班主任工作理論試題1

班主任工作理論試題[1]班主任工作理論試題[1]班主任工作理論試題[1]xxx公司班主任工作理論試題[1]文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度第一章班主任工作的歷史演變和第二章班主任工作基本理論試題一、填空1、在古代社會，學校教學普遍采用個別教授形式。2、班主任工作的教育學基礎(chǔ)主要介紹終身教育和主體教育在班主任工作中的運用。3、馬卡連柯認為，班集體建設(shè)是班主任工作的重點和中心，也是班主任工作的首要任務(wù)。4、班主任工作必須堅持以人為本。5、解決沖突的一般方法有協(xié)商、調(diào)停、權(quán)威解決。二、選擇1、最早提出班級授課制理論的教育家是（C）A、昆體良B、埃拉斯莫斯C、夸美紐斯D、赫爾巴特2、提出“前景教育”原則的教育家是（A）A、馬卡連柯B、蘇霍姆林斯基C、柯爾伯格D、紐曼3、提出“我們在努力做到，使學校的墻壁也說話”的教育家是（B）A、馬卡連柯B、蘇霍姆林斯基C、柯爾伯格D、考納4、我國開始建立班主任崗位培訓制度并作為班主任的任職條件的時間是（D）A、1951年B、1952年C、1978年D、2006年5、終身教育思想的代表人物是（A）A、朗格郎B、華生C、奈瑟D、馬斯洛6、美國心理學家斯金納的理論是（A）A、行為主義心理學B、人本主義心理學C、認知心理學D、多元智能理論三、判斷1、班主任這一角色嚴格說起來應(yīng)該出現(xiàn)在原始社會（錯）2、我國最早近代意義的學校是1862年的京師同文館（對）3、目前，班級這一教育教學組織形式只被少數(shù)國家采用，所以也只有少數(shù)國家設(shè)置班主任(錯）4、在我國班主任制正式確立的時期應(yīng)該是在建國初期（對）5、構(gòu)件以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢（對）6、重視學校、家庭、社會教育的協(xié)調(diào)，也是未來班主任工作的重要內(nèi)容（對）7、適度維持班主任的權(quán)威與堅持學生的主體性是對立的（錯）四、簡答1、班主任工作的研究內(nèi)容的發(fā)展趨勢表現(xiàn)在哪些方面？答：（一）班主任工作將建構(gòu)以人為本的新模式，（二）班主任工作要關(guān)注現(xiàn)實生活，更新德育內(nèi)容，（三）班主任工作應(yīng)注重學生道德判斷與選擇能力的培養(yǎng)，（四）班主任工作要體現(xiàn)民主性，（五）班主任工作要注重整合教育力量，形成德育網(wǎng)絡(luò)。2、簡答終身教育思想在班主任工作中的運用。答：終身教育思想的提出和實施使學校教育從思想到行為方式都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，必定給班級教育和班主任工作帶來深刻的影響和沖擊。1）班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師觀，重新定位自己的角色功能。2）班主任不能把班級教育局限于學校與班級，要拓展學校教育生活的時空，內(nèi)容和領(lǐng)域。3）班主任要改變傳統(tǒng)的教育管理觀念，激發(fā)和培養(yǎng)學生生活與學習的自律性。3、在班主任工作中如何運用行為主義心理學思想？1）適度維持班主任的權(quán)威形象，2）塑造學生的行為。3）矯正學生的不良行為。4）合理運用班級規(guī)則與秩序的約束力。4、在班主任工作中，班主任要防止哪些心理效應(yīng)帶來的對學生認識上的偏差？1）要防止首因效應(yīng)。2）防止刻板印象。3）防止認知中的暈輪效應(yīng)。4）防止近因效應(yīng)。5）防止價值效應(yīng)。5、簡答人本主義心理學在班主任工作中的運用。人本主義心理學關(guān)注的是引起個體行為發(fā)生和改變的起因，強調(diào)人的非理性因素在個體行為反應(yīng)中的推動作用，重視學生學習過程中的內(nèi)部心理環(huán)境的調(diào)適和營造。1）注重學生的主體能動性。2）全面分析，正確引導學生的需要，3）引入情感教育藝術(shù)。