小學(xué)音樂說課稿(精選20篇)全面版

《小學(xué)音樂說課稿》小學(xué)音樂說課稿（一）：這天我說課的內(nèi)容是 xx版第xx冊第xx課，曲目為《xxx》。我準(zhǔn)備從設(shè)計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方應(yīng)對本節(jié)課進行闡述。一、學(xué)情分析:小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上 :能對自然界和生活中的各種音響感到好奇搞笑，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、群眾舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。二、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念就應(yīng)是 :透過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。三、教材分析:本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo):1.透過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。2.透過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)潛力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有 :創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、比較法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。結(jié)合學(xué)生的實際本課的重難點應(yīng)是 :能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點是 :發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。七、本課的教具是多媒體。下面是本課的教學(xué)過程分為:1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣 2.利用教法克服難點3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造 5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。透過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。第二環(huán)節(jié):準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境，并透過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例:應(yīng)根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的用心性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié):利用教法克服重點和難點。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如:節(jié)奏難點的解決方法 :四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如:音準(zhǔn)難點的解決方法 :能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機應(yīng)變 ）還能夠透過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫忙學(xué)生解決難點的過程中還就應(yīng)尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。第四環(huán)節(jié):拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。（創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都就應(yīng)多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生用心討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)潛力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。第五環(huán)節(jié):自評互評培養(yǎng)鑒賞力本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學(xué)生的樂感和審美潛力。我評價他們的重點是能否用心自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如:這節(jié)課你學(xué)到了什么歌曲中你最喜歡那一句在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品。小結(jié):以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。小學(xué)音樂說課稿（二）：這天我說課的課題是《xxx》。xxx是湖南文藝版社小學(xué)音樂xx年級xx冊第xx課的資料。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。這是一節(jié)以歌曲學(xué)習(xí)為主要資料的教學(xué)課。（是以聽賞為主要資料的欣賞課）表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。從音樂形式和知識深淺來講正堂課是屬于音樂初級水平。小學(xué)階段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能用自己的聲音對它們進行模仿，能對自然界和生活中的各種音響感到好奇，會生興趣，同時也能聽辨不同情緒的音樂。我所應(yīng)對的是小學(xué)xx年級的學(xué)生，相對于 xx年級的同學(xué)，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進一步的擴展，他們的體驗感受和創(chuàng)新潛力有了進一步的增強。但是，任就未脫離兒童的特點。他們好奇、好動，以形象思維為主，聯(lián)系模仿潛力較強，所以我在下面的教學(xué)過程中就要發(fā)揮、利用好這一點。首先，在本堂課當(dāng)中有兩個最基本的方面需要學(xué)生掌握：1、形象記憶簡單的音節(jié)音程關(guān)系;2、歌曲的學(xué)唱。透過這兩個基本的要求之下，再透過形象生動的教學(xué)，我想到達的教學(xué)目標(biāo)是：1學(xué)生能夠較自然的并且有表情的演唱歌曲《》，并且樂于參加到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當(dāng)中。 2、學(xué)生能夠基本把握 12345567這7個音名音階音程的關(guān)系，透過形象的記憶提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)修養(yǎng)，將音樂與生活相聯(lián)系，使學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩?；谶@樣的教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲；難點是：掌握半音唱法、歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風(fēng)格。教學(xué)有法，但無定法。思考到年級學(xué)生的現(xiàn)狀，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛我打算采用興趣引入、情境創(chuàng)設(shè)、欣賞、教授、討論等多種教學(xué)方式來設(shè)計我的教學(xué)。教學(xué)方法在課堂教學(xué)中自然重要，但它卻不是我要闡述的重點，而我要重點把握的是在下面的教學(xué)過程中，如何來運用好教學(xué)方法。下面就讓我來具體闡述一下我的教學(xué)過程。本節(jié)課的教學(xué)過程我總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：、導(dǎo)入音樂課堂及音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)學(xué)唱歌曲歌曲處理創(chuàng)編活動拓展延伸下面，我將分別來完成這五個環(huán)節(jié)：老師們都明白，咱們以往上這堂課時，是先介紹課題，讓學(xué)生明白上課資料后再進行教學(xué)。這天我想來個一反常規(guī)，因為新課標(biāo)明確要求：教師就應(yīng)避免單純傳授知識的教學(xué)方法，要靈活運用各種搞笑的教學(xué)途徑，把讓學(xué)生學(xué)會音樂變?yōu)闀W(xué)音樂。所以我打算先來學(xué)習(xí)跟歌曲密切相關(guān)的音樂知識。讓它為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而且又能透過歌曲的學(xué)習(xí)來實踐和鞏固這些音樂知識。早在上個世紀(jì)，愛因斯坦就指出：興趣是最好的老師，那么怎樣實踐新課標(biāo)的理念和怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？只要是音樂課都離不開 1234567，這7個音符，他們是音樂最基本的、也是需要在小學(xué)階段扎實掌握的音樂元素。思考到小學(xué)生活潑好動、注意力集中時間短的特點，而音階及歌曲的樂譜學(xué)習(xí)枯燥乏味，發(fā)揮聯(lián)想，這和白雪公主和七個小矮人的故事十分相似。我會以兩個問題進行導(dǎo)入：1、2、那故事里面都有哪些主要任務(wù)阿？當(dāng)學(xué)生回答7個小矮人時，我會立刻抓住這一點，告訴他們音樂里面也有七個小矮人，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生掌握了以上基礎(chǔ)知識后，我首先要做的就是將歌曲播放兩遍律動表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）俗話說良好的開端是成功的一半。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，透過律動來調(diào)動學(xué)生的用心性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。（一）學(xué)唱歌曲（占時 25分鐘）這是本節(jié)課的主要資料，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。。。》先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。解決方案：透過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。（二）歌曲處理有感情的歌聲，永久是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。