教師招聘面試試題精選

教招面試精（學）你贊的學法什？【考案】學為體激學學興，課生活的學是贊的學法教過中用些?；钭钜娎齺韺W解，容易引生注力，提學的習趣我每種學法有的特處，果得了，用恰當以課變豐多！【考案啟式學所啟式學，就根教目、內(nèi)學的識平知規(guī)運各教手，用發(fā)導法授識、培養(yǎng)能力使生極動學，以進心展這要重明，啟發(fā)教不是學法更一教思想是學則教觀。代界國學革一是繞啟發(fā)或啟式聯(lián)。2.為么選教這行？我為師個業(yè)高而圣這說點不張。洛曾經(jīng)過"人之以差別全于育故。在天件法改的況，認教是進全發(fā)的種好途，甚至以是一途。教書人個任落教身而讀的師類專，我具了定教教的力而加數(shù)學師行是多以的個烈愿我切望夠為一優(yōu)的師，能夠教育所以愛渴學的子，為育業(yè)獻的份量?，F(xiàn)在公司之的作夠定，教穩(wěn)性較尤是的校重對師培所未會很的展間3.何應師個業(yè)第加學，高身德養(yǎng)。一好教首要高尚師修要優(yōu)的師楷以邊師標為樣加學，力升己師水。二努過教關進高工對個年師言味你一非重的務參與學。為過好學青教可從下個面行力。）虛向教、經(jīng)的師教學。）師認對每節(jié)，精備，好一課還寫教反3提駕馭堂能。三處好際系擁良和的際系會自的神來悅生帶便和作得功定好基所作青教，要以三方著建起己好論聯(lián)WWW.LWLM.COM整理人關一學處好領的關青教剛?cè)胱魑皇鬃钜呛寐氉?，給領留一良的象要重導維領的信；服領指，真待導配任，盡完；領有見要合的機膽向?qū)С黾河^、看千不在導后發(fā)騷隨議學處好事間關要到謙虛慎為厚；重事相信；誠人公競；寬大，忌妒人不搬是，下論事榮面要謙，質(zhì)益計（三處好學之的系要愛關和助生對生做一同，不優(yōu)生而視排后生全深了學，化學的感通流對生一寬和解多揚鼓學。4.師何高馭堂能？一樹威是馭堂基。教的信喚學的極情體產(chǎn)向師范意。這種威是師采有措排課干方具極的勢二教準充是馭堂保三掌好堂學節(jié)駕課的鍵教要織一堂的端要好堂序管，會"眼"調(diào)節(jié)課情。四民師關是馭堂的髓創(chuàng)民平的學境以證習氛輕，到馭堂目。5.何劃來年職生？分段前年參3題后年努提科能。這是的步劃人忙碌十的陰快要去所人總規(guī)一；但是生按規(guī)就會彩由人知有、會驗乏隨年的長閱增，想生很規(guī)都改。十前十后世觀現(xiàn)完不樣所人的標得調(diào)但是覺十不的我工的愛不的對師熱。想在后十里我全全做我工為國養(yǎng)多梁在作余我續(xù)化習吸新養(yǎng)。6.好名師然不敬、生專知扎，了些你為學最要質(zhì)什？【考案一好師了業(yè)愛、業(yè)識實外老擁開的性良的德比淵的識為要7.贊“學法但定、在法這提嗎為么【考案同教方因而，有個合有的法，但要適個這是在法。教備時從學際出根教特學實本條等結(jié)不的學標內(nèi)、象條，校宜因制，活恰地鑒選國外教方，出點攻難，善探、踐教其就教有、無法貴得的程8.最敬教家誰為么【考案】我所崇陶知，就于擔校期與師勞、生、同索國育心路他經(jīng)"大解一主教方。"解放睛解頭、放手解放巴解時、放"我在踐質(zhì)育過中就是創(chuàng)民、等開的育圍為子健、樂長造好教環(huán)。9.什學會科【考案學生偏有多素，著從下點分，第興，二境第老。果體析第興，生為趣好同易現(xiàn)科象第是境低級易周環(huán)的響圍學常一討的目影自對學的偏第老，分生為科師出偏現(xiàn)。然會有他素回完。10新程準價取是么【考案課標的值向要教成決者不執(zhí)者，要求教師造班氣、造某學環(huán)、設相教活并達己教理等。（主篇）1.何不類的長通，怎一家合方比好【考案先尊家是通第原，是師本質(zhì)表。次老要較的務識第，師家長系通要理的識最應視通式，常況對生評要揚抑讓長心上一適過。家的成常雜其識構職類、格質(zhì)修程等參不，沒哪種育法萬的，某種法這家有但另一則能靈班任對生庭行查分，家的化平職狀、齡家思、庭系做心有與長通過中量到針性實性2.