人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課件

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩緒言緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩緒言化學(xué)就在我們身邊

糧食、蔬菜豐收化肥、農(nóng)業(yè)的合理使用食

汽油、柴油和液化氣交通工具的燃料行

色澤鮮艷的衣料化學(xué)處理和印染衣住

水泥、鋼材、塑料和玻璃等重要的建筑材料住化學(xué)就在我們身邊糧食、蔬菜豐化學(xué)的作用合成藥物：保障人體健康；開(kāi)發(fā)新能源和新材料：改善人類(lèi)生存條件；生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥：使糧食增產(chǎn)；綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境：使人類(lèi)生活得更美好。利用化學(xué)化學(xué)的作用合成藥物：保障人體健康；開(kāi)發(fā)新能源和新材料：改善人食鹽調(diào)味品、防腐劑化工原料制造氫氧化鈉、氯氣和氫氣制造鹽酸、漂白粉、塑料、肥皂和農(nóng)藥等造紙、紡織、印染、有機(jī)合成和金屬冶煉等食鹽調(diào)味品、防腐劑化工原料制造氫氧化鈉、氯氣和氫氣制造鹽酸、化學(xué)研究的內(nèi)容化學(xué)是在原子、分子層次上研究物質(zhì)的_______、_________、___________和___________的科學(xué)化學(xué)物質(zhì)用途組成性質(zhì)變化構(gòu)成決定決定反映反映研究宏觀微觀組成結(jié)構(gòu)性質(zhì)變化規(guī)律1.化學(xué)學(xué)習(xí)的2條主線決定性質(zhì)決定用途反映反映決定反映變化性質(zhì)結(jié)構(gòu)2.化學(xué)研究的內(nèi)容化學(xué)是在原子、分子層次上研究物質(zhì)的2、化學(xué)的發(fā)展過(guò)程：（1）遠(yuǎn)古時(shí)期：（2）古代化學(xué)：

火的發(fā)現(xiàn)和利用，改善了人類(lèi)的生存條件，并使人類(lèi)變得聰明而強(qiáng)大。也為化學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

人類(lèi)在逐步了解和利用物質(zhì)變化的過(guò)程中，制得了對(duì)人類(lèi)生存具有實(shí)用價(jià)值的產(chǎn)品。如陶瓷、銅器、鐵器、紙、火藥、酒、染料等，為人類(lèi)提供了更多的生活和生產(chǎn)資料，人類(lèi)越來(lái)越離不開(kāi)化學(xué)了。2、化學(xué)的發(fā)展過(guò)程：（1）遠(yuǎn)古時(shí)期：（2）古代化學(xué)：古代化學(xué)對(duì)物質(zhì)變化的探索階段ì古代化學(xué)對(duì)物質(zhì)變化的探索階段ì（3）近代化學(xué)

英國(guó)科學(xué)家道爾頓和意大利的物理學(xué)家、化學(xué)家阿伏加德羅創(chuàng)立的原子論和分子學(xué)說(shuō)，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。

1869年，俄國(guó)化學(xué)家門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。（3）近代化學(xué)英國(guó)科學(xué)家道爾頓和意大利的物理學(xué)家、英國(guó)科學(xué)家

——道爾頓

意大利物理學(xué)家、化學(xué)家

——阿伏加德羅

近代，道爾頓和阿伏加德羅等科學(xué)家的研究，得出了一個(gè)重要的結(jié)論：物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子的破裂和原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。這就是說(shuō)，在化學(xué)變化中分子會(huì)破裂，而原子不會(huì)破裂，但可重新組合成新的分子。這些觀點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)現(xiàn)象及其本質(zhì)的基礎(chǔ)。英國(guó)科學(xué)家意大利物理學(xué)家、近代，道爾頓和阿伏加德羅門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表

——使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究有規(guī)律可循俄國(guó)化學(xué)家

——門(mén)捷列夫門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表

化學(xué)的發(fā)展

1、原子論、分子學(xué)說(shuō)（道爾頓、阿伏伽德羅）物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子的破裂和原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，使化學(xué)研究從宏觀現(xiàn)象進(jìn)入了微觀實(shí)質(zhì)。奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。2、元素周期表（門(mén)捷列夫）

使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。近代化學(xué)物質(zhì)研究的微觀階段化學(xué)的發(fā)展化學(xué)的發(fā)展

1、從分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)和變化的化學(xué)不斷地發(fā)展著2、新物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)和新材料的合成目前，人們發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已有幾千萬(wàn)種，改善了人類(lèi)的生存條件?，F(xiàn)代化學(xué)合成新分子階段化學(xué)的發(fā)展現(xiàn)代：高科技——納米技術(shù)圖6掃描隧道顯微鏡

圖7納米銅納米銅具有超塑延展性，在室溫下可拉長(zhǎng)50多倍而不出現(xiàn)裂紋圖8用隔水透氣的高分子薄膜做的鳥(niǎo)籠現(xiàn)代：高科技——納米技術(shù)圖6掃描隧道顯微鏡圖7納4.綠色化學(xué)

綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境友好化學(xué)，將會(huì)使更多的化學(xué)生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著環(huán)境友好的方向發(fā)展，化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。

利用化學(xué)原理從源頭上消除污染。

“無(wú)毒、無(wú)害”、“零排放”、“環(huán)境友好產(chǎn)品”3、化學(xué)在能源、材料、醫(yī)藥、環(huán)境以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。4.綠色化學(xué)綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境友好化學(xué)，將會(huì)使記一記1～20元素12345678910氫氦鋰鈹硼碳氮氧氟氖HHeLiBeBCNOFNe11121314151617181920鈉鎂鋁硅磷硫氯氬鉀鈣NaMgAlSiPSClArKCa工欲善其事，必先利其器！記一記1～20元素12345678910氫氦鋰鈹硼碳氮氧氟課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)生活中的變化火柴燃燒燈泡通電發(fā)光水結(jié)成冰生活中的變化火柴燃燒燈泡通電發(fā)光水結(jié)成冰物質(zhì)的變化你會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)了嗎？觀察變化前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)。觀察物質(zhì)變化需要的條件（是否需要加熱或其他附加條件）。【變化后】觀察變化后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)?！咀兓啊俊咀兓瘯r(shí)】發(fā)生的現(xiàn)象（有無(wú)沉淀、氣體生成，是否有發(fā)光、發(fā)熱或顏色變化等現(xiàn)象發(fā)生）。物質(zhì)的變化你會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)了嗎？【變化后】【變化前】【變化時(shí)】實(shí)驗(yàn)探究1-1蒸發(fā)液態(tài)水1-2現(xiàn)象變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象反應(yīng)后的物質(zhì)變化后有無(wú)新物質(zhì)生成液態(tài)水有水蒸氣放出，遇冷變水珠液態(tài)水無(wú)實(shí)驗(yàn)探究1-1蒸發(fā)液態(tài)水1-2現(xiàn)象變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)實(shí)驗(yàn)探究1-2研磨膽礬現(xiàn)象變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無(wú)新物質(zhì)生成藍(lán)色塊狀膽礬由塊狀變?yōu)榉勰罘勰钅懙\無(wú)實(shí)驗(yàn)探究1-2研磨膽礬現(xiàn)象變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)1-3藍(lán)色硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液現(xiàn)象變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無(wú)新物質(zhì)生成藍(lán)色的硫酸銅溶液等產(chǎn)生藍(lán)色沉淀藍(lán)色的氫氧化銅沉淀有實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)1-3藍(lán)色硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉現(xiàn)象變實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)1-4石灰石與鹽酸的反應(yīng)現(xiàn)象變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無(wú)新物質(zhì)生成石灰石和鹽酸石灰石表面有氣泡產(chǎn)生，石灰石逐漸變??；澄清石灰水變渾濁生成氣體二氧化碳等有實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)1-4石灰石與鹽酸的反應(yīng)現(xiàn)象變化前的觀察【實(shí)驗(yàn)1-1】，做好實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)有無(wú)新物質(zhì)生成（1）（2）液態(tài)的水塊狀的膽礬有水蒸氣放出，遇冷變水珠。變?yōu)樗{(lán)色粉末水膽礬無(wú)無(wú)（3）（4）硫酸銅溶液塊狀的石灰石產(chǎn)生藍(lán)色沉淀氫氧化銅二氧化碳等有有產(chǎn)生氣泡，石灰水變渾濁物質(zhì)的變化觀察【實(shí)驗(yàn)1-1】，做好實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生考考你1、實(shí)驗(yàn)（1）和實(shí)驗(yàn)（2）有什么共同特征？答：都沒(méi)有新物質(zhì)生成;2、實(shí)驗(yàn)（3）和實(shí)驗(yàn)（4）有什么共同特征？答：都有新物質(zhì)生成;3、實(shí)驗(yàn)（1）、（2）與實(shí)驗(yàn)（3）、（4）有什么本質(zhì)的區(qū)別？答：有沒(méi)有新物質(zhì)生成;考考你1、實(shí)驗(yàn)（1）和實(shí)驗(yàn)（2）有什么共同特征？答：都沒(méi)有新1、物理變化:沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化。2、化學(xué)變化：：有新物質(zhì)生成的變化?；瘜W(xué)變化現(xiàn)象:形狀改變（如：破碎）、狀態(tài)改變（如：蒸發(fā)、凝固、熔化）等現(xiàn)象：發(fā)光、發(fā)熱、顏色改變、放出氣體、生成沉淀等一、物質(zhì)的變化物質(zhì)的變化又叫化學(xué)反應(yīng)。1、物理變化:沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化。2、化學(xué)變化：：有新物質(zhì)幫助我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的一些現(xiàn)象沉淀(不同顏色)氣泡發(fā)光發(fā)熱物質(zhì)的變化幫助我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的一些現(xiàn)象沉淀(不同顏