4）營造自由的學習氣氛。第十章班主任工作的政策法規(guī)一、選擇題1、教育政策和教育法規(guī)在本質(zhì)上是（A）A、一致的B、不一致的C、有一定的重合性D、相互制約的2、教育政策和教育法規(guī)都是社會主義上層建筑的重要組織部分，其經(jīng)濟基礎(chǔ)都是以（b）為主體的社會主義市場經(jīng)濟。A、私有制B、公有制C、全民所有制D、集體所有制3、下列不屬于教育單行法律的是（d）A、《義務(wù)教育法》B、《職業(yè)教育法》C、《教師法》D、《教育法》4、班主任選聘的主體是（a）A、其所在學校的校長B、其所在學校的教務(wù)主任C、其所在學校的政教主任D、校長、教務(wù)主任、政教主任、個別班主任5、班主任具有的身份是（d）A、公民B、教師C、班主任D、公民、教師和班主任6、教育法律責任劃分為（d）A、違憲責任和違法責任B、民事法律責任和刑事法律責任C、違法責任和刑事責任D、違憲責任、行政法律責任、民事責任法律責任和刑事法律責任7、刑事法律責任中的主刑包括（d）A、管制拘役B、有期徒刑和無期徒刑C、罰金、剝奪政治權(quán)利D、管制、拘役、有期徒刑和無期徒刑和死刑8、《學校體育工作條例》規(guī)定：普通中小學校，農(nóng)業(yè)中學，職業(yè)中學每天應(yīng)當安排課間操，每周安排三次以上課外體育活動，保證學生每天有（a）小時體育活動的時間（含體育課）A、1小時B、小時C、2小時D、3小時9、學生的健康檢查通常包括（d）A、形體和運動能力B、機能和運動能力C、形體和機能D、形體、機能、和運動能力10、教師申訴制度的管轄分為（d）A、隸屬管轄B、移送管轄C、地域管轄D、隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄和移送管轄二、填充題1、教育政策是一個政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目標和任務(wù)，依據(jù)黨和國家在一定的時期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動準則。2、教育法規(guī)以國家強制力保證實施，實施方式帶有強制性。3、《教育法》是我國的教育基本法，有人將其稱為教育的憲法或教育法規(guī)的母法。4、班主任的任職條件：必須取得教師資格；應(yīng)當是優(yōu)秀的教師。5、違反教育法的行政法律責任的承擔方式主要有兩類，行政處罰和行政處分。6、刑事法律責任的承擔方式，我國刑法規(guī)定的刑罰分為主刑和附加刑。7、學籍管理的具體工作由學校的教務(wù)行政部門負責，班主任在學籍管理中起著主要作用。8、學生的日常行為管理包括日常行為規(guī)范和操行評價_。9、《中學德育大綱》規(guī)定：品德評定的基本方法是寫操行評語_和評定操行等級。10、向法院提起訴訟是法律救濟的主要途徑，主要包括民事訴訟、刑事訴訟和行政訴訟_三類___。三、名詞解釋：1、教育法規(guī)：---是指由有權(quán)立法的國家機關(guān)制定的調(diào)整教育關(guān)系的各種規(guī)范性法律文件的總稱。2、行政法律責任：---是指行政法律關(guān)系主體由于違反行政法律規(guī)范，構(gòu)成行政違法而應(yīng)當依法承擔的否定性法律后果。3、申訴制度：----是指教師在其合法權(quán)益受到侵害時，依照法律法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機關(guān)申訴理由，請求處理的制度，4、行政復(fù)議：是指教師作為行政相對人認為教育行政機關(guān)作出的行政行為侵犯其合法權(quán)益，向作出復(fù)議機關(guān)提出申訴，請求給予補救，復(fù)議機關(guān)根據(jù)申請對爭議的具體行政行為的合法性和適當性進行復(fù)查并作出裁決的制度。5、行政訴訟：----是指教育行政管理相對人認為教育行政機關(guān)的具體行政行為侵犯其相對人的合法權(quán)益，依法相向人民法院起訴，請求給予法律補救：人民法院對教育行政機關(guān)的具體行政行為的合法性進行審查，維護和監(jiān)督行政職權(quán)的依法行使，矯正或撤銷違法侵權(quán)的行政行為，給予相對人的合法權(quán)益以特殊保護的法律救濟活動。