漢語言文學專業(yè)教學大綱

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)《中國當代文學》課程（01105）教學大綱一、課程基本信息課程中文名稱：中國當代文學課程代碼：01105學分與學時：4學分，70學時。課程性質(zhì)：專業(yè)必修課授課對象：漢語言文學專業(yè)二、課程教學目標與任務1．了解和認識中國當代文學的性質(zhì)、特點及發(fā)展過程。

2．歷史地、科學地分析評價各個歷史時期的重要作家和代表作品及其在中國當代文學史上的地位。

3．系統(tǒng)了解新中國成立以來的文學運動、文學思潮和文學創(chuàng)作發(fā)展演變的基本情況及中國當代文學的主要成就和經(jīng)驗教訓。三、學時安排課程內(nèi)容與學時分配表章節(jié)內(nèi)容學時第二十三章1949-1976文學思潮4第二十四章50年代、60年代的小說創(chuàng)作12第二十五章50年代、60年代詩歌4第二十六章50年代、60年代年戲劇文學5第二十七章50年代、60年代的散文5第二十八章1977-1989年文學思潮概況2第二十九章80年代小說創(chuàng)作9第三十章80年代詩歌創(chuàng)作6第三十一章80年代的戲劇5第三十二章80年代的散文5第三十三章90年代小說創(chuàng)作9第三十四章90年代新詩散文述評4四、課程教學內(nèi)容與基本要求緒論介紹中國當代文學發(fā)展的概況、主要成就和經(jīng)驗教訓，注重整體把握，使學生正確認識中國當代文學的發(fā)展過程及其特點，并對該課程的性質(zhì)、研究范圍以及這門課的講授計劃，有大致的了解。一、中國當代文學的源流二、中國當代文學的時間概念和性質(zhì)概念三、中國當代文學的分期及其發(fā)展概況四、中國當代文學的特征第二十三章1949-1976文學思潮教學目的：了解本時期文學思潮的發(fā)展流向、在各個歷史時期的基本特征與經(jīng)驗教訓?；疽螅阂罁?jù)大綱所列教學要點，循序漸進進行教學。注意對概念進行深入淺出的闡述。重點與難點：掌握第一次文代會的召開及其意義，“雙百方針”的內(nèi)容及其意義。了解對電影《武訓傳》的批判；對《紅樓夢》研究中主觀唯心論的批判；對胡風文藝思想的批判；“百花齊放，百家爭鳴”方針的提出；“反右”斗爭及文藝政策的調(diào)整；“左”傾思潮的升級及對文學事業(yè)造成的損害；“文革”的爆發(fā)及《紀要》的出臺，革命樣板戲等。教學方法：講授法。主要內(nèi)容：第一節(jié)第一次文代會的召開與文藝思想的批判和討論一、第一次文代會的召開時間：1949年7月2日～19日歷史背景及會議概況。歷史意義：文藝界大團結、大會師的盛會。大會對“五四”文學革命以來的新文藝運動歷史經(jīng)驗的總結。確定文藝為工農(nóng)兵服務與人民大眾相結合的文藝總方針。動員為建設新中國的人民的文藝而奮斗，成立了全國性的文藝組織。二、文藝思想的批判和討論（一）關于電影《武訓傳》的討論《武訓傳》的思想內(nèi)容。對《武訓傳》的批判是非常片面、極端和粗暴的。以政治批判處理文藝問題，對文藝發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。（二）對《紅樓夢》研究中主觀唯心論的批判李希凡、藍翎對俞平伯“紅學”的研究觀點的批判。1954年對俞平伯的政治性圍攻是不正確的。以政治性批判處理學術問題，對學術界產(chǎn)生了不良影響。（三）對胡風文藝思想的批判對胡風文藝思想批判的歷史淵源。胡風對社會主義文藝理論的貢獻。1955年對胡風的批判。把胡風問題夸大為政治問題進而作為敵對分子處理，是完全錯誤的，對文藝發(fā)展也產(chǎn)生了不良影響。三、“雙百”方針的提出“雙百”方針提出的歷史背景，“雙百”方針的基本精神和重大意義?！半p百”方針的貫徹和文藝界的新氣象。四、文藝界的反右斗爭反右斗爭的嚴重擴大化。反右斗爭的歷史背景，文藝界反右派斗爭的嚴重擴大錯誤，文藝界這場斗爭的不良后果和嚴重教訓。五、文藝政策的調(diào)整（一）北京新橋會議。周恩來《在文藝工作座談會和故事創(chuàng)作會議上的講話》的主要內(nèi)容和基本精神?！段乃嚢藯l》的制定。（二）廣州會議。1961年，周恩來、陳毅在廣州召開的話劇、歌劇、兒童劇座談會上的講話。（三）大連會議。1963年在大連召開的農(nóng)村題材短篇小說創(chuàng)作座談會?！皩懼虚g人物”論，“現(xiàn)實主義深化”論。這些會議和文件對于糾正文藝工作中的“左”傾錯誤，調(diào)整文藝政策的作用。六、“左”傾思潮的升級給文學事業(yè)造成的新?lián)p失江青、康生一伙在文藝領域的陰謀活動?？瞪鷮π≌f《劉志丹》和電影《紅河激浪》的政治誣陷。江青對《李慧娘》的批判。對電影《早春二月》《林家鋪子》的批判，張春橋等鼓吹“大寫十三年”的極左口號和江青勾結姚文元炮制的評《新編歷史戲〈海瑞罷官〉》，這一系列陰謀活動的反動目的和嚴重危害。