多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的教學設計

多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的教學設計教學內(nèi)容：

口算乘法的練習課(完成練習十四的相關練習)

教學過程：

一、根本練習：

1、學生回憶上兩節(jié)課學習的內(nèi)容。

2、開火車的形式進展口算練習：

50×1070×2040×40500×70600×80

12×300240×2130×290×311×30

選擇一局部題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。

3、聽算練習：

40×1030×2030×50300×10300×80

22×40330×2120×330×610×50

4、估算：

42×1168×1032×47

45×1726×1836×21

四人小組相互說說是怎樣估算的?有多少種估算的方法?

二、解決問題：

1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。

(1)小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?

(2)張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?

學生認真讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。

同桌合作完成，集體講評。

2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹?

先列出算式，想一想，是求近似值還是精確的值?該怎樣解決?

學生獨立完成。

三、綜合練習：

1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得。

2、分組進展“奪紅旗”競賽(練習十四第9題)

3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。

四、學習總結：

生生相互談收獲。

多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的教學設計2

教學目的：

1、把握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進展計算。

2、在解決實際問題的過程中培育學生提出問題和解決問題的力量。

教學重點：

1、通過觀看能嫻熟應用乘法口算。

2、能應用數(shù)學方法解決相應的實際問題，提高解決問題的力量。

教學預備：教學課件

教學過程

一、結合亞運浪潮激趣導入：

剛過去的廣州亞運會，肯定給大家留下深刻的印象了吧!(師生溝通)

除了國球外，本屆消失的具有中國特色和初涉賽場的競賽工程就最引人注目了。

教師今日就為大家?guī)砹似渲腥齻€工程。(課件出示：乒乓球、馬術、賽龍舟)

二、教授新課：

1、結合學生興趣，制造性的使用教材，讓學生自主開掘問題。

師：在這三個工程中，有你喜愛的嗎?(教師統(tǒng)計人數(shù)并板書)

(課件出示：上面工程的門票價格)

師：下面請同學們結合票價和各工程喜好的人數(shù)來編一道跟乘法有關的數(shù)學問題。(指問，板書列式)

讓學生嘗試計算，教師結合反應狀況再引出課題：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

讓學生熟悉到以前的加法計算跟今日學習的乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給學生空間去思索，去探究。

三、穩(wěn)固練習。

創(chuàng)設亞運主題“祥和如意樂園”情景，調動學生積極參加。

1、“鋪橋過河”即課本71頁第一題，點名口述，其余學生評價;

2、“射擊競賽”利用課件呈現(xiàn)題目，學生兩兩競賽口算乘法;

3、“火車對開”男女生對抗賽，比誰先正確口算出車廂上的題目;

4、“才智商場”憑口算乘法自由選擇各自心儀的商品。

四、拓展延長。

創(chuàng)設“喜羊羊與灰太狼的爭辯”讓學生來當裁判“評理”。

使學生從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。

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教學目標：

1、使學生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理，初步把握筆算乘法的算法，能正確地進展計算。

2、培育學生仔細書寫，認真檢查的良好習慣。

教學重點：

把握筆算乘法的算法。

教學難點：

理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理。

教學材料：

投影片，口算卡片。

一、談話引入

1、口算：

13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案

2、32×3讀作()，3×32讀作()。

3、20×4這道算式表示()。

4、9乘6可寫成()×()，還可寫成()×()。

5、計算(指名板演)

6

×7

------------

42

3

×5

------------

15

今日我們開頭學習乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學習“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進位的)”。(板書課題)。

二、教學新授

1、出例如1，計算31×2。

問：31×2表示什么意思?(學生答復后)。

(1)學生口算31×2=?你是怎樣算的?

(2)教師說明：先概括口算方法，再指出，計算31×2除了口算，還可以筆算。

(3)講解算法：列出豎式，告知學生寫乘法豎式時，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時應留意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。

31

×2

------------

62

A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了□1，1乘以2得2，表示2個一，寫有積的個位上，即與2對齊的橫線下。

□1

×2

------------

2

B、露出遮住的“3”，引導學生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10，表示6個10是60即是60。)板書：

31

×2

------------

62

--------用虛線寫0

C、把個位、十位乘得的積合起來，得62。

2、教學例2，計算231×2。

(1)請同桌相互說一說，這道題列豎式應當怎么算?