判斷物理變化和化學(xué)變化，不能單單依據(jù)是否有明顯的現(xiàn)象，而應(yīng)該看注意物質(zhì)的變化互動(dòng)是否生成了其他物質(zhì)例子：電燈通電時(shí)發(fā)光也放熱，但它是物理變化。3、理變化與化學(xué)變化本質(zhì)的區(qū)別：是否生成了其他物質(zhì)判斷物理變化和化學(xué)變化，不能單單依據(jù)是否有明蠟燭燃燒蠟燭融化蠟燭燃燒聯(lián)系：化學(xué)變化一定有物理變化，但物理變化不一定有化學(xué)變化物理變化化學(xué)變化同時(shí)發(fā)生蠟燭燃燒的同時(shí)進(jìn)行著融化，但融化的過(guò)程中卻不一定燃燒蠟燭燃燒蠟燭融化蠟燭燃燒聯(lián)系：物理變化化學(xué)變化同時(shí)發(fā)生蠟燭燃3、物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系（掌握）比較物理變化化學(xué)變化區(qū)別聯(lián)系無(wú)新物質(zhì)生成有新物質(zhì)生成化學(xué)變化中一定有物理變化，物理變化中不一定有化學(xué)變化物理的變化3、物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系（掌握）比較物理變化化學(xué)變二、物質(zhì)的性質(zhì)1、物理性質(zhì)（1）定義：

舉例：（2）性質(zhì)確定：由感覺(jué)器官直接感知或儀器測(cè)知物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)（手-摸）手握裝熱水的杯子，感覺(jué)發(fā)燙（眼-看）銅絲是紅色的（耳-聽(tīng)）氣球爆炸（口-嘗）甜的是白糖、咸的是食鹽（鼻子-聞）化妝品里有酒精的味道二、物質(zhì)的性質(zhì)1、物理性質(zhì)（1）定義：舉例：（2）性質(zhì)確（3）描述水是無(wú)味的水是液態(tài)的水的熔點(diǎn)為0℃水的沸點(diǎn)是100℃水的密度是1.0x103kg/m3油不溶于水活性炭具有吸附性酒精容易揮發(fā)物理性質(zhì)舉例顏色狀態(tài)氣味熔點(diǎn)（101kPa）沸點(diǎn)（101kPa）密度硬度溶解性吸附性水是無(wú)色的金剛石的硬度為10揮發(fā)性（3）描述水是無(wú)味的水是液態(tài)的水的熔點(diǎn)為0℃水的沸點(diǎn)是10（1）定義：（2）性質(zhì)確定：（3）描述：2、化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)可燃性，還原性，氧化性，穩(wěn)定性等通過(guò)化學(xué)變化可知（1）定義：（2）性質(zhì)確定：（3）描述：2、化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化物質(zhì)變化與性質(zhì)的區(qū)別：1.變化：描述的是正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的過(guò)程。

例如，鎂條燃燒，水通電分解2.性質(zhì)：物質(zhì)本身固有的屬性。例如，鎂條能夠燃燒，水通電可以分解。物質(zhì)變化與性質(zhì)的區(qū)別：2、區(qū)別：物質(zhì)的變化和性質(zhì)是兩個(gè)不同的概念，兩者在敘述上通常的區(qū)別是：性質(zhì)一般描述為“其物質(zhì)能（或是、會(huì)、易、可以）等怎樣“，而變化敘述中一般沒(méi)有上述字眼。如：水可以變成冰、蠟燭能燃燒化學(xué)變化化學(xué)性質(zhì)木柴燃燒鐵在潮濕的空氣里生銹膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)木柴能燃燒鐵在潮濕的空氣易生銹鐵在干燥的空氣難生銹膽礬溶液可以和氫氧化鈉溶液反應(yīng)物質(zhì)的變化與性質(zhì)2、區(qū)別：物質(zhì)的變化和性質(zhì)是兩個(gè)不同的概念，兩者在敘述上通常【領(lǐng)悟】我們?cè)谏钪辛私獾胶芏嗍聦?shí)，如水和二氧化碳可以用來(lái)滅火，乙醇（俗稱(chēng)酒精）可做燃料，石墨可用于制鉛筆芯，等等。【眼前一亮】對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)以及探究方法的學(xué)習(xí)，一定會(huì)使你對(duì)身邊的物質(zhì)世界有更新的認(rèn)識(shí)。物理的性質(zhì)【領(lǐng)悟】我們?cè)谏钪辛私獾胶芏嗍聦?shí)，如水和二氧化碳可以用來(lái)滅類(lèi)型物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)定義性質(zhì)確定性質(zhì)內(nèi)容物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)由感覺(jué)器官直接感知或儀器測(cè)知通過(guò)化學(xué)變化可知二、物質(zhì)的性質(zhì)顏色，狀態(tài)，氣味，熔點(diǎn)，沸點(diǎn)，硬度，溶解性，揮發(fā)性等可燃性，還原性，氧化性，穩(wěn)定性等小結(jié)類(lèi)型物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)定義性質(zhì)確定性質(zhì)內(nèi)容物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變研究物質(zhì)的物理性質(zhì)，主要從物質(zhì)本身的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度等考慮

研究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，主要從物質(zhì)與金屬、非金屬、氧氣、水、酸、堿等物質(zhì)反應(yīng)去考察研究物質(zhì)的物理性質(zhì)，主要從物質(zhì)本身的顏色、狀課后練習(xí)與應(yīng)用

1、下列事例哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化？并簡(jiǎn)要說(shuō)明判斷的理由？（1）鐵生銹。（2）石蠟熔化。（3）紙張燃燒。（4）酒精揮發(fā)。（5）水變成了水蒸氣。（6）潮濕的衣服被曬干了。（7）下雨后天氣晴暖，雪融化。（8）在寒冷的冬天向窗玻璃上哈氣,會(huì)出現(xiàn)一層水霧物理變化因?yàn)橛行挛镔|(zhì)生成物理變化物理變化物理變化物理變化物理變化化學(xué)變化化學(xué)變化因?yàn)闆](méi)有新物質(zhì)生成因?yàn)橛行挛镔|(zhì)生成因?yàn)闆](méi)有新物質(zhì)生成因?yàn)闆](méi)有新物質(zhì)生成因?yàn)闆](méi)有新物質(zhì)生成因?yàn)闆](méi)有新物質(zhì)生成因?yàn)闆](méi)有新物質(zhì)生成課后練習(xí)與應(yīng)用

1、下列事例哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化？（9）以糧食為原料釀酒。（10）石灰石（或大理石）遇到鹽酸后會(huì)生成二氧化碳和水。2.物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別是什么?如何判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化?舉例說(shuō)明?答：判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化——就看如：鐵生銹——鐵變成了銹，——該變化為化學(xué)變化蠟燭燃燒——石蠟變成了二氧化碳和水，——該變化為化學(xué)變化