第二節(jié)“文革”十年的文藝思潮一、“文革”的爆發(fā)（一）“文革”的爆發(fā)的導火索（二）《林彪委托江青召開的部隊文藝工作座談紀要》《紀要》核心內(nèi)容?！都o要》的反動實質(zhì)和嚴重危害。（三）“三突出”、“根本任務論”、“主題先行論”等反現(xiàn)實主義的文學理論?！皹影鍛颉奔凹霸u價。陰謀文藝的出籠及其惡劣影響。二、文化專制下的文學創(chuàng)作（一）文革時期的主流文學創(chuàng)作（二）文革時期的非主流文學創(chuàng)作兩類：不完全遵從政治之命的文學；“地下文學”創(chuàng)作。（三）天安門詩歌運動天安門詩歌運動的歷史背景。天安門詩歌的戰(zhàn)斗精神，天安門詩歌運動的意義。第二十四章50年代、60年代的小說創(chuàng)作教學目的：1.了解50年代、60年代的小說創(chuàng)作情況.2.了解十七年小說中革命歷史題材小說與農(nóng)村題材小說的成就和缺失.3.熟悉部分著名小說家的代表作品思想內(nèi)容和藝術特色。基本要求：把握重點作品的思想內(nèi)容，主要人物形象、藝術特色。重點與難點：掌握柳青、梁斌、楊沫、茹志娟、王蒙等小說家的創(chuàng)作成就。教學方法：教師課堂教授與學生試析相結合。主要內(nèi)容：第一節(jié)概述一、50年代、60年代小說的發(fā)展概況及其特點二、50年代、60年代小說的成就與不足第二節(jié)柳青、梁斌、楊沫的小說創(chuàng)作一、柳青的小說柳青建國后的創(chuàng)作成就。長篇小說《創(chuàng)業(yè)》的藝術準備和散文特寫集《皇甫村的三年》?！秳?chuàng)業(yè)史》探索中國農(nóng)民的歷史命運和生活道路的史詩性特點。農(nóng)村的社會主義新人梁生寶的形象。梁三老漢的藝術成就和典型意義。作品中“三個能人”的形象?！秳?chuàng)業(yè)史》的藝術特色：細致的心理刻劃，哲理性的議論和形象的描繪的結合?！秳?chuàng)業(yè)史》的深刻、扎實的現(xiàn)實主義特色和熱情洋溢的理想色彩。中篇小說《恨透鐵》。二、梁斌的《紅旗譜》梁斌的三部連續(xù)性長篇《紅旗譜》《播水記》《烽火圖》?！都t旗譜》所反映的農(nóng)村階級斗爭和我國農(nóng)民走向革命的曲折過程及其意義。朱老忠的性格特征。朱老忠形象塑造的重大成就和典型意義。嚴志和形象的典型性?！都t旗譜》的民族氣魄和民族風格。三、楊沫的《青春之歌》長篇小說《青春之歌》對第二次國革命戰(zhàn)爭時期青年知識分子道路的描寫。林道靜形象的典型意義。作品對第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期青年知識分子形象的塑造?！肚啻褐琛返乃囆g特色。關于《青春之歌》的討論和作者對初版的重要修改。第三節(jié)李準、茹志娟的小說創(chuàng)作一、李準的小說李準多方面的創(chuàng)作成就?！恫粶首吣菞l路》的開拓性意義?！独铍p雙小傳》中塑造的社會主義新人形象，李準短篇小說的質(zhì)樸平易、明朗、歡快的藝術風格。新時期李準的長篇小說《黃河東流去》的思想內(nèi)容和鮮明的民族特色?！饵S河東流去》的藝術成就。二、茹志娟的小說茹志娟的創(chuàng)作概況。《百合花》的思想藝術成就，茹志娟小說在選才立意上特點。茹志娟對人物心靈的細膩刻劃和精巧的藝術構思。茹志娟十七年的小說與新時期的風格對比。第四節(jié)《組織部新來的青年人》等小說一、王蒙早期小說的風格?！督M織部新來的青年人》中青年知識分子林震艱難的成長歷程。劉世吾形象的典型性及復雜性?！督M織部新來的青年人》的顯性主題和隱性主題。關于《組織部新來的青年人》的討論。王蒙新時期的小說探索及成就。二、鄧友梅的短篇小說《在懸崖上》、宗璞的短篇小說《紅豆》、陸文夫的短篇小說《小巷深處》等的探索意義。第二十五章50年代、60年代詩歌教學目的：1.了解50年代、60年代詩歌的發(fā)展及其詩歌特征.2.熟悉一些著名詩人的代表作品的思想內(nèi)容和藝術特色?；疽螅涸谡莆毡緯r期詩歌發(fā)展總體狀況的同時，對代表性詩人及其作品做出客觀分析。重點與難點：掌握郭小川、賀敬之、聞捷的創(chuàng)作特色。教學方法：課堂講授與學生朗讀、課堂討論相結合。主要內(nèi)容：第一節(jié)概述一、50年代、60年代詩歌的發(fā)展概況二、50年代、60年代詩歌的特征三、50年代、60年代詩歌的成就與不足第二節(jié)郭小川、賀敬之、聞捷的詩歌一、郭小川的詩歌（一）郭小川的創(chuàng)作道路（二）郭小川的政治抒情詩及特點（三）郭小川的長篇敘事詩及其對長篇敘事詩的貢獻（四）郭小川詩歌的哲理色彩和豪放風格（五）郭小川在詩歌形式方面的探索和創(chuàng)造二、賀敬之的詩歌（一）賀敬之的創(chuàng)作概況（二）長篇政治抒情詩《放聲歌唱》的思想藝術成就（三）賀敬之的《三門峽》《桂林山水歌》等抒情短章的藝術成就三、聞捷的詩歌（一）聞捷的生平和創(chuàng)作概況（二）詩集《天山牧歌》在表現(xiàn)新疆少數(shù)民族新生活方面的藝術成就。