三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（共6篇）

第29頁(yè)共29頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)〔共6篇〕第1篇：三級(jí)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱教學(xué)設(shè)計(jì)《軸對(duì)稱一》教學(xué)設(shè)計(jì)毓秀小學(xué)郝德云教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)下冊(cè)第二單元圖形的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)目的：1、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)什么是軸對(duì)稱圖形。2、會(huì)直觀判斷什么是軸對(duì)稱圖形。3、能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)什么是軸對(duì)稱圖形，并能找到它的對(duì)稱軸。教學(xué)用具：課件、紙剪小魚(yú)和心形。教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)課：〔出示學(xué)習(xí)目的〕，你覺(jué)得我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容與什么有關(guān)？你知道什么是“軸”嗎，你覺(jué)得什么是“對(duì)稱”？提醒課題.今天我們學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”。(二)新授：1、〔課件出示圖形〕，老師給大家?guī)?lái)幾幅圖形，它們分別是什么？心形，小魚(yú)，雙喜，房子。2、仔細(xì)觀察這幾幅圖形，它們有什么共同的特征。先獨(dú)立考慮，再小組交流。匯報(bào)并小結(jié)：它們都是從中間分開(kāi)，兩邊一樣。3、你們說(shuō)的“中間”準(zhǔn)確的在哪里？怎么能讓人清清楚楚看見(jiàn)兩邊完全一樣？你們有什么好方法？對(duì)折4、利用你們準(zhǔn)備好的心形和小魚(yú)，對(duì)折試試看，是不是兩邊完全一樣。5、提醒：這樣對(duì)折后兩邊完全重合的圖形就是軸對(duì)稱圖形，中間折痕所在的那條線，就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。6、說(shuō)一說(shuō)，這幾個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎，為什么？中間的線叫什么？7、生活中有許多軸對(duì)稱圖形，你知道哪些？并欣賞生活中的軸對(duì)稱圖案〔課件展示〕?！踩匙晕覚z測(cè)：完成課本第24頁(yè)練一練的第一題。并指出：軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸有時(shí)不止一條?！菜摹撤€(wěn)固練習(xí)：完成課本第24頁(yè)練一練的第2、3、4題?！参濉惩卣惯M(jìn)步：利用我們準(zhǔn)好的長(zhǎng)方形、正方形，平行四邊形紙，研究它們是軸對(duì)稱圖形嗎，各有幾條對(duì)稱軸。板書(shū)：軸對(duì)稱圖形對(duì)折后，兩邊完全重合。第2篇：三級(jí)數(shù)學(xué)四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和識(shí)別四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。2.通過(guò)圍一圍、找一找、涂一涂、剪一剪等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比擬和概括抽象的才能。3.通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙(包括不規(guī)那么形狀)、剪刀、三角板、直尺、釘板。教學(xué)過(guò)程：一、感知四邊形1.圍四邊形。師：(出示課題：四邊形)你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的?指名答復(fù)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。師：根據(jù)你的想像，動(dòng)手來(lái)把四邊形做出來(lái)好嗎?讓學(xué)生在釘子板上圍出自己想像的四邊形，老師巡視并適當(dāng)參與學(xué)生活動(dòng)。2.討論四邊形特征。反應(yīng)。讓學(xué)生展示介紹自己圍出的四邊形。(假如學(xué)生圍出的以正方形和長(zhǎng)方形為主，老師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)那么四邊形。)第1頁(yè)師：看著這么多的四邊形，你能說(shuō)一說(shuō)，到底什么樣的圖形是四邊形?結(jié)合圖形得出：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。二、尋找四邊形1.在主題圖中找。師：(出示主題圖)在校園里，你發(fā)現(xiàn)了四邊形的蹤跡嗎?你能找到多少個(gè)?2.在眾多圖形中找。師：(出例如1圖)，圖中有很多圖形混雜在四邊形中間，請(qǐng)你把四邊形都涂上一樣的顏色。3.舉例。師：說(shuō)一說(shuō)，在哪兒還看到過(guò)四邊形?三、動(dòng)手理論1.剪四邊形。師：動(dòng)手剪一剪，要求每個(gè)同學(xué)剪出兩個(gè)以上不同的四邊形。學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手(老師巡視并參與)。反應(yīng)，有選擇地讓學(xué)生上臺(tái)展示(各種類型)，老師適當(dāng)加以評(píng)論。2.分類。師：4人一組，將你們桌上的四邊形分分類。(請(qǐng)其中一個(gè)組上臺(tái)將臺(tái)上的四邊形分類。)第2頁(yè)老師巡視，并聽(tīng)取學(xué)生的想法。反應(yīng)，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類的根據(jù)和理由?四、延伸拓展1.師：用釘子板圍一個(gè)四個(gè)角都是直角的四邊形。我們以前學(xué)的長(zhǎng)方形和正方形是比擬特殊的四邊形，特殊在哪兒呢?小組里說(shuō)一說(shuō)。提示：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你發(fā)現(xiàn)了什么?小組匯報(bào)，得出結(jié)論：長(zhǎng)方形和正方形的角都是直角。長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等。2.