四、問答題：1、教育政策與教育法規(guī)的關(guān)系？(一)二者的一致性，我國現(xiàn)行的教育政策和法規(guī)在本質(zhì)上是一致的，1）二者都是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論“三個代表”重要思想及黨的基本路線為指導思想的，都代表了人民的利益，都是全體黨員和廣大人民群眾為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目標與任務(wù)必須遵循的行為準則。2）二者都是社會主義上層建筑的重要組成部分，其經(jīng)濟基礎(chǔ)都是以公有制為主體的社會主義市場經(jīng)濟，受社會主義市場經(jīng)濟基礎(chǔ)決定并為之服務(wù)的。3）二者都是黨和國家管理教育的重要手段，都是教育管理者和教育管理相對人在教育活動中的行為準則和主要依據(jù)。（二）二者的區(qū)別：1）創(chuàng)制的方法不同，從制定主體上看，教育法規(guī)只能由特定的國家機關(guān)制定，而教育政策既包括黨的各級領(lǐng)導機關(guān)，也包括國家機關(guān)，甚至社會團體的領(lǐng)導機關(guān)。從制定程序上看，教育法規(guī)必須嚴格依照法定程序進行，而教育政策是通過黨的領(lǐng)導機關(guān)會議等形式，在充分展開民主討論，廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，通過集體研究形成的。2）表現(xiàn)的形式不同，教育法規(guī)通常以條文形式出現(xiàn)，法規(guī)條文一般是直接陳述句，注重條款的規(guī)范確定性。教育政策通常以決議、決定、綱要、通知、意見、指示等文件形式出現(xiàn)的。3）實施方式不同，教育法規(guī)：方式帶有強制性，教育政策：約束力，強制力有限度。4）穩(wěn)定程度和調(diào)整范圍不同，法規(guī)：不宜變動，長期，穩(wěn)定。政策：隨工作形勢任務(wù)變化修訂。2、班主任享有的普通教師權(quán)利和特有的權(quán)利？1）法律上的權(quán)利：教育教學權(quán)：學術(shù)活動權(quán)：指導評定學生權(quán)：報酬待遇權(quán)。2）特有的權(quán)利：班級管理權(quán)，地位待遇權(quán)，獎勵權(quán)，崗位培訓權(quán)。3、班主任德育工作的實施原則。1）堅持與培育“四有”新人的目標相一致，與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)，與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。2）堅持貼近實際，貼近生活，貼近未成年人的原則。3）堅持知與行相統(tǒng)一的原則。4）堅持教育與管理相結(jié)合的原則。4、教師申訴的程序。提出申訴------對申訴的受理-----對申訴的處理五、綜合題：結(jié)合你的教育教學實際情況，談?wù)劙嘀魅螌嵤┑掠ぷ鞯耐緩?，你認為一名優(yōu)秀班主任應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)。途徑：1】各學科有機滲透民族精神教育，把弘揚和培育民族精神教育納入中小學教育全過程，貫穿在學校教育教學的各個環(huán)節(jié)，各個方面。2】重視開展主題教育活動。3】積極開展社會實踐活動。4】加強校園文化環(huán)境建設(shè)。素養(yǎng)：1、思想素質(zhì)好，擁護社會主義初級階段的基本路線，堅持四項基本原則，思想端正，品德高尚，能以身作則，為人師表。2、業(yè)務(wù)水平高，善于做學生的思想工作，具有符合素質(zhì)教育要求的教育觀和較強的教育教學和組織的能力，掌握理論，較強人際溝通能力。3、奉獻精神強，熱愛學生，忠誠黨的教育事業(yè)，熱心班主任工作。