《吐魯番情歌》等愛情詩歌及其特色（三）長篇敘事詩《復仇的火焰》的史詩性特點，巴哈爾形象的典型意義第二十六章50年代、60年代年戲劇教學目的：1.了解十七年戲劇的發(fā)展.2.熟悉一些重要劇作家的代表性作品的思想內(nèi)容和藝術特色?；疽螅阂Y合典型作品和經(jīng)典片斷，具體地進行解說。要讓學生學用結合，把知識變成分析評判的能力。重點與難點：掌握老舍《茶館》、田漢《關漢卿》等的創(chuàng)作成就。教學方法：課堂講授與欣賞影視資料相結合。主要內(nèi)容：第一節(jié)概述一、當代戲劇的改革二、當代話劇的新變?nèi)敶鑴〉陌l(fā)展第二節(jié)老舍《茶館》一、老舍建國后的戲劇創(chuàng)作概況老舍建國后的生活經(jīng)歷。老舍建國后作品的分類。劇作的思想主題內(nèi)容。二、《龍須溝》的思想內(nèi)容和人物形象，程瘋子的形象意義?！洱堩殰稀返乃囆g成就三、《茶館》《茶館》的主題?！恫桊^》在人物塑上的高度藝術成就?！恫桊^》的巧妙構思和結構特點?！恫桊^》的濃郁的時代氣息和民族風俗畫特色。《茶館》的語言藝術。第三節(jié)郭沫若、田漢和曹禺的歷史劇一、歷史劇建國后歷史劇繁榮的特殊背景及原因。十七年時期歷史劇的成功與不足。二、郭沫若建國后的歷史劇郭沫若的歷史劇《蔡文姬》和《武則天》的創(chuàng)作目的及原則。《蔡文姬》的主題思想。嶄新的曹操形象和動人的蔡文姬形象。劇作的浪漫主義特色和詩意。三、田漢的歷史劇田漢的歷史劇《關漢卿》和《文成公主》?！蛾P漢卿》的情節(jié)和主題。關漢卿形象的成功塑造，朱簾秀、葉和甫的形象及對關漢卿形象的補充與襯托，《關漢卿》喜劇結局和悲劇結局的兩種處理?！蛾P漢卿》與《文成公主》的詩化特色。四、曹禺的劇作《明朗的天》對建國后初期知識分子的刻劃。歷史劇《膽劍篇》和《王昭君》，《膽劍篇》的主題思想、人物和語言特色。《王昭君》的時代特色及其不足。第二十七章50年代、60年代的散文教學目的：1.了解50年代、60年代散文的發(fā)展.2.熟悉一些著名散文家的代表作品的思想內(nèi)容和藝術特色?；疽螅喊盐罩匾骷壹捌浯碜鞯乃囆g特色。重點與難點：楊朔、劉白羽、秦牧等的創(chuàng)作成就。教學方法：課堂講授課外閱讀相結合。主要內(nèi)容：第一節(jié)概述一、50年代、60年代年散文的兩個發(fā)展階段二、50年代、60年代散文的成就及其創(chuàng)作上的經(jīng)驗教訓第二節(jié)楊朔、秦牧、劉白羽的散文一、楊朔的散文（一）楊朔的創(chuàng)作概況。楊朔的散文集《東風第一枝》《海市》《亞洲日出》《生命泉》等的思想內(nèi)容?！堆├嘶ā贰独笾γ邸贰恫杌ㄙx》《櫻花雨》等散文名作對勞動人民心靈美和祖國錦繡河山的歌頌，對各國人民反帝反殖斗爭的抒寫。（二）楊朔散文的濃郁詩意及其刻意的詩化追求。楊朔散文的藝術構思和結構特點。楊朔散文精美的語言。楊朔散文對當代散文的影響。楊朔散文的不足之處。二、秦牧的散文（一）秦牧的散文集《貝殼集》《潮汐和?！贰痘ǔ恰?、《長河浪花集》等文藝散論《藝海拾貝》《花城》《土地》《古戰(zhàn)場春曉》《社稷壇抒情》等散文名作的思想藝術成就。（二）秦牧散文的主要特點：寓意深刻的思想性，廣博豐富的知識性，引人入勝的趣味性，題材、體裁，筆法的多樣性。三、劉白羽的散文（一）劉白羽的散文集《萬炮轟金門》《早晨的太陽》《紅瑪瑙集》等。劉白羽散文創(chuàng)作的兩個階段?！度粘觥贰堕L江三日》《平明小札》《冬日草》等散文名篇的藝術成就。（二）劉白羽散文的主要特色：鮮明的時代特色，高昂奔放的戰(zhàn)斗激情，雄渾、豪放、狀美的風格。第三節(jié)報告文學和雜文一、魏巍的《誰是最可愛的人》《依依惜別的深情》等名篇的思想藝術成就和廣泛社會影響。魏巍的報告文學的主要特點：熾熱的情感、奔放的氣勢、形象化的敘述和抒情性的議論的結合二、劉賓雁的《在橋梁工地上》《本報內(nèi)部消息》對官僚主義的深刻揭露三、建國后雜文的發(fā)展。鄧拓《燕山夜話》和鄧拓、吳晗、廖沫沙的《三家村札記》等雜文深刻的哲理性，強烈的戰(zhàn)斗性，豐富的知識性和生動多樣的筆法。鄧拓雜文對傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新第二十八章1977-1989年文學思潮概況教學目的：了解新時期文藝思潮的發(fā)展?；疽螅鹤⒁庾寣W生學用結合，把知識變成對當代文學現(xiàn)象進行分析評判的能力。重點與難點：文藝界的撥亂反正，文藝思潮多元性，文藝創(chuàng)作的發(fā)展與繁榮等。第四次文代會的影響和幾次關于文藝問題的爭論。教學方法：課堂講授。主要內(nèi)容：第一節(jié)新時期文學初期的文藝復蘇一、文藝界的撥亂反正十一屆三中全會前后，文藝界為撥亂反正工作作的幾次努力。關于“真理標準問題”的討論。二、第四次文代會的召開1979年10月30日-11月16日在北京召開了第四次文代會。