hand,finger,foot。學生在第二課時的基礎上，進一步學習身體各部位的名稱。Let'sdo部分是對于身體活動的多個指令，學生不用認讀或正確說出，能依據指令做動作即可。但教師要用動作提示學生劃分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法解說fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的差別。注意s的不一樣樣樣發(fā)音不用解說，多次帶讀即可。設計說明：在Let'slearn部分的學習時，讓學生在原有單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的基礎上，進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot，吻合學生原有認知規(guī)律，起到以舊代新的作用。Let'sdo部分是對于身體活動的多個指令，學生在認識所學單詞body,leg,arm,hand,finger,foot的同時，經過TPR(TotalPhysicalResponse)活動練習并運用表示身體活動的多個指令句。講課要點：進一步學習身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。講課難點：1、Let'sdo部分是對于身體活動的多個指令，學生不用認讀或正確說出，能依據指令正確理解并做出迅速的反應。2、head和hand發(fā)音易混。教具準備：1、教師準備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。2、教師準備一個活動木偶。3、教師準備4、教師準備

Let'sdo部分的圖片。"Ifyouarehappy"、"Head

,shoulders

,kneesandtoes"兩首歌的錄音帶。講課過程：熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放"Head,shoulders,kneesandtoes"

歌曲的錄音帶。并發(fā)問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。（2）學生能聽出所學單詞：head,eyes,ears,nose,mouth（3）讓學生試唱此歌曲。（4）游戲：Simonsays教師發(fā)出指令，學生履行指令。規(guī)則是：假如指令前有Simonsays,學生履行指令，不然被罰下，如：T:Simonsays,touchthehead.學生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學生則不做任何動作。（指令為學生在從前所學內容。）（5）學生表演上節(jié)課所練對話。表現新課(Presentation)1）教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導入到身體各部位的學習。（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應合適提示，注意差別發(fā)音。（3）讓學生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力爭使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相聯合。（4）認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，傷害孩子的踴躍性。（5）讓學生站起來，聽Let'sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模擬書上圖片做動作。教師能夠同學生一起，邊聽邊示范。（6）教師經過動作示范，重申clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動作。（7）教師率領學生做動作，并用動作劃分hands.并用同種方法解說fingersandfinger,

handandhands.如Clapyourarmandarms,footandfeet,legsandleg的差別。注意"s"的不一樣樣樣發(fā)音不用解說，多次帶讀即可。興趣演練(Practice)（1）聽Let'sdo部分的錄音，選擇正確圖案。（2）教師播放歌曲"Ifyouarehappy"的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。（3）游戲教師將學生疏為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為Let'sdo部分的內容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。講堂談論(Assessment)做活著手冊本單元第5部分練習。擴展性活動(Add-activities)SilentSpeech告訴學生教師將換一種方法說句子唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學生只美麗到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師"讀"的內容。說的句子或單詞內容為本課Let'sdo部分和Let'slearn部分的內容。板書設計UnitTwoLookatme黑板上為學生畫得畫，另一側是小木偶的身體各部位名稱圖。教后反思：本課讓學生動一動，說一說，演一演，學生興致高。難點在音和義，學生對不上，要在教完單詞后，進行綜合性強的活動，讓學生從個別到綜合，進而達到掌握個其他目的。[備課筆錄]PEP英語三年級上冊unit2lookatme第六課時講課目的：1、本課時經過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的狀況。2、經過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和堅固本單元所學的內容，并進一步培育學生語音語調能力。教材解析：本課時是對一個單元所學內容較綜合的練習，其中包含聽力練習和歌謠的學習。經過聽力練習，邊聽邊圈，檢查學生對本單元所學內容的掌握狀況。經過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和堅固本單元所學身體各部位的名稱，并進一步培育學生語音語調能力。設計說明：學習歌謠的目的是活躍學習氛圍，感覺語音語調，服務語言的學習。所以，講課中要略講詞意，逐漸跟唱。不要急于學會，自然習得的形式進行即可。講課要點：做本課Let'scheck部分的聽力練習和學習Let'schant部分的歌謠。講課難點：Let'schant部分的歌謠要略講詞意，逐漸跟唱。不要急于學會，自然習得的形式進行即可。教具準備：1、教師準備教材配套錄音帶。2、教準身體各部位片和卡。3、生共同準第一元所學文具的物。講課程：身、復(Warm-up/Revision)（1）生共同唱歌曲Ifyouarehappy，復表示身體各部位的。唱歌的同學生加上作，表演歌曲。在唱歌曲，激勵學生口唱，能唱一句的唱兩句，能唱兩句的唱三句。（2）用教準身體各部位片和卡再次復。（3）用學生曾畫的身體案的畫兒，分小。教能夠在可能的狀況下，學生準身體各部分的拼，學生是身體的哪個部位，拼在什么地點。（4）Simonsays教出指令，學生行指令。是：假如指令前有Simonsays,學生行指令，否被下。呈新(Presentation)（1）教課生接著做Showmeyour?的游，做用體提示學生注意他的物件。今后，教Closeyoureyes.（做表示），將部分物件藏起，引出Whereisyourpencil/pen/?教表示學生找，找到后Hereitis!。教示范后找學生行。（2）生共同取出準好的第一元所學文具的物。學生將些文具放在包中，教要修業(yè)生同做。教一做一Whereismypencil今后開手做出找西的子，引學生pencil。在從包中取出筆回答：Hereitis!其他一些文具用相同的方法。（3）教播放Let'schant部分的歌音，學生打拍，著唱。（4）教略歌的意，引學生逐漸跟唱。注意此教不要急于學會，自然得的形式行即可。興趣操(Practice)（1）操Let'schant將學生疏為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學生問Whereisyournose第二組學生回答Hereitis!（2）聽錄音，讓學生跟重視復，邊說邊加動作。（3）聽力練習：Let'scheck要修業(yè)生依據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。講堂談論(Assessment)學生做活著手冊本單元第6部分的練習。此項練習旨在訓練學生的察看和反應能力。教師可先讓學生回想本單元所學內容，指引學生在圖中找有關內容(head,eye,face,ear,nose,mouth,body,leg,arm,hand,finger,foot)。本練習能夠小組為單位進行活動，指導學生進行相互談論。小組中的每個成員可以進行競賽，看誰找得快，找得多。全班能夠比哪一組最初達成活動。最后教師能夠讓學生說出他們所找到的物件。活動旨在激發(fā)每個學生參加活動的踴躍性，指引學生進行自我談論和小組談論。板書設計UnitTwoLookatme黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。[備課筆錄]PEP英語三年級上冊unit3Let''spaint第一課時講課目的：1能聽懂、會說HowareyouI'mfine./Fine,thankyou.等問候語。經過創(chuàng)辦實質狀況，讓學生能在相應的狀況中正確運用以上句型。培育學生正確、自然的模擬語音、語調的能力。教材解析：在本課的Let'stalk部分主要講課HowareyouI'mfine./Fine,thankyou.等問候語。與從前所學Hello./Hi.等問候語不一樣樣樣點在于Howareyou是用于熟人之間有一段時間未會面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向他人打招呼等場合。所以，要告訴學生，不用每次會面都問