a.請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在適宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。b.采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（三）創(chuàng)編活動（5分鐘）在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神。（四）拓展延伸（3-5分鐘）這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。常言道：編筐編簍，全在收口，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請學(xué)生說說《。。。?！返母枨从沉嗽鯓拥纳钋槿?？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《。。。?！返挠淇斓慕Y(jié)束本課。我衷心的期望，透過這樣的設(shè)計，能讓音樂這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！群眾討論法：只對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行群眾和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神?；顒犹骄糠ǎ阂龑?dǎo)學(xué)生透過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺潛力、思維潛力、活動組織潛力。我還運用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。我們常說：授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因而，我在教學(xué)過程中個性重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而到達預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)音樂說課稿（三）：小學(xué)音樂《小螺號》說課稿小學(xué)音樂四五年級是面試考試出題的重點，為了給學(xué)員們多多帶給一些說課稿的范例幫忙其學(xué)習(xí)。我選取了一篇兒童歌曲《小螺號》來寫說課稿。一、說教材《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的資料，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地透過輕快搞笑的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等完美情緒。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。二、說學(xué)情我所應(yīng)對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一時期的學(xué)生性格活波好動，熱情開朗，透過前幾年音樂課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學(xué)習(xí)方法，能夠進行簡單的簡譜試唱，對音樂的情感也有初步的理解。但是這一時期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用搞笑的教學(xué)方法和活動來集中同學(xué)們的注意力。三、說教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個：1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透愛的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等愛的完美情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣。2、過程與方法目標(biāo)：透過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動同學(xué)們能夠?qū)W會理解這首歌曲。3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。四、說教學(xué)重難點1、完整正確地演唱歌曲。2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。3、注意后十六分切分音符的演唱。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。六、說教法根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生用心參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、用心探究、合作互動、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中，我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。七、說學(xué)法為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下透過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法 ;透過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);透過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。八、說教學(xué)程序一、新課導(dǎo)入1、故事導(dǎo)入：在新課開始之前我會透過語言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個故事情景，透過故事的引入吸引同學(xué)們的注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進行鋪墊。當(dāng)時的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，這天在新課開始之前呢，老師給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每一天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每一天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著秀麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽聽小朋友的螺號聲嗎這天我們就來學(xué)習(xí)這一首好聽的歌曲《小螺號》。二、新課教學(xué)1、歌曲欣賞：根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的2、歌曲的景色是怎樣描繪的3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感透過學(xué)生的回答，教師進行總結(jié)和完善以上的問題。2、學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌曲第一部分。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并透過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并透過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、完美的情緒。老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。三、演唱歌曲。根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，教師給與激勵。四、鞏固拓展、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新潛力。2、分組進行展示，其他小組同學(xué)進行評價。透過這樣的活動能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)潛力。豐富教學(xué)資料。3、師生各扮主角發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學(xué)生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。。。透過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。五、小結(jié)作業(yè)音樂劇結(jié)束之后我會向同學(xué)們說明這天所學(xué)習(xí)的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。以上就是我說課的全部過程，期望各位老師批評指正。小學(xué)音樂說課稿（四）：小學(xué)音樂《賣報歌》說課稿一、設(shè)計說明：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依靠于聽覺。遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點，這是新課標(biāo)中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了以聽為中心的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點，到達感受美、體驗美這一效果。二、教學(xué)分析：1、教材分析：《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進行愛國主義教育的資料。除了情感上的適合外，在資料上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有必須的提升。2、學(xué)生分析：新課標(biāo)中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學(xué)。教學(xué)中學(xué)生透過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐潛力等得到鍛煉和發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的職責(zé)感。知識目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。潛力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點：①學(xué)會正確演唱歌曲。②能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。教學(xué)難點：①后十六節(jié)奏的正確演唱。②使用打擊樂為歌曲伴奏。四、教學(xué)方法：教師透過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們帶給了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。