大會的主要任務是“總結建國以來文藝戰(zhàn)線正、反兩方面的豐富經(jīng)驗，討論新時期文藝工作的任務和計劃，修改文聯(lián)和各協(xié)會章程，選舉文聯(lián)和各協(xié)會的領導機構。”鄧小平的《祝詞》的基本精神及《祝詞》的意義。周揚關于文藝工作的報告。三、重要文學理論的討論與爭鳴（一）文藝與政治關系的重新辨識和爭鳴1979年1月，文藝界對“文藝是政治的工具”提出大膽的質(zhì)疑，隨后整個文藝界對“文藝與政治”的關系進行探論和爭論。這場討論的結果，使文學從“工具論”的束縛中解放出來，對文學的發(fā)展具有極為重要的意義。（二）現(xiàn)實主義的爭論新時期關于寫真實問題的討論主要集中在兩個問題上進行：一是“寫真實”與“寫本質(zhì)”的關系。二是生活真實與藝術真實的關系。第二節(jié)80年代前期的文學思潮一、關于借鑒現(xiàn)代派文學的討論新時期文學創(chuàng)作實踐和文學理論建設對現(xiàn)代派文學的借鑒。理論界對新時期文學是否出現(xiàn)現(xiàn)代派的文藝的爭論。文藝界關于如何借鑒現(xiàn)代派文學的討論。二、關于人性、人道主義問題的討論建國后“左”傾觀點對文學創(chuàng)作表現(xiàn)人性、人道主義的錯誤批判。新時期對人性、人道主義的理解：對人性、人道主義的基本認識；人的共性與階級性的關系；文學應怎樣描寫人性、人道主義等。對人性、人道主義的正確理解對文學創(chuàng)作的促進。第三節(jié)80年代后期的文學思潮一、80年代后期文化思潮呈現(xiàn)出的特點（一）著眼于新格局的建立（二）文學的本體性備受關注（三）文學爭論的焦點發(fā)生變化二、幾次重大的文藝爭鳴（一）關于文學批評方法的更新問題（二）關于文學主體性的討論（三）關于文學的“文化尋根”思潮（四）關于“重寫文學史”第二十九章80年代小說教學目的：了解80年代小說創(chuàng)作的概況?；疽螅菏煜ひ恍┲攸c作家的代表作品的思想內(nèi)容和藝術特色。重點與難點：劉心武、高曉聲、張賢亮、蔣子龍、王蒙、張潔、張承志、韓少功等小說創(chuàng)作的成就。教學方法：教師課堂講授與學生課堂討論相結合。主要內(nèi)容：第一節(jié)80年代小說創(chuàng)作概況一、傷痕文學傷痕文學思潮是一個以小說為主的文學思潮。傷痕文學的出現(xiàn)與成功有特定的政治條件和現(xiàn)實條件。傷痕文學第一部力作是劉心武的《班主任》。傷痕文學得以確認和命名的標志是盧新華的短篇小說《傷痕》。傷痕文學的特征。

二、反思文學“反思文學”是繼“傷痕文學”之后在新時期出現(xiàn)的第二個文學思潮；代表性作家作品有，茹志娟的《剪輯錯了的故事》、張一弓的《犯人李銅鐘的故事》、高曉聲的《李順大造屋》、諶容的《人到中年》、張弦的、張潔的《愛，是不能忘記的》、張賢亮的《靈與肉》等；作品著重對“文革”、十七年甚至更早的歷史事實進行思考，從而在意識形態(tài)、國民性等方面挖掘現(xiàn)實問題的根源，展開對“人”的價值的思索。三、改革文學十一屆三中全會后，許多作家開始把目光由歷史拉到現(xiàn)實，關注現(xiàn)實中的改革發(fā)展，形成了風行一時的“改革文學”；蔣子龍的《喬廠長上任記》被公認為“改革文學”的開篇之作；其他如高曉聲的“陳奐生系列”、何士光的《鄉(xiāng)場上》、張一弓的《黑娃照像》、賈平凹的《雞窩洼的人家》、柯云路的《新星》、蔣子龍的《機電局長的一天》等；著重表現(xiàn)對農(nóng)村和城市改革出現(xiàn)的新氣象的肯定，對改革過程中存在的障礙和熱點難點問題的思考，體現(xiàn)了作家對社會、時代的廣泛思索。四、尋根文學進入80年代中期，文壇出現(xiàn)，作家們開始致力于對傳統(tǒng)意識、民族文化心理的挖掘，他們的創(chuàng)作被稱為“尋根文學”；代表性作家作品有，阿城的《棋王》《樹王》《孩子王》、韓少功的《爸爸爸》、張承志的《黑駿馬》、賈平凹的“商州系列”、李杭育的“葛川江系列”等；他們希望從“民族文化心理”的層面，解答為何中國會出現(xiàn)“文革”十年動亂乃至自盛唐以來國力衰落的疑問；這是新時期首次出現(xiàn)的以明確的理論主張倡導的、理論與作品同時出現(xiàn)的完整意義上的文藝思潮。五、先鋒試驗文學是指80年代中期出現(xiàn)的一批作家以借鑒西方現(xiàn)代主義創(chuàng)作方法為主進行的文學創(chuàng)作，代表性作家作品有劉索拉的《你別無選擇》、徐星的《無主題變奏》、魏明倫的《潘金蓮》等；這些新異乃至怪異的“先鋒實驗”之作，以獨特的審美方式和藝術構造，帶給人們嶄新的審美感受，展露了現(xiàn)代主義文學思潮與中國當代實際相結合產(chǎn)生的巨大藝術能量，對人們藝術觀念的革新起到了極大的推動作用。六、新寫實小說又稱“新寫實主義”，80年代末出現(xiàn)的文學思潮，代表性作家作品有池莉《煩惱人生》、方方《冷也好熱也好活著就好》、劉震云等；他們熱衷于對現(xiàn)實生活進行近乎自然主義的“生活流”細節(jié)描繪，崇尚對現(xiàn)實的“原生態(tài)”表現(xiàn)，刻意避免在敘述中摻雜作者的主觀感情色彩；在這種觀念支配下，其創(chuàng)作呈現(xiàn)出新的氣息，一時成為讀者喜愛的新的小說形式。第二節(jié)王蒙、劉心武、陸文夫、高曉聲的小說創(chuàng)作一、王蒙意識流小說特征。王蒙“意識流”小說系列，《春之聲》《蝴蝶》《海的夢》《風箏飄帶》的創(chuàng)作技巧?！洞褐暋分黝}的象征性