第八章班級活動組織技能1、班級活動是指由班級活動成員參加的集體活動。廣義的班級活動主要包含：學習活動、生活活動、班會活動、團隊活動和綜合實踐活動。2、狹義的班級活動則指在班主任的組織領(lǐng)導下為實現(xiàn)班級教育目標而舉行的各種主題教育活動，主要包括主題班會活動和綜合實踐活動。3、班會活動是學生進行自我思想品德教育，增進同學間的了解和友誼，張揚學生個性品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新思維的一個重要陣地，同時有時進行優(yōu)良班集體建設(shè)的重要手段之一。4、班級活動的原則是為了保證班級活動取得良好的效果，活動的組織者在設(shè)計、組織、開展活動時必須遵循的一些原則，具體包括方向性、目的性、時代性、計劃性、針對性、多樣性、趣味性、知識性、主動性、情境性等十大原則5、班級活動的主題提煉非常重要，具體可以從學校生活、社會生活、家庭生活等三方面資源來挖掘?qū)W生班級活動的主題。6、班級活動的計劃主要包括標題、正文、結(jié)尾。7、在審美怡情類主題活動的目的是調(diào)節(jié)學生緊張的學習氛圍，培養(yǎng)學生審美情趣，它具體包括音樂美、色彩美、造型美等三個主題。8、紀念活動包括對歷史事件和名人的紀念活動，對重大節(jié)日、傳統(tǒng)紀念日的慶祝等。如報告會、參觀訪問、祭掃活動、競賽、演講、讀書、墻報等。9、班集體的形成和發(fā)展都是在班級活動中形成的，所以班主任具備組織和實施班級活動的能力，是我們做好班主任關(guān)鍵。10、班級活動中班主任插言一般是為了活動主題的提升，二是為活動糾偏。11、知識拓展類主題活動是為開拓學生的視野培養(yǎng)學生知識，開發(fā)學生的致力通常包括體驗生活、延伸課本兩種主題教育活動。12、班級活動的標題首先要求充滿學生的生活氣息、其次還要能反映生活的主題、第三是要簡練、醒目、易記。13、班級活動的評估主要從班級活動計劃評估、班級活動主題評、估班級活動效果評估等三方面進行評估。14、班級活動中班主任要及時調(diào)控活動的進程，同時班主任好要做好及席發(fā)言的準備，班主任發(fā)言主要包括班級活動的啟動發(fā)言、班級活動中的插言、班級活動的總結(jié)性發(fā)言。二、簡答題1、說一說如何選擇好班級活動那個的主題？答：活動主題的選擇：主題是統(tǒng)領(lǐng)整個活動的靈魂，班級活動的主題的確定要講究新與實；“新”主要是根據(jù)新的形勢，新的任務(wù)，結(jié)合最新信息熱門話題，將聚焦對準熱點，從而確定活動主題。這樣做，容易激發(fā)學生的興趣，增強活動的吸引力。要因時制宜，因地制宜，結(jié)合學生思想實際，針對學生年齡特點開展活動，具體可以從以下幾方面入手：⑴細心觀察，深入了解，掌握動態(tài)；⑵廣泛擬題，充分醞釀，精心選擇；⑶博采眾長，集思廣益，確定主題。2、什么叫班級活動的衍生性活動？所謂活動的衍生是指我們在上一次活動中會出現(xiàn)一些新的問題有待解決，或者有些問題沒能在上次活動中得到解決，需要我們設(shè)計相應(yīng)的新的活動來解決這些問題。也可能是在活動開展期間萌發(fā)了新的靈感，創(chuàng)設(shè)一些新的活動等等。3、何謂綜合實踐活動？綜合實踐活動是指學生有組織地走出課堂走出校園，以社會為認識對象所進行的一些教育活動其目的在于通過實踐活動f豐富學識他給你對社火的感性認識，培養(yǎng)學生的社會感情。4、班級活動的形式可以分成哪幾類？班級活動可以分為1、思想教育類主題活動；2、學習指導類主題活動；3、知識拓展類主題活動；4、生活引導類主題活動。5、班級活動如果場地在校外，注意哪幾個方面？班級活動的舉辦地可以在教室里，可以在校園，可以在社區(qū)，也可以在野外?；顒訄龅氐倪x擇依據(jù)是活動的教育主題和活動形式，如果選擇在校外，我們一定要注意五個方面的問題：（1）提前聯(lián)系好場地；（2）量力而行，勤儉節(jié)約；（3）注意安全；（4）不要給家長提出不合理要求；（5）使用完場所后要善后。三、論述題1、如何形成一個正確的班集體輿論和良好的班風？答：一個優(yōu)秀的班集體，必須有一個良好的班風，班風中的核心是集體的榮譽高于一切。