五、教學(xué)過程：（一）情境引入，設(shè)疑激趣1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的職責(zé)感，到達本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)2、介紹作者，及其相關(guān)作品。說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的情緒。小學(xué)音樂《賣報歌》說課稿3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其貼合二年級學(xué)生的心理特點。（二）聆聽學(xué)唱，突破難點1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。3、學(xué)唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，到達突破教學(xué)重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用da來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學(xué)難點。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出透過第一段的學(xué)習(xí)明白了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點，又貼合二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（三）介紹、使用打擊樂器1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識打擊樂器沙錘。2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們透過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。透過學(xué)習(xí)使用打擊樂器，會提高他們的用心性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一齊體驗音樂，從而能夠讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標(biāo)。（四）動作創(chuàng)編一一動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。2、分組進行，教師巡視幫忙。3、分組表演，進行評價，改善提高。說明：新課標(biāo)中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生帶給發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)小毛頭當(dāng)時賣報的情景，表現(xiàn)小毛頭的情緒。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還能夠鍛煉學(xué)生的動作協(xié)調(diào)潛力。（五）教學(xué)評價生生互評，師生共評的評價過程，能使學(xué)生到達感受自我，正確評價自我的目的。教學(xué)預(yù)設(shè)：本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用了多種教學(xué)方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，必須會讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，并且會用動作表現(xiàn)和歌曲情感來進行歌表演。小學(xué)音樂說課稿（五）：小學(xué)音樂《哦，十分鐘》說課稿這是引領(lǐng)我踏入教師行列的一篇說課稿，由本人撰稿，經(jīng)數(shù)位專家老師的精心指點后的精華之作，凝聚了很多人的心血。小學(xué)1―12冊音樂教材中的表演曲目均可套用此說課稿，只需將里面的教學(xué)重難點稍加改動即可。若有朋友需要，可拿去分享！尊敬的各位評委老師，大家好！我是 *號。小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學(xué)音樂的理解，此刻我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》?！杜?，十分鐘》是一首 2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學(xué)生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的情緒。根據(jù)我對教材和音樂新課標(biāo)理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》2、透過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。3、能為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本課的教學(xué)重點為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。難點為：掌握后十六音符和 0帶休止的切分節(jié)奏。為了實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點，我將采用以下教法和學(xué)法：1、我采用參與一一體驗、情境一一陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)簡單歡快的氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。3、本課的編創(chuàng)等實踐活動中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。我設(shè)計了如下的教學(xué)過程，一共四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動進教室。我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生在音樂中律動，學(xué)生能夠按節(jié)奏做各種動作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。我這樣設(shè)計的理念是：、音樂課堂就應(yīng)有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動，能有效的將師生融合在一齊，營造出寬松、和諧的氛圍。2、律動為歌曲后面的編舞部分做了必須的鋪墊。3、音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽是學(xué)習(xí)、體會音樂的最基本途徑。當(dāng)學(xué)生進教室時我用的音樂就是我這天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生有個無意識印象，但這種欣賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會聆聽第二個環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和比較來解決歌曲中后十六音符和0帶休止的切分節(jié)奏這兩個難點，用談話法來落實能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握 2/4拍的重點。我的具體流程是這樣的：、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、資料、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。、學(xué)習(xí)2/4拍。我會問學(xué)生：一個小節(jié)里有幾拍？透過討論，我會告訴學(xué)生2/4拍的強弱規(guī)律是強弱，并作出（示范）。、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，透過讀歌詞找出本課的學(xué)習(xí)難點為后十六音符和0帶休止的切分節(jié)奏。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來示范，第一種是，第二種是0，透過讓學(xué)生聽、比較和多次練習(xí)，掌握后十六音符這個節(jié)奏，突破此難點。第二個難點我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指揮圖勢，從念空大大到默念空來突破這個帶休止的切分節(jié)奏（示范）。、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學(xué)重難點，這樣對曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過程中，我會做適當(dāng)?shù)氖痉?，如（示范），并用手勢提示。在學(xué)生唱的過程中，我會視狀況及時指導(dǎo)。5、學(xué)唱歌詞。這個環(huán)節(jié)，我會注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達出歌曲的歡快活潑簡單自由的感情。此時我會問學(xué)生：你們在課間都會玩什么游戲阿？透過師生間的交流，讓學(xué)生能體會到歌曲的情緒，到達用自信的歌聲演唱歌曲，感受簡單自由歡樂的情緒的教學(xué)目標(biāo)。我這樣設(shè)計緣于：1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動力。我在教學(xué)設(shè)計中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)簡單歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達的快樂的課間生活的主題。2、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動中，感受到歌曲簡單愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置這一理念。第三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動，學(xué)生為歌曲進行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實踐活動，我會讓學(xué)生展開豐富的想象力，選取適宜的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當(dāng)提示幾個舞蹈動作，如（示范），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。透過 3-5分鐘的準(zhǔn)備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學(xué)生能夠和著音樂演唱。同時我會思考到有些學(xué)生的舞蹈潛力薄弱，可能不太愿意用心的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。這體現(xiàn)了新課標(biāo)中面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的理念，根據(jù)學(xué)生的特點，因材施教。