?！痘顒幼?nèi)诵巍返乃囆g創(chuàng)新。二、劉心武短篇小說《班主任》主題的尖銳性與深刻性。謝惠敏形象和宋寶琦形象的典型意義?！栋嘀魅巍返脑捳Z方式?！栋嘀魅巍穼π聲r期文學發(fā)展的意義?！缎褋戆?，弟弟》《如意》《立體交叉橋》《鐘鼓樓》等。三、陸文夫陸文夫的創(chuàng)作概況?！睹朗臣摇贰毒返刃≌f。陸文夫小說的創(chuàng)作特色。三、高曉聲高曉聲的創(chuàng)作概況?！独铐槾笤煳荨贰ⅰ蛾悐J生進城》的思想藝術特色。高曉聲在表現(xiàn)農(nóng)民生活和精神面貌方面的特殊成就。高曉聲筆下的陳奐生等農(nóng)民形象。高曉聲對民族文學傳統(tǒng)的繼承和創(chuàng)新。第三節(jié)蔣子龍、張潔、諶容的小說創(chuàng)作一、蔣子龍《喬廠長上任記》的思想藝術成就及社會意義。喬光樸的形象。《開拓者》、《赤橙黃綠青藍紫》、《燕趙悲歌》、《陰差陽錯》在反映工業(yè)現(xiàn)代化與農(nóng)村改革及知識分子生活方面的重大建樹。蔣子龍對社會主義現(xiàn)代化開拓者形象的塑造。蔣子龍的創(chuàng)作特色。二、張潔張潔的中篇小說《方舟》，長篇小說《沉重的翅膀》對新時期社會矛盾的廣泛而深刻的描繪和揭露。張潔作品的獨特風格。張潔作品的女性意識。三、諶容諶容的中篇小說《人到中年》的思想藝術成就。陸文婷形象，陸文婷的理想主義精神賦予作品濃郁的悲壯意味。諶容的其他創(chuàng)作。第四節(jié)汪曾祺、林斤瀾、鄧友梅、馮驥才的小說創(chuàng)作一、汪曾祺汪曾琪的創(chuàng)作概況。汪曾琪對20世紀中國文學抒情小說傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚。汪曾琪的短篇小說《受戒》、《大淖紀事》。汪曾琪筆下的文學世界是一個虛擬的世界。汪曾琪對人性和社會的自然美進行了盡情的歌頌。二、林斤瀾林斤瀾的創(chuàng)作概況。《神經(jīng)病》《一字師》《陽臺》等小說體現(xiàn)的“瘋狂”主題，對生命與人性的尊嚴的表現(xiàn)。林斤瀾對小說形式的探討。三、鄧友梅鄧友梅的創(chuàng)作概況。鄧友梅的《那五》《煙壺》。鄧友梅對北京旗人生活的溫情關照。鄧友梅的小說被稱為“京味小說”，鄧友梅小說對北京白話方言的成功運用。四、馮驥才馮驥才的創(chuàng)作概況。中篇小說《啊》《矮丈夫和他的高女人》《神鞭》《三寸金蓮》。對中國傳統(tǒng)文化辯證思考。馮驥才的小說追求雅俗共賞。第五節(jié)張賢亮、賈平凹、王安憶的小說創(chuàng)作一、張賢亮張賢亮的創(chuàng)作概況。哲理反思小說系列《靈與肉》《綠化樹》《男人的一半是女人》等。張賢亮小說的藝術局限。二、賈平凹賈平凹的創(chuàng)作概況。賈平凹的《小月前本》《雞窩洼人家》《臘月?正月》《天狗》《浮躁》被稱作“商州系列”的小說以商州這個地方，來體驗研究、分析、解剖中國農(nóng)村的歷史發(fā)展、社會變革、生活變化。長篇小說《廢都》引來了巨大的爭議，《廢都》中表現(xiàn)出的“蒼茫、悲涼”的“廢都”意識。賈平凹的小說，在敘述方式、語言風格和藝術韻味上對明清白話小說藝術的吸吶。三、王安憶王安憶的創(chuàng)作概況。王安憶小說創(chuàng)作的三個主要階段?！缎□U莊》《小城之戀》《長恨歌》等作品的思想內(nèi)涵和藝術特色。第六節(jié)張承志、韓少功的小說創(chuàng)作一、張承志張承志的生平與創(chuàng)作。張承志的短篇小說《黑駿馬》《北方的河》的尋根意義?！逗隍E馬》中額吉、索米婭形象及其文化意義。張承志的長篇小說《金牧場》和《心靈史》。張承志的小說追求莊嚴、崇高、深沉的美學風格。二、韓少功韓少功的短篇小說《爸爸爸》《女女女》《藍蓋子》。韓少功對民族文化劣根性的無情批判。韓少功筆下神奇的湘南世界。丙崽形象的象征涵義。第七節(jié)徐懷中、莫言的小說創(chuàng)作一、徐懷中徐懷中的創(chuàng)作簡況?！段骶€軼事》在軍事文學領域的突破?！段骶€軼事》的思想內(nèi)容及藝術風格。二、莫言莫言的創(chuàng)作簡況。莫言的《紅高梁》系列中篇小說對歷史及其意義的巔覆。莫言的《透明的蘿卜》中對生命意義的個性體驗。作品中黑孩的形象。莫言小說建立了一種新的審美規(guī)范。第八節(jié)馬原等人的先鋒實驗小說一、先鋒小說的特點二、馬原馬原的創(chuàng)作概況。馬原先鋒小說的特點。代表作品《岡底斯的誘惑》《虛構》。