水蒸發(fā)——液態(tài)水變成了氣態(tài)水——沒(méi)有新物質(zhì)的生成——該變化為物理變化化學(xué)變化化學(xué)變化

有沒(méi)有新物質(zhì)的生成銹是新物質(zhì)二氧化碳和水是新物質(zhì)（9）以糧食為原料釀酒?；瘜W(xué)變化化學(xué)變化

有沒(méi)有新物質(zhì)的生成3.觀察你身邊的物質(zhì),如水、食鹽、蔗糖、銅導(dǎo)線等，描述一下它們的性質(zhì)和用途。答：水——食鹽——蔗糖——銅導(dǎo)線——無(wú)色、無(wú)味、透明的液體，白色固體，易溶于水，有咸味，白色固體，易溶于水，有甜味，紫紅色固體，易導(dǎo)電，易折彎，可以供人飲用，清洗等可作調(diào)味品、防腐劑、化工原料。可作調(diào)味品、飲料?？勺麟娋€、電器。3.觀察你身邊的物質(zhì),如水、食鹽、蔗糖、銅導(dǎo)線等，描述一下它4、生活的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，食物都有一定的保質(zhì)期，決不能食用變質(zhì)的食物。哪些現(xiàn)象可以幫助我們來(lái)判斷食物已經(jīng)變質(zhì)了？舉例說(shuō)明。答：食物變質(zhì)比說(shuō)火腿腸，過(guò)期了牛奶饅頭漲袋變餿，長(zhǎng)毛等4、生活的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，食物都有一定的保質(zhì)期，決不能食用變質(zhì)課題2對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究課題2對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究收集氣體一用排水法收集2瓶呼出的氣體再取2個(gè)空集氣瓶，蓋上玻璃片，得到2瓶空氣無(wú)色無(wú)味氣體對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究收集氣體一用排水法收集2瓶呼出的氣現(xiàn)象：結(jié)論：燃著木條伸入盛呼出氣體的集氣瓶中，木條很快熄滅；燃著木條伸入盛空氣的集氣瓶中，木條繼續(xù)燃燒呼出的氣體含較少的氧氣現(xiàn)象：結(jié)論：燃著木條伸入盛呼出氣體的集氣瓶中，木條很快熄滅；檢驗(yàn)氣體二活動(dòng)與探究空氣呼出的氣體很快熄滅繼續(xù)燃燒＞檢驗(yàn)氣體二活動(dòng)與探究空氣呼出的氣體檢驗(yàn)氣體三活動(dòng)與探究空氣呼出的氣體無(wú)明顯變化澄清石灰水變渾濁滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水＜檢驗(yàn)氣體三活動(dòng)與探究空氣呼出的氣體現(xiàn)象：結(jié)論：向盛呼出氣體的集氣瓶中，滴入石灰水，澄清石灰水變渾濁；向盛空氣的集氣瓶中，滴入石灰水，澄清石灰水無(wú)明顯變化。呼出的氣體含較多的二氧化碳?，F(xiàn)象：結(jié)論：向盛呼出氣體的集氣瓶中，滴入石灰水，澄清石灰水變檢驗(yàn)氣體四活動(dòng)與探究空氣呼出的氣體無(wú)變化有水霧＜檢驗(yàn)氣體四活動(dòng)與探究空氣呼出的氣體現(xiàn)象：結(jié)論：對(duì)著干燥的玻璃片哈氣，玻璃片上有水霧出現(xiàn)。干燥的玻璃片在空氣中無(wú)明顯變化；呼出的氣體含較多的水蒸氣現(xiàn)象：結(jié)論：對(duì)著干燥的玻璃片哈氣，玻璃片上有水霧出現(xiàn)。干燥的實(shí)驗(yàn)結(jié)論氧氣二氧化碳水蒸氣吸入的氣體（空氣）多少少呼出的氣體少多多1、氧氣能支持燃燒：可以用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣2、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁：可以用澄清的石灰水檢驗(yàn)二氧化碳其它收獲實(shí)驗(yàn)結(jié)論氧氣二氧化碳水蒸氣吸入的氣體多少少呼出的氣體少多多1總結(jié)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)的原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得新的化學(xué)知識(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究步驟一、提出問(wèn)題提出日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題二、猜想與假設(shè)應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的設(shè)想三、設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)方案，找齊實(shí)驗(yàn)儀器和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)四、現(xiàn)象與結(jié)論描述現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。五、討論與交流撰寫(xiě)探究報(bào)告，交流探究過(guò)程和結(jié)論實(shí)驗(yàn)探究步驟一、提出問(wèn)題提出日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)的（1）提出問(wèn)題（2）猜想與假設(shè)（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（5）討論與交流（4）現(xiàn)象與結(jié)論科學(xué)探究的步驟對(duì)蠟燭及其燃燒的探究（1）提出問(wèn)題（2）猜想與假設(shè)（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（5）討課后練習(xí)與應(yīng)用1.根據(jù)蠟燭及其燃燒的探究，舉例說(shuō)明下列問(wèn)題：哪些屬于物理變化？哪些屬于化學(xué)變化？哪些是關(guān)于物理性質(zhì)的描述？哪些是關(guān)于化學(xué)性質(zhì)的描述？答：蠟燭在空氣中能燃燒石蠟熔化蠟燭燃燒石蠟放在水中浮于水面屬于物理變化；屬于化學(xué)變化。屬于對(duì)物理性質(zhì)的描述；屬于對(duì)化學(xué)性質(zhì)的描述。課后練習(xí)與應(yīng)用蠟燭在空氣中能燃燒石蠟熔化蠟燭燃燒石蠟放在水中2.結(jié)合自己的體會(huì)，你認(rèn)為化學(xué)中的探究需要哪些步驟（或環(huán)節(jié)）？根據(jù)做過(guò)的探究填表。問(wèn)題人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同？猜想（假設(shè)）實(shí)驗(yàn)證據(jù)結(jié)論與解釋討論呼出的氣體含較少的氧氣燃著木條分別伸入盛空氣和盛呼出氣體的集氣瓶中。木條很快熄滅；呼出的氣體含較少的氧氣木條繼續(xù)燃燒；2.結(jié)合自己的體會(huì)，你認(rèn)為化學(xué)中的探究需要哪些步驟（或環(huán)節(jié)）問(wèn)題人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同？猜想（假設(shè)）實(shí)驗(yàn)證據(jù)結(jié)論與解釋討論呼出的氣體含較多的二氧化碳向盛呼出氣體和盛空氣的集氣瓶中分別滴入石灰水，振蕩。澄清石灰水變渾濁；呼出的氣體含較多的二氧化碳空氣中含二氧化碳較少，不足以使滴入的澄清石灰水變渾濁。澄清石灰水無(wú)明顯變化；問(wèn)題人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同？猜想（假設(shè)）實(shí)驗(yàn)證問(wèn)題人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同？猜想（假設(shè)）實(shí)驗(yàn)證據(jù)結(jié)論與解釋討論呼出的氣體含較多的水蒸氣對(duì)著干燥的玻璃片哈氣玻璃片上有水霧出現(xiàn)。呼出的氣體含較多的水蒸氣問(wèn)題人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同？猜想（假設(shè)）實(shí)驗(yàn)證初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器石棉網(wǎng)使容器均勻受熱石棉網(wǎng)使容器均勻受熱初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器加熱儀器分類(lèi)直接加熱：試管、蒸發(fā)皿、坩堝、燃燒匙間接加熱：燒杯、錐形瓶、燒瓶（墊石棉網(wǎng)）不能加熱：量筒、集氣瓶、廣口瓶、細(xì)口瓶加熱儀器分類(lèi)直接加熱：試管、蒸發(fā)皿、坩堝、燃燒匙初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器試管初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器試管初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器燒杯初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器燒杯初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器量筒初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器量筒初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器集氣瓶初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器集氣瓶初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器酒精燈初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器酒精燈初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器鐵架臺(tái)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器鐵架臺(tái)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器錐形瓶初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器錐形瓶初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器漏斗初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器漏斗初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器長(zhǎng)頸漏斗初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器長(zhǎng)頸漏斗初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器燒瓶初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器燒瓶初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器蒸發(fā)皿初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器蒸發(fā)皿細(xì)口瓶廣口瓶滴瓶細(xì)口瓶廣口瓶滴瓶初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器膠頭滴管初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器膠頭滴管初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器分液漏斗初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器分液漏斗課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室情景導(dǎo)入（2017年廣東中考）（1）做實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則。請(qǐng)寫(xiě)出“題19圖”這些同學(xué)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的違規(guī)行為（寫(xiě)出三點(diǎn)）：情景導(dǎo)入（2017年廣東中考）（1）做實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品取用規(guī)則取用時(shí)________接觸藥品，不要把鼻孔湊到_______去聞藥品的氣味,______任何藥品的味道。按規(guī)定用量取用。若沒(méi)有說(shuō)明用量，一般取最少量：液體_________，固體只需___________（1）“三不”原則：（2）節(jié)約原則：（3）處理原則：實(shí)驗(yàn)用剩的藥品既不能_______，也不要_______，更不要拿出_____，要放入____________。不得嘗容器口不能用手1~2ML蓋滿(mǎn)試管底部即可。放回原瓶隨意丟棄實(shí)驗(yàn)室指定的容器內(nèi)課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品取用人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課件1、固體藥品的取用【保存在廣口瓶中】（1）堅(jiān)硬塊狀固體的取用儀器：鑷子、裝有固體的廣口瓶一、藥品的取用一橫二放三慢豎：避免堅(jiān)硬塊狀固體擊穿試管底①②③1、固體藥品的取用【保存在廣口瓶中】（1）堅(jiān)硬塊狀固體的取用粉末藥品的取用粉末——用藥匙或紙槽步驟：“一斜、二送、三直立”粉末藥品的取用粉末——用藥匙或紙槽步驟：“一斜、二送、三直立一、藥品的取用問(wèn)題1如何將下列藥品放入試管中?（1）少量塊狀固體（2）少量粉末狀固體（3）大量液體（4）少量液體問(wèn)題1操作要領(lǐng)：（1）少量塊狀固體：鑷子一橫、二放、三慢豎（2）少量粉末狀固體：藥匙和紙槽一斜、二送、三直立（3）大量液體：細(xì)口瓶瓶蓋倒放、標(biāo)簽手握、互相傾斜、口部緊湊（4）少量液體：膠頭滴管一擠、二吸、三滴、四洗一、藥品的取用問(wèn)題1如何將下列藥品放入試管中?2、液體藥品的取用：【保存在細(xì)口瓶中】（儀器：裝有液體的細(xì)口瓶、試管）液體藥品的取用緩慢的傾倒：防止試劑外流或?yàn)R落標(biāo)簽要向手心：防止殘留在瓶口的藥液流下腐蝕標(biāo)簽瓶口要緊挨試管口瓶塞倒放：防止污染瓶塞、污染試劑(1)大量液體：直接傾倒2、液體藥品的取用：【保存在細(xì)口瓶中】（儀器：裝有液體的液體使用完立即蓋好瓶塞，并把試劑瓶放回原處