(2)請同學們試著在練習本上列豎式計算，邊寫邊說計算過程。并請2個學生上臺板演。

(3)1個學生說計算過程。

231

×2

------------

462

4、小結：象今日學習的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應當怎么計算?

三、穩(wěn)固練習

1、列豎式計算，同桌相互說一說計算方法。

2、填空。請同學們依據(jù)因數(shù)，填出積。

3、文字題。學生自己讀題，列式解答。

4、應用題。

(1)學生讀題，找出條件和問題。

(2)列式解答。

5、聰慧題：□里填幾?

四、總結

我們今日學習了什么學問?你覺得應當留意什么?

多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的教學設計4

教學目標：

1、通過練習，使學生進一步嫻熟口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

2、使學生進一步把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結合詳細情境進展乘法估算，并解釋估算的過程。

教學目標：

1、在詳細情境體會乘法運算的意義，探究并把握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進展計算。

2、在解決實際問題的過程中培育學生提出問題和解決問題的意識和力量。

教學過程

一、激趣導入

“六一兒童節(jié)”的時候王爺爺送給三(2)班同學一些書

名稱《科技書》8本

《故事書》9本

《精版作文選》8本

《十萬個為什么》5本單價7元6元10元20元依據(jù)表中的信息，你能提出用乘法計算的問題嗎?

學生嘗試獨立提出問題?？赡埽?/p>

(1)《科技書》一共要多少元?

(2)《故事書》一共要多少元?

……

教師依據(jù)學生反應板書。

二、探究新知

讓學生自由挑題列式。教師板書算式：

8×7=9×6=

10×8=20×5=

師：上面的算式，哪題你能很快地報出它的得數(shù)?(學生可能說8×7和9×6)為什么你能這么快地算出它的得數(shù)?(學生可能會說用乘法口訣)

師：10×8有乘法口訣嗎?沒有口訣，你有什么方法快速地算出它們的得數(shù)嗎?

生：想(一)8個10相加等于80(依據(jù)學生答復板書)

(二)10個8相加等到于80

(三)把0不看，1×8，再在后面加個0。

師板書：1個十×8=8個十

師：明明是10乘8，為什么可以不看0再加0呢?

生：1個十乘8等于8個十，是80。

師：假設買的《故事書》不是9本，而是90本，那《故事書》一共要多少元?買900本呢?買9000本呢?你觀看一下，你發(fā)覺這些算式有什么一樣的地方嗎?

6×90=540

6×900=5400

6×9000=54000

(學生嘗試總結整十整百數(shù)乘一位數(shù)的`方法：口算整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)，可以將題看成一位數(shù)乘一位數(shù)，算出積后，看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。)

出示20×5=

你又發(fā)覺了什么?

生：好象和剛剛的結論不一樣啊，因數(shù)和積的末尾0的個數(shù)不同

師：那為什么會不同呢?

生：哦，一位數(shù)乘一位數(shù)時，已經(jīng)滿十，多出了個0了!

師：真不錯，因此我們在做題時肯定要仔細認真了。下面教師想請同學們來迎接數(shù)學挑戰(zhàn)?行么?

三、穩(wěn)固提高

(一)你能快速地計算出下面這些題的得數(shù)嗎?

10×7=10×8=30×5=

70×8=300×3=500×6=

(二)數(shù)學卡片口算

4×5=30×3=20×7=200×7=

3×3=4000×5=300×3=2×7=

400×5=3000×3=20xx×7=40×5=

(三)師：現(xiàn)在教師要帶30個同學們到兒童樂園去玩玩，來到售票處，發(fā)覺上面寫著：

游樂工程價格表

名稱

價格1旋轉木馬2元2碰碰車3元3激流勇進6元4登月火箭8元5過山車10元師：教師想請他們玩旋轉木馬和登月火箭，付300元錢，你看我夠不夠?學生探究方案。

匯報方案。

四、課堂小結：

同學們，我們這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?(板書課題：整十整百整千乘一位數(shù)的乘法口算)

你有什么收獲?

