扁鵲治病 導(dǎo)學(xué)案

寓言兩則【習(xí)標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本6生字，會(huì)寫個(gè)生字。2．正確、利、有感情的朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。3．練習(xí)提問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。【習(xí)難】把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)人物心理，理解兩則寓言的寓意?！玖?xí)程一、課前預(yù)習(xí)：我要把課文多讀幾遍，做到讀正確、流利，完成下列各題。1．我能把字寫正確美觀，難寫的字多寫幾遍。2．我能填（1”字應(yīng)查（）部，再查（）畫。（2”字應(yīng)查（）部，再查（）畫，第二筆是（（3”字第八筆是（3．我來(lái)理課文的脈絡(luò)。（1射了一是發(fā)百中的射箭能手。（2病扁鵲蔡桓公卻

拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)衛(wèi)告訴他先要練，二是經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)最終成了百次拜見(jiàn)蔡桓公出其病在處他，，最后無(wú)藥可醫(yī)。4．初讀課后，我有疑問(wèn)想和同學(xué)們交流。疑問(wèn)一：疑問(wèn)二：1/3

二、深入感知，學(xué)習(xí)探究。學(xué)法提示：聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，領(lǐng)會(huì)寓意。（一）學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射我要通過(guò)讀文，找出有關(guān)描寫紀(jì)昌的句子，體會(huì)紀(jì)昌精神并批注。如句子紀(jì)昌回到家后，就開(kāi)始練了起來(lái)1．“紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話。回到家里，又開(kāi)始練了起來(lái)?！蔽矣X(jué)得紀(jì)昌是一個(gè)

樣的人。2．對(duì)于飛，我的評(píng)價(jià)是：3．這則寓告訴了我一個(gè)道理：（二）學(xué)習(xí)《扁鵲治病1．我想評(píng)一下扁鵲（或蔡桓公學(xué)法提示：借助上文的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合課后題或文中的語(yǔ)句思考談一談。我的評(píng)價(jià)及理由是2．我想對(duì)

說(shuō)3．從這則言中我得到了一個(gè)啟示：4．拓展延：展開(kāi)豐富的想象，蔡桓公臨死之前會(huì)對(duì)誰(shuí)可能說(shuō)些什么？三、相關(guān)鏈接。寓言是文學(xué)作品的一種體裁以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。是民間口頭創(chuàng)作。在先秦諸子百家的著作中，經(jīng)常采用寓言闡明道理，保存了許多當(dāng)時(shí)流行的優(yōu)秀寓言如鈇盾履《守株待兔劍足等其《莊子《韓非子收錄最多漢魏以后，在一些作家的創(chuàng)作中，也常常運(yùn)用寓言諷刺現(xiàn)實(shí)。唐代柳宗元就利用寓言形式進(jìn)行散文創(chuàng)作，他在《三戒》中，以麋、驢、鼠種動(dòng)物的故事，諷刺那些恃寵而驕、盲目自大、得意忘形之徒，達(dá)到寓意深刻的效果。中國(guó)近代作家也用寓言形式創(chuàng)作，特別是兒童文學(xué)作品更為多見(jiàn)。中國(guó)民間寓言極為豐富。除漢族外，還有各少數(shù)民族寓言。各族人民創(chuàng)作的寓言，多以動(dòng)2/3

物為主人公利用它們的活動(dòng)及相互關(guān)系投進(jìn)一種教訓(xùn)或喻意達(dá)到諷喻的目的反映了勞動(dòng)人民健康、樸實(shí)的思想，閃耀著人民無(wú)窮的智慧和高尚的道德光芒。世界各國(guó)的寓言作品也很多。世界最早的