①防止試劑放置在空氣中受到污染和損耗；②防止蓋錯(cuò)塞子，使瓶?jī)?nèi)的試劑受到污染；③便于其他實(shí)驗(yàn)者取用。液體藥品的取用使用完立即蓋好瓶塞，并把試劑瓶放回原處①防止試劑放2、液體藥品的取用：【保存在細(xì)口瓶中】（儀器：裝有液體的細(xì)口瓶、量筒和膠頭滴管）液體藥品的取用讀數(shù)時(shí)注意：視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平（2）一定量的液體：量取2、液體藥品的取用：【保存在細(xì)口瓶中】（儀器：裝有液體的細(xì)口偏小偏大正確偏小偏大正確（3）少量液體：吸取（儀器：膠頭滴管）2、液體藥品的取用：【保存在細(xì)口瓶中】液體藥品的取用操作要領(lǐng)：一擠、二吸、三滴、四洗（3）少量液體：吸?。▋x器：膠頭滴管）2、液體藥品的取用：【滴加方法：把滴管懸空放在容器口的正上方，然后用拇指和食指輕輕捏擠橡膠膠帽，試劑便滴入容器中。膠頭滴管：吸取和滴加少量液體試劑液體藥品的取用量取方法：先用手指捏緊橡膠膠帽，趕出滴管中的空氣，然后把滴管伸入試劑瓶中，松開(kāi)手指，試劑即被吸入?！渭臃椒ǎ喊训喂軕铱辗旁谌萜骺诘恼戏?，然后用拇指和食指輕輕２、取液后，應(yīng)保持橡膠膠帽在上，不要

_______或______，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕橡膠帽。４、用過(guò)的滴管要立即用清水沖洗干凈（滴瓶上的滴管不要用水沖洗），以備再用。嚴(yán)禁用未經(jīng)清洗的滴管再吸取別的試劑。平放倒置沾污滴管。１、膠頭滴管垂直懸空在容器正上方，不要伸入容器內(nèi)，不接觸容器內(nèi)壁，以免__________或___________。注意事項(xiàng)：沾污滴管沾污試劑３、不要把滴管放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)或其他地方，以免_____________。

２、取液后，應(yīng)保持橡膠膠帽在上，不要_______實(shí)驗(yàn)1-4：練習(xí)使用量筒和滴管 在試管中加入適量澄清石灰水，滴加1～2滴酚酞溶液，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。用10mL的量筒中量出2mL鹽酸，然后加入實(shí)驗(yàn)1-3（2）中盛有碳酸鈉粉末的試管中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容現(xiàn)象澄清的石灰水中滴加酚酞溶液碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)碳酸鈉粉末溶解，有氣泡產(chǎn)生溶液由無(wú)色變成紅色實(shí)驗(yàn)1-4：練習(xí)使用量筒和滴管實(shí)驗(yàn)內(nèi)容現(xiàn)象澄小結(jié)：藥品的取用操作要領(lǐng)

（1）少量塊狀固體：鑷子（2）少量粉末狀固體：藥匙和紙槽

（3）大量液體：細(xì)口瓶（4）少量液體：膠頭滴管

一橫、二放、三慢豎一斜、二送、三直立瓶蓋倒放、標(biāo)簽手握、互相傾斜、口部緊挨一擠、二吸、三滴、四洗小結(jié)：藥品的取用操作要領(lǐng)

（1）少量塊狀固體：鑷子一橫、二放小結(jié)：藥品的取用操作要領(lǐng)

（1）少量塊狀固體：鑷子（2）少量粉末狀固體：藥匙和紙槽

（4）少量液體：膠頭滴管

一橫、二放、三慢豎一斜、二送、三直立一擠、二吸、三滴、四洗小結(jié)：藥品的取用操作要領(lǐng)

（1）少量塊狀固體：鑷子一橫、二放讀數(shù)時(shí)注意：視線要與量筒內(nèi)液體的_______________________保持水平偏大正確偏小凹液面的最低處讀數(shù)時(shí)注意：視線要與量筒內(nèi)液體的_____________實(shí)驗(yàn)1-4：練習(xí)使用量筒和滴管 在試管中加入適量澄清石灰水，滴加1～2滴酚酞溶液，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。用10mL的量筒中量出2mL鹽酸，然后加入實(shí)驗(yàn)1-3（2）中盛有碳酸鈉粉末的試管中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容現(xiàn)象澄清的石灰水中滴加酚酞溶液碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)碳酸鈉粉末溶解，有氣泡產(chǎn)生溶液由無(wú)色變成紅色實(shí)驗(yàn)1-4：練習(xí)使用量筒和滴管實(shí)驗(yàn)內(nèi)容現(xiàn)象澄二、物質(zhì)的加熱課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室二、物質(zhì)的加熱課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室酒精燈的使用酒精燈內(nèi)的酒精不超過(guò)容積的2/3，不得少于容積的1/4；點(diǎn)燃酒精燈時(shí)先用鑷子調(diào)節(jié)燈芯高低、平整，再點(diǎn)燃；注意事項(xiàng)酒精燈的使用酒精燈內(nèi)的酒精不超過(guò)容積的2/3，不得少于容積的一、絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精；二、絕對(duì)禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈，以免引起火災(zāi)；三、用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹滅；四、不要碰倒酒精燈，萬(wàn)一灑出的酒精在桌面燃燒，應(yīng)立刻用濕抹布撲滅。注意事項(xiàng)一、絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精；注意事項(xiàng)認(rèn)識(shí)酒精燈燈帽燈芯燈身實(shí)驗(yàn)1－5認(rèn)識(shí)酒精燈燈帽燈芯燈身實(shí)驗(yàn)1－5液體物質(zhì)加熱（1）、試管外壁有水要擦干（否則加熱時(shí)受熱不均會(huì)炸裂試管）：試管內(nèi)液體不能超過(guò)試管容積的1/3（否則可能會(huì)噴出傷人）（2）、用試管夾夾持試管時(shí)，應(yīng)由試管底部往上套，取下（3）、加熱時(shí)管口不能對(duì)著自己或別人（防止液體噴出傷人）操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)液體物質(zhì)加熱（1）、試管外壁有水要擦干（否則加熱時(shí)受熱不均操(4)、加熱前要先預(yù)熱試管（使試管受熱均勻，防止試管炸裂）用試管夾夾持試管時(shí)，應(yīng)由試管底部套上、取下，夾在試管的中上部（5）待試管冷卻后洗滌（防止驟冷使試管炸裂）（6）試管與桌面成45?角（盡可能增大受熱面積，且不易噴出）(4)、加熱前要先預(yù)熱試管（使試管受熱均勻，防用試管夾夾持試【實(shí)驗(yàn)1-6】用10ml量筒量取2ml氫氧化鈉溶液，倒入試管中，然后用滴管向該試卷中加硫酸銅溶液，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。用試管夾夾住該試管（夾在距試管口約1/3處）加熱，觀察現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)內(nèi)容現(xiàn)象氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液加熱上述反應(yīng)后生成的物質(zhì)有藍(lán)色沉淀生成藍(lán)色沉淀變成黑色二、給物質(zhì)的加熱【實(shí)驗(yàn)1-6】用10ml量筒量取2ml氫氧化鈉溶液，倒入試管人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課件固體物質(zhì)的加熱操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)一、藥品要平鋪在試管的底部（使藥品能全部得到加熱）二、試管外壁有水要擦干（否則加熱時(shí)受熱不均會(huì)炸裂試管）三、試管口要略向下傾斜（防止冷凝水倒流試管底部使試管炸裂）四、加熱前要先預(yù)熱試管（使試管受熱均勻，防止固體物質(zhì)的加熱操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)一、藥品要平鋪在試管的底部（鐵夾夾在試管的中上部試管口略向下傾斜放在外焰加熱試管炸裂）五、待試管冷卻后洗滌（防止驟冷使試管炸裂）鐵夾夾在試管的中上部試管口略向下傾斜放在外焰試管炸裂）思考題試管加熱,可能導(dǎo)致破裂的原因有哪些?答：1、試管外壁有水；3、試管底與酒精燈燈芯接觸（燈芯溫度低，導(dǎo)致試管受熱不均勻而炸裂）；4、未等試管冷卻下來(lái)就洗滌試管。2、加熱前沒(méi)有預(yù)熱；5、加熱固體時(shí)，試管口沒(méi)有略向下傾斜；思考題試管加熱,可能導(dǎo)致破裂的原因有哪些?答：1、試管外壁有儀器的連接1、管口先用水濕潤(rùn)2、稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)，將玻璃管插入橡膠塞慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)塞進(jìn)容器口