師：圍出或畫(huà)(剪)一個(gè)對(duì)邊相等，但卻不是長(zhǎng)方形的四邊形。3.師：把一個(gè)四邊形，剪去一個(gè)角后，它會(huì)變成什么形狀?請(qǐng)你動(dòng)手試一試。以上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的三年級(jí)數(shù)學(xué)《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)，有幫助!第3頁(yè)第3篇：三級(jí)數(shù)學(xué)估算教學(xué)設(shè)計(jì)《估算》教學(xué)設(shè)計(jì)隆湖五站小學(xué)張圓教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P15估算教學(xué)目的1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及才能,并能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算。2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立考慮的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的才能。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入1、提問(wèn)：我們學(xué)校三年級(jí)大約有多少名學(xué)生，全校有多少位學(xué)生？你從家到學(xué)校大約要走多少時(shí)間？生匯報(bào).師:在平時(shí)的生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到類似的問(wèn)題，對(duì)于這樣的問(wèn)題我們只需要一個(gè)大概的數(shù)字就可以了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——估算。2、教材習(xí)題提問(wèn)：這里接近200的有幾個(gè)數(shù)？其中最接近200的是哪個(gè)數(shù)？小結(jié)：估計(jì)時(shí)看實(shí)際情況，有時(shí)候是需要估到整百，有時(shí)候需要估到幾百幾十。二、探究新知1、閱讀與理解。提問(wèn)：觀察教材第15頁(yè)圖文，題中的問(wèn)題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并考慮?！?〕六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人？〔2〕怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級(jí)的學(xué)生？2、分析^p與解答?！?〕求準(zhǔn)確數(shù)解答問(wèn)題。師：怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問(wèn)題呢？生匯報(bào)師：六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是221+239，這是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的運(yùn)算，它等于多少呢？師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)展估算，然后比擬大小?！?〕估算解決問(wèn)題學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。生匯報(bào)。師：估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理。我們?cè)谶M(jìn)展估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略?！?〕閱讀教材〔4〕師生一起進(jìn)展書(shū)寫(xiě)格式的訓(xùn)練。準(zhǔn)確數(shù)：221+239=460＞441估算：221>220239>230221+239＞450221+239＞441坐不下〔5〕做一做假如兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？196+226＜441200226196+226＜441200230小結(jié)：和例題比擬，例題是盡管把數(shù)據(jù)難看小點(diǎn)，和還是大于441，所以座位不夠。做一做是盡量把數(shù)據(jù)看大點(diǎn)做比擬，結(jié)果和還是小于441，所以座位一定有多的。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成“練習(xí)三”第6題。先讓學(xué)生估算出寫(xiě)在魚(yú)身上的得數(shù)，再填一填將魚(yú)分別寫(xiě)在相應(yīng)的框里，然后在小組中交流。2、完成“練習(xí)三”第8題。要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)展估算，把結(jié)果寫(xiě)在教材上，然后互相交流。、3、完成“練習(xí)三”第13題。根據(jù)條件想一想可以提出哪些問(wèn)題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問(wèn)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：估算大約最接近221>220239>230221+239＞450221+239＞441坐不下第4篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案《小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)方案小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和邏輯推理才能3、進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，從一分一秒做起重難點(diǎn)1、讓學(xué)生在生動(dòng)直觀的情境中感知時(shí)間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比時(shí)和分小的時(shí)間單位2、幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時(shí)間概念準(zhǔn)備錄像、課件、練習(xí)紙等教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時(shí)間單位“秒”1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，快樂(lè)嗎？同學(xué)們還記得2023年12月31日晚上12點(diǎn)59分)嫦娥1號(hào)發(fā)射的情景嗎？