同時，新課標(biāo)指出教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合的理念，我將音樂與舞蹈有機結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強了學(xué)生的創(chuàng)造意識和團隊精神。第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。此環(huán)節(jié)中我會指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，進一步強調(diào)2/4拍和后十六音符和 0帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點。同時，我會鼓勵學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的資料相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅僅只體此刻一堂課上，我鼓勵孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改善，在實際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實際狀況及時引導(dǎo)和調(diào)整。我的說課完畢，懇請各位評委老師的批評指正，謝謝！小學(xué)音樂說課稿（六）：小學(xué)音樂第三冊《大風(fēng)車》說課稿一、說教材本次課的資料，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第三冊第五單元第二課。本課 1課時，本課的教學(xué)資料是：歌曲《大風(fēng)車》?！洞箫L(fēng)車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看大風(fēng)車節(jié)目時的快樂情形，表現(xiàn)了大風(fēng)車節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。二、說目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂和聽辯潛力。、情感目標(biāo)：在活動過程中體驗歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快。豐富學(xué)生情感體驗，陶冶學(xué)生高尚的情操。三、說重、難點重點是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。難點是：。學(xué)生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。四．說教法我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點注重運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的情緒，用心主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進入到歌曲資料中去，我用聽賞《大風(fēng)車》的音樂把學(xué)生帶入情境中，使學(xué)生感受到了音樂的快樂。聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時就是透過聽音樂《大風(fēng)車》讓學(xué)生感知的。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學(xué)會唱歌曲后，我透過學(xué)生自編律動，讓學(xué)生充分參與到表演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的潛力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。運用討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的用心性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析潛力。五．說學(xué)法教師在教學(xué)過程中，不僅僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主線的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。透過學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學(xué)生的合作意識。討論法、小組合作法：透過學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一齊學(xué)習(xí)時，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果，在本課中這種方法我主要用學(xué)生律動上。六、說過程本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)新、拓展延伸、。七、教學(xué)反思：透過為歌曲做律動，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵了他們用心探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。小學(xué)音樂說課稿（七）：《櫻花》說課稿人民音樂出版社（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書）教材第五冊第六課欣賞《櫻花》一、說教材1、教材的地位與作用本課選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌《櫻花》，這是學(xué)生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出此刻學(xué)生面前，既擴充了學(xué)生的音樂視野，也幫忙了學(xué)生認(rèn)識改編樂曲的幾種常見的方法。做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨特的民族風(fēng)格。生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅情緒，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧完美的統(tǒng)一。2、教學(xué)目的：1)透過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂主題，能夠有不同的表現(xiàn)形式。辨別器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。感受日本民歌的風(fēng)格特點，了解日本的風(fēng)土人情。針對學(xué)生年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對于器樂曲缺少認(rèn)識，期望透過欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂曲的潛力。3、重點、難點：1)相同旋律的不同表現(xiàn)形式。認(rèn)識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。二、說教法問題聆聽法：這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點，借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，透過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進一步學(xué)習(xí)的興趣。歌曲模唱法：歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學(xué)習(xí)。視覺圖象法：在樂曲欣賞的同時，透過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的資料變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。比較欣賞法：合唱曲與器樂曲之間的比較欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運用到歌曲的改編中來，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識音樂改編的幾種方法。認(rèn)識到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新潛力。主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動用心地學(xué)習(xí)，選取方法是很重要的。根據(jù)教材的資料和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要透過看聽唱等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。透過列出表格，直觀地比較分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來完成潛力目標(biāo)，最后透過親身體驗，驗證結(jié)論，進一步加深對改編曲的認(rèn)識。聽、畫相結(jié)合的方法：透過聆聽樂曲與選取畫面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。實踐探索法：以探索的方法進行學(xué)習(xí)，在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運用。透過與教師在共同聆聽的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。四、說教學(xué)程序一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入：1、聆聽歌曲在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中，透過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。2、我為歌曲起名字以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。3、歌曲模唱這個環(huán)節(jié)教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過程中進一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達歌曲的內(nèi)涵。三、欣賞合唱曲《櫻花》三年級的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的潛力，透過聆聽合唱曲，讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。四、欣賞器樂曲讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，能夠用不同的畫面來表示，說出你是透過什么形式來區(qū)分的。運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還能夠讓學(xué)生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫忙的。