《聚焦文化軟實力》教學(xué)設(shè)計

《聚焦文化軟實力》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）知識目標：了解人類對國力內(nèi)涵認識不斷提高的歷史過程，知道綜合國力的二大組成因素，知道二戰(zhàn)以后，文化軟實力在綜合國力競爭中所產(chǎn)生的愈來愈重要的作用及其在競爭中的各種表現(xiàn)形式。（二）能力目標：通過對教材提供的材料的閱讀了解人類對綜合國力概念不斷加深的認識，并在研究韓國二戰(zhàn)后崛起為工業(yè)國的具體分析中，理解通過教學(xué)與弘揚民族精神而展現(xiàn)出來的文化在綜合國力中的作用，并能基本把握文化軟實力在不同國家發(fā)展過程中的相同作用。（三）情感態(tài)度價值觀目標：通過史料、史實等材料探索綜合國力增強與文化之間的關(guān)系，感受文化因素在綜合國力競爭中所起的作用，思考教學(xué)在文化軟實力提高的作用，從而樹立努力學(xué)習(xí)，不斷搞高自我素養(yǎng)的觀念。二、教學(xué)重難點.重點：了解綜合國力的概念、組成；掌握文化軟實力的概念，對內(nèi)對外發(fā)揮作用的方式，明確教育是搞高國民素質(zhì)、增強文化軟實力的基礎(chǔ)。.難點：根據(jù)國力提升的事實，解讀出是哪種文化軟實力因素起的作用。三、教學(xué)策略.采用“設(shè)問一探究一研討”的模式進行教學(xué)，貫穿提問法、討論法，指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)在教師的設(shè)問幫助下，學(xué)會探究新知，掌握新知的目的。.教師準備：制作課件。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課我們在對社會事物的認識過程中，往往會相當然從大家都能看到的一面著手，而往往忽視大家都不太在意的一面，這種情況我們可以在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)許多，在前面第五單元的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)二戰(zhàn)以后，世界在不斷地發(fā)生變化，我們發(fā)現(xiàn)無論是國家集團之間，還是國家與國家之間，促使這些變化的根本原因其實就是一個國家集團，或者說一個國家的國力，那么，什么叫國力，在歷史上古今天中外，人們是

怎么樣來定義它的呢？綜合國力的概念.要求學(xué)生快速閱讀第一部分教材給予的資料，從論點1到論點4.要求學(xué)生回答：在中國古代什么時候，人們怎么樣定義國力；在西方近代，人們怎么樣定義國力？為什么會有差異，原因在何處？如何正確認識國力？通過學(xué)生的自學(xué)，能從中發(fā)現(xiàn)人類對國力認識的過程，從而正確把握綜合國力這一個概念從韓國工業(yè)化研究其內(nèi)在的原因問：在國土面積與人口不變的情況下，韓國由貧窮到工業(yè)化靠的是什么？學(xué)生快速閱讀相關(guān)的內(nèi)容要求學(xué)業(yè)回答，國土人口硬指標沒有變？什么在變？怎么樣變，主要通過什么實現(xiàn)是變成的？把對國力的全面思考移至重點對文化軟實力這一個長期被忽視因素的思考文全面考察化軟實力1.教師講解文化軟實力概念，及理論提出的歷史，并重點強調(diào)其對內(nèi)，對外起作用的特點.學(xué)生快速閱讀相關(guān)內(nèi)容。詢問，為什么魚尾獅會在新加坡建建中起到那么大的作用？.好萊塢的電影為什么會大大增加美國的國力？更加深入地理解文化軟實力的作用與表現(xiàn)課堂小節(jié)本文同學(xué)們從歷史上東西方對“國力”的理解，到現(xiàn)代社會對“綜國國力”再到強調(diào)并深化對“文化軟實力”的認識、分析，重點討論在現(xiàn)今國家競爭之中，它的作用的在不斷提高與并呈現(xiàn)多樣化的表現(xiàn)形式要求學(xué)生記錄五、板書設(shè)計

中國古代中國古代代侵檢食生產(chǎn)中國古代代侵檢食生產(chǎn)貫源力（國上面枳、人口號）?姓濟力（毀濟體制、國代生產(chǎn)ad等）.〃技力、國防力等?硬實力”中國古代代侵檢食生產(chǎn)貫源力（國上面枳、人口號）?姓濟力（毀濟體制、國代生產(chǎn)ad等）.〃技力、國防力等?硬實力”綜合

國力?明&的臉%的?:政治力.外交力.文化&百力等“軟文力”費M力沒何交但修舍媚力大?.9UULX化我實力■!1■H作用于經(jīng)幃國掘起工常?TU?Sfi新加坡經(jīng)射囂黑濟胸XM.?班力就口r乜大的住用?美國好萊塢電影??外產(chǎn)生巨大賽7力.MM曾值雙雄遇9!割0?產(chǎn)生，引力和收黑力.六、教學(xué)反思.成功之處本課是一節(jié)綜合探究課，聚焦的核心是“文化軟實力”的概念，影響，表現(xiàn)等。所以,在設(shè)計上，以課本單元的概括之言的第一句話為切入口，通過學(xué)生的閱讀，了解人類在歷史上對國力的認識過程，進而對國力概念的分析，提出長久以來被忽視的另一面的力：文化軟實力。再通過學(xué)生探索韓國在國土面積與人口基本不變的情況之下，由貧困之國到工業(yè)化強國的過程中起決定作用的是基于教育重視民族優(yōu)良傳統(tǒng)的文化軟實力，進而在教師展開對概念的闡述的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生分析移民小國全體國民團結(jié)奮斗建國的內(nèi)在原因，以及好萊塢電影在增加美國國力起的作用，以期充分突出“生本課堂”的理念。.不足之處全球化以來，整個世界在西方人文化的影響之下，處于不斷的競爭之中，這種競爭其本質(zhì)上是爭奪，爭奪資源或者說利益，其表現(xiàn)形式是只為了自己的利益而不會去理會別人家的痛苦，并在最后表現(xiàn)為戰(zhàn)爭，所以，對國力的分析也好，對文化軟實力的重視也罷，我們應(yīng)當從歷史的角度分析競爭與掠奪之間的區(qū)別，歸宿點應(yīng)該放在競爭上而不是掠奪上。在經(jīng)濟全球化和一體化的今天。我們適當講解并重視這樣的產(chǎn)生于西方的理論，