在這個(gè)場(chǎng)景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢，想再次來(lái)回憶一下這沖動(dòng)人心的時(shí)刻嗎？好，讓我們跟著指揮長(zhǎng)一起來(lái)為它倒計(jì)時(shí)加油吧！(播放發(fā)射倒計(jì)時(shí)時(shí)刻〕師生一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！誰(shuí)找到了藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)了？生自由答復(fù)師小結(jié)：剛剛我們每數(shù)一個(gè)數(shù)的時(shí)間就是一秒，“秒”也是一種時(shí)間單位2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個(gè)時(shí)間單位的呢?生舉例師小結(jié)：劉翔在奧運(yùn)會(huì)上用12秒91的成績(jī)奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過(guò)馬路時(shí)，常?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)字也是用秒來(lái)計(jì)時(shí)的師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個(gè)時(shí)間單位的地方還有很多，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“秒”板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)二、組織活動(dòng)，探究新知，直觀感受1秒和幾秒觀察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知師：還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹一下時(shí)鐘多種感官參與,建立1秒概念1、認(rèn)識(shí)秒針和1秒師：在鐘面上還有一個(gè)新朋友，叫出它的名字來(lái)(秒針)誰(shuí)來(lái)描繪哪顆針是秒針呢？師：那秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢？如今，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的？生自由答復(fù)師：秒針走1小格是多少時(shí)間呢？生：秒針走一小格的時(shí)間就是一秒板書(shū)：秒針走一小格是1秒2、體驗(yàn)感受，建立1秒的概念過(guò)渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長(zhǎng)呢？我們靜靜的來(lái)感受一下1秒有多長(zhǎng)，你感受到了嗎？我們?cè)賮?lái)感受一下，這一次要想一個(gè)方法在心里記一記1秒有多長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記的？你感覺(jué)1秒怎么樣？師小結(jié)：1秒確實(shí)很短，秒是比時(shí)和分更小的時(shí)間單位互動(dòng)體驗(yàn)，感受幾秒，加深對(duì)1秒的認(rèn)識(shí)1、體驗(yàn)10秒師：我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)你閉上眼睛，來(lái)感受一下10秒有多長(zhǎng)當(dāng)你覺(jué)得到10秒了就睜開(kāi)眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘學(xué)生活動(dòng)，然后反應(yīng)2、感受15秒師：還想做這個(gè)游戲嗎？進(jìn)步一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？學(xué)生活動(dòng)師：看來(lái)同學(xué)們的感覺(jué)是越來(lái)越準(zhǔn)了3、游戲活動(dòng)師：這個(gè)游戲有意思嗎？如今同桌兩人，自己定時(shí)間來(lái)感受，一個(gè)同學(xué)看鐘面，另一個(gè)同學(xué)感受，交換進(jìn)展互相幫助，調(diào)整好節(jié)奏學(xué)生活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)體驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)1分=60秒師：剛剛小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵(lì)一下自己吧，下面老師要送一個(gè)禮物給大家，送一段美妙的音樂(lè)來(lái)輕松一下，我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂(lè)有多少秒？師：這段音樂(lè)有多少秒？師：這段音樂(lè)終究有多少秒，讓我們伴著秒針的走動(dòng)，再次來(lái)欣賞一下這段音樂(lè)不過(guò)這一次，請(qǐng)你仔細(xì)觀察秒針走動(dòng)時(shí)，分針有什么變化？師：秒針走了多少秒？這段音樂(lè)是多少秒呢？生：秒針走了一圈，分針走了1小格師：秒針走一圈是多少時(shí)間呢？分針走了1小格呢？生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘師：我知道這段音樂(lè)是60秒，如今又說(shuō)是1分鐘到底是1分鐘還是60秒？生：1分=60秒板書(shū)：1分=60秒課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛剛我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”，感受了1秒有多長(zhǎng)，還知道了1分＝60秒三、練習(xí)、感受，加深認(rèn)識(shí)假如給你10秒，你覺(jué)得能干什么？學(xué)生交流那10秒到底能干什么呢？我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)這里我給大家準(zhǔn)備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙大家根據(jù)自己的愛(ài)好選擇一件事來(lái)作實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動(dòng)四、課堂小結(jié)10秒我們有這么多收獲，那假如只給你1秒你能干什么呢？學(xué)生交流你們認(rèn)為1秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！