從而讓學(xué)生認(rèn)識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲透過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。五、改編歌曲在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運用。比如能夠運用獨唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會的音樂表現(xiàn)。小學(xué)音樂說課稿（八）：《木鼓歌》說課稿一、說教材本次課的資料，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第九冊第六單元第二課。本課 1課時，本課的教學(xué)資料是：歌曲《木鼓歌》?！赌竟母琛肥且还?jié)以唱歌為主的音樂綜合課，歌曲《木鼓歌》表現(xiàn)了佤族人歌曲運用了很多重復(fù)的手法，民歡樂歌舞的場面盡情抒發(fā)對完美生活的熱愛之情。歌曲運用了很多重復(fù)的手法，襯詞的使用也增添了佤族民歌特有的味道。二、說目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱《木鼓歌》，表現(xiàn)佤族人民對完美生活的熱愛之情。2、技能目標(biāo)：在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生感受、聽辨的潛力。3、情感目標(biāo)：在活動過程中體驗歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快。三、說重、難點重點是：以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱《木鼓歌》，表現(xiàn)佤族人民對完美生活的熱愛之情。難點是：在音樂實踐活動中與人合作的潛力。四．說教法我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點注重運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的情緒，用心主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進入到歌曲資料中去，我用觀看課本上的插圖把學(xué)生帶入情境中，使學(xué)生感受到了音樂的歡快。聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，在導(dǎo)入新課時透過觀看插圖讓學(xué)生感知佤族人民載歌載舞的熱烈場面。在學(xué)會唱歌曲后，我透過學(xué)生用打擊樂器、自編律動，讓學(xué)生充分參與到表演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的潛力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。運用討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的用心性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析潛力。五．說學(xué)法教師在教學(xué)過程中，不僅僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主線的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。透過學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學(xué)生的合作意識。討論法、小組合作法：透過學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一齊學(xué)習(xí)時，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果，在本課中這種方法我主要用在學(xué)生打擊樂器和律動上。六、說過程本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)新、拓展延伸、。七、教學(xué)反思：透過為歌曲用打擊樂器伴奏和簡單的舞步，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵了他們用心探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。小學(xué)音樂說課稿（九）：一、教材及學(xué)生分析《森林音樂會》是根據(jù)省信息技術(shù)小學(xué)實驗教材第二冊《卡通貝貝手拉手》一課中的資料結(jié)合學(xué)生實際創(chuàng)編的一節(jié)課。這節(jié)課主要對學(xué)生進行圖形翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練，這部分資料是在學(xué)生對畫圖軟件操作有了必須基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是畫圖軟件的難點也是學(xué)生能夠熟練、快捷使用畫圖軟件的基礎(chǔ)之一?；谝陨显?，根據(jù)二年級學(xué)生年齡小，只能對具體事物或形象進行認(rèn)知，注意力不能持久、集中等年齡特點，同時結(jié)合學(xué)科課程整合理念，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為．知識與技能：掌握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)操作方法。．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動手實踐潛力和審美潛力。．情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗到將學(xué)到、掌握的知識與技能運用到生活中的樂趣。讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學(xué)重、難點如下：重點：掌握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的操作方法難點：使學(xué)生能夠理解旋轉(zhuǎn)角度的變化區(qū)別二、教法闡述信息技術(shù)課程知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。根據(jù)《課標(biāo)》要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)森林音樂會學(xué)習(xí)情境，設(shè)計了三個任務(wù)，即編排座位、整理樂器、制作獎品。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動手結(jié)合畫圖工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展?jié)摿?。本?jié)課我遵循由淺入深、循序漸進的教學(xué)原則。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，教師進行適當(dāng)?shù)氖痉恫僮?，學(xué)生透過自主實踐討論交流解決問題，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。使教學(xué)資料合理流動，水到渠成。三、學(xué)法指導(dǎo)興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)習(xí)最好的老師。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新潛力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。教學(xué)時我在創(chuàng)設(shè)的三個情境任務(wù)中設(shè)疑激趣，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫忙學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。在學(xué)生遇到困難后教師引導(dǎo)他們列舉解決問題的方法，并自主選取可行的辦法去解決實際的問題，透過自主探究、合作學(xué)習(xí)，順利地完成任務(wù)獲取新知。使他們不僅僅學(xué)會，而且會學(xué)。四、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣（二）任務(wù)驅(qū)動，合作交流（三）綜合實踐，探索創(chuàng)新具體闡述：（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣心理學(xué)的研究證明：學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力用心主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。教學(xué)伊始我利用動畫短片導(dǎo)入課， 設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語：（出示課件）同學(xué)們,大森林里正在召開動物音樂會，有許多小動物都來參加。瞧！就連平時不愛參加群眾活動的老虎兄弟小虎和小壯也來了。你們看，他們兩兄弟長得有什么特點？當(dāng)學(xué)生看到這幅圖畫時，立刻就會發(fā)現(xiàn)問題：這兩只小老虎長得一模一樣，只是方向正好相反。同學(xué)們，你們明白這兩只小老虎是怎樣做出來的嗎？從而引出本課第一個要解決的問題：水平翻轉(zhuǎn)。本課的教學(xué)對象為小學(xué)二年級學(xué)生。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，課一開始就讓他們自學(xué)本課資料，相對有必須難度。所以我采用了教師示范演示的教學(xué)方法。借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉(zhuǎn)，學(xué)生練習(xí)操作并且屏幕展示學(xué)生完成作品。學(xué)生在展示過程中提高了自信心，也激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。（二）任務(wù)驅(qū)動，合作交流在學(xué)會水平翻轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)?？戳司蜁涀?，做了就會理解。所以要突破重難點，就應(yīng)趁熱打鐵讓學(xué)生動手獨立操作。我在實際教學(xué)過程中，充分利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生在自學(xué)嘗試的實踐中溫故知新。本環(huán)節(jié)分兩個任務(wù)展開：任務(wù)一：排座位（出示課件）音樂會立刻就要開始了，可調(diào)皮的小猴子和小松鼠卻沒有回到自己的位置上去。這可急壞了總導(dǎo)演大象伯伯。同學(xué)們，此刻就讓我們動手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去。學(xué)生在操作時，會發(fā)現(xiàn)小猴子利用水平翻轉(zhuǎn)放不到正確的位置。