高一數(shù)學教學反思集錦15篇

第10頁共10頁高一數(shù)學教學反思集錦15篇高一數(shù)學教學反思1回憶高一年級第一個學期的教學，我有一種沉重的感覺，有些學生逐漸失去學習數(shù)學的興趣，問數(shù)學問題的同學在逐漸減少。成績拔尖的同學也很少.是什么原因造成呢？這些讓我想了很久,心里有一點看法:1.初，高中教材間的跨度過大初中教材側重于實數(shù)集內的運算，缺少對概念的嚴格定義或對概念的定義不全。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識，緊接著就是函數(shù)的問題〔在函數(shù)中，又分二次函數(shù)，指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，它們具有不同的性質和圖像〕。函數(shù)單調性的證明又是一個難點，還涉及到分類討論等思想，學習有一定難度。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內容也多，每節(jié)課容量遠大于初中數(shù)學。這些都是高一數(shù)學成績大面積下降的客觀原因。２.高一新生普遍不適應高中數(shù)學老師的教學方法私下里與學生交流，理解學習情況，同學們普遍反映數(shù)學課能聽懂但作業(yè)不會做。不少學生說，平時自認為學得不錯，考試成績就是上不去。究其原因是初中數(shù)學老師的課堂教學重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題后，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的時機相當多。為了進步成績，不少初中老師把題型分類，讓學生死記解題方法和步驟。重點題目反復做屢次。而高中老師在授課時強調數(shù)學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫，對老師依賴性強的學生肯定不適應。3．高一學生的學習方法不適應高中數(shù)學學習高一學生在初中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習慣，缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子考慮，而是希望老師講解整個解題過程；不會科學地安排時間，缺乏自學、看書的才能，還有些學生考上了高中后，認為可以松口氣了，放松了對自己的要求。上述的學習方法，都影響了高中階段的正常學習。針對上述問題，我認為要想大面積進步高一數(shù)學成績，應指導學生改良學習方法。良好的學習方法和習慣，不但是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需老師的指導，另一方面也靠老師的強求。老師應向學生介紹高中數(shù)學特點，幫助學生制訂學習方案。這里，重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參與知識的形成過程，而不是只記結論。老師應有針對性地向學生推薦課外輔導書，以擴大知識面。提倡學生進展章節(jié)總結，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。召開學習方法交流會，讓好的學習方法成為全體學生的共同財富。高一數(shù)學教學反思2陳梅華：高中數(shù)學新教材的特點之一就是創(chuàng)設各種問題情況，降低教學難度，使數(shù)學問題與現(xiàn)實嚴密聯(lián)絡。在課本教學理論中，假設能始終抓住課本這個“綱”，在課本教學上狠下功夫，減少復習資料，不搞題海戰(zhàn)術，既減輕學生負擔又培養(yǎng)了學生的多種才能。陳愛春：三角函數(shù)是描繪周期現(xiàn)象的重要教學模型，在數(shù)學和其他領域中具有重要的作用。在教學過程中，力求從根本知識入手，盡可能地使課堂講解的內容通俗易懂，數(shù)形結合，利用幾何直觀加深對抽象概念的理解，但從實際的效果上看，學生的根底知識太差，始終對三角函數(shù)的性質不熟悉，三角函數(shù)性質的應用也很不純熟。翁圖盛：任意角的概念是本章的根底，推廣了角，擴大了研究的范圍，在此根底上，為了計算的簡單，引入了兩種角的度量制度，簡化了弧長與扇形面積公式，同時也為定義任意角的三角函數(shù)作了前期工作，應用弧度制的度量作為根底，研究了三角函數(shù)與圖象與性質。陳俊飛：本章學習的主要內容是三角函數(shù)的概念，圖象及性質，以及三角函數(shù)模型的簡單應用。單位圖是研究三角函數(shù)的重要工作，借助它的直觀，可以使學生更好地理解三角函數(shù)的概念和性質，而且三角函數(shù)的學習可以幫助學生更好地體會數(shù)形結合思想，同時本章的學習還可以培養(yǎng)應用數(shù)學的才能。許麗芳：正弦、余弦函數(shù)按照從函數(shù)的定義到作函數(shù)圖象再到討論函數(shù)性質最后到函數(shù)模型應用的順序展開，三角恒等變換不再穿插其中，這一順序與研究其他函數(shù)的順序一致，使得三角函數(shù)的研究更加簡潔。魏國寶：高中數(shù)學是許多學生感到難學的科目，特別是普通班學生尤其感到很難，數(shù)學成績常常是不及格甚至是低分，雖然作為老師都不懈地努力改變這種現(xiàn)狀，但收獲總是不理想，造成這種情況的主要原因有①學生求知欲望低；②學習思維才能差；③學生知識根底薄弱或舊知識定勢過強。王桂芳：三角函數(shù)的內容模塊是高中數(shù)學的必需，是歷年高考的必考內容，要求較高較細較深，教學中要滿足數(shù)學知識的傳授，傳授要講究方法，一定要練，可以滿足學生的自信和成功的體驗，這是情感目的的根本要求。高一數(shù)學教學反思3開學一個月來，通過對教學的理論，對學生學情的掌握，以及對“精講多練”教學要求的認識，我逐步適應了這個層次學生的承受才能，學生也漸漸適應了我的這種教學形式。這是對我的一個檢驗，也使得我對教學有了更深層次的認識，為以后的教學做更充足的準備。以下是我在教學過程中的一些認識和感想：一、根據(jù)學生學情教學在教學中，我們常常把自己學習數(shù)學的經(jīng)歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數(shù)學，在學習過程中所品味過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。