小結(jié)：汽車(chē)1秒能行20米，火車(chē)1秒能行30米；飛機(jī)1秒能飛行250米；地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米；衛(wèi)星1秒約行7900米所以不要小看這短短的1秒，在一些國(guó)際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，這是奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽的精彩畫(huà)面，冠亞軍之間相差連1秒都不到難怪人們常說(shuō)：“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”，這就是時(shí)間的價(jià)值通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生自由說(shuō)祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時(shí)間的主人課后反思教學(xué)目的1、會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算2、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣重難點(diǎn)會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算準(zhǔn)備掛圖、鐘面模具教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、分針走一小格的時(shí)間是分針走一圈的時(shí)間是時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)等于分1分等于秒2、老師撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等問(wèn)：１時(shí)=分１分=秒５時(shí)=分１８０分＝時(shí)１２０秒＝分２４０分＝時(shí)3、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”二、新授1、教學(xué)例2：師：從圖中你知道了哪些信息？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師及時(shí)的補(bǔ)充、引導(dǎo)小精靈要求我們解答的問(wèn)題是什么？小組討論：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？怎樣想呢？匯報(bào)交流總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的答復(fù)老師選擇嘴優(yōu)化的方法2、出示商店?duì)I業(yè)時(shí)間圖師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題嗎？小組討論匯報(bào)、交流三、練習(xí)穩(wěn)固1、填空：50分比1時(shí)少分，1時(shí)比45分多分一節(jié)課是分，課間休息分，再加上分，就是1時(shí)2、競(jìng)賽：老師口頭報(bào)時(shí)刻，如：6時(shí)至6時(shí)25分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)3、63頁(yè)的第4題學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，并說(shuō)明理由4、64頁(yè)的第5題，師生共同讀題，學(xué)生獨(dú)立完成5、65頁(yè)的第8題，小組討論交流，再匯報(bào)總結(jié)四、小結(jié)這節(jié)課你又收獲了什么新知識(shí)？你認(rèn)為用怎樣的方法計(jì)算有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間最好？我們剛剛是從9時(shí)開(kāi)場(chǎng)上課，從上課到如今經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課35分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”是啊，時(shí)間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)板書(shū)設(shè)計(jì)：時(shí)間的計(jì)算7：30離家，7：45到校小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？45-30=15答：小明從家到學(xué)校用了15分鐘課后反思課時(shí)教學(xué)目的1、使學(xué)生穩(wěn)固對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)不同方式搜集信息的意思和才能3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣準(zhǔn)備學(xué)生作息時(shí)間表，完成家庭作業(yè)時(shí)間表教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)出示本?！侗标P(guān)小學(xué)作息時(shí)間表》，根據(jù)時(shí)間表答復(fù)一下的問(wèn)題：二、激趣導(dǎo)入師：掌握好時(shí)間是非常重要的，假如可以合理的安排自己的時(shí)間，那么我們就會(huì)更有效率的做每一件事情讓學(xué)生自己動(dòng)手填寫(xiě)作息時(shí)間表格三、穩(wěn)固練習(xí)理完成家庭作業(yè)時(shí)間表》四、課外作業(yè)你們能合理安排周末一天的休息時(shí)間嗎？小組內(nèi)討論請(qǐng)你們將討論設(shè)計(jì)的方案給爸爸媽媽看看，讓他們提提意見(jiàn)，使自己真正過(guò)一個(gè)有意義的周末五、小結(jié)法國(guó)著名的哲學(xué)家伏爾泰生前給人們留下了一那么意味深長(zhǎng)的話：它最長(zhǎng)又最短，它最快又最慢；聰明者方案它，愚蠢者等待它；勤奮者珍惜它，懶惰者浪費(fèi)它希望每一位同學(xué)都能好好的理解這幾句話，充分的利用每一秒課后反思教學(xué)目的1、通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念2、通過(guò)對(duì)時(shí)、分、秒的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，進(jìn)步計(jì)算的純熟程度3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納、整理和應(yīng)用重難點(diǎn)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、回憶梳理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)激趣：你們知道奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候嗎？