這時我提出：遇到困難怎樣辦？引導(dǎo)學(xué)生回想遇到不懂的問題能夠透過看書、小組討論合作學(xué)習(xí)或問老師來解決問題，最后學(xué)生自主選取一種可行的方法學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)。這部分資料主要是培養(yǎng)學(xué)生遇到問題，解決問題的潛力。學(xué)生可自主選取適當(dāng)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會新知。任務(wù)二：整理樂器（出示課件）小動物們要根據(jù)自己的節(jié)目選取不同樂器進行表演?？伤麄兊綐菲鲙烊菲鲿r卻發(fā)現(xiàn)：樂器擺放的一點也不整齊，亂七八糟的。原先是樂器管理員小熊一時貪玩忘了整理。同學(xué)們，你們能幫忙小熊整理一下樂器嗎？學(xué)生已經(jīng)掌握了遇到問題時如何解決問題的方法，因為有了任務(wù)一的基礎(chǔ)，任務(wù)二相對容易操作。在制作課件時把水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的使用也加入其中，進一步鞏固新知。課件中個性設(shè)計了吉它運用所學(xué)知識不能一次翻轉(zhuǎn)過來，從而引出本課的難點。由于學(xué)生對角度沒有直觀的認(rèn)識因此我設(shè)計了一組課件，（出示課件）目的是使學(xué)生了解 90、180、270旋轉(zhuǎn)的變化。學(xué)生在討論中得出正確答案以此突破教學(xué)難點。在那里我們將會感受到每一個學(xué)生都參與到知識的構(gòu)成過程。透過幫忙小熊整理樂器，培養(yǎng)了學(xué)生的良好生活習(xí)慣。（三）綜合實踐，探索創(chuàng)新抓住小學(xué)生具有模仿潛力強，有強烈的創(chuàng)作、表現(xiàn)欲望的特點，我設(shè)計了綜合實踐，探索創(chuàng)新這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生品嘗到收獲的樂趣。任務(wù)三：制作獎品（音樂會結(jié)束了，觀眾評出了最喜愛歌手，大象伯伯想請同學(xué)們幫忙用準(zhǔn)備好的樹葉拼貼葉畫，并從中選出一幅優(yōu)秀作品獎給獲獎?wù)?，此刻就讓我們動手吧！在鞏固練?xí)這一環(huán)節(jié)，我也精心做了安排。力求做到由易到難，由淺入深，有層次，有坡度。第三個任務(wù)制作獎品主要是綜合利用所學(xué)知識進行鞏固練習(xí)。透過翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)樹葉拼貼葉畫，給學(xué)生帶給了一個動手創(chuàng)新展示自我的機會。將信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科巧妙的結(jié)合起來，努力體現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合。為了檢驗和促進每個學(xué)生到達預(yù)期目標(biāo)的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價是務(wù)必的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正好處上的知識建構(gòu)。五、板書我充分利用信息技術(shù)課優(yōu)勢把板書用多媒體軟件教室的屏幕廣播功能向?qū)W生展示。整個板書直觀形象，步驟清晰讓學(xué)生一目了然。六、效果預(yù)測在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：、學(xué)科整合的問題。本課整合了數(shù)學(xué)、品德與生活兩大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的學(xué)科特點，在必須程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)用心性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中用心主動地理解任務(wù)。小學(xué)音樂說課稿（十）：《新年真快樂》說課稿這天，我說課的資料是是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書藝術(shù)一年級上冊第九單元《過年了》中的第一個課題《新年真快樂》，本課題以慶新年為主線，圍繞著過年時特有的五彩繽紛的民俗活動展開。透過舞蹈表演、歌唱、繪制等多種藝術(shù)手段，表現(xiàn)出對春節(jié)（新年）的認(rèn)識和感受，讓學(xué)生在無窮的快樂和遐想中，受到民族藝術(shù)文化的熏陶，并且體驗到濃厚的親情和友情。教學(xué)資料十分貼合剛?cè)雽W(xué)學(xué)生情感需要，給學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來樂趣和愉悅。教學(xué)本課題時已臨近春節(jié)，在孩子們都盼著過年的情緒下教學(xué)本課，能夠說本課教學(xué)的安排是合乎情理的。本課教學(xué)大致能夠分為三課時，第一課時以音樂為切入點，主要讓學(xué)生欣賞，學(xué)唱歌曲并配合打擊樂表演；第二課時以美術(shù)為切入點讓學(xué)生畫畫做做，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計潛力和想象潛力，第三課時以舞蹈為切入點，學(xué)跳秧歌舞，創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作潛力。此刻我來說說第三課時的教學(xué)設(shè)想，首先是教學(xué)目標(biāo)的確定。新課改理念強調(diào)：課堂教學(xué)務(wù)必要進行價值本位的轉(zhuǎn)移，即由以知識本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位，教學(xué)目標(biāo)要真正體現(xiàn)知識、潛力、態(tài)度的有機整合。因此，我確定了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：第一方面：認(rèn)知目標(biāo)：．透過系列活動了解自己和他人過年的一些方式、習(xí)俗；了解中外與新年有關(guān)的民俗文化。．讓學(xué)生初步感知四二拍子的節(jié)奏，學(xué)習(xí)秧歌基本動作，為《過新年》創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。第二方面：潛力目標(biāo)：1．讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的唱、演、跳等方面的綜合藝術(shù)潛力。2．透過生生互教、培養(yǎng)學(xué)生自主性。同時又培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神第三方面：情感目標(biāo)：透過感受過年的歡快和喜悅，體驗和表現(xiàn)過年的喜悅，交流、分享活動帶來的快樂，體驗濃厚的親情和友情。這些目標(biāo)中，涵蓋著知識經(jīng)驗的獲得、潛力的培養(yǎng)、求知欲的激發(fā)和用心情感的引導(dǎo)，整合了各領(lǐng)域目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。根據(jù)本課的實際狀況，我把重點定位為：讓學(xué)生在多種綜合藝術(shù)活動中，體驗過年時的喜悅和快樂。把難點定位為學(xué)跳秧歌舞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈的潛力。接下來，我來說說教學(xué)準(zhǔn)備。教師主要準(zhǔn)備：錄音機、裝扮教室的掛圖、燈籠、窗花等。學(xué)生每人準(zhǔn)備一條手絹。《藝術(shù)》新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：藝術(shù)學(xué)習(xí)的個性化是面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本。因此，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的個性特點、生活背景，充分調(diào)動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗、主動探索、用心實踐的條件，鼓勵他們進行個性化的藝術(shù)活動，構(gòu)成個性化的審美情趣。本課以舞蹈為切入點，把生活中的場景、感受，賦予了藝術(shù)表現(xiàn)形式，透過舞蹈、音樂、欣賞、表演等手段，充分調(diào)動了學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的主動參與性和用心性，使他們在搞笑的活動中更多地獲得人文素養(yǎng)的熏陶，在愉悅的活動中感受著新年的歡樂。另一方面，我們班學(xué)生來自不同地區(qū)，他們過年的風(fēng)俗也各具特色。讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些搞笑的風(fēng)俗，充分利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)，這不但增長了學(xué)生的見識，而且也是學(xué)生主體意識的充分體現(xiàn)。根據(jù)本班學(xué)生的實際，我想這樣來組織課堂活動。1、我以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為突破口，讓學(xué)生透過表演、舞蹈、欣賞、交流等藝術(shù)手段，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的用心性，盡情地釋放情感。讓學(xué)生透過一系列的活動，潛移默化地感知藝術(shù)給人的身心帶來的愉悅和滿足。2、讓生生互教，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。3、讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈，不僅僅能讓學(xué)生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的活動潛力和創(chuàng)造潛力。根據(jù)新課改理念和學(xué)生的實際狀況，我在課堂教學(xué)中設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是課前準(zhǔn)備，營造氛圍。上課前，對教室環(huán)境進行精心的布置（門上貼上福字、春聯(lián)；黑板上掛滿彩條；墻上掛上了火紅的燈籠；窗戶上貼滿了秀麗的窗花），呈現(xiàn)出張燈結(jié)彩，喜慶祥和的新年氣氛。這樣營造喜慶祥和的歡樂氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造一個聯(lián)想的空間，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望第二個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，伴隨著《春節(jié)序曲》歡快的音樂，學(xué)生情不自禁地舞著手絹、口喊著過年了，離開了座位，并隨著跳躍的旋律跳起舞來。