三、余華、格非、蘇童余華、格非、蘇童的小說重視文化試驗：強調(diào)敘事的感覺化和語言的模糊性、不確定性。后來他們?yōu)闋幦∽x者，小說在注重文體實驗的同時，漸有通俗化的趨向。余華的《現(xiàn)實一種》《十八歲遠行》《活著》《許三觀賣血論》等小說。格非的《迷舟》。蘇童的《米》。第三十章80年代詩歌創(chuàng)作教學目的：本章主要了解新時期詩歌的發(fā)展，熟悉詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的恢復及詩歌的現(xiàn)代主義傾向?；疽螅赫莆罩匾娙思捌浯碜髌返乃囆g特征。重點與難點：朦朧詩的詩歌特征。第三代詩人的詩歌特征。艾青、舒婷、北島、顧城等代表作的思想內(nèi)容及藝術特征。教學方法：課堂講授與學生試析相結合。主要內(nèi)容：第一節(jié)80年代詩歌概述一、“歸來的詩人”“歸來的詩人”主要指由于政治及其相關的原因，50年代中期以來被迫完全終止創(chuàng)作或根本不能公開發(fā)表作品，到70年代末期又陸續(xù)回到詩壇的詩人。具體包括：（一）在1955年“胡風反革命集團”案件中受到牽連的詩人，如綠原、牛漢、曾卓、羅洛等。（二）在1957年反“右派”斗爭中被錯劃為“右派”的詩人，其中既有在三四十年代成名的艾青、穆旦、唐祈、唐湜等，也有在50年代初露頭角的公劉、邵燕祥、白樺、流沙河、昌耀等。（三）在五六十年代褊狹的藝術觀念支配下從詩壇上自覺消失的詩人，如辛笛、鄭敏等。二、“崛起的一代”主要指70年代末期以后涌現(xiàn)的年齡在20歲至40歲之間的青年詩人。具體包括：（一）延續(xù)五六十年代詩歌主流“傳統(tǒng)”的詩人，如雷抒雁、張學夢、葉延濱、楊牧等。（二）在“文革”中成長的具有反叛和變革意味的朦朧詩人，如食指、北島、舒婷、顧城等。（三）80年代以后出現(xiàn)的，如海子、駱一禾、西川等。三、“新生代”詩人（一）“新生代”及其流派“新生代”是繼朦朧詩人之后走上詩壇，具有更新的詩歌觀念和審美追求的新一代詩人群體。文藝界對它的稱呼不是統(tǒng)一的，另有“第三代”詩人，“后朦朧”詩人等稱謂。新生代也不是一個統(tǒng)一的流派，它是大大小小一百多個，松散的詩歌團體的總稱。在新生代詩派中，影響較大的是他們文學社和非非主義。這兩個詩歌團體有較系統(tǒng)的詩歌理論主張，也有較優(yōu)秀的詩歌實踐。文藝界對新生代的詩歌褒貶不一，始終存在著嚴重的分歧。（二）新生代詩歌新生代詩歌很多方面一脈相承于朦朧詩，但新生代詩人又堅決地顛覆朦朧詩，其詩歌又有不同于朦朧詩的藝術特征：逃離文化，或曰反文化，非文化；美學精神的“反崇高”；語言上的反意象化。韓東的《有關大雁塔》、尚仲敏的《尚義街六號》、李亞偉的《中文系》及伊蕾、翟永明等的女性主義詩歌。新生代詩歌對新時期詩歌發(fā)展的影響及新生代的不足。90年代詩歌陷入困境及詩人們的奮斗與突破。第二節(jié)艾青等“歸來詩人”的詩一、艾青的詩艾青在建國后艱難的創(chuàng)作道路。對艾青建國后創(chuàng)作道路的反思，艾青建國后的詩可分為兩個部分，后一部分被稱為“歸來之歌”。艾青被稱為當時最具有影響的歸來詩人。艾青的“歸來之歌”的思想藝術特征。二、綠原、曾卓的詩綠原、曾卓等人建國后艱難的創(chuàng)作歷程。綠原的《重讀（圣經(jīng)）》和《又一個哥倫布》的解析。曾卓的《懸崖邊的樹》和《有贈》分析。三、雷抒雁的詩雷抒雁的創(chuàng)作簡況。政治抒情詩《小草在歌唱》。通過對這些詩的分析，了解建國后被打入另冊的知識分子的生存狀態(tài)和當時生活的另一種真實。了解一部分知識分子在艱難的生存條件和強大的異化力量壓迫下，對知識分子人格的堅守和理想的追求。第三節(jié)舒婷、顧城、楊煉一、朦朧詩的浮出、命名和論爭朦朧詩在1978年底開始浮出，1979年正式登上公開詩壇，1980年釀成大潮。朦朧的產(chǎn)生有特定的時代原因和詩歌發(fā)展的內(nèi)部原因。關于朦朧詩的論爭經(jīng)歷了三個階段，三個階段以三篇文章為標志：《在新的崛起面前》（謝冕）、《新的美學原則在崛起》（孫紹振）、《崛起的詩群》（徐振亞）。二、朦朧詩的發(fā)展歷程朦朧詩的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個時期：醞釀期（1962-1978年）黃翔、食指、“白洋淀詩歌群落”及其外圍詩人是朦朧詩的前引詩人；朦朧詩的影響與論爭期（1979-1983年），是朦朧詩的成熟期；1983年以后，是朦朧詩的蛻變期。三、朦朧詩的藝術特征朦朧詩在構思上強調(diào)內(nèi)在思維；在表現(xiàn)手法上，追求意象化；在思想內(nèi)容上，追求生活化和平民化、真實性。四、朦朧詩的代表詩人（一）舒婷的詩歌特征。舒婷的政治抒情詩《祖國，我親愛的祖》，愛情詩《神女峰》、《致橡樹》以及《四月的黃昏》等優(yōu)秀詩作。舒婷的詩具有女性主義詩歌特征。（二）顧城被稱作“童話”詩人。他的詩作充滿大量的自然意象和其特有的純雅風格。