但是，在開場的上課過程中，我常?？吹綄W生茫然的眼神，伏案會周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂！”讓我的內心覺得非常的不安：我是不是講的太難了？太晦澀難懂了？回頭想想，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學生的情況來考慮教學，并沒有更多的考慮如今學生的情況。這時候，我認識到我們已有的數(shù)學學習經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材。這時候就應該站在學生的角度，從學生的觀點出發(fā)，參考并制定合適他們的教學方法，每個學生的情況都未必一樣，理應先考慮大多數(shù)學生的學習情況，然后可以適當?shù)倪M展針對性的備課與教學。二、備課小組組內交流討論這一個月來的教學內容主要是第一章《集合與函數(shù)概念》以及第二章《根本初等函數(shù)〔1〕》的第一節(jié)指數(shù)函數(shù)。在這局部內容中，只要是牽扯到函數(shù)，學生還是一頭霧水。在上這塊內容時，我們小組的四位老師各有各的見解與心得：組長陳老師以多媒體教學為主，形象生動，講課細致到位；鄧老師授課激情四射，語言幽默，重點突出；葉老師上課那么是內容由淺入深，步步為營，解題格式明晰明了；黃老師以引為主，由學生出發(fā)，講練結合。我們通過交流，一致認為不應該急于求成趕進度，應該將學生的根底夯實，并將初中的局部相關知識點融入到課堂教學中。新課程對教學過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學生的對數(shù)學的興趣，讓學生理解所學的根本知識點，把握學生在一節(jié)課內的情感流線，加強學生對解題過程的理解，使學生掌握自主探究的才能最后才是讓學生對知識點的應用。通過對教學過程的討論與交流，我們高一備課組成員達成對“精講多練”教學要求的共識，在今后的教學過程中，力爭做到精講多練，更好地進步課堂教學的有效性。三、認真聽取學生對數(shù)學課的意見和建議由于在課堂教學過程中，第一周的學生情況不是很好，上課睡覺的學生大有人在，作業(yè)完成情況也不樂觀，解題格式不清楚，概念混淆等情況時有發(fā)生。因此，在3．4班我在某堂課上留了5分鐘給學生，把他們對數(shù)學課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來〔無記名方式〕，我在閱讀他們的意見和建議的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多自身的缺乏和學生的根本情況：1、講多練少。這一點在之后的教學過程中已經(jīng)逐步改善。2、課堂例題應以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進。3、題目講解、分析^p要明晰明了，步驟要清楚。這方面在聽取多位老老師講課后，大為改觀，尤為表達在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯明晰許多。4、上課互動性的增強：在課堂中，對學生完成課堂練習的情況進展分析^p，分析^p學生的解題情況，通過提問其他學生，讓全班學生幫助分析^p錯題原因，做到講、練、評的有效結合。在這一屆高一學生中，學生的根底普遍較差，所以要耐心加細心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應先考慮上一節(jié)課學生的掌握情況進展備課、教學。并且在每次盡量將相關的初中知識點進展復習記憶，幫助學生穩(wěn)固初中知識。四、對學生的要求及反應針對學生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況，在第二周的時候我明確給學生提出了以下三個要求：1、課前必需要預習新課內容。做好預習工作是學好這堂課的先決條件，沒有預習，就不知道這節(jié)課所要上的內容是什么，自己所不會的是什么，更不清楚新課中的重點和難點在哪了。2、上課時必須準備一本數(shù)學專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習所用。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將知識點吸收、理解和應用，才能更好的記憶有關知識點。3、課后及時完成復習，以及《三維創(chuàng)新》中的知識要點梳理。認真并且盡量獨立自主地完成老師當天布置的練習和作業(yè)，通過練習穩(wěn)固根底。多做題，從中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏和缺漏是學好數(shù)學的重要方法。在任教的高一〔3〕、〔4〕班中，經(jīng)過一個月的教學，相處和交流，發(fā)現(xiàn)高一〔3〕的學生課堂比擬安靜，氣氛比擬難以調動，會出現(xiàn)課堂上提出一個問題全班冷場的情況，但是在知識內容的承受和掌握程度上會優(yōu)于〔4〕班的學生；相對的，〔4〕班學生在課堂上會更加的活潑，但是其中局部學生純粹是在跟風、瞎起哄，在作業(yè)情況上也會完成的稍差些。在這種情況下，在以后的教學中，如何在課堂調動學生的學習積極性以及更好的進步課堂有效性是我下個階段教學任務中所要重點進步的局部。高一數(shù)學教學反思4回想起這學期的工作，我感受很多。經(jīng)歷談不上，因為沙中工作才能出色的老師實在是太多了，我只想和大家1起交流1下這學期工作心得體會，有不妥之處希望各位老師批評指正。這學期，我擔任了高1〔2〕班班主任及高1〔2〕、〔7〕班的數(shù)學教學工作。首先，我想就數(shù)學教學工作談談我及我們備課組的1些做法：1、對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等1些問題困擾和制約著學生的學習。為理解決這些問題，我確實下了1翻功夫。1、改變學生學習數(shù)學的1些思想觀念，樹立學好數(shù)