切不可把容器放在桌上使勁塞進(jìn)塞子，以免壓破容器。

不要使玻璃管折斷，以免刺傷手掌。左定右動(dòng)，水潤(rùn)濕，慢轉(zhuǎn)動(dòng)儀器的連接1、管口先用水濕潤(rùn)2、稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)，將玻璃管插入橡裝置氣密性檢查操作要領(lǐng)導(dǎo)氣管口放在水里，雙手緊把瓶壁抱，倘若裝置不漏氣，管口定有氣泡冒，手離燒瓶水回管，一段水柱形成了。如果沒(méi)有氣泡冒出，要仔細(xì)查找原因，看是否塞緊或更換橡皮塞，直至不漏氣才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置氣密性檢查操作要領(lǐng)導(dǎo)氣管口放在水里，雙手緊把瓶壁抱，倘若儀器的洗滌不可用力過(guò)猛，以防捅破試管底！注意：如儀器內(nèi)附有不溶性固體時(shí)，可加稀鹽酸洗滌，再用水沖洗。如儀器內(nèi)附有油脂等可用熱的純堿溶液洗滌，也可用洗衣粉或去污粉刷洗。玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水________________________流下既不聚成滴，也不成股儀器的洗滌不可用力過(guò)猛，以防捅破試管底！注意：如儀器內(nèi)附有不課后練習(xí)與應(yīng)用1.寫(xiě)出下圖所示化學(xué)家儀器的名稱(chēng)。2.下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（）膠頭滴管試管量筒燒杯Ｂ課后練習(xí)與應(yīng)用膠頭滴管試管量筒燒杯Ｂ3.參考下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作，利用家中的杯子、瓶子、碗、筷、匙、飲料吸管，以有食鹽、冰糖和水等，進(jìn)行固體藥品取用，液體傾倒和排水集氣等操作練習(xí)。略3.參考下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作，利用家中的杯子、瓶子、碗、筷、匙課題1空氣的成分課題1空氣的成分１.很久以前，人們認(rèn)為空氣只是單一的某種物質(zhì)．空氣發(fā)現(xiàn)史１.很久以前，人們認(rèn)為空氣只是單一的某種物質(zhì)．空氣發(fā)1、法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫的貢獻(xiàn)拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出空氣由氧氣和氮?dú)饨M成一、空氣是由什么組成的汞表面有紅色粉末生成汞面上升約1/51、法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫的貢獻(xiàn)拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)一、空氣是由什么組成2、由拉瓦錫得出的結(jié)論是：既不能供給呼吸，也不能支持燃燒空氣由氧氣和氮?dú)猓ɑ瘜W(xué)符號(hào)為N2）組成約占空氣總體積的1/5約占空氣總體積的4/5氮?dú)饫∥脑馐恰安荒芫S持生命”2、由拉瓦錫得出的結(jié)論是：既不能供給呼吸，也不能支持燃燒空氣空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)步驟：1，檢查氣密性。2，點(diǎn)燃紅磷，迅速伸入瓶中，塞緊瓶塞。3，待集氣瓶冷卻到常溫時(shí)，打開(kāi)止水夾，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)步驟：1，檢查氣密性。2，點(diǎn)燃紅磷，空氣中氧氣含量的測(cè)定原理：過(guò)量的紅磷燃燒時(shí)耗盡了集氣瓶?jī)?nèi)空氣中的氧氣，使瓶?jī)?nèi)氣體總體積減少，壓強(qiáng)降低，打開(kāi)止水夾后，燒杯中的水便進(jìn)入到集氣瓶中，且集氣瓶中氧氣被消耗多少，進(jìn)入瓶?jī)?nèi)的水就有多少。因空氣中氧氣含量的測(cè)定原理：過(guò)量的紅磷燃燒時(shí)耗盡了集氣瓶?jī)?nèi)空氣【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】①紅磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，放出大量的熱。②水進(jìn)入集氣瓶約占瓶體積的1/5。磷+氧氣五氧化二磷點(diǎn)燃PO2P2O5反應(yīng)的文字表達(dá)式【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氧氣約占空氣體積的1/5?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】①紅磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，放出大量的熱。②水[分析]集氣瓶?jī)?nèi)水面上升約1/5,說(shuō)明空氣中的氧氣被消耗了,消耗的氧氣約占空氣體積的1/5.人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課件在實(shí)際操作中，水面上升的體積會(huì)明顯小于集氣瓶總體積1/5,試分析可能的原因。3.裝置沒(méi)有冷卻到室溫就打開(kāi)止水夾。

【思考】水面上升體積大于1/5的原因：①?zèng)]夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時(shí)瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管溢出。②插入燃燒匙太慢，瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱溢出。1.紅磷的用量不足。2.裝置漏氣。水面上升體積小于1/5的原因：在實(shí)際操作中，水面上升的體積會(huì)明顯小于集氣瓶總體積1/5其他裝置圖空氣是由什么組成的測(cè)定空氣里氧氣的含量其他裝置圖空氣是由什么組成的測(cè)定空氣里氧氣的含量【思維發(fā)散】剩余氣體主要是什么呢？這種氣體都有哪些性質(zhì)？剩余氣體主要是氮?dú)?。性質(zhì)沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味的氣體，不溶于水。不能燃燒，也不支持燃燒不與水反應(yīng)【思維發(fā)散】剩余氣體主要是什么呢？剩余氣體主要是氮?dú)狻！咀h一議】能否用木炭、硫、鎂代替紅磷做實(shí)驗(yàn)？不能，因?yàn)槟咎?、硫燃燒生成了氣體，會(huì)彌補(bǔ)反應(yīng)所消耗的氧氣的體積,壓強(qiáng)無(wú)明顯變化。鎂不僅與氧氣發(fā)生反應(yīng)還可與空氣中的氮?dú)夂投趸挤磻?yīng)。【議一議】能否用木炭、硫、鎂代替紅磷做實(shí)驗(yàn)？不能，因?yàn)槟咎科渌煞?%氧氣21%氮?dú)?8%能否用模型表示空氣中各成份的體積分?jǐn)?shù)?主要成分（體積分?jǐn)?shù)）氮?dú)猓?8％）氧氣（21％）其他氣體（1％）氦氣氬氣氙氣稀有氣體0.94％二氧化碳0.03％其他氣體和雜質(zhì)0.03％二、空氣的成分其他成分1%氧氣21%氮?dú)?8%能否用模型表示空氣中各成空氣的成分純凈物：由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)。如氮?dú)?、氧氣、二氧化碳純凈物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的物質(zhì)。如空氣、牛奶、泥土、糖水混合物空氣的成分純凈物：由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)。如氮?dú)?、氧氣、二氧化純凈物混合物組成組成性質(zhì)