顧城的《風偷去了我們的漿》、《我是一個任性的孩子》、《一代人》、《遠和近》等優(yōu)秀詩作。（三）楊煉詩歌中顯露的史詩意識；從現(xiàn)實關懷轉向民族傳統(tǒng)文化和生命意義的“尋根”?！洞笱闼贰吨Z日朗》等詩歌的藝術特征。第三十一章80年代的戲劇教學目的：了解八十年代的戲劇創(chuàng)作的概況?；疽螅赫莆罩匾獞騽∽骷壹捌浯碜髌返膬?nèi)容和藝術特色。重點與難點：沙葉新的《陳毅市長》、高行健《絕對信號》等作品的思想內(nèi)容和藝術特色。教學方法：課堂講授。主要內(nèi)容：第一節(jié)80年代戲劇概述一、新時期話劇文學大致經(jīng)歷了三個階段：（1）現(xiàn)實主義復歸、深化階段。粉碎四人幫初期。影響最大的是“社會問題劇”；（2）探索話劇掀起創(chuàng)作熱潮階段。1985年。（3）話劇多元化發(fā)展階段：1986—80年代末期。二、題材開拓及藝術的探索（一）第一階段1．題材多樣化2．體裁禁區(qū)的突破和表現(xiàn)方法和藝術風格的多樣化《陳毅市長》“冰糖葫蘆”的結構?！稐魅~紅了的時候》喜劇和鬧劇的舞臺形式。（二）第二階段1982年，馬中駿、賈鴻源、瞿新華編劇的《屋外有熱流》和高行健的《絕對信號》（劉會遠合著）和《車站》，是影響較大的探索戲劇。探索話劇主要貢獻在于藝術形式、表現(xiàn)手法的大膽變革、創(chuàng)新，借鑒西方現(xiàn)代戲劇藝術，豐富我國話劇藝術形式和表現(xiàn)手法。1．形式意識的崛起2．新的戲劇觀念突破大一統(tǒng)的戲劇模式，創(chuàng)造和接受了不同的劇場形態(tài)，不同的演出樣式。（三）第三階段：現(xiàn)代主義探索劇與現(xiàn)實主義傳統(tǒng)劇彼此融合1．除對現(xiàn)實生活作全景的俯瞰和把握外，還對文化做深層開掘和思考。2．充分重視人物本體，努力塑造典型形象。3．對現(xiàn)實主義傳統(tǒng)和現(xiàn)代主義探索的滲透交融做了試驗。如劉錦云《狗兒爺涅槃》。第二節(jié)沙葉新、高行健一、沙葉新（一）沙葉新戲劇創(chuàng)作概述（二）《陳毅市長》1.劇本介紹。新時期的政治劇?！蛾愐闶虚L》對老一輩無產(chǎn)階級革命家陳毅的光輝形象塑造。2.劇本創(chuàng)新表現(xiàn)：“冰糖葫蘆”式的結構藝術。語言藝術。二、高行健（一）高行健的創(chuàng)作概況（二）《絕對信號》對社會問題的另一種表示方式。《絕對信號》運用了現(xiàn)代劇表現(xiàn)技巧增大了社會問題的表現(xiàn)空間（三）《車站》的哲學象征涵義（四）《野人》主題的多層次性第三十二章80年代的散文教學目的：1.了解新時期散文的發(fā)展.2.熟悉一些著名散文家的代表作品的思想內(nèi)容和藝術特征?；疽螅菏煜ひ恍┲⑽募业拇碜髌返乃枷雰?nèi)容和藝術特征。重點與難點：巴金《隨想錄》與賈平凹的散文成就。教學方法：課堂講授與學生試析相結合。主要內(nèi)容：第一節(jié)80年代散文創(chuàng)作概述從1976年起，全國各家報刊相斷復刊和創(chuàng)刊，這里既有國家級大型刊物，也有各省市創(chuàng)辦的文學類刊物。如相繼復刊的《人民文學》、《上海文藝》、《文藝報》、《收獲》等都是在新時期里較影響的刊物，同時也有大量的新生刊物不斷創(chuàng)辦，如《十月》、《花城》、《當代》、《清明》、《文學報》、《芙蓉》、《青年文學》等，都刊載散文隨筆。而以刊載散文隨筆文類為主的刊物也相繼面世有《隨筆》、《讀書》、《散文》等。另外，隨筆家也將眼光投向海外的報刊，如巴金就將他晚年當作“遺囑”來寫的《隨想錄》文章，拿到香港《大公報》副刊《大公園》上發(fā)表，并且在這個專欄上一寫就是八年。不過，在20世紀80年代，雖然“五四”的啟蒙意識、個性解放、審美解放重新回到作家的身上，但除了少數(shù)老作家諸如巴金、孫犁、楊絳等繼續(xù)堅持撰寫具有“社會批評”和“文明批評”的隨筆外，很多作家把熱情更多地傾注在小說、詩歌、報告文學上面去，散文隨筆創(chuàng)作只是“捎帶腳”而已。因而，1986至1988年，學界甚至出現(xiàn)了所謂散文“解體”、“消亡”的觀點。巴金在建國后的創(chuàng)作成就。建國初期的散文《我會見了彭德懷司令員》對于彭德懷性格的真實感人的描繪。巴金《隨想錄》的廣博內(nèi)容、深邃的思想，巴金《隨想錄》寶貴的真實性和懺悔精神?！稇涯钍捝骸肥钦媲樯钋榈慕Y晶，感人肺腑的至文。第二節(jié)80年代的報告文學一、80年代報告文學的總體特征二、80年代報告文學的發(fā)展階段三、徐遲的報告文學徐遲的創(chuàng)作簡況?！陡绲掳秃詹孪搿贰ⅰ兜刭|(zhì)之光》、《刑天舞干戚》的思想內(nèi)容。徐遲報告文學對科學家的愛國主義的奮斗精神詩意的描寫。徐遲報告文學的藝術特色。四、陳祖芬的報告文學陳祖芬的創(chuàng)作簡況。知識分子系列與經(jīng)濟改革題材系列。