還有幾天呢？可把他累壞了，大家愿不愿意幫老師算一下呢？不過(guò)在幫之前，他想先理解一下同學(xué)們第五單元都學(xué)了哪些知識(shí)？師：四人小組討論，交流小組交流匯報(bào)：展示學(xué)生所寫(xiě)的，并引導(dǎo)說(shuō)板書(shū)：師：第五單元學(xué)了哪些知識(shí)呢？師：時(shí)分秒我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？知識(shí)構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)：秒的認(rèn)識(shí)時(shí)間的計(jì)算時(shí)分秒的整理和復(fù)習(xí)1分=60秒1時(shí)=60分時(shí)間的應(yīng)用師：你能用你所學(xué)的知識(shí)，解決以下問(wèn)題嗎二、典型例題溝通聯(lián)絡(luò)1、在里填上“〉”“第5篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案《小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)方案小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和邏輯推理才能3、進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，從一分一秒做起重難點(diǎn)1、讓學(xué)生在生動(dòng)直觀的情境中感知時(shí)間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比時(shí)和分小的時(shí)間單位2、幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時(shí)間概念準(zhǔn)備錄像、課件、練習(xí)紙等教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時(shí)間單位“秒”1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，快樂(lè)嗎？同學(xué)們還記得2023年12月31日晚上12點(diǎn)59分)嫦娥1號(hào)發(fā)射的情景嗎？在這個(gè)場(chǎng)景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢，想再次來(lái)回憶一下這沖動(dòng)人心的時(shí)刻嗎？好，讓我們跟著指揮長(zhǎng)一起來(lái)為它倒計(jì)時(shí)加油吧！(播放發(fā)射倒計(jì)時(shí)時(shí)刻〕師生一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！誰(shuí)找到了藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)了？生自由答復(fù)師小結(jié)：剛剛我們每數(shù)一個(gè)數(shù)的時(shí)間就是一秒，“秒”也是一種時(shí)間單位2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個(gè)時(shí)間單位的呢?生舉例師小結(jié)：劉翔在奧運(yùn)會(huì)上用12秒91的成績(jī)奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過(guò)馬路時(shí)，常?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)字也是用秒來(lái)計(jì)時(shí)的師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個(gè)時(shí)間單位的地方1/7還有很多，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“秒”板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)二、組織活動(dòng)，探究新知，直觀感受1秒和幾秒觀察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知師：還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹一下時(shí)鐘多種感官參與,建立1秒概念1、認(rèn)識(shí)秒針和1秒師：在鐘面上還有一個(gè)新朋友，叫出它的名字來(lái)(秒針)誰(shuí)來(lái)描繪哪顆針是秒針呢？師：那秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢？如今，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的？生自由答復(fù)師：秒針走1小格是多少時(shí)間呢？生：秒針走一小格的時(shí)間就是一秒板書(shū)：秒針走一小格是1秒2、體驗(yàn)感受，建立1秒的概念過(guò)渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長(zhǎng)呢？我們靜靜的來(lái)感受一下1秒有多長(zhǎng)，你感受到了嗎？我們?cè)賮?lái)感受一下，這一次要想一個(gè)方法在心里記一記1秒有多長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記的？你感覺(jué)1秒怎么樣？師小結(jié)：1秒確實(shí)很短，秒是比時(shí)和分更小的時(shí)間單位互動(dòng)體驗(yàn)，感受幾秒，加深對(duì)1秒的認(rèn)識(shí)1、體驗(yàn)10秒師：我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)你閉上眼睛，來(lái)感受一下10秒有多長(zhǎng)當(dāng)你覺(jué)得到10秒了就睜開(kāi)眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘學(xué)生活動(dòng)，然后反應(yīng)2、感受15秒師：還想做這個(gè)游戲嗎？進(jìn)步一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？學(xué)生活動(dòng)師：看來(lái)同學(xué)們的感覺(jué)是越來(lái)越準(zhǔn)了3、游戲活動(dòng)師：這個(gè)游戲有意思嗎？