要達到這樣的一個目標，就要把全體學生的積極性充分地調(diào)動起來，把大家緊密地團結(jié)起來。需要老師的精心策劃，全盤考慮，也需要同學們的積極配合，密切協(xié)作。1、班會宣傳，注重正確的輿論導向。正確的導向，什么時候，都是學生必要的指針。做人教育，一切成功教育的開始。對于學生，不僅僅要提高他們的學生成績，更要注重對他們的人格培養(yǎng)。要想求知，先會做人。2、自我教育，學生相互提高的階梯。在班級建設(shè)中，充分發(fā)揮學生的自我教育功能，教學生自己認識到哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，其效果可能要比老師自己強加給學生的效果要好。在學生的自我參與中，讓學生自己教育自己，自己去影響周圍的同學，從而形成良好的班風。，要善于把這樣的一些活動，和學生所學的知識聯(lián)系起來，叫學生在學中進步，在進步中學習。3、開展活動，增強班級凝聚力的捷徑。學生們，尤其是中小學生，因為平時同學之間的交往比較少，加上天生的愛動的個性，他們特別喜歡學校開展的一些活動，特別珍視這種活動給班級帶來的榮譽。要多開展各種適合學生的活動，讓學生參加學校的活動，在激烈的競賽中讓學生獲得樂趣，增加對班集體的榮譽感。4、沒有愛心，就沒有教育。5、嚴格管理，敦促學生養(yǎng)成良好的習慣。學生在一個班集體中，整體形成一個大環(huán)境，這個大環(huán)境又會影響每個學生的小環(huán)境。大小環(huán)境是互相促進的，是密切的聯(lián)系的。教師要善于通過大環(huán)境去影響和改造小環(huán)境。2、如何提煉班級活動的主題？選擇好的活動主題要后應(yīng)該多主題進行提煉一般要遵循以下三點：1、小中見大，從學生的實際生活中選擇主題；2、大中見小，從社會大背景中提煉主題；3、常規(guī)中創(chuàng)新，從傳統(tǒng)教育中拓展主題。3、如何評價一節(jié)好的班級活動課？評價一節(jié)好的班級活動主要從以下五個方面來評價1、班級活動的主題要鮮明、新穎，有明確的指向性；時代感強，體現(xiàn)德育大綱的要求。2、班級活動內(nèi)容要標高適度，符合學生的年齡特征；選材生動典型，有說服力和感染力；結(jié)合實際，貼近學生生活和社會現(xiàn)實。3、班級活動形式：寓教于樂，有利于學生個性特長展示；層次分明，結(jié)構(gòu)完整緊湊；豐富多樣，學生喜聞樂見。環(huán)境營造得體，較好地烘托班會主題。4、班級活動的過程。學生熱情參與，主體作用發(fā)揮好；循序漸進，反映學生的認知特點和情感發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。教師發(fā)動學生有方、指導有度。5、班級活動效果。學生積極體驗，有了感悟，激起情感共鳴；學生精神振奮，思想境界得到提升。4、開展班級活動的過程中要注意哪幾個方面？在開展班級活動的過程中首先要以學生為活動主體。班主任要善于啟動并激活學生的參與愿望，充分信任學生，尊重學生，嚴格要求學生，放手發(fā)動學生，群策群力，集思廣益，暢所欲言，人人參與，共同推動班級活動的進行。其次，活動開展中注意營造與調(diào)動活動氣氛。班級活動氣氛的營造非常重要。適宜的氣氛會對每個參與者產(chǎn)生積極的暗示作用，并誘發(fā)他們的從眾心理傾向，進而接受教育性活動的影響。所以，召集人要善于營造一種合適的活動氣氛，并隨著活動進程不斷調(diào)整。最后活動中班主任一定要注意班主任語言技巧。5、試述班級活動的開展對學生健康成長和班集體建設(shè)的意義？班級活動的開展對學生健康成長和班集體建設(shè)的有著重要的意義。（一）班級活動是組織建設(shè)良好班集體的有效方法。1、班級活動有助于班集體的形成，離開活動是永遠不可能成為真正的集體。2、班級活動有助于實現(xiàn)班級的教育目標，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感，從而促進班集體的發(fā)展與完善。3、班級活動有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。