教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第六課《蒲柳人家教》(第二課時(shí))

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案《蒲柳人》【學(xué)標(biāo)1．動(dòng)學(xué)生活和閱讀經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)反復(fù)閱讀比較及對(duì)聯(lián)創(chuàng)作形式賞析人形象求人物賞析方法。．感受小說(shuō)濃郁的鄉(xiāng)土氣息，領(lǐng)悟勞動(dòng)人民淳樸的人情美。【教過(guò)】課前準(zhǔn)備：熟讀課文，熟悉字詞，根據(jù)自己的理解，對(duì)課文情節(jié)、人物形象、文章主題等方面對(duì)聯(lián)的形式加以概括。一、導(dǎo)入、出示對(duì)聯(lián)上聯(lián)：一青大鬧運(yùn)河灘，請(qǐng)學(xué)生對(duì)出下聯(lián)。、學(xué)生根據(jù)課文出示主創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)，借此熟悉課文情節(jié)。如：課文內(nèi)容情節(jié)（1一丈青大鬧運(yùn)河灘，大學(xué)問(wèn)名滿古北口。一丈青大鬧運(yùn)河灘，大學(xué)問(wèn)奔走古驛道。一丈青大鬧運(yùn)河灘，何滿子受困葡萄架。（）濃眉朗目關(guān)公相，大嗓亮一丈青。葡萄架下何滿子受罰，古北口間大學(xué)問(wèn)逞豪。二、自主學(xué)習(xí)與交流、運(yùn)用你所掌握的人物賞析方法，在書(shū)本中點(diǎn)評(píng)“一丈青大娘”和“何大學(xué)問(wèn)”兩，并對(duì)此兩人分別做總結(jié)性評(píng)價(jià)。示例一人描寫(xiě)中，讀出個(gè)性）甲．一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低聲呻吟。幾個(gè)纖夫見(jiàn)他們的伙伴挨了打，唿哨而上；只聽(tīng)咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。（從動(dòng)作描寫(xiě)分析中，體會(huì)潑辣善良敢愛(ài)敢恨的一丈青）乙．既人稱大學(xué)問(wèn)，那就要扮得斯文模樣兒，于是穿起了長(zhǎng)衫，說(shuō)話也咬文嚼字。人們看見(jiàn)，在長(zhǎng)城內(nèi)外崇山峻嶺的古驛道上，這位身穿長(zhǎng)衫的何大學(xué)問(wèn)，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書(shū)囊，肩扛一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風(fēng)凜凜又滑稽可笑。（從肖像描寫(xiě)分析中，體會(huì)仗義豪爽好客好吹的大學(xué)問(wèn)）示例二人比較中，讀出個(gè)性與共性）甲：既然人稱大學(xué)問(wèn)，那就要打扮得斯文模樣兒，于是穿起了長(zhǎng)衫，說(shuō)話也咬文嚼字。人們看，在長(zhǎng)城1

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案內(nèi)外崇山峻嶺的古驛道上，這位身穿長(zhǎng)衫的何大學(xué)問(wèn)，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書(shū)囊，右扛一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風(fēng)凜凜又滑稽可笑。乙：孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上“上大人孔乙這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己。根據(jù)對(duì)何大學(xué)問(wèn)與孔乙己的理解，請(qǐng)以寫(xiě)孔乙己的內(nèi)容為上聯(lián)，以寫(xiě)何大學(xué)問(wèn)的為下聯(lián)。上聯(lián)一領(lǐng)長(zhǎng)衫掩病軀，之乎者也哭君迂。人物比較（1）一領(lǐng)長(zhǎng)衫掩病軀，之乎者也哭迂。一只書(shū)囊裝文氣，咬文嚼字笑汝癡。（2）一領(lǐng)長(zhǎng)衫掩病軀，之乎者也哭君迂。記鞭花響北口，慷慨相助笑君豪。（3）一領(lǐng)長(zhǎng)衫掩病軀，之乎者也哭君迂。筆打滾宴朋友，家徒四壁笑君豪。三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活。1、同學(xué)們分發(fā)揮想象力，如果像他們一家這樣的人生活在今天的社會(huì)，他們會(huì)生活得怎么樣？并且說(shuō)一說(shuō)為什么你會(huì)有這樣的推測(cè)？聯(lián)系生活，大家發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后結(jié)合周邊生活以對(duì)聯(lián)總結(jié)。（1）北運(yùn)河畔蒲柳人家見(jiàn)情義，南官河岸山華庭競(jìng)風(fēng)流。（2）北運(yùn)河畔蒲柳人家見(jiàn)情義，賣(mài)芝橋上十長(zhǎng)街溢歡聲。（3）北運(yùn)河畔蒲柳人家見(jiàn)情義，長(zhǎng)潭水庫(kù)路人家傳笑語(yǔ)。（4）北運(yùn)河畔蒲柳人家見(jiàn)情義，人峰塔下師學(xué)生譜文章。、學(xué)生概括人物賞析方法，教師總結(jié)。一容一態(tài)，一言一行，讀出個(gè)性；同中求異，異中求同，讀出共性；聯(lián)系自身，聯(lián)系生活，讀出人生。四、認(rèn)識(shí)作家，體會(huì)風(fēng)情1、聯(lián)做結(jié)感受濃郁的鄉(xiāng)土氣息，感悟淳樸的人情美。請(qǐng)學(xué)生以對(duì)聯(lián)形式做課文總結(jié)：教師示例）葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜長(zhǎng)命鎖，百家衣穿出鄉(xiāng)鄰和睦；一雙大腳亮堂嗓門(mén)，扎針接生懲纖夫，耳刮子扇出愛(ài)憎分明；鬧義和團(tuán)掏荷包兒，趕馬北口罵鬼子，長(zhǎng)衫襟突顯一身俠義。率性淳樸善良豪放，危急相助重情義，蒲柳家彰顯民族傳統(tǒng)。五、作業(yè)1、模