生目的班任象那？【考案心中好主應是個愛的。然這世上對有心人乎存但正愛并得怎付愛人難可有愛的主應是個解意好師好輩好友最碼，不體和辱生在眼所的生是等，沒什好和生分。他尊學一同讓生康成。重的他得容生能原和容生，給生正誤機。他懂關學，學受挫文盟理時安他，學煩惱去導們，在學生迷茫時幫他。我為一創(chuàng)了升率“功班任必是個班任作一班任我為重的要很的理力，使得級律明，氣好教學做的理、健的想正的習法以高級整素，不只著績3.何織培班體【考案主對織培集負主責，把要間精用建班體。認可從下點第提出同奮目，以到奮生神鼓學前的力有于到聚體目第選和養(yǎng)干，把班生組起主應善發(fā)和養(yǎng)極子挑選培班部建班體領核讓生會我理、我育目。三養(yǎng)確集輿和良班確集輿和好班會成種大教力對個員有陶感和約作用在理集的程發(fā)著大作第加對集紀律管班好紀有于生好學是高生習績關也以集及成變更好第組多的育活，了體動學會發(fā)神開眼，長識促學才特的揮相的結(jié)班任導生加組適當活室不少。以上組和養(yǎng)體一方在際工中還以活用些的法4.學自管自”觀你同？【考案贊同每學都望己班體得重。既學是體，么師要于手，讓個生揮己能力體成的感激了們積性老要于導生放讓生己理己5你班有位學常到作班任怎辦首要解子到原是是特的況。在理到問上兩情來。于爾到學，要題做讓們白到不的有要前家或?qū)W忙假對連遲的生，教師要引起注調(diào)遲的因，家及溝通安好小的學好督不他到不是為么因，經(jīng)常遲到是對除家有么別重的，能時課，真這情我想法家溝讓他明，子是書重年，盡把力放學上有家的持監(jiān)，信子到機就多。如只因態(tài)問，有下個法1.了鬧送給告他老希這小鐘以助師你床。2.把里鑰交他管我他該好思全同等一人3.般生到般是到分，知第節(jié)的課師等來再課然說“，在學都齊，們始課。下后其同就幫師他行育。就好思再到。6.謂班文，怎營？【考案級化分“文”“文所硬文，一“性化，以得、得的境化也是質(zhì)化，如室壁的言句英人或界人畫像擺馬形矩、圓的椅展學書藝的畫廊激學探未世的普廊表愛的小地村懸在室面班班等目案標等。而文則是種隱文，包括制文、念化行文。7.最賞班任那種型【考案一班任有己到教管班的法有將秀班任分以六類第母型這班任要“心來作他總把愛的幟得高，把愛氣搞濃的。無遇什問，他們訴感，助“。這班任脫就一“媽，眼巴盯一兒，怒樂成團第官型這班任要“督查比來作他熱于定種條框熱指喜板釘?shù)那蟆儊碜?，不錯眼地盯孩，密地用罰段。這老擺的一和生到的勢學沒何，只好就范于各項作然序頗成。第政家。種主主靠煽”工。是些識富口上、一表才的。們?nèi)恢焉鷷?，一會說了如你引學的感當你就引學的動于我就見的生常淚眶追在后。第領型。種主主靠動工他是秀鼓家更優(yōu)的織和動。他的手戲不地織生進各各地動在動凝集，活中成確論在動沖存的題用動挾生進。他們導班往往滿機第導型。種主主靠信工他的信往到學“信的度這，們可擺一俗，多情要運帷甚“控就了這班任般自獨的育想有殊思，用干。們像巫”樣學迷，愿老赴蹈。第科家。他主靠學工。他對生第是重第是。們到題總采研的度進診，后出決案對們說學不是友而是究象對們說，工作本身是門學藝，是究對更要的對們說，身是究象，他很意常思梳自的路我為六類都各的勢特更向自能為名合的主。8.認，好個主需具哪素？首要課好。做一班任，只先為秀老，才能得學的可其是于握級體氛班主要意察級體學習氛娛氣、動氛要于握引。如曾的班任到學不歡廣操總說年時故，給家樹榜。事主不導就人了氣不，級聚就。次是通力。里要的單與學交能因每同的格基不班主要白不同應不的通法。如何準的出議、到