（二）班級活動能促進學生全面發(fā)展。1、班級活動有助于學生陶冶情操，培養(yǎng)品德。學生的情感、意志、和良好的品德是在學生趕感趣、積極參與的活動中形成、鞏固和發(fā)展的。2、班級活動有助于學生豐富知識、擴大視野。3、班級活動有助于學生發(fā)展特長，增長才干。4、班級活動有助于學生增強體質(zhì)，強健體魄。6、請你以“感恩父母”為主題設(shè)計一個班隊活動方案?！躲逶≡趷鄣年柟庀隆分黝}班會活動案例設(shè)計【活動目的】通過活動，讓學生深刻體會到父母對自己的愛，引導學生關(guān)心父母、熱愛父母、理解父母，教育學生從小培養(yǎng)一顆感恩的心。

【活動理念】本節(jié)班會課本著以“學生為主體”的教學理念，以“自主、合作、探究”的教學方法，由師生共同設(shè)計完成。

【活動方法】1學生自己主持，表演歌舞、詩朗誦等。2學生在“自由、民主、和諧”的氛圍里“自主、合作、探究”，暢談并體會父母的愛。

【活動準備】1確定活動主持人男女各一人，并自編主持詞。2明確歌舞表演《感恩的心》的人選并彩排。3確定配樂詩朗誦《呵！母親》的人選，準備好背景音樂。

【活動流程】

主持人出場A：《詩經(jīng)》中說：“投之以桃，報之以李?！备嬖V我們要學會回報。B：英國著名的戲劇家莎士比亞曾說：“我痛恨人們的忘恩，比之痛恨說謊、虛榮、饒舌、酗酒，或是其他存在于脆弱的人心中的陷入的惡德還要厲害?！焙希焊魑焕蠋?，各位同學，二（4）班《學會感恩》系列主題班會之《我與父母》現(xiàn)在開始！

第一環(huán)節(jié)：訴說父母的愛A：冰冷的冬天，凜冽的風，皚皚的白雪……B：溫暖的陽光，慈祥的您——我的父親，我的母親。A：父親，你是一米陽光，絲絲縷縷地包裹著我，溫暖著我！B：母親，你是一縷春風，時時刻刻地撫慰著我，浸潤著我！A：沒有陽光，就沒有日子的溫暖；B：沒有雨露，就沒有五谷的豐登；A：沒有水源，就沒有生命；B：沒有父母，就沒有我們自己。合：能來到這個世界，我們應(yīng)該對父母感恩。是他們，用自己的愛帶我們帶到這個世界，不畏艱辛，精心撫育我們長大成人，把最無私的愛給了我們。A：同學們，在我們成長的過程中，父母為我們付出了點點滴滴。讓我們回憶一下父母所給予的愛吧！有些同學帶來了照片，你也可以結(jié)合照片，說說照片背后的故事！

第七章班級文化建設(shè)技能一、填空：141、文化就是人的智力與體力作用過的東西，即物質(zhì)文明與精神文明的總和。2、班級文化包括積極因素的文化與消極因素的文化。3、實施班級文化規(guī)范作用的途徑有氛圍制約、制度制約和觀念制約。4、當人的活動作用于人本身的時候，便生成了精神文化。5、班級的物質(zhì)文化屬于班級文化，包括教師內(nèi)的布置與師生的儀表等，是班級文化的基礎(chǔ)及其水平的外顯標志。6、墻報的一般尺寸要求是500cm×120cm。辦黑板報或墻報，高年級是老師規(guī)劃，指導，學生為主體。色彩要簡潔，形式要莊重，格調(diào)高雅，其內(nèi)容要有陶冶情操，以達到提高素養(yǎng)的功能。7、因為班級制度是班級全體成員必須共同遵守的行為準則。不過，所制定的制度必須簡約，必須通俗易懂，必須是全員參與，必須具備一定的約束力，還必須易于接受。8、學生犯錯一般有三種情況：其一是犯錯不知錯；其二是犯錯不知覺；其三是知錯也犯錯，對此我們必須區(qū)別對待，不能一概而論。9、班級精神文化是班級文化中的核心文化。10、班訓擬定要符合如下要求：一要兼顧內(nèi)容與形式；二要有創(chuàng)意；三要講究文采。二、判斷題：（說法正確的，請在括號里打“√”201、文化是人的體力作用過的東西，它是物質(zhì)文化與精神文化的總和。（錯）。2、班級文化的功用有教育作用、凝聚作用、激勵作用、規(guī)范作用。（對）。3、班級文化是看得見摸得著的東西?！ㄥe）4、低年級的教室布置色彩要鮮艷一些，盡量多一點，更符合兒童的年齡特征。（對）5、教室布置的教育性就是要讓教師布置的內(nèi)容對學生起到潛移默化，春風化雨的陶冶功效。（對）6、班級制度的功能有：教育功能、糾偏功能，警示功能。（對）7、對犯錯誤的學生，班主任要區(qū)別對待教育。對明知故犯的學生要抓住典型，嚴加教育，殺雞鎮(zhèn)猴。