師恩難忘教案（精選8篇）

第師恩難忘教案〔精選8篇〕《師恩難忘》教學設計篇一

班會目標：

1、讓學生了解教師節(jié)的來歷，教師工作的辛苦。

2、引導學生學會珍惜別人的勞動，學會體貼關心老師。

3、培養(yǎng)學生尊師敬師愛師的好品質。

班會重點：

了解教師的辛苦，學會體貼關心老師，尊敬老師。

班會流程：

一、教師節(jié)的來歷。

問學生：你們的節(jié)日有哪些？預設：生日；六一兒童節(jié)。

老師也有自己的節(jié)日，那就是教師節(jié)。

由教師介紹教師節(jié)的來歷。語言通俗易懂。

附搜集的資料：中國教師節(jié)〔9月10日〕

1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議，將每年的9月10日定為我國的教師節(jié)。

尊師重教是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀的西周時期，就提出“弟子事師，敬同于父〞，古代大教育家孔子更是留下了“有教無類〞、“溫故而知新〞、“學而時習之〞等一系列至理名言。傳道授業(yè)解惑的教師，被中國人譽為人類靈魂的工程師。

其實早在1932年，民國政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用“五一國際勞動節(jié)〞為教師節(jié)，但教師節(jié)沒有單獨的活動，沒有特點。而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國大、中、小學新學年開始，學校要有新的氣象。新生入學開始，即尊師重教，可以給“教師教好、學生學好〞創(chuàng)造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國恢復建立第一個教師節(jié)，從此以后，老師便有了自己的節(jié)日。

二、了解教師工作：

同學們，你知道老師一天里，都做些什么嗎？

學生列舉，教師補充〔用學生能理解和接受的語言〕：

1、教課。

2、管理班級。

3、輔導學生。

4、批改作業(yè)。

三、你想為老師做些什么？

學生暢所欲言。

預設：

1、課堂上怎么做。

2、下課后怎么做。

3、用自己的方式表達對老師的尊敬和愛……

四、教師總結：

感謝同學們對老師的體貼和關心，希望你們嚴格要求自己，做品學兼優(yōu)的好學生，這是送給老師最好的禮物。

．分段讀課文篇二

六、作業(yè)

1．給以下生字選擇正確的讀音。

姥lao〔)炊chui〔〕歇xie(〕

nao〔)cui〔〕xi(〕

2·填字成詞。

身〔)其境〔〕人入勝(〕生難忘

〔)〔〕動聽教〔〕之恩戛然而(〕

3．認真誦讀課文。

朗讀全文篇三

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

《師恩難忘》教學設計篇四

教學重點：

初讀課文，理清文章條理，感悟作者對教師的難忘之情。

一、導入課題：

1、導入：同學們，在四年的學習生活中，你一定遇到過幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什么使你難忘？

2、揭題：下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

3、播放課文錄音。

二、初讀課文。

1、自學生字詞。自由讀，指名讀，再齊讀。

2、指名分節(jié)讀課文，相機正音。

3、說說課文主要講了一件什么事？

三、理清文章條理。

1、自由讀讀。試給課文分段。

2、交流分段情況。概括段意。

四、略讀第一段。

1、讀一讀。

2、想一想，田老師給人的第一印象是什么？

3、說一說。

五、布置作業(yè)：

A：抄寫詞語。

B：收集有關愛師尊師的名人故事與名人名言。

總結全文，朗讀課文篇五

1·朗讀課文。

2·總結全文。

本文通過回憶，記敘了自己在小學時的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感謝之情。

3·這篇課文有什么特色？

本文語言樸實，感情真摯，用平實的語言表達了對老師的一片深情。

《師恩難忘》教學設計篇六

：

1、認識并正確、標準地書寫本課的個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟作者對老師的忘情。

3、培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。

：

感悟作者對教師的難忘之情。

：

引導法激趣法

：

合作學習探索學習

：

課件

課時安排：一課時

：

一、情景導入，激發(fā)興趣

〔5分鐘〕

1、歌曲《長大后我就成了你》

同學們，在這首歌里，最能表達的人是誰？在大家的學習生活中，給你留下深刻印象的老師是誰？回憶一下，他〔她〕為什么會讓你難忘？

2、指名作答。

3、揭題：今天，我們大家一起去看一看著名作家劉紹堂對兒時老師的回憶。

4、板書課題。

二、自讀全文

〔5分鐘〕

1、檢測課前自學生字詞情況。

2、說一說，作者最難忘的恩師是誰？

三、細讀課文

〔10分鐘〕

1、田老師教學最讓人佩服，最讓人難忘的是什么？找一找，畫一畫，讀一讀。〔出示課件〕

同桌交流、討論，指名匯報。

2、田老師每每上課都給同學們講故事，作者聽了這些故事覺得怎樣？

過渡句：這樣與眾不同的老師，此時，你想說些什么？

四、美讀課文

〔10分鐘〕

1、想一想：哪些語句反映了“我〞難忘田老師的教誨之恩？〔出示課件〕

2、指導朗讀：怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感謝之情？

同桌討論；

自由練讀；

指讀。

五、升華全文

〔2分鐘〕

同學們，田老師為作者播下了文學的種子，作者正是用這顆種子來表達對老師的尊敬與感謝，教師節(jié)馬上就要到了，大家準備用怎樣的方式去表達你對以前的或者是現(xiàn)在的老師的敬意呢？

六、達標測評

〔5分鐘〕

田老師最讓人佩服的地方是什么？你認為田老師是位怎樣的老師？

七、總結全文

〔3分鐘〕

從幼兒園到現(xiàn)在，有許多老師教過我們，我們的成長和進步離不開老師的辛勤教育，所以同學們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。

八、板書設計

師恩難忘

田老師

講故事------入了迷

春雨點點

文學的種子

終生難忘

初讀課文篇七

1·播放課文錄音。

2·帶著是一件什么事便作者難以忘記老師的恩情的這一問題自讀課文。讀文時字字入目，讀準字音。

3．通過或聯(lián)系上下文理解詞語:

姥姥念叨戛然而止引人入勝身臨其境

4·檢查自學情況。

〔1〕指名讀課文。

〔2〕卡片正音。

念叨炊煙茂盛鄰近娓娓動聽

歇腳往事心田滋潤身臨其境

教學生字字形，指導書寫篇八

1·本文生宇是什么結構？〔左右結構〕

2·看看左右兩半所占比例各有什么不同？

3·指導書寫。

左右結構的字要寫得緊湊，注意左右比例。

注意歇左半邊的寫法。

4．學生練習描紅。

四、課堂作業(yè)

1·讀一讀，再抄寫。

念叨炊煙茂盛鄰近娓娓動聽

歇腳往事心田滋潤身臨其境

2·照樣子，寫詞語。

例:歇歇腳

恭恭敬敬

3．讀句子，然后用帶點的詞語造句。

〔1〕田老師先把詩念一遍，又連