多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的教學設計5

教學內(nèi)容：教科書第58頁例1、做一做，練習十四第1～4題。

教學目標：經(jīng)受探究口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

教具預備：多媒體課件幻燈片;把練習十四第2題制成香蕉形的口算卡片。留意補充相關的兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的題，如：32×20、13×300。

教學過程：

一、回憶學過的口算方法

口算下面各題。

40×460×530×3300×7200×8

12×424×213×332×311×5

自己選兩題，說一說口算方法。

二、新課

1.提出問題。

(1)運用多媒體課件幻燈片呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。

(2)請學生提出問題。

(3)從學生提出的問題中選擇需要用整十、整百數(shù)解決的問題，可以是與教材上完全一樣的問題，也可以是不同的。

例如：“郵遞員工作10天，要送多少份報紙?”

“工作30天，要送多少份報紙?”

2.探討口算方法。

(1)請學生思索、溝通解決問題的方法。引出算式：

300×10300×30

(2)小組爭論：怎樣想出得數(shù)?

(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

(4)評價。

對于學生想出的方法，盡可能板書在黑板上，便利全體同學了解不同方法的口算過程。

例如：300×10300×9+300=2700+300=3000

100×10×3=1000×3=3000

300×303×3=9→300×3=900→300×30=9000

300×10×3=9000

教師點評每一種方法，強化學生對口算方法和過程的了解。同時，用點評的方式給學生以表揚、鼓舞，增加學生主動探究數(shù)學學問的信念。

3.嘗試解決問題。

(1)請學生運用口算方法解決其余的問題。比方：“工作10天，要送多少封信?”“工作30天，要送多少封信?”

(2)組織溝通。

請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在溝通中品嘗學習的樂趣。

4.探討新的口算方法。

(1)出示：42×1023×3014×200

請學生思索，爭論怎樣算?

(2)組織溝通，并由教師評價每種方法。

學生可能會消失多種方法。例如：42×10→42個10→420;

42×10→40×10+2×10→420……

讓學生展現(xiàn)自己的口算方法，再次體驗勝利。

三、練習

1.完成教科書第58頁“做一做”中的8道題。

(1)先由學生獨立計算，然后集體訂正。

結合訂正過程，有意識地選擇兩、三道題讓學生說一說口算過程。(2)引導學生總結，發(fā)覺規(guī)律。

結合“做一做”中的口算，引導學生總結口算方法，發(fā)覺規(guī)律。

2.完成練習十四第1題。

讓學生獨立完成。

開頭做題前，提出：看哪一組的每個小朋友都能全做對。

完成后，集體訂正。對全體都對的小組賜予表揚，嘉獎小紅旗一面。

3.解決實際問題。

練習十四第3、4題，讓學生獨立完成。假如學生有困難，可以和小伙伴溝通爭論。教師留意巡察，準時參加學生的爭論。

在學生完成后，請幾位說一說解決問題的過程和結果。

4.嬉戲。

貼出香蕉形口算卡片，組織學生做“摘香蕉”嬉戲。說明嬉戲規(guī)章：誰算對卡片上的題，就把香蕉摘下來。

最終，比一比哪一組摘的香蕉多。讓學生體驗收獲的喜悅。

四、總結

請學生談收獲。

多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的教學設計6

教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務教育六年制小學三年級上冊數(shù)學86至87頁的例題，試一試，這局部內(nèi)容是學生在學習了“因數(shù)中間有0的乘法”之后學生接觸的新學問，為后面學習打下根底。培育學生應用意識和力量，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，培育學生學會合作學習，讓學生在爭論溝通中探究新知。

教學目標：

1、使學生把握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能正確地進展計算。

2、培育學生的遷移類推力量。

3、培育學生自主探究、合作學習、自主獵取學問的力量。

4、鼓勵學生評價與反思，體驗解決困惑勝利喜悅。

教學重點：把握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法。

教學過程

一、學問鋪墊

1、口算。

30×2=10×6=300×2=40×6=3000×2=500×6=

小結：一個因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添幾個0。

2、用豎