中的評，都是班主任要掌的最應是察力。班級里的很問都班任動現(xiàn)很少同主找?guī)熋@，就需班任心注每同的論聯(lián)WWW.LWLM.COM整化成上生中都要意如學在難，發(fā)班任一在懷自一會其長很的助（生）你為種學備方是么【考案課教的項本。認無是門科教真要好堂，應腳實，結(jié)自和生實際進創(chuàng)性研和計第“讀是課必前，師讀課有的料必可的節(jié)；第“學是課重基；三細”備的本求第“新是課成亮這備方是所求目補備一好教案上一課重前也使師學有氣，至得有竹同，的案計直影學的習趣方、率多方，終整課課教效起決性作2學記有么點學教如提學的記力【考案小生例一而，是起學強情體易理的物憶快且憶持間較一來低級學主采機識的法中年小生較多采意識的法低級小生于識驗較乏抽邏思欠，對學材不理，不進信加，因而學功時多運機識到中年，由他知經(jīng)日豐，象輯維斷展，在學習活動運意識的例漸大一來，學回能隨齡增而高對在索依性越越。老可用下法高生識能一采動誘的法動誘法培學記能的礎第是養(yǎng)生興這是師課常用方增學的習趣比好可提學記能的法第具知記方的導這對師出更的求老在課過中善摸總結(jié)體識憶規(guī)，幫助生到速憶方，是提高生記能的鍵以是種法簡介，大參。3現(xiàn)常提“學為”“學為體怎理？【考案生一民傳的望是個家續(xù)存發(fā)的魂在老擔著大使以生本“學為體確了學終的實?！皩W為”“學為體是教活中學為主教的用負組、引幫和控引學學認、學做，學經(jīng)獲知的程關學各能的展促其識技、過程方態(tài)與值的面展建學生主索合學的堂式創(chuàng)和、松民的堂境追學結(jié)轉(zhuǎn)追學過真把生成取識展自的人“一切了生為學的切為一學切實建以生中”體。4你常的育學的籍雜有些【考案籍我經(jīng)過大中師金老編的《才怎造的受匪。有《育理教教基講《育學能義雜類《國育學志中物教參讀寫。5上鈴了你進室，里是團。時怎辦這很常事，沒必動我徑走講上宣上如學還在面論紛想在節(jié)或余間生了么情會默注著生這的靜提他上。講個短小事，小話然對程精的入把們注力到的堂6一好的準什？【考案】一好的價準，一否到學標因這促發(fā)的本旨；第二教內(nèi)方是達科合的準第教策與法否達學主學的的第老是具良的學本?！究及浮抗?jié)課做“實，一好應是實課充的、實課平的、實課扎的就有義課學至能到西有感驗產(chǎn)學需，圖面熱；充的就有率、內(nèi)的，讓同次學生學所；豐的就生性課，不完是設結(jié)，容富師互，維躍給啟；實課是堂實在，常下課不誰聽教都做旁無，中有生真的就不粉、有完、得思課7你為如指學進朗？【考案朗讀能的養(yǎng)循漸的，不能步位以導學朗為，小學文綱朗教有確定即“習確流、感地讀文所第步是清字障，悉文這正朗課的提第老范，出求新標求師?？椛拾系淖x錄范讀范有于養(yǎng)生朗的趣喚學的情，豐富生的匯，這是提學朗水的要面第創(chuàng)情渲氛圍朗訓要方法動生身地入尤是年的學，調(diào)閱會學讀口舌，昏睡所營趣情美愉氣，以高生讀興。四悟感漸意。圣先把感的讀“讀培學邊邊心體文真實的達最的真實的露僅現(xiàn)寫作時，同時在自的文，也流出情感，對生說終受的8小的試績理他心哭為師你怎辦首小會為己成不想哭這明明一上的生，對于這點我該到欣。但同也明一問題小承挫的力能夠。于個題我分種況處如小是個績直優(yōu)的生這的次失對他說嘗是件事挫教理告我，在教過中挫教能擊生驕情對一很秀學，往會生傲情這的次折好以助練對境承受力，以防今一遇挫就蹶振對活去心對這的生，會一的間觀變他般可自調(diào)過來如情依低，會當進激，訴這挫都接不，不我識某了老相你一很強人而果明一一努學卻績不的生，要費心進引。首先我得有要講試的程告訴生“次考，能的生績理，這因多面，可是有揮，可是習法當?shù)?，次試不我最的果只我勇面這的折，在面時里分自有么足及調(diào)學方，續(xù)力相每學都有大進”在的程，會意地看明眼并拳笑倘小依不振我找單談，和一他析試績理的因，并且訴挫是一中然必經(jīng)的，但面挫我不以擇棄而要越越，樣是個強人這做首會學覺，自依受老的視從增學的力信，也通老師分找自的題幫接來學在決試題同時也進自與生間感。9假你在課然位學課上起來作教的會么？自自甚有自，朝蓬卻帶強的逆想當代學，架往因彼抬發(fā)了角就為尊到了害一沖，須架氣其，個不得多的恨甚是好朋。碰這的，我停講，用默提他這課如果們不止會呼名求止作回到自的置好然繼講，他時彼冷冷。或許在們靜自就可認到己錯，方好接來我及跟，了事的委，了兩同單了還必找情進詢得一的法，以為下步處做準。