如今同桌兩人，自己定時(shí)間來(lái)感受，一個(gè)同學(xué)看鐘面，另一個(gè)同學(xué)感受，交換進(jìn)展互相幫助，調(diào)整好節(jié)2/7奏學(xué)生活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)體驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)1分=60秒師：剛剛小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵(lì)一下自己吧，下面老師要送一個(gè)禮物給大家，送一段美妙的音樂(lè)來(lái)輕松一下，我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂(lè)有多少秒？師：這段音樂(lè)有多少秒？師：這段音樂(lè)終究有多少秒，讓我們伴著秒針的走動(dòng)，再次來(lái)欣賞一下這段音樂(lè)不過(guò)這一次，請(qǐng)你仔細(xì)觀察秒針走動(dòng)時(shí)，分針有什么變化？師：秒針走了多少秒？這段音樂(lè)是多少秒呢？生：秒針走了一圈，分針走了1小格師：秒針走一圈是多少時(shí)間呢？分針走了1小格呢？生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘師：我知道這段音樂(lè)是60秒，如今又說(shuō)是1分鐘到底是1分鐘還是60秒？生：1分=60秒板書(shū)：1分=60秒課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛剛我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”，感受了1秒有多長(zhǎng)，還知道了1分＝60秒三、練習(xí)、感受，加深認(rèn)識(shí)假如給你10秒，你覺(jué)得能干什么？學(xué)生交流那10秒到底能干什么呢？我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)這里我給大家準(zhǔn)備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙大家根據(jù)自己的愛(ài)好選擇一件事來(lái)作實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動(dòng)四、課堂小結(jié)10秒我們有這么多收獲，那假如只給你1秒你能干什么呢？學(xué)生交流你們認(rèn)為1秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！小結(jié)：汽車(chē)1秒能行20米，火車(chē)1秒能行30米；飛機(jī)1秒能飛行250米；地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米；衛(wèi)星1秒約行3/77900米所以不要小看這短短的1秒，在一些國(guó)際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，這是奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽的精彩畫(huà)面，冠亞軍之間相差連1秒都不到難怪人們常說(shuō)：“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”，這就是時(shí)間的價(jià)值通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生自由說(shuō)祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時(shí)間的主人課后反思教學(xué)目的1、會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算2、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣重難點(diǎn)會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算準(zhǔn)備掛圖、鐘面模具教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、分針走一小格的時(shí)間是分針走一圈的時(shí)間是時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)等于分1分等于秒2、老師撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等問(wèn)：１時(shí)=分１分=秒５時(shí)=分１８０分＝時(shí)１２０秒＝分２４０分＝時(shí)3、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”二、新授1、教學(xué)例2：師：從圖中你知道了哪些信息？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師及時(shí)的補(bǔ)充、引導(dǎo)小精靈要求我們解答的問(wèn)題是什么？小組討論：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？怎樣想呢？匯報(bào)交流總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的答復(fù)老師選擇嘴優(yōu)化的方法2、出示商店?duì)I業(yè)時(shí)間圖師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題嗎？小組討論匯報(bào)、交流三、練習(xí)穩(wěn)固1、填空：50分比1時(shí)少分，1時(shí)比454/7分多分一節(jié)課是分，課間休息分，再加上分，就是1時(shí)2、競(jìng)賽：老師口頭報(bào)時(shí)刻，如：6時(shí)至6時(shí)25分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)3、63頁(yè)的第4題學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，并說(shuō)明理由4、64頁(yè)的第5題，師生共同讀題，學(xué)生獨(dú)立完成5、65頁(yè)的第8題，小組討論交流，再匯報(bào)總結(jié)四、小結(jié)這節(jié)課你又收獲了什么新知識(shí)？你認(rèn)為用怎樣的方法計(jì)算有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間最好？我們剛剛是從9時(shí)開(kāi)場(chǎng)上課，從上課到如今經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課35分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”是啊，時(shí)間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)板書(shū)設(shè)計(jì)：時(shí)間的計(jì)算7：30離家，7：45到校小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？