高中語文8咬文嚼字(第4課時)教案新人教版必修5-新人教版高二必修5語文教案

.字斟句酌字斟句酌集體備課課題課型主備人授課目的教材解析

解析談論課文見解。培養(yǎng)閱讀、寫作“刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想感情和語言的精練與切合〞精神。授課重點確定課文的中心論點。授課難談論論作者見解。疑難預設模式與方法授課內容師生活動及時間分配個案補充專業(yè)..一、導語設計教師講故事，學生進入狀態(tài)10分鐘上課從前，先給大家講個故事.話說明朝時有一位京官姓錢名宰，這天上早朝時可能遲到了，挨了責怪，心想，教在皇帝眼皮底下為官真累，回家后發(fā)牢騷寫了一首詩，詩曰：學四鼓鐘聲起穿衣午門朝見尚嫌遲流何時得遂田園樂睡到人間飯熟時.程本是在家發(fā)發(fā)牢騷，沒想到這事傳到皇上的耳朵里，皇上不快樂了，于是，第二天上早朝時，在辦理完公務后，皇上專門說起了這件事，皇上說：“錢愛卿，聽聞你昨天寫了一首詩，詩寫的不錯，但若是改動一個字這詩就更好了。〞錢宰一聽嚇得渾身發(fā)抖，心想這皇上太厲害了，在我家里都安插了耳目，于是連忙說：“請皇上賜教。〞皇上說：“將‘嫌’字改成‘憂’字就更好了。同學們說一說，“嫌〞改為“憂〞，有何變化。明確：“嫌〞字明顯有發(fā)牢騷之嫌，我起這么早來上早朝，皇上你還嫌我來遲了，換成“憂“字境地全變，起這么清早早朝都擔憂來晚了，幾乎是一位勤勤勞懇、腳扎實地的公仆了?？梢?，一字之易，境地全變，所用詞語不同樣，表達的意思也不同樣，所以我們在說話寫文章的時候要字斟句酌。今天，我們就來學習專門談論這一問題的文章——《咬文嚼字專業(yè)..授課內容師生活動及時分配個案補充二、解題教師給句子，學生來談論回10分鐘1、讓學生明確本文論題是“字斟句酌〞，它可是圈定論答。述范圍，而其論點要在文章中求取。字斟句酌釋義A.過分地商酌字句(多指死摳字眼而不意會精神實質)。B.形容賣弄才學。C.形容強橫無理或狡辯。題目的含義：對文學作品的語言必定有一字不肯放松的慎重態(tài)度，只有這樣才能逐漸達到藝術的圓滿。師生互動，教師點撥。三、文本研究〔一〕學生分小組談論，交流預習成就。教〔二〕學生小組登臺顯現〔一人為代表，其他人補充〕研究論題一;郭沫假設改字2、王假設虛改字學研究論題三鳥宿池邊樹，僧敲月下門。鳥宿池邊樹，僧推月下門。流研究論題四獨攜天上小團月，來試人間第二泉獨攜小龍團，來試惠山泉教師引導，學生回答。程惠山泉水泡小龍團茶〔三〕小結四個例子?！?〕四個例子，四個角度；句式不同樣，感情不同樣；繁簡不同樣，意味不同樣；字眼不同樣，境地不同樣；聯(lián)想與否，意蘊不同樣。

分鐘分鐘專業(yè)..2〕看了朱先生對四那么資料的字斟句酌，你感覺，文學的語言要怎么樣？〔叫學生說〕師：文學的語言要能正確表達人物的思想感情，要能夠把自己想要說的經過合適的詞語表達出來，什么樣的人寫什么樣的文章，什么樣的心情寫什么樣的文章，什么樣的狀態(tài)下寫什么樣的文章