在解整事經(jīng)后分針雙所的誤認態(tài)度力求學真意到己架不后服向方歉如性比惡的會求做面查，通家，不過到不已，我不愿意這樣因如做不，很能兩個生心下恨轉(zhuǎn)10、你課發(fā)你小板畫一烏和花你怎辦絕不以怒，我一了，后掉，那個生己會覺自很聊11如有生課上意難你如應？現(xiàn)的少很逆，不會輕易佩和從師，尤其對剛走講的年師他會行格考比如問些難題故刁老，就年教提了戰(zhàn)要應這的戰(zhàn)，就要求年輕師過的業(yè)識對知上問輕被住任教都有己明的題尤是今樣個息炸時面形色的生，課上會現(xiàn)多突狀這就要求們一聰?shù)膸熇渌迹商?。對意難己學首不以面擊，不可著先處一時，然可找談，至以訴“老師要的持幫，像也要人支一，用誠動，在后日里逐樹威。12.學打睡，"嚕一子全同的光引過，教師何理教首要定己情千不在生前脾，否會去師威，也影全同的緒課進教可讓的桌他醒用和語對"在個氣較易人睡但著話易涼著可就生病不了同，覺想覺話可站來等不了坐來"13.對性孤、小不說的子教如處？對類生，教師首先應在情關和任們，多近他，于進們心，他愿說心話其，師給們造別交在體話機。勵們?nèi)?，是們體到間集的暖從克憂多多善的極理最一，師評些生，要公場批他，免了們自心出意后。14.于朗活、說的子教如處？這的生潑動精充、趣注力轉(zhuǎn)。這學采和細、描寫的評經(jīng)能其惕對嚴重錯必要厲出這措要銳，語調(diào)要烈些但不諷和苦同對類生該取標嚴求方，教們真做一事并始終培他堅、力個品。15.對性調(diào)、橫大咧的子教如處？對種質(zhì)學的育用去化們從生身益出漸式交。則們即把芒向評們?nèi)?。為們防心特強當們緒動應避鋒論聯(lián)盟理想法定們情，導們識己的誤缺，批信漸傳給，后到育目。16.何理矛的個生當生生突，教要定己情，不不青皂地同批一，因你處方將接響學學往會仿師方來理題而對未了清、能握全程事，教切急下論，造案"當生間生矛或突，師該時場當人問情前后，有也以旁的生里到息后該當人方靜下，且避他學以激矛。學冷后讓生反先自的失。因孩大開就說"他樣樣把任在人上。學說自，以他己識在盾自己負責，然引學主承錯、動向方示意化雙的盾17.何待生如發(fā)生"身的光？A該正，平等地待生尊他的格，聽他的見從對們生種勵用對生要幾尊，幾理B須力行情資學對師感，才聽老的誨否，師苦婆的育是勞挖"閃點幫后生學心中有席地為們斷造功機遇想得功人普的里望幫他樹信，促自身轉(zhuǎn)，各活中，特注鼓差積參發(fā)他各自愛和長為們造功條的遇18給學一水教應一水這人經(jīng)提的句。請談你這“理言的識如有要請按自的法這話行造重寫句“給生杯，師有桶是相于生得“水知，師須有倍百于生“水知。形地映人對師識量期體了統(tǒng)會般教知觀學為，教師要教學，須有富知，這疑十正的但如很人始疑句認要學一水，教僅一水不的。這只是思考角不了已，如果我們深地琢這話。就會發(fā)現(xiàn)有不美地。現(xiàn)今知更的度來快，數(shù)量越來多知傳途越越，傳播度來越在樣社背下，教師識就須革，教師必須樹立終學的念不充，時進變來“桶”“流同要變?nèi)ソ探车南笥米雒麑?。此這話以為要學一水教要長水，這是教觀重變（其他篇1.主應如協(xié)任教與生間矛沖？1班任該時動任教溝，教介班學的況，特別是性強表較出學，讓任教對生性有個面了，便好開教工。2班任該學中立課師威。主應加對生尊教，讓學尊信每位課師，積極合一教的學作珍每位師勞成是師成感3一師發(fā)沖，主了情后首要析斷如任教能處，則班任一要面，可在后生緒定來有一的思再進步教，果能好4班任主為課師憂難每個課師有能到作生中困甚挫班任主關任教，盡為課師憂難2你么解人表?所“人表在看，少具兩方即學人師行世所“為師就要一面有高文業(yè)水，并學不；一面能做誨不，為生師家之、人師3.同"沒有不合格的生只不格教"這句話嗎？這話過一教的勉語但果其于定位師否格，那師就被部入"合"的行了萬師的老子弟三，者不七二個發(fā)要到多素影，遺傳環(huán)以學的觀能性只功深鐵磨針，前是手拿是杵即是界最秀教如面的低的毫學動的學也會籌展。學不二四時和師一他要到庭，社會