表示方法舉例空氣、海水、礦泉水、食鹽水、汽水、果汁、白酒、碘酒等氧氣(O2)，氮?dú)猓∟2)，紅磷（P），五氧化二磷(P205)，二氧化碳（CO2)，蒸餾水、純凈水（H2O)等有化學(xué)符號(hào)無(wú)化學(xué)符號(hào)有固定的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)無(wú)固定的物理性質(zhì)，各物質(zhì)都保持各自化學(xué)性質(zhì)由一種物質(zhì)組成，組成固定由幾種物質(zhì)混合而成，組成不固定純凈物混合物組成組成性質(zhì)表示方法舉例空氣、海水、礦泉水①紅磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，放出大量的熱。②水進(jìn)入集氣瓶約占瓶體積的1/5。氧氣約占空氣體積的1/5?？諝庵醒鯕夂康臏y(cè)定【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】磷+氧氣五氧化二磷反應(yīng)的文字表達(dá)式【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】P加熱P2O5O2①紅磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，放出大量的熱。②水進(jìn)入集氣瓶約保護(hù)空氣空氣污染的防治①加強(qiáng)大氣監(jiān)測(cè)②使用清潔能源③積極植樹(shù)、造林、種草等保護(hù)空氣空氣污染的防治①加強(qiáng)大氣監(jiān)測(cè)課題1練習(xí)與應(yīng)用1、空氣的成分以_____和_____為主，其中按體積計(jì)，_____約占空氣體積的78%，_____約占空氣的21%。2、下列物質(zhì)：①氧氣；②人體呼出的氣體；③液氮；④空氣中0.94%的稀有氣體；⑤二氧化碳；⑥潔凈的空氣。其中屬于純凈物的是______________;請(qǐng)選出一種混合物的并說(shuō)明其中的成分______________________________________.3.選擇題（1）空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體是（）A、氧氣B、氮?dú)釩、二氧化碳D、水蒸氣氮?dú)庋鯕獾獨(dú)庋鯕猗佗邰茛蓿械獨(dú)?，氧氣，二氧化碳，稀有氣體等B課題1練習(xí)與應(yīng)用氮?dú)庋鯕獾獨(dú)庋鯕猗佗邰茛蓿械獨(dú)?，氧氣，二?）下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）。A、潔凈的空氣B、汽水C、液態(tài)氧D、水泥沙漿（3）臭氧（O3）主要分布在距地面10~50km的高空，它能吸收大部分紫外線，保護(hù)地球生物。臭氧屬于（）A、純凈物B、混合物C、氧氣D、稀有氣體4、列舉4種存在于空氣中的純凈物及其主要用途。cA氮?dú)?，作保護(hù)氣氧氣，搶救危重病人二氧化碳，植物的光合作用稀有氣體，制作霓虹燈答：（2）下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）。cA氮?dú)猓鞅Ｗo(hù)5、你一定去過(guò)車(chē)水馬龍的城市街道和森林茂密的公園或野外，你在這兩處呼吸時(shí)的感受是否一樣？主要原因是什么？6、你如何認(rèn)識(shí)“空氣是一種寶貴的資源”？城市空氣質(zhì)量差，原因是多方面的，如機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣、塵土、細(xì)菌等。農(nóng)村空氣質(zhì)量好制取的氧氣用于鋼鐵工業(yè)，醫(yī)療等答：答：5、你一定去過(guò)車(chē)水馬龍的城市街道和森林茂密的公園或野外，你在課題3制取氧氣（第一課時(shí)）課題3制取氧氣（第一課時(shí)）

如果讓你到實(shí)驗(yàn)室制取一瓶氧氣，你需要解決哪些問(wèn)題？?jī)x器裝置●●●●

反應(yīng)原理

收集方法驗(yàn)證方法請(qǐng)你思考如果讓你到實(shí)驗(yàn)室制取一瓶氧氣，你需要解決哪些問(wèn)題？?jī)x一、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法實(shí)驗(yàn)探究（一）加熱高錳酸鉀制取氧氣1、反應(yīng)原理：錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加熱K2MnO4+MnO2+O2KMnO4加熱一、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法實(shí)驗(yàn)探究（一）加熱高錳酸鉀制取氧氣1、2、實(shí)驗(yàn)裝置：棉花一、實(shí)驗(yàn)室制法

實(shí)驗(yàn)探究2、實(shí)驗(yàn)裝置：棉花一、實(shí)驗(yàn)室制法實(shí)驗(yàn)探究酒精燈鐵架臺(tái)試管導(dǎo)管水槽集氣瓶實(shí)驗(yàn)探究酒精燈鐵架臺(tái)試管導(dǎo)管水槽集氣瓶實(shí)驗(yàn)探究2.實(shí)驗(yàn)裝置反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件需加熱，可用下裝置：發(fā)生裝置收集裝置實(shí)驗(yàn)探究2.實(shí)驗(yàn)裝置反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件需加熱，可用下裝置：發(fā)生裝收集方法⑴氧氣不溶于水，用排水法收集⑵氧氣密度比空氣大，可用向上排空氣法操作操作實(shí)驗(yàn)探究收集方法⑴氧氣不溶于水，用排水法收集⑵氧氣密度比空氣大，可用3、注意事項(xiàng)：（1）試管口應(yīng)略向下傾斜。（2）鐵夾應(yīng)夾持在距管口1/3處。（3）藥品應(yīng)平鋪或斜鋪在試管底部。（4）先把導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈。（5）開(kāi)始加熱時(shí)不能立即收集。（6）用高錳酸鉀制氧時(shí)，試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花。總結(jié)歸納3、注意事項(xiàng)：（1）試管口應(yīng)略向下傾斜?？偨Y(jié)歸納4.操作步驟組裝儀器檢察氣密性裝藥品固定試管點(diǎn)燃酒精燈收集氣體先撤離導(dǎo)管再熄滅酒精燈實(shí)驗(yàn)探究4.操作步驟組裝儀器檢察氣密性裝藥品固定試管點(diǎn)燃酒精燈收集氣（2）裝——向試管中裝藥品，并塞緊單孔塞（3）定——固定儀器（從下而上、從左到右，同時(shí)準(zhǔn)備好收集氧氣的集氣瓶）（4）點(diǎn)——點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱（先預(yù)熱）（5）收——收集氧氣并檢驗(yàn)（6）離——撤離導(dǎo)管（1）查——檢查裝置的氣密性（7）熄——熄滅酒精燈簡(jiǎn)記為：“茶、莊、定、點(diǎn)、收、利、息”4.操作步驟（2）裝——向試管中裝藥品，并塞緊單孔塞（3）定——固定儀器用帶火星的木條伸入瓶中，若木條復(fù)燃，此瓶盛氧氣。向上排空氣法收集時(shí)：用帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃則已滿(mǎn)。排水法收集時(shí)：氣泡從集氣瓶口外冒出。6.氧氣的檢驗(yàn):5.氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)：用帶火星的木條伸入瓶中，若木條復(fù)燃，此瓶盛氧氣。向上排空氣法加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）也可以用來(lái)制取氧氣：文字表達(dá)式：氯酸鉀

氯化鉀+氧氣加熱二氧化錳方法拓展KＣlO３

KCl+O2MnO2△加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）也可以用來(lái)制取加熱高錳酸鉀制氧氣文字表達(dá)式：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱加熱氯酸鉀制氧氣文字表達(dá)式：氯酸鉀氯化鉀+氧氣加熱二氧化錳請(qǐng)分析以上二個(gè)反應(yīng)的有什么共同特點(diǎn)探討交流：加熱高錳酸鉀制氧氣文字表達(dá)式：高錳酸鉀二.分解反應(yīng)

⑴定義：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)。

特點(diǎn)：“一變多”

數(shù)學(xué)通式：AB→A+B歸納總結(jié)二.分解反應(yīng)⑴定義：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的1．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)（）（A）朝下（B）朝上（C）略向下傾斜（D）略向上傾斜2．實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿(mǎn)水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng)在（）（A）加熱固體藥品前（B）與加熱固體藥品同時(shí)（C）開(kāi)始有氣泡放出時(shí)（D）氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)ＣＤ鞏固練習(xí)1．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)（）ＣＤ鞏固實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣

1、為什么試管口要放棉花團(tuán)？答：防止高錳酸鉀粉末堵塞導(dǎo)管2、試管口為什么要略向下傾斜？答：防止冷凝水回流到試管底部，使試管炸裂。3、為什么要先撤離導(dǎo)管，再熄滅酒精燈答：防止水倒吸進(jìn)試管，使試管炸裂思考問(wèn)題實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣

1、為什么試管口要放棉花團(tuán)？答：防止例題：指出下圖中的四處錯(cuò)誤鞏固練習(xí)例題：指出下圖中的四處錯(cuò)誤鞏固練習(xí)課題3制取氧氣（第二課時(shí)）課題3制取氧氣（第二課時(shí)）活動(dòng)一

將帶火星的木條伸入A試管,木條是否復(fù)燃？活動(dòng)二

在B試管中加入少量二氧化錳粉末，將帶火星的木條伸入試管,觀察發(fā)生的現(xiàn)象?；顒?dòng)三

待B試管中沒(méi)有氣泡時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？在A、B兩支試管中，分別加入了5mL過(guò)氧化氫溶液,完成下列實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)探究二氧化錳在反應(yīng)中究竟起什么作用？活動(dòng)一將帶火星的木條伸入A試管,木條是否復(fù)燃？在[實(shí)驗(yàn)探究]二氧化錳在反應(yīng)中究竟起什么作用？[實(shí)驗(yàn)探究]二氧化錳在反應(yīng)中究竟起實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象原因(1)(2)（3）帶火星的木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解很慢，放出的氧氣的量很少過(guò)氧化氫分解加快了，放出的氧氣的量較多帶火星的木條復(fù)燃帶火星的木條復(fù)燃說(shuō)明又有氧氣產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象原因(1)(2)（3）帶火星的木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫催化劑：能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)（催化劑又叫觸媒）本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變改變化學(xué)反應(yīng)速率（可加快，也可減慢）一變：兩不變：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起的作用叫做催化作用歸納總結(jié)催化劑：能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法藥品：

過(guò)氧化氫和二氧化錳（或沸石）反應(yīng)原理：過(guò)氧化氫催化劑水+氧氣收集方法：排水法或向上排空氣法實(shí)驗(yàn)裝置：實(shí)驗(yàn)探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法藥品：過(guò)氧化氫和二氧化錳（或沸石）反應(yīng)連接儀器檢查氣密性加二氧化錳加過(guò)氧化氫收集氣體實(shí)驗(yàn)步驟：查→裝（固→液→塞）→收

