高中英語公開課點評

高中英語公開課點評點評（diǎnpng），漢語詞語，指的是對別人的行為藝術加以評價?；バ沤袢諡榇蠹壹毿念A備了高中英語公開課點評，盼望對大家有所關心!高中英語公開課點評

項老師的閱讀課總是能給大家?guī)眢@喜。他總是能緊緊地抓住文本并通過教學活動的設計引導同學步步走進課堂，走進文本。本課中，項老師在導入部分通過讓同學用三個詞描述英國，激發(fā)了同學的文章背景學問。同時，其通過"英國'的不同的英文表達形式自然地引出文章的主題。

其次，第一段的處理比較奇妙。通過讓同學釋義第一段中其次個句子了解文章的大意，貫穿全文。細讀部分處理不夠好的為其次段，因先讓同學填表格或畫圖找出THEUK形式的示意圖再retell。另外，第三段的處理難度過大。項老師對文本的整體把握很好，很值得學習！

高中英語公開課點評

何老師的這節(jié)閱讀課內(nèi)容充實，思路清楚，一些活動設計地比較有新意。同時，老師的個人學科素養(yǎng)特別高，語音語貌標準，與同學的互動也較好，對課堂的掌控到位。

在教學過程方面，在第一環(huán)節(jié)，首先老師讓同學初步感知文本，從文本的題材入手，讓同學獵取基本信息，比如寫信日期、對象等。這種用文本的體裁導入的方式比較新奇，能夠很快引起同學的留意力，而且同時還能讓同學初步大致掃瞄課文，獵取一些淺層信息。其次個問題：課文最吸引你的地方。從這個問題引入文本的插圖，讓同學將插圖與段落搭配，從文本的插圖導入閱讀。

在其次環(huán)節(jié)，老師將文章分為三個部分。第一部分，老師的第一個問題設計地較好，通過詢問同學為什么自己沒有機會去將來來引起同學的共鳴。接下來通過幾個問題逐步引導同學：先讓同學找出時間機的信息，再讓同學回答同學的感受的變化，并引出新詞。在詞匯教學方面，方法也比較多，比如讓同學在文中找tolerate的反義詞來介紹bebackononesfeet，以及用文中的相關信息來解釋expertise；在其次部分，老師先提出問題讓同學回答，再讓同學依據(jù)問題兩人合作編對話，形式比較新奇，但是在實踐中有點難度。第三部分老師也是通過問題的形式呈現(xiàn)，其中其次個問題能發(fā)散同學的思維，讓同學思索可以怎樣設計房子。

在最終一個讀后的環(huán)節(jié)，老師先讓同學對這篇文章進行歸納總結，總結將來生活會在哪幾個方面變化。這種先分析全文，再讓同學自己總結的方式比較有效，能熬煉同學的概括力量以及對全文的理解。然后再進行小組爭論，讓同學通過電話匯報的形式復述文章，并要求同學要用上新學的詞匯，輸出方式比較有效。

這堂課的目標達成總體還是不錯的，比如讓同學快速閱讀發(fā)覺本文的文體；讓同學依據(jù)語境來理解新單詞；在學完后同學可以用新詞匯有效輸出。但是這堂課在我看來可能有以下幾點可以改進。首先提問的方式可以轉變一下，比如問題可以設計地不要那么細，可能會固定住同學的思維，與轉變同學閱讀學習方式可能不吻合。其次，板書歸納地不到位，概括性不夠強。

高中英語公開課點評

日前，筆者有幸觀摩了桂林市七星區(qū)桂林第一中學文堅老師的一堂自治區(qū)級公開課。與以往人們所熟識的公開課不同的是：文堅老師執(zhí)教的這節(jié)公開課多了點"實效'，少了點"形式'；多了點"沉穩(wěn)'，少了點"浮躁'；多了點"實在'，少了點"表演'。最重要的是，不論是她的課堂活動設計，還是她的課堂教學行為，無不體現(xiàn)出其"眼中有同學，心中有同學'的教學思想。現(xiàn)將筆者對這堂課的拙見與各位同仁共享。

一、教材分析:WildlifeProtection（NSEFC必修2Unit4）這個單元的中心話題是野生動植物的愛護。文堅老師執(zhí)教的是該單元Usinglanguage部分的Speaking和Writing。該部分是這個單元的最終一個教學課時，要求同學用前幾節(jié)課中所學的野生動植物愛護的有關學問進行"說'和"寫'。教材編寫中，Speaking部分要求同學選擇一種瀕臨滅亡的動物，依據(jù)已了解的關于該動物的信息，分析其瀕臨滅亡的緣由，針對存在的問題，提出可行的解決方法以挽救該動物。同時，使同學在完成這一任務的過程中學會運用"表示意圖(intention)和目的(purpose)'的句式結構；Writing部分則要求同學給WWF寫一封信，依據(jù)上面爭論的結果，建議他們實行有效措施，挽救這些瀕危的動物，其目的是引導同學熟知寫信的格式與措辭。因此，這一課時的總體目標是：通過完成Speaking和Writing的任務，增加同學運用英語表達思想的意識，激發(fā)其英語學習的愛好，提高其綜合運用語言的力量，樹立其英語學習的信念，培育其合作精神，并使其在共同體驗和探究中學會運用語言去提出問題、分析問題和解決問題，以增加同學愛護環(huán)境和愛護動物的意識，這也正是《新課標》所提倡的教學理念。

二、課堂教學亮點及評析[亮點一]T:Atthebeginningoftheclass,letshaveacompetitionspellthenewwordsofthisunit.Now,youareGroupA,andyouareGroupB.IlltellyoutheChinesemeaningoftheword,andthenyoushouldspellthewordforus.Ifyouarethefirsttospellthewordcorrectly,yourgroupcangettenpoints.Iamthejudge.Andcouldyouhelpustorecordthepointsforeachgroup?(老師邀請前排的一名同學到黑板前關心記錄各組的分數(shù)。)賞析：這節(jié)課的教學重點是讓同學運用已有的學問進行"說'和"寫'。眾所周知，說和寫都是語言的輸出部分，而語言的輸出必定要以大量的輸入為基礎。執(zhí)教老師充分考慮到高一同學的認知水平有限、詞匯量不足等特點，先設計一個環(huán)節(jié)，讓同學回憶這個單元已經(jīng)學過的關于endangeredanimals的單詞和詞組，這既是對已學學問的鞏固和復習，又作為本節(jié)課的導入部分，為下面的教學環(huán)節(jié)speakingandwriting做好鋪墊，并為同學能在此后的幾個課堂活動中體會到學習的勝利打下了伏筆，從中可見執(zhí)教老師的獨具匠心。

此外，競賽是同學們喜聞樂見的教學形式，尤其是高一同學，他們不會像學校同學那樣不經(jīng)意間在上課淘氣搗蛋，也不會像高三同學那樣在高考指揮棒的重壓下只知"埋頭苦干'，他們活潑好動，爭強好勝，共性鮮亮，求知欲強，愛自我表現(xiàn)。執(zhí)教老師正是充分熟悉到同學的這一年齡特征，上課伊始，就讓同學沉醉在競爭的氛圍中。因此，在課堂上，同學們留