第三十三章90年代文學思潮教學目的：通過本章的學習，著重掌握1989－2000年間的文學現(xiàn)象、文藝思潮等的演進和發(fā)展?；疽螅赫莆罩匾奈膶W現(xiàn)象、文藝思潮。重點與難點：對“人文精神大討論”各方的觀點做出自己的理解和評價。掌握后現(xiàn)代主義對當代文學沖擊帶來的不同影響。教學方法：課堂講授。主要內(nèi)容：與80年代相比，雖然90年代文學思潮的變化依然來源于社會生活變化的啟示，但已不再是社會推動文學，而是文學在拼命地追趕社會，以防被拋棄。文學在紛繁多變的社會中，越來越邊緣化、領域化，文學固守自身，成了它的突出的別樣的時代姿態(tài)。90年代文學思潮發(fā)展的一個重要特點，是創(chuàng)作與理論的共生共榮狀態(tài)和我國文藝理論探求與世界文藝思潮深入的一體化態(tài)勢。90年代以來，在文壇唱主角的是許多"后"理論，如后殖民主義、后現(xiàn)代主義以及在我國文壇上土生土長的各種“后”新時期理論意向，這些都形成了90年代文學思潮的發(fā)展與80年代相比較而具有的獨特性。90年代文學出現(xiàn)了以下新現(xiàn)象:一、文學觀念最深刻的變革——文學“商品化”90年代，不再是文學本身選擇讀者，而是讀者、市場選擇文學。文學在90年代，似乎只有進入“商品化”才能保有自身，這無疑是90年代文學觀念最深刻的變革。90年代的文學，一方面在時代逼擠中不斷優(yōu)化自身的傳播條件和方式，另一方面，則努力改善自身，除“包裝”和“促銷”以外，還堅韌地保持創(chuàng)作的獨立性、莊嚴性和不可替代的特點。二、創(chuàng)作與理論共生共榮和我國文藝理論探求與世界文藝思潮深入的一體化態(tài)勢。90年代文學思潮發(fā)展的一個重要特點，是創(chuàng)作與理論的共生共榮狀態(tài)和我國文藝理論探求與世界文藝思潮深入的一體化態(tài)勢。90年代以來，在文壇唱主角的是許多“后”理論，如后殖民主義、后現(xiàn)代主義以及在我國文壇上土生土長的各種“后”新時期理論意向，這些都形成了90年代文學思潮的發(fā)展與80年代相比較而具有的獨特性。三、“新寫實”思潮出現(xiàn)“新寫實”思潮是在小說領域中形成大觀的文學創(chuàng)作思潮，在90年代的初期引起文壇普遍關注。它特指方方、池莉、劉震云、劉恒等人的創(chuàng)作以及具有共同審美特性的作品。新寫實小說的基本特征。四、人文精神和“文化保守主義”1994年，就在《上海文學》推出“文化關懷小說”的同時，上海批評界提出了所謂“人文精神”的口號，達顯然是針對如年代以來市場經(jīng)濟初期物欲高揚、人心浮躁、精神被物化的現(xiàn)實而言的。同時也對文化的商品化、創(chuàng)作中的價值漂移、作品媚俗現(xiàn)象等提出了尖銳批評。人文精神的話題，在1995年張承志長篇《心靈史》和張煒兩部長篇《柏慧》、《家族》的爭論、評價中得到展現(xiàn)，甚至有的爭論話題已“進入非文學空間”。張承志、張偉也發(fā)表文章，以激烈的態(tài)度對時下思想價值迷失和道德滑坡給予了尖銳的抨擊。五、現(xiàn)實主義沖擊波（1995、1996）90年代現(xiàn)實主義小說，在90年代中期之后由于河北“三駕馬車”——談歌、何申、關仁山的崛起而進入了一個新階段，被人稱為“現(xiàn)實主義沖擊波”。主要作品有：談歌《大廠》、何申《信訪辦主任》、關仁山《大雪無鄉(xiāng)》；劉醒龍《分享艱難》；李佩甫《學習微笑》。第三十四章90年代小說述評教學目的：了解90年代小說創(chuàng)作概況?；疽螅赫莆罩匾骷?、作品。重點與難點：新寫實小說、女性小說、長篇小說的成就。教學方法：課堂講授與課外閱讀相結合。主要內(nèi)容：第一節(jié)“新寫實”小說一、“新寫實”小說新寫實小說思潮出現(xiàn)的原因，發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過。文藝界對新寫實小說的出現(xiàn)及其特征進行了廣泛的討論，對新寫實小說特征的表述。二、池莉的小說池莉的創(chuàng)作簡況。池莉的《煩惱人生》、《太陽出世》、《不談愛情》等現(xiàn)實生活題材的作品對現(xiàn)代人生存狀態(tài)的溫情關注。印家厚形象。池莉的以沔水鎮(zhèn)系列（《凝眸》、《我是一條河》、《青木》）為代表的歷史題材的小說。三、方方的小說方方的創(chuàng)作簡況。方方以較冷峻的態(tài)度關注人的生存狀態(tài)的真實描寫。作品中父親、三哥、七哥的形象?！讹L景》的敘述者及獨特的敘述視角。方方的《行云流水》、《祖父在父親心中》等關注知識分子生存狀態(tài)的作品。高人云，祖父、父親等人物形象。四、劉震云的小說劉震云的創(chuàng)作簡況。劉震云的《單位》、《一地雞毛》、《搭鋪》、《新兵連》關注社會小人物生存狀態(tài)及精神狀態(tài)的作品?！秵挝弧?、《一地雞毛》中的小林形象?！豆賵觥?、《官》等作品描述了官場的種種形態(tài)。劉震云的長篇小說《故鄉(xiāng)天下黃花