連接儀器檢查氣密性加二氧化錳加過(guò)氧化氫收集氣體實(shí)驗(yàn)步驟：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法藥品：

過(guò)氧化氫和二氧化錳反應(yīng)原理：過(guò)氧化氫催化劑水+氧氣收集方法：排水法或向上排空氣法實(shí)驗(yàn)裝置：驗(yàn)滿(mǎn)方法：把帶火星的木條置于瓶口，若木條復(fù)燃，證明已滿(mǎn)。歸納總結(jié)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法藥品：過(guò)氧化氫和二氧化錳反應(yīng)原理：過(guò)氧氯化鉀+氧氣氯酸鉀二氧化錳加熱高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱過(guò)氧化氫水+氧氣二氧化錳實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，反應(yīng)原理如下：觀察，這三個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式，有什么共同的特點(diǎn)？氯化鉀+氧氣氯酸鉀二氧化錳加熱高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳二.分解反應(yīng)

⑴定義：有一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)。

⑵判斷方法：反應(yīng)物為一種，生成物至少為兩種。特點(diǎn)：“一變多”AB→A+B歸納總結(jié)二.分解反應(yīng)⑴定義：有一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的例題：下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是()１、氧化汞→汞＋氧氣２、堿式碳酸銅→氧化銅＋水＋二氧化碳３、鐵＋硫酸銅→硫酸亞鐵＋銅４、蠟燭＋氧氣→水＋二氧化碳１２例題分析例題：下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是()１、氧化汞→三、工業(yè)制法原料：液態(tài)空氣方法：分離液態(tài)空氣空氣

加壓降溫氮?dú)庖貉跹鯕庹舭l(fā)液態(tài)空氣工業(yè)制法是

物理變化總結(jié)歸納三、工業(yè)制法原料：液態(tài)空氣方法：分離液態(tài)空氣空氣1．工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（）（A）加熱氯酸鉀（B）加熱高錳酸鉀（C）分離液態(tài)空氣（D）加熱二氧化錳2．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）（A）加快化學(xué)反應(yīng)速率（B）使生成物質(zhì)量增加（C）改變化學(xué)反應(yīng)速率（D）減慢化學(xué)反應(yīng)速率ＣＣ鞏固練習(xí)ＣＣ鞏固練習(xí)今天我知道了……

我學(xué)會(huì)了……

我還收獲了……暢所欲言今天我知道了……暢所欲言你想知道關(guān)于氧氣的更多知識(shí)嗎?請(qǐng)上網(wǎng)查閱:http//:課外拓展你想知道關(guān)于氧氣的更多知識(shí)嗎?請(qǐng)上網(wǎng)查閱:課外拓展課題3制取氧氣練習(xí)與應(yīng)用1、填寫(xiě)下表，比較三個(gè)反應(yīng)的異同。反應(yīng)文字表達(dá)式高錳酸鉀制氧氣過(guò)氧化氫溶液制氧氣木炭在氧氣中燃燒高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱二氧化錳過(guò)氧化氫水+氧氣碳+氧氣點(diǎn)燃二氧化碳課題3制取氧氣反應(yīng)文字表達(dá)式高錳酸鉀制2、選擇題（1）下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（）A、硫+氧氣二氧化硫B、蠟燭＋氧氣→水＋二氧化碳C、D、鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加熱C2、選擇題點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加熱C（2）下列說(shuō)法不正確的是（）A、在過(guò)氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，二氧化錳起催化作用B、氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，在常溫下能與所有的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)C、細(xì)鐵絲氧氣里燃燒時(shí)，火星四射，生成黑色固體D、用排水法收集不易溶于水的氣體（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，不需要使用的一組儀器是（）A、燒杯、玻璃棒B、大試管、集氣瓶C、酒精燈、鐵架臺(tái)D、導(dǎo)管、單孔塞 BA（2）下列說(shuō)法不正確的是（）BA（4）、下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是（）A、在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量減小B、在化學(xué)反應(yīng)后其化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化C、在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量增加D、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率3、在做“物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常要在集氣瓶里預(yù)先加少量的水，試推測(cè)對(duì)不同物質(zhì)來(lái)說(shuō)，這樣做的目的各是什么，是不是可以用少量細(xì)沙代替水？答：防止燃燒產(chǎn)物下落使集氣瓶炸裂；溶解吸收實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的某些污染物。D（4）、下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是（）D（4）利用下列所示儀器、藥品（及其他必要物品）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。（4）利用下列所示儀器、藥品（及其他必要物品）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。把二氧化錳加入過(guò)氧化氫時(shí)會(huì)快速地反應(yīng)，無(wú)法控制反應(yīng)速度。由于可以控制加入的速度，就可以使其較慢反應(yīng)，以得到平穩(wěn)的氧氣流。

（2）設(shè)計(jì)制取氧氣和試驗(yàn)其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案（下列可供參考，你也可以利用一些其他代用品自行設(shè)計(jì)其他方案），征得教師同意后實(shí)施你的方案，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行小結(jié)。把二氧化錳加入過(guò)氧化氫時(shí)會(huì)快速地反應(yīng)，無(wú)法控（2）設(shè)計(jì)制取氧目標(biāo)1、尋找新的催化劑2、制取氧氣3、試驗(yàn)氧氣性質(zhì)儀器、藥品帶導(dǎo)管的試管、過(guò)氧化氫、二氧化錳、大試管方案步驟將紅磚粉末放在點(diǎn)滴板的一個(gè)孔中，用注射器往上滴加過(guò)氧化氫，把帶火星的木條放在上面將二氧化錳少許放于試管底部，塞好瓶塞，用注射器吸滿(mǎn)過(guò)氧化氫溶液，插入瓶塞，往里逐滴加入，導(dǎo)管插入試管中將燒紅的木炭放入盛滿(mǎn)氧氣的試管中結(jié)論紅磚粉末是催化劑過(guò)氧化氫分解放出氧氣氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑注射器、過(guò)氧化氫溶液、點(diǎn)滴板、紅磚粉末目標(biāo)1、尋找新的催化劑2、制取氧氣3、試驗(yàn)氧氣性質(zhì)儀器、藥品課題１

分子和原子課題１分子和原子物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成品紅放入水走過(guò)花圃聞到花香濕衣服晾曬會(huì)變干糖放入水會(huì)逐漸“消失”，而水卻有了甜味物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成品紅放入水走過(guò)花圃聞到花香物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成

物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的

科學(xué)證明水分子氧分子二氧化硫分子鐵原子模型物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成物

二、分子的性質(zhì)⑴分子的質(zhì)量和體積都很小例：一滴水中大約有1.67×個(gè)水分子?？偨Y(jié)歸納

二、分子的性質(zhì)⑴分子的質(zhì)量和體積都很小例：一滴水中大1、向盛有20mL蒸餾水的燒杯中加入５－６滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。現(xiàn)象結(jié)論現(xiàn)象結(jié)論2、向上述酚酞溶液中慢漫滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。溶液為無(wú)色酚酞水不變色溶液為紅色氨水能使酚酞變紅實(shí)驗(yàn)探究1、向盛有20mL蒸餾水的燒杯中加入５－６滴酚酞溶液燒杯A燒杯B現(xiàn)象解釋溶液逐漸變紅。溶液不變色。氨分子運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入A燒杯中，使酚酞溶液變紅。分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著。從這一現(xiàn)象中你可以得出哪些結(jié)論？實(shí)驗(yàn)探究燒杯A燒杯B現(xiàn)象解釋溶液逐漸變紅。溶液不變色。氨分子分子在不斷運(yùn)動(dòng)著，而且溫度越高，運(yùn)動(dòng)的速率越快。濕衣服在什么情況下容易晾干？思考討論分子在不斷運(yùn)動(dòng)著，而且溫度越高，運(yùn)動(dòng)的速率越快。濕衣服在什么100ml水說(shuō)明：分子間有一定間隔100ml酒精100ml水混合后，總體積是否等于200ml？100ml酒精100ml200ml100ml200ml混合后＜200ml200ml100ml100ml水說(shuō)明：分子間有一定間隔100ml酒精100ml水分子的性質(zhì)物質(zhì)三種狀態(tài)的分子間隔模擬動(dòng)畫(huà)固態(tài)液態(tài)氣態(tài)分子間的間隔越來(lái)越大物質(zhì)的熱脹冷縮物質(zhì)分子間的間隔受熱時(shí)增大，遇冷時(shí)縮小分子的性質(zhì)物質(zhì)三種狀態(tài)的分子間隔模擬動(dòng)畫(huà)固態(tài)液態(tài)氣態(tài)分子間的氣體液體固體固體分子間的間隔氣體分子間的間隔液體分子間的間隔＞＞在通常情況下：物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，就是物質(zhì)分子的間隔受熱時(shí)增大，遇冷時(shí)縮小的緣故。氣體液體固體固體分子氣體分子液體分子＞＞在通常情況下：物油不能解渴油分子和水分子不同水能喝，能解渴分子的性質(zhì)現(xiàn)象：同種分子，性質(zhì)相同；不同分子，性質(zhì)不同結(jié)論：油和水的性質(zhì)不同液體酒精燃燒固體酒精燃燒液體酒精和固體酒精都是由酒精分子構(gòu)成的，所以性質(zhì)相同油不能解渴油分子和水分子不同水能喝，能解渴分子的性質(zhì)現(xiàn)象：同二、分子