45-30=15答：小明從家到學(xué)校用了15分鐘課后反思課時(shí)教學(xué)目的1、使學(xué)生穩(wěn)固對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)不同方式搜集信息的意思和才能3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣準(zhǔn)備學(xué)生作息時(shí)間表，完成家庭作業(yè)時(shí)間表教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)出示本?！侗标P(guān)小學(xué)作息時(shí)間表》，根據(jù)時(shí)間表答復(fù)一下的問(wèn)題：二、激趣導(dǎo)入師：掌握好時(shí)間是非常重要的，假如可以合理的安排自己的時(shí)間，那么我們就會(huì)更有效率的做每一件事情讓學(xué)生自己動(dòng)手填寫(xiě)作息時(shí)間表格三、穩(wěn)固練習(xí)理完成家庭作業(yè)時(shí)間表》四、課外作業(yè)你們能合理安排周末一天的休息時(shí)間5/7嗎？小組內(nèi)討論請(qǐng)你們將討論設(shè)計(jì)的方案給爸爸媽媽看看，讓他們提提意見(jiàn)，使自己真正過(guò)一個(gè)有意義的周末五、小結(jié)法國(guó)著名的哲學(xué)家伏爾泰生前給人們留下了一那么意味深長(zhǎng)的話：它最長(zhǎng)又最短，它最快又最慢；聰明者方案它，愚蠢者等待它；勤奮者珍惜它，懶惰者浪費(fèi)它希望每一位同學(xué)都能好好的理解這幾句話，充分的利用每一秒課后反思教學(xué)目的1、通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念2、通過(guò)對(duì)時(shí)、分、秒的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，進(jìn)步計(jì)算的純熟程度3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納、整理和應(yīng)用重難點(diǎn)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、回憶梳理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)激趣：你們知道奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候嗎？還有幾天呢？可把他累壞了，大家愿不愿意幫老師算一下呢？不過(guò)在幫之前，他想先理解一下同學(xué)們第五單元都學(xué)了哪些知識(shí)？師：四人小組討論，交流小組交流匯報(bào)：展示學(xué)生所寫(xiě)的，并引導(dǎo)說(shuō)板書(shū)：師：第五單元學(xué)了哪些知識(shí)呢？師：時(shí)分秒我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？知識(shí)構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)：秒的認(rèn)識(shí)時(shí)間的計(jì)算時(shí)分秒的整理和復(fù)習(xí)1分=60秒1時(shí)=60分時(shí)間的應(yīng)用師：你能用你所學(xué)的知識(shí)，解決以下問(wèn)題嗎二、典型例題溝通聯(lián)絡(luò)1、在里填上“〉”“6/7明跑100米要用16．工人叔叔每天要工作8．張勤洗兩塊手帕要用10．李勇做50道口算題要用5三、知識(shí)應(yīng)用才能拓展一、判斷題1．分針走一圈經(jīng)過(guò)的時(shí)間是60秒．2．時(shí)針走一圈經(jīng)過(guò)的時(shí)間是12小時(shí)．3．?huà)寢屔衔?:30上班，11:30下班，她上午工作了4小時(shí)．二、選擇題1．分針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是．A．1分鐘B．5分鐘C．1小時(shí)2．秒針走一圈經(jīng)過(guò)的時(shí)間是．A．1秒B．1分C．1小時(shí)3．小紅1分鐘寫(xiě)5個(gè)字，6分鐘可以寫(xiě)個(gè)字．A．6B5C．30三、解決問(wèn)題1、．播送電臺(tái)播講小說(shuō)的時(shí)間是在下午4:00到4:30，播講了分鐘．2、．從上海乘火車(chē)到無(wú)錫需要2小時(shí)，火車(chē)上午9時(shí)從上海站開(kāi)出，上午時(shí)到無(wú)錫．3．看鐘面填空7/7第6篇：三級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)》三年級(jí)上冊(cè)P83《周長(zhǎng)》教材分析^p：《周長(zhǎng)》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)》三年級(jí)上冊(cè)第七單元P83的。它是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課。本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的根底上展開(kāi)進(jìn)展教學(xué)的，它與學(xué)生生活親密聯(lián)絡(luò)，通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生"用數(shù)學(xué)的意識(shí)"和自主、合作、探究才能，使學(xué)生感知周長(zhǎng)的含義與探究周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算方法，為后面學(xué)習(xí)計(jì)算幾何圖形的周長(zhǎng)打下根底，起著承上啟下的作用。學(xué)情分析^p：本課教學(xué)以學(xué)生最大程度參與為根本原那么，采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用多種感官參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，真正的使學(xué)習(xí)變得快樂(lè)起來(lái)。因?yàn)橹荛L(zhǎng)是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，而且在我們整個(gè)小學(xué)階段，大局部概念沒(méi)有下嚴(yán)格定義，而是從學(xué)生所理解的實(shí)際事例或已有的知識(shí)經(jīng)歷出發(fā)，幫助他們感悟概念的本質(zhì)屬性。