調(diào)查報告幼師（共6篇）

第8頁共8頁調(diào)查報告幼師〔共6篇〕第1篇：幼師教育調(diào)查報告幼師教育調(diào)查報告你作好了這個調(diào)查報告了嗎?下面是fwdq挑選較好的有關(guān)幼師教育調(diào)查報告范文，閱讀一、調(diào)查對象：幼兒園全園老師二、調(diào)查方法：談話法三、調(diào)查步驟：1.根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對世紀(jì)幼兒老師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評價手冊》”擬定測查的題目。2.分別以林幼老師對教育目的、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認識程度進展個別測查，同時，對園內(nèi)老師19XX年以來論文情況和參加評好課情況進展統(tǒng)計，為創(chuàng)新教育研究提供根據(jù)。四、調(diào)查結(jié)果：1.我園老師對教育目的、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認識較差;2.青年老師和中青年老師進展創(chuàng)新教育研究前的認識程度總體來說是平衡的。經(jīng)統(tǒng)計檢驗，天顯著性差異;3.從1998年以來我園老師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出老師的科研程度和教研才能不夠理想，有待進步。1————來網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考五、分析^p與討論：25歲以下的青年老師和25歲以上中青年老師在教育目的和教育內(nèi)容的認識上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年老師比25歲以上的老師答復(fù)下列問題的正確率高出8%。我們認為，這一結(jié)果說明青年老師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年老師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識較強，而年齡較大的老師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)歷來開展工作，比擬保守，因此，在認識上和青年老師存在一定的差距。結(jié)果還顯示，我園老師在答復(fù)“當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點與你想要進展的活動發(fā)生沖突時，你的做法是什么?”這題時，正確率達85.5%。說明我園老師通過“適應(yīng)我國國情，進步幼兒素質(zhì)”的實驗和近幾年的教育改革，能認識到：兒童是主動的學(xué)習(xí)者，是我們教育的出發(fā)點和歸宿，兒童的人格和根本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。六、建議：1.根據(jù)林幼老師對教育目的、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認識較差的實際情況，首先要在老師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存開展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會”為“會學(xué)”的良好————來網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考2教育觀念。老師要認識到兒童是人，是開展著的、能動的主體;是教育的出發(fā)點和歸宿。老師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認識特點，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學(xué)習(xí)者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進主客體的互相作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動探究，使幼兒在與物體的互相作用中獲得有價值的經(jīng)歷。老師要清楚地認識到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的開展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設(shè)。要讓每個幼兒都有時機運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。老師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目的和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的互相作用中獲得對事物的認識。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。2.正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。根據(jù)我園青年老師和中青年老師對教育目的和教育內(nèi)容的認識有一定差異的測查結(jié)果，我們認為，雖然青年老師在某些認識上成績高于中青年老師，但不管是青年老師還中青年老師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。另一方面，必須對教學(xué)內(nèi)容及組織策略進展改革，活化教育過程。這3————來網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考對我們老師提出了比擬高的要求，中青年老師在積累經(jīng)歷的同時要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證?！獊砭W(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考4第2篇：幼師理論調(diào)查報告瓊州學(xué)院理工學(xué)院2023年暑期社會理論論文〔報告〕瓊州學(xué)院理工學(xué)院學(xué)生暑期社會理論調(diào)查研究報告書題目：幼師理論調(diào)查報告陳從梅班級：09數(shù)學(xué)教育1班學(xué)號：09110020指導(dǎo)老師：2023年8月30日幼師理論調(diào)查報告理工學(xué)院09數(shù)學(xué)教育〔1〕班陳從梅09110020【摘要】：^p：“沒有理論，就沒有發(fā)言權(quán)”,只有親身經(jīng)歷過才會有那種超乎平常的感覺。大學(xué)是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。而社會是一個很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)絡(luò)于社會。理論是學(xué)生接觸社會，理解社會，效勞社會，運用所學(xué)知識理論自我的最好途徑。親身理論，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到理論再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析^p問題，解決問題的才能。為認識社會，理解社會，步入社會打下了良好的根底?！娟P(guān)鍵詞】：^p：淺析感想目的又是大學(xué)的一個暑假，再度的親臨社會。大一時，我選擇了銷售完成了我的社會理論。受益非淺，學(xué)到了專業(yè)所學(xué)不到的東西。我的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育，為了更加的成為專業(yè)性人員。在老師的推薦之下，這次的暑假我來到了臨高縣的旺仔幼兒園進展了我的暑假理論，這是一所離縣城比擬遠的私人性的幼兒園，這個幼兒園條件是很差，只有兩個老師，他們都是專業(yè)的幼師。學(xué)校比擬小，小學(xué)生的活動場所也比擬小，娛樂工具也很少，這里的小孩都是來自村下里，條件很寒酸。我去到的時候他們都放假了。在老師的幫助下，找回了原來大局部的小孩。和想象中的幼兒園差距實在太大了。我從7月5日到8月6日在幼兒園！我待在大班，他們的教室沒有一點色彩和布置，他們的課程只有三門〔語文，數(shù)學(xué)，英語〕他們只有本書，一本故事書，一本英語書，數(shù)學(xué)沒有課本，只是教0~5，偶然教幾首古詩！一節(jié)課半個小時，一天上八節(jié)課！課間的加餐都是學(xué)生自己帶的，大多都是膨化食品等零食。那些食品對孩子的成長都很不利！幼兒園只有中午一頓飯，是為留園的孩子準(zhǔn)備的，留園的孩子很少，飯不是太好，間隔老師說的色香味俱全，差好多！我還看到了他們是怎樣管制孩子的，我看了都害怕，所有的老師都喜歡大聲恫嚇孩子們，對孩子大打出手，孩子們都很怕老師！老師告訴我，有時候必須得這樣，只有這樣野蠻的學(xué)生才會收斂點。但是對文靜的學(xué)生會產(chǎn)生一種恐懼。我想起了我上幼兒園被老師打到手板腫了，但是我不是野蠻的學(xué)生，只是忘記帶作業(yè)來交了。從那以來我對老師都產(chǎn)生了一種恐懼，在我淺意識里老師是“魔鬼”在路上見到老師時我總是很自然的躲起來。后來也是很少和老師交流。不是主動而是被動的，只有老師問，我才答復(fù)。如今才知道老師當(dāng)時也是出于無奈。不過如今我覺察，越被打的學(xué)生越勇，和老師更加親密。沒有害怕的意思反而是更多的是和老師胡鬧。雖然是這樣，但是我還是不贊同對孩子大打出手。首先耐心地去說教才對！我想我們應(yīng)該培養(yǎng)很有耐心地去和小孩子們打交道。通過思想交流，事實例子讓他們漸漸的感受潛移默化的承受，主動的該錯而不是被動的。最后的最后才考慮要不要以武力解決，而不是一開場就動用武力。還有就是一定要有親和力，一定不能一臉嚴(yán)肅，那樣孩子們會很害怕，很恐懼，不愿意與你接近，我們也很難于他們交流！半個月的時間，關(guān)于幼兒園我并沒有收獲什么，還是不知道正規(guī)的幼兒園是什么樣，正真科學(xué)的課程和飲食到底是怎樣在幼兒園進展的！在那個所謂的幼兒園里，我心情很復(fù)雜！這樣的幼兒園會把孩子教成什么樣，孩子帶在這里是福是禍？沒有人可以說清楚！剛剛開場的幾天里我都是在聽課，他們的課很隨意，想上就上，不想上就讓孩子在班里玩！孩子的天性是玩沒錯，可該上課也上的！待在這我很郁悶！但當(dāng)我看到孩子們圍著我喊