1、分子的性質(zhì)⑴分子的質(zhì)量和體積都很?、品肿釉诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)(溫度升高,運(yùn)動(dòng)速率加快)⑶分子間有間隔(溫度升高,間隔變大）⑷同種分子性質(zhì)相同,不同種分子性質(zhì)不相同總結(jié)歸納二、分子

1、分子的性質(zhì)⑴分子的質(zhì)量和體積都很?、品肿诱n題１分子和原子（二）課題１分子和原子（二）水的蒸發(fā)由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)，分子本身沒(méi)有發(fā)生變化微觀動(dòng)畫(huà)演示水的蒸發(fā)由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)，分子本身沒(méi)有發(fā)生變化由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子本身沒(méi)有發(fā)生變化由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子會(huì)變成其他物質(zhì)的分子或原子分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子分子是由原子構(gòu)成的原子是化學(xué)變化中的最小粒子化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：分子先分裂成原子，原子重新組合為新的分子由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子本身沒(méi)有發(fā)生變化過(guò)氧化氫制氧氣微觀動(dòng)畫(huà)演示過(guò)氧化氫水＋氧氣（H2O2）（H2O）（O2）＋過(guò)氧化氫制氧氣微觀動(dòng)畫(huà)演示過(guò)氧化氫氧化汞加熱分解氧化汞汞＋氧氣（HgO）（Hg）（O2）＋微觀動(dòng)畫(huà)演示氧化汞加熱分解氧化汞氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫。試分析在氫氣與氯氣的反應(yīng)、水的分解等化學(xué)變化中，分子和原子的變化情況，推論在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子？交流討論氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫。試分析在氫氣與氯氣的反應(yīng)、水的分氫氣分子與氯氣分子反應(yīng)的示意圖請(qǐng)你觀察氫氣分子與氯氣分子反應(yīng)的示意圖請(qǐng)你觀察三者關(guān)系物質(zhì)分子原子構(gòu)成構(gòu)成構(gòu)成分裂歸納總結(jié)三者關(guān)系物質(zhì)分子原子構(gòu)成構(gòu)成構(gòu)成分裂歸納總結(jié)一、原子的性質(zhì)1、原子質(zhì)量、體積很小2、原子總在不斷運(yùn)動(dòng)3、原子間有間隔同種原子性質(zhì)相同,不同種原子性質(zhì)不相同二、分子和原子的不同點(diǎn)在化學(xué)變化中，分子可分原子不可分小結(jié)小結(jié)微觀看世界物理變化宏觀沒(méi)有其他物質(zhì)生成的變化微觀分子本身沒(méi)有發(fā)生變化的變化化學(xué)變化宏觀有其他物質(zhì)生成的變化微觀分子本身發(fā)生了變化的變化混合物宏觀由不同種物質(zhì)組成的物質(zhì)微觀由不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)純凈物宏觀由同種物質(zhì)組成的物質(zhì)微觀由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)微觀看世界物理變化宏觀沒(méi)有其他物質(zhì)生成的變化微觀分子本身沒(méi)有微觀看世界物理變化微觀分子本身沒(méi)有發(fā)生變化的變化化學(xué)變化微觀分子本身發(fā)生了變化的變化混合物微觀由不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)純凈物微觀由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)微觀看世界物理變化微觀分子本身沒(méi)有發(fā)生變化的變化化學(xué)變化微觀練習(xí)與應(yīng)用1、填空題（1）構(gòu)成物質(zhì)的分子之間有________，氣體容易壓縮是因?yàn)樗鼈兎肿娱g的__________,液體、固體不易壓縮是因?yàn)樗鼈兎肿拥腳___________.（2）在化學(xué)反應(yīng)中，發(fā)生改變的粒子是_______,沒(méi)有改變的粒子是_________.（3）在下列括號(hào)內(nèi)填入適當(dāng)?shù)淖兓?lèi)型冰木炭過(guò)氧化氫一種分子另一種分子水和氧氣二氧化碳水（）（）（）（）物理變化化學(xué)變化化學(xué)變化化學(xué)變化間隔間隔大間隔小分子原子練習(xí)與應(yīng)用冰木炭過(guò)氧化氫一種分子另一種分子水和氧氣二氧化碳2.從分子的角度分析并解析下列問(wèn)題。（1）水蒸發(fā)為水蒸氣，所占體積變大。答：水蒸發(fā)的過(guò)程中，水分子的間隔變大了。分子在不斷運(yùn)動(dòng)著分子在不斷運(yùn)動(dòng)著，而且溫度越高，運(yùn)動(dòng)的速率越快。分子在不斷運(yùn)動(dòng)著，香水、汽油如果不密封，分子會(huì)運(yùn)動(dòng)到容器外，造成損失。（2）墻內(nèi)開(kāi)花墻外可聞到花香。（3）香水、汽油要密封保存。（4）濕衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處干得快。答：答：答：2.從分子的角度分析并解析下列問(wèn)題。水蒸發(fā)的過(guò)程中，水分子的（5）6000L氧氣在加壓的情況下可裝入容積為40L的鋼瓶中。答：（6）混合物與純凈物有什么不同？答：分子之間有間隔，而且壓強(qiáng)越大間隔越小混合物是由兩種或兩種以上的不同的分子組成的，這些分子彼此之間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；純凈物是由同種分子組成的。（5）6000L氧氣在加壓的情況下可裝入容積為40L的鋼瓶中3、選擇題（1）下圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子。下列說(shuō)法正確的是（）＋＋A、生成物一定是混合物B、分子在化學(xué)變化中不可分C、化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)不變D、該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解C3、選擇題＋＋A、生成物一定是混合物C（2）、下列說(shuō)法中正確的是（）A、空氣是由空氣分子組成B、空氣里氮?dú)狻⒀鯕獾确肿泳鶆虻鼗旌显谝黄餋、空氣里氮?dú)狻⒀鯕饨?jīng)混合，它們的化學(xué)性質(zhì)都已改變D、經(jīng)過(guò)液化、蒸發(fā)從空氣中得到氮?dú)夂脱鯕獾倪^(guò)程，屬于化學(xué)變化。4.試列舉一些生活中或自然界中的事例，說(shuō)明物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。例：水是由水分子構(gòu)成的；鐵是由鐵原子構(gòu)成的B（2）、下列說(shuō)法中正確的是（）例：水是由水分子構(gòu)成的；課題２

原子的結(jié)構(gòu)課題２原子的結(jié)構(gòu)原子的體積很小

乒乓球原子的體積很小乒乓球二、原子的構(gòu)成圖3－9原子的構(gòu)成示意圖二、原子的構(gòu)成圖3－9原子的構(gòu)成示意圖一.原子的結(jié)構(gòu)原子原子核（+）核外電子（－）

質(zhì)子（+）中子每個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位的正電荷不帶電每個(gè)電子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷一.原子的結(jié)構(gòu)原子原子核核外電子質(zhì)子中子每個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單1.6726×10-27kg1.6749×10-27kg質(zhì)子質(zhì)量的1/1836（帶正電）質(zhì)子：原子中子：核外電子：原子核（不顯電性）一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子的質(zhì)量約相等。原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。原子的結(jié)構(gòu)1.6726×10-27kg1.6749×10-27kg質(zhì)

原子種類(lèi)

質(zhì)子數(shù)

中子數(shù)核外電子數(shù)氫101碳666氧888鈉111211氯171817原子中：核電荷數(shù)==質(zhì)子數(shù)==核外電子數(shù)（氫原子沒(méi)有中子）不同原子，質(zhì)子數(shù)不同。質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù)。

仔細(xì)觀察表格中的內(nèi)容，你能獲得哪些信息？原子種類(lèi)質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)氫101碳666氧8氧原子核所帶8個(gè)正電荷數(shù)與核外8個(gè)電子數(shù)數(shù)目相等，電性相反，所以整個(gè)氧原子不顯電性。以氧原子為例，說(shuō)明為什么原子不顯電性？原子核所帶正電荷數(shù)與核外電子數(shù)相等，電性相反，所以整個(gè)原子不顯電性。答：氧原子核所帶8個(gè)正電荷數(shù)與核外8個(gè)電子數(shù)數(shù)目相等，電性相反，原子種類(lèi)核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)氧88硫1616鎂12121.填寫(xiě)下表中的空格。8816161212練習(xí)與應(yīng)用原子種類(lèi)核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)氧88硫1616鎂12核外電子是怎樣運(yùn)動(dòng)的？氫原子的結(jié)構(gòu)（