Howareyou

。每日會面時，只需說

Hello.

和

Hi.

就能夠了。在本課的

Let'splay

部分設計的是兩人一小組的活動，主假如進一步練習并運用

Let'stalk

部分的內容。設計說明：在本課的Let'stalk部分的導入部分，教師利用與教材內容相同的講課課件，使學生了如指掌，既認識了句型的含義，又認識句型運用的狀況。教師在此基礎上讓學生認識Howareyou與從前所學Hello./Hi.等問候語的不一樣樣樣點。演練時為突出社交用語的功能特色，教師能夠讓學生給課件中的人物配音，以堅固練習新句型。在Let'splay部分，教師指引學生按教材的方法張開兩人一小組的活動，使學生在風趣的活動中感悟英語的語音、語調知識。講課要點：HowareyouFine,thankyou.等問候語的學習。講課難點：1、Howareyou的得體運用。2、Fine,thankyou.中fine一詞字母

i

的發(fā)音不簡單到位。教具準備：1、本課

Let'stalk/A

部分的講課課件。2、本課時講課配套的錄音帶，以及歌曲"Hello""Head,shoulders,kneesandtoes"的錄音帶。3、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾。講課過程：熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。（2）游戲Doagame."SIMONSAYS"指令能夠是一二單元Let'sdo(A/B)的內容。（3）師生同唱歌曲"Hello"。教師能夠邊唱邊用手勢表示學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。比方：教師舉起Mr.Black的頭飾說：ThisisMr.Black.今后戴上Mr.Black的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.I'mMr.Black.Nicetomeetyou.讓學生回答：Nicetomeetyou,too.用同樣的方法介紹MissWhite,MissGreen，并要修業(yè)生和這些人物打招呼。（5）請三個學生飾演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式相互問候。"Hello"表現新課(Presentation)（1）師生觀看講課課件。課件內容為Let'stalk/A的內容。教師利用與教材內容相同的講課課件，使學生了如指掌，既認識了句型的含義，又認識句型運用的狀況。（2）再次觀看課件，教師發(fā)問：T:Whataretheydoing他們在干什么S:在打招呼。（3）教師演示Let'stalk/A的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起MissWhite的頭飾，右手舉起MissGreen的頭時，用不一樣樣樣腔調引出對話內容。在此次演示活動中，教師重申Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話。（4）教師發(fā)問：Mr.Black和MissGreen是如何用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生試一試性的說HowareyouFine,thankyou.（5）聽本課時Let'stalk/A講課配套的錄音帶，學生跟讀并模擬發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師能夠夸張口型，讓學生認識發(fā)音方法。教師要合適糾正，切不可以夠一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的踴躍性。（6）第三次觀看Let'stalk/A部分的講課課件。使學生進一步認識對話內容和含義。在此基礎上告訴學生，Howareyou與從前所學Hello./Hi.等問候語不一樣樣樣點在于：Howareyou是用于熟人之間有一段時間未會面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向他人打招呼等場合。所以，同學們不用每次會面都問Howareyou，每日會面時，只需說Hello.和Hi.就能夠了。（7）興趣演練游戲傳口令教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：HowareyouFine,thankyou.學生挨次傳達。以傳達正確，速度又快的為勝。興趣演練(Prac