這樣，以音樂、舞蹈，這種最直接的藝術(shù)手段把學(xué)生帶入新課，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，跳完之后，老師問：同學(xué)們，喜歡過年嗎？為什么呢？學(xué)生回答后，老師再說：過年的時候讓我們高興快樂的事太多了。每當(dāng)新年到來時，全國的人們都會用不同的形式來慶祝，請同學(xué)們隨老師一齊去看看，人們都是用什么方式來慶祝新年的？這樣，透過觀看錄像讓學(xué)生了解人們在過年的時候，家家戶戶貼春聯(lián)、貼福字、包餃子、放鞭炮、拜年、舞龍、看花燈、扭秧歌，讓學(xué)生體驗到濃厚的親情和友情，引發(fā)彼此交流、體驗的強烈愿望。再根據(jù)我班學(xué)生來自不同的地區(qū)，過年的風(fēng)俗也必須有所不同。我便問到：欣賞完各地過新年的風(fēng)俗，同學(xué)們是不是也迫不及待地想把你們那里過年的方式也和大家一齊分享呢？這樣，讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些搞笑的與眾不同的風(fēng)俗，讓其他學(xué)生增長了見識，同時也調(diào)動起了學(xué)生的情感，感受到過年的氣息。第三環(huán)節(jié)是生生互教，體現(xiàn)自主。了解到本班幾位學(xué)生會跳秧歌舞，便請他們進行表演。在表演之前，我說到：同學(xué)們，過新年快不快樂呢？此刻，有幾位同學(xué)，他們就想用舞蹈來表達他們過年時的快樂情緒，瞧，他們來了！這時，老師播放《秧歌舞》，幾位學(xué)生上臺扭秧歌。學(xué)生跳完之后，我再問：同學(xué)們，你們想學(xué)嗎？此刻我們就請這些小舞蹈家們來教教你們跳秧歌舞好嗎？這樣，我讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)秧歌步。這樣讓生生互教，使學(xué)生初步了解秧歌舞的基本步法，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時又培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。之后，我再出示節(jié)奏：XXXXXXXXXXXX鏘鏘嘁鏘嘁鏘鏘鏘鏘嘁鏘嘁出示這個節(jié)奏，目的是為了讓學(xué)生感知四二拍的節(jié)拍，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)在打節(jié)奏時，老師先示范，學(xué)生再打節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練完之后，再請幾位同學(xué)表演秧歌舞，其他的同學(xué)幫忙打節(jié)奏。最后，組織學(xué)生進行評價。這樣讓學(xué)生互相評一評，議一議，培養(yǎng)學(xué)生的評價潛力。第四環(huán)節(jié)是創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)潛力。由于在上一年級音樂《新年真快樂》說課稿節(jié)課已經(jīng)學(xué)過《過新年》這首歌，學(xué)生們對這首歌曲較為熟悉。因此，我先請幾位學(xué)生上來唱這首歌，再讓學(xué)生分小組試著和著音樂扭秧歌創(chuàng)編動作，然后，再讓學(xué)生上來表演。這樣，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏，在跳秧歌舞基本步的基礎(chǔ)上再創(chuàng)編一些動作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作潛力。藝術(shù)來源于生活，生活中處處有藝術(shù)。因此，我在第五環(huán)節(jié)安排了體驗創(chuàng)作，激發(fā)情感。我先問到：同學(xué)們，你們此刻還想用什么方式來表現(xiàn)過新年的情景呢？再讓學(xué)生分組創(chuàng)作：如給《過新年》創(chuàng)編舞蹈、扭秧歌、唱有關(guān)過新年的歌等等，再和學(xué)生一齊分享歡樂、慶新年。這樣，讓學(xué)生在運用多種藝術(shù)手段體味和表現(xiàn)的同時，又能分享活動帶來的快樂，在潛移默化中培養(yǎng)他們感受潛力、表現(xiàn)潛力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)?？傊?，在藝術(shù)教學(xué)時，我們應(yīng)讓學(xué)生圍繞人文主題，簡單、快樂地學(xué)習(xí)基本知識和技能，用感人的豐富資料和深刻的人文內(nèi)涵，打動學(xué)生的心靈，接近學(xué)生的生活。讓學(xué)生獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進個性的完善與發(fā)展。此外，課堂教學(xué)活動中，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動的實際狀況，對活動程序作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進行二度設(shè)計，使課堂教學(xué)效益到達最優(yōu)化，讓每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展 .小學(xué)音樂說課稿（十一）：小學(xué)音樂說課稿：《媽媽的歌》《媽媽的歌》說課設(shè)計各位專家領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好!這次我說課的資料是第五課《媽媽的歌》。本課的五件音樂作品都反映了少年兒童對媽媽深切的愛。透過分析，我決定分三課時完成本課教學(xué)。第一課時為欣賞《媽媽之歌》初學(xué)《唱給媽媽的搖籃曲》，第二課時為欣賞《魯冰花》、《小白菜》，學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》，及另外資料安排至第三課時。這天，我想就本課的第一課時的教學(xué)向大家詳細地談一談。首先，我想對這教材資料說說自己的想法。一、教材分析欣賞歌曲《媽媽之歌》是我國納西族民歌，她透過母子兩人的對話，表達了母親對孩子的志愛和期望以及孩子深情的回報。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。旋律婉轉(zhuǎn)起伏，寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子之間真摯的情誼。演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》曲調(diào)寓意深刻，它透過一個平日生活的側(cè)面，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。這兩部作品的主題相同，是對孩子們進行愛的教育的好材料。二、教學(xué)目標(biāo)綜合教材資料及其他教學(xué)要素，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：、透過聆聽歌曲《媽媽之愛》，了解女聲、童聲的演唱特點。感受音樂中母子之間真摯的情誼。、能基本學(xué)會唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，從中體會到孩子對媽媽的深情和孝順之心。3、透過系列實踐活動，教會學(xué)生懂得母愛之偉大，自己就應(yīng)懂得回報和付出。好學(xué)教育-專業(yè)，權(quán)威，高效，分享-打造國內(nèi)領(lǐng)先的終身教育平臺!小學(xué)音樂說課稿媽媽的歌說課稿范文其中教學(xué)重點、難點設(shè)定為：透過聆聽和學(xué)唱歌曲，了解女聲、童聲的演唱特點。感受音樂作品內(nèi)涵，懂得母愛的偉大。三、教學(xué)理念及教法、學(xué)法的選取新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與體驗、情境陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在簡單愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實踐。那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢我決定這樣安排教學(xué)過程：四、教學(xué)流程及相關(guān)思考:一)組織教學(xué)師生在《世上只有媽媽好》的音樂聲中，邊唱歌曲邊走進教室。師生問好之后，老師直接揭示本課的主題愛![音樂課堂就應(yīng)有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生唱著《世上只有媽媽好》的歌曲進教室，就是為了能一個與本課教學(xué)主題相披襯的氛圍。使孩子一進入教室就能感受到愛的幸福 !]二)主題討論，欣賞《媽媽之愛》1、老師組織學(xué)生圍繞著愛，說說身邊愛自己的人 !鼓勵學(xué)生用具體的事例來說一說。2、老師引出《媽媽之歌》 ，隨機運用課件介紹納西族民族的風(fēng)土人情及特色音樂。好學(xué)教育-專業(yè)，權(quán)威，高效，分享-打造國內(nèi)領(lǐng)先的終身教育平臺!小學(xué)音樂說課稿媽媽的歌說課稿范文3、出示歌詞，誦讀歌詞，組織學(xué)生討論歌曲所反映的資料是什么學(xué)會區(qū)分哪段是媽媽唱的哪段是孩子唱的。4、初聽音樂，感受音樂旋律的美感以及音樂中母子之情的深厚。5、再聽歌曲，感受女聲、童聲的音色的基本特征。6、再次復(fù)聽，請學(xué)生跟著輕輕哼唱，深深體驗?zāi)缸拥纳钋?。[讓孩子有所感悟，不是單靠學(xué)生一味地聽音樂。最重要的是讓孩子有發(fā)自內(nèi)心的感受，因此在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了較長時間的說說愛自己的人。有了親身的體驗，感受歌曲的內(nèi)涵自然就是水到渠成的事了。另外，我還運用課件，向孩子們展現(xiàn)了納西民族的風(fēng)土人情，更有效拓展了學(xué)生文化的視野 !]三)初學(xué)《唱給媽媽的搖籃曲》1、師生談話，引導(dǎo)孩子去思考媽媽的愛。回憶學(xué)過的搖籃曲，唱一唱，再次感受母愛之偉大。2、從報恩引出歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 ，學(xué)習(xí)歌詞資料，說說自己感受到了什么3、請學(xué)生用自己的方式深情地誦讀歌詞。4、初聽歌曲：請孩子們用心展開想象，說一說你仿佛聽到了什么看到了什么5、再聽范唱，請學(xué)生邊做推搖籃動作邊輕聲哼唱。[這一個環(huán)節(jié)由于時間的關(guān)系，所以只是處理成初學(xué)狀態(tài)。透過學(xué)生展開用心的討論，深情地誦讀歌詞，聽音樂想象音樂的意境，邊動作邊哼唱等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能多方位、多感官地感受到愛的內(nèi)涵，逐步提高學(xué)生音樂鑒賞潛力、表現(xiàn)潛力、想象力。]好學(xué)教育-專業(yè)，權(quán)威，高效，分享-打造國內(nèi)領(lǐng)先的終身教育平臺!小學(xué)音樂說課稿媽媽的歌說課稿范文四）主題延伸1、老師引導(dǎo)學(xué)生去想想，自己是不是也該為媽媽做點什么2、以我為媽媽做什么自由選取A為媽媽唱一首歌 B為媽媽背一首詩C對媽媽說一句話 D為媽媽做一件事 E其它[在這個環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計了我為媽媽做什么的自由選取習(xí)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個展現(xiàn)個性的舞臺，還能使學(xué)生感受到豐富多彩的藝術(shù)形式，拓展了學(xué)生思維。