所以本節(jié)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合了大量實(shí)物和圖形，通過(guò)學(xué)生的感知、動(dòng)手操作來(lái)理解周長(zhǎng)的含義。教學(xué)目的：〔一〕知識(shí)與技能結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)?！捕尺^(guò)程與方法通過(guò)描一描、找一找、摸一摸、量一量等活動(dòng)，讓學(xué)生在詳細(xì)操作中感受、體驗(yàn)、探究圖形的周長(zhǎng)，感知周長(zhǎng)的概念，開(kāi)展空間觀念?！踩城楦袘B(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)充分觀察，體驗(yàn)感知周長(zhǎng)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的概念，學(xué)會(huì)探究圖形周長(zhǎng)的測(cè)量方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：〔一〕初步感知，理解周長(zhǎng)1、片段一：創(chuàng)設(shè)情景，感知“周長(zhǎng)”。多媒體演示秋天的美景，并講解：同學(xué)們，秋天到了，樹(shù)林真美！形狀各異的樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，我們來(lái)欣賞一下。師：你會(huì)把樹(shù)葉的邊線描下來(lái)嗎？生：能！師：老師為大家準(zhǔn)備了樹(shù)葉和紙，請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆把樹(shù)葉輪廓描下來(lái)。學(xué)生在認(rèn)真地描。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣描的？生1：我是沿著樹(shù)葉的邊緣來(lái)描的。生2：我從葉子的尖開(kāi)場(chǎng)描，一直描到樹(shù)尖，剛好是一圈。師：說(shuō)得好，從起點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)又回到起點(diǎn)。把葉子拿下來(lái)，看看它的輪廓。師：像這樣的一圈，我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字——葉子的周長(zhǎng)。今天我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)王國(guó)里的——周長(zhǎng)?！舶鍟?shū)：周長(zhǎng)〕2、片段二：操作體驗(yàn)，感悟“周長(zhǎng)”，并感知、理解“一周”。師：周長(zhǎng)在我們的身邊到處都能找到，例如：數(shù)學(xué)書(shū)的封面，我們一起來(lái)摸一摸它的周長(zhǎng)。師：怎樣才能保證剛好摸一圈呢？生：從哪里又回到那里。老師：看來(lái)，不管從哪里開(kāi)場(chǎng)，大家都是從一點(diǎn)出發(fā)，例如，沿樹(shù)葉的邊線繞一圈，最后又回到這一點(diǎn)，這就是樹(shù)葉的一周。〔板書(shū)：一周〕〔1〕找一找，摸一摸。在生活中，有許多物體的外表也像樹(shù)葉一樣有一周。①請(qǐng)同學(xué)們用一根手指摸一摸鐘面的一周，再請(qǐng)同學(xué)們摸一摸課本封面的一周。②同桌互向找身邊物體外表的一周?！驹O(shè)計(jì)意圖】親身體驗(yàn)描一描，初步建立“一周”的表象；到生活實(shí)際中找一找、摸一摸，加深對(duì)“一周”的理解。師：下面我們開(kāi)場(chǎng)找周長(zhǎng)活動(dòng)，找一找我們身邊哪里有周長(zhǎng)，找出來(lái)以后摸一摸并和同伴說(shuō)一說(shuō)你找到的周長(zhǎng)在哪里？〔2〕小組活動(dòng)后匯報(bào)生1：桌面有周長(zhǎng)?！裁嫦蛉嗝俗烂娴囊恢堋成?：我找了鉛筆盒，這一圈是它的周長(zhǎng)。生3：黑板也有周長(zhǎng)。師：請(qǐng)你出來(lái)指一指好嗎？生3：演示一次。師：真不錯(cuò)，周長(zhǎng)就在我們的身邊。生4：硬幣也有周長(zhǎng)。師：太棒了，我們的生活到處都有周長(zhǎng)。師：拿出自己準(zhǔn)備好的圓形、長(zhǎng)方形，摸一摸它們的周長(zhǎng)感覺(jué)有什么不同？生1：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是直的，圓形的周長(zhǎng)是彎的。生2：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)直的，圓形的周長(zhǎng)是滑的。師：物品有周長(zhǎng)，圖形也有周長(zhǎng)，那么什么叫周長(zhǎng)？3．感知周長(zhǎng)的概念?！?〕感知樹(shù)葉的周長(zhǎng)。師：像這樣從一點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)沿著邊繞一圈再回到這兒，這一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)?！舶鍟?shū)：長(zhǎng)度、周長(zhǎng)〕師：假如從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)〔另選一個(gè)點(diǎn)〕，你還能指指嗎？〔2〕感知圖形的周長(zhǎng)。①出示：它們的周長(zhǎng)應(yīng)該是從哪兒到哪兒的長(zhǎng)度？引導(dǎo)學(xué)生邊指邊說(shuō)出月牙一周的長(zhǎng)度是月牙的周長(zhǎng)，三角形一周的長(zhǎng)度是三角形的周長(zhǎng)。②學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)身邊物體外表的周長(zhǎng)。老師巡視時(shí)要注意尋找不規(guī)那么圖形周長(zhǎng)的學(xué)生，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生邊指邊說(shuō)。③即時(shí)練習(xí)〔教材第83頁(yè)例3〕。描一描，獨(dú)立在書(shū)中描出它們的周長(zhǎng)。師：像這樣，首尾相連的圖形叫做“封閉圖形”?！舶鍟?shū)：封閉圖形〕〔3〕完善周長(zhǎng)的概念。①出示：師：這個(gè)圖形有周長(zhǎng)嗎？為什么？預(yù)設(shè)：從一點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)，沿著邊不能回到開(kāi)場(chǎng)的這一點(diǎn)。師：看來(lái)，只有封閉圖形才有周長(zhǎng)。誰(shuí)能完好地說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)的概念？預(yù)設(shè)：封閉圖形一周的長(zhǎng)度就