另外，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，也能促使學(xué)生去關(guān)注自己身邊的愛，從而更深刻地體會到本課的主題愛]五）組織下課師生互道再見。在《唱給媽媽的搖籃曲》的歌聲中，離開教室。（音樂教學(xué)的功能決不僅僅僅體此刻一堂課上，讓孩子們在充滿著愛的旋律聲中離開教室，就是期望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進自己的生活，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù) !）當(dāng)然，以上所述只是我對本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還就應(yīng)思考孩子們的學(xué)情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認(rèn)為，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師就應(yīng)追求的境界 !小學(xué)音樂說課稿（十二）音樂《粉刷匠》說課稿一、說教材：《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。透過由五個唱名（ do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅情緒以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)勞動最光榮這一人文主題思想，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。透過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗外國民族音樂風(fēng)格，從而促進學(xué)生人文素養(yǎng)的構(gòu)成和發(fā)展。根據(jù)新課標(biāo)思想和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和潛力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的資料，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。2、潛力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手潛力、創(chuàng)新潛力。能夠按照圖形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂，領(lǐng)悟勞動最光榮的道理，樹立愛勞動的意識。二、說教學(xué)方法：為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。透過學(xué)生的動手實踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時用活潑搞笑的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的用心性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以到達培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。三、說教學(xué)過程：1、組織教學(xué)：學(xué)生律動《我有小手》。師生問好。2、游戲?qū)搿熒蓜?。?）猜謎語。我用猜謎語的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！是什么？（2）猜猜看。師把和勞動有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，透過摸紙條學(xué)生的動作表演，讓大家一齊猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓學(xué)生們說說小手還會做什么？（3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一齊來展示我們這雙萬能的小手吧！3、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)潛力。這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫彼得的小朋友，設(shè)置問題：他的小手在干什么？，引出粉刷房屋的人叫-粉刷匠，師板書課題：這天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的彼得引入課題，拉近學(xué)生和歌之間的距離，有種親切感。在交友中導(dǎo)入新課。（1）圖形譜a、探討聲首b、跟著老師的手勢做聲音節(jié)奏練習(xí)c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏，用刷練習(xí)節(jié)奏。e、師逐句帶讀歌詞。2）師唱譜，生唱詞。3）生獨立演唱4）教師唱譜，生找歌曲組成音5）生聽音唱譜6）跟琴獨立演唱曲譜7）學(xué)生跟伴奏獨立演唱（錄音）本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。透過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動學(xué)生的用心性，提高學(xué)習(xí)興趣。4、活動巧巧手折一折。5、歌曲的處理。有感情的歌聲，永久是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你情緒怎樣？ b、看到粉刷好的房屋，你的情緒怎樣樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個樂句的最后加入襯詞。在這個過程中，學(xué)生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能透過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的情緒，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識。6、拓展延伸，滲透情感教育。透過談話，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白生活中處處都需要勞動、勞動創(chuàng)造了生活、勞動最光榮的道理。小學(xué)音樂說課稿（十三）：尊敬的評委老師，大家好！我是XX號考生，這天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。這天我說課的課題是《。。。。》，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個方面進行說課一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念就應(yīng)是：透過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇搞笑，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、群眾舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。。三、說教材這部分資料我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等幾個方面進行陳述。．教材分析這天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書，小學(xué)音樂教材 X年級下冊第X單元的《。。。?！贰１菊n在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。2．教學(xué)目標(biāo)美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著十分重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和X年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。⑴知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。?！罚酚趨⑴c到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當(dāng)中。（能夠選取適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論）。⑵過程與方法：運用體驗聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、歌表演、群眾舞蹈）運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。⑶情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)對音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗（愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂）基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。3．本課的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風(fēng)格為了講清重難點，使學(xué)生能夠到達本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇Ｋ?、說教法學(xué)法教學(xué)有法，但無定法。思考到X年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。基于本課的特點，我還采用了以下的教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；顒犹骄糠ǎ阂龑?dǎo)學(xué)生透過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺潛力、思維潛力、活動組織潛力。群眾討論法：只對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行群眾和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。我還運用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。我們常說：授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因而，我在教學(xué)過程中個性重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而到達預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。五、說教具準(zhǔn)備傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味，而