（錯）8、班級精神文化包括辦學宗旨、經(jīng)營哲學、班級價值觀，人生觀。（對）9、師生關(guān)系是班級生活中最基本的人際關(guān)系。（錯）10、班訓一旦形成，就具備長效性，具有激勵人的功能。（N）三、選擇題（選擇正確的序號）1、班級文化的教育作用是（③）：①無形的，②無處不在的，③雖是無形的，但又是無所不在的2、班級文化是班級成員共同創(chuàng)造的群體文化，體現(xiàn)著他們的（①）：①心理意識、價值觀念和文化習性；②心理意識、價值觀念和共同追求；③共同追求、價值觀念和文化習性3、行為文化屬于（①）：①制度文化；②精神文化③物質(zhì)文化4、黑板報的標準尺寸是（②）：①500cm×120cm；②400cm×120cm；③250cm×80cm5、班級名稱要具有個性化，如（②）：①高二（1）班、初一（3）班；②火箭班、音樂班6、好的班訓具備（①）的特點:①內(nèi)容與形式完美結(jié)合有創(chuàng)意、有文采；②醒目、完美、華麗；③完美、有創(chuàng)意、有文采7、制定班級制度的目的是（②）：①約束；②引導；③糾錯8、辦學宗旨就是（①）：①辦學目的；②辦學目標；③形成班級文化9、培養(yǎng)班級精神是一個（①）的過程，是一個在實踐中不斷豐富、升華的過程：①動態(tài)生成；②靜態(tài)；③動靜態(tài)結(jié)合10、尊重生命是社會的首要（①）準則：①價值；②行為；③精神四、名詞解釋121、文化——是人的智力和體力作用過的東西，即“物質(zhì)文明和精神文明的總和“。2、班級文化——是存在于班級的文化現(xiàn)象，是班級全體人員所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。3、班級制度文化——是指黨和政府的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、條例、指令等和社會主義道德觀念，行為規(guī)范是非標準等在班級日常工作、學習和生活中的具體體現(xiàn)是班級全體成員共同認可并自覺遵循的行為準則。五、簡答題81、教室布置要符合那些原則？答：1）教育性。2）主導性。3）主體性。4）階段性。5）針對性。6）藝術(shù)性。7）實用性。8）創(chuàng)造性。2、班級精神文化的建設(shè)途徑有哪些答：1）提高學生的生命意識。2）確定健康的奮斗目標。3）營造積極的輿論氛圍。4）創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，六、討論題261、當一個班級成立后，作為班主任的你應(yīng)該如何去建設(shè)班級文化，完善班級的制度呢？請舉例說明。班級文化建設(shè)要看重的是一種氛圍文化。通過文化氛圍在潛移默化中改變學生。要讓學生從依從它到認同它，再到信奉它，最終形成學生的內(nèi)化。在這個過程中，不是說教，而是體驗，是學生的主動參與。班會與班級活動是形成班級文化的很好的形式之一，但是要強調(diào)學生的認同。是學生真實生活的反映，學生才能喜歡。班級文化就是要將這些有形的東西形成學生自覺的行為。班級文化建設(shè)要體現(xiàn)社會和學校的共性，但是也要有本班的個性。要看到學生的特點，看到班與班之間不同的特點。2、通過學習，你肯定掌握了班級文化建設(shè)的不少技能。請舉例說說布置教室時需要注意哪些方面的問題？

首先，布置教室時，要有安全意識，比如，在窗臺擺放花盆要根據(jù)需求添加防護措施：在墻壁上掛玻璃鏡框，保證其穩(wěn)固，布置教室的材料要環(huán)保，避免對學生身體健康造成隱形傷害。其次，考慮材料的經(jīng)濟性，要節(jié)約，避免鋪張浪費。盡可能用廢棄資源，變廢為寶：采用師生自制的方式，來減少成品購置：使用后的東西收好，以備下次使用。第三，要有墻壁和其他硬件的保護意識，不要造成難以恢復(fù)的永久性傷害。第六章班級常規(guī)管理技能一、選擇題：制定考勤制度包括(ABC)A、考勤范圍B、考勤標準C、考勤計算D、考勤成效2、下列屬于常規(guī)獎勵的是(ABC)A、三好學生B優(yōu)秀學生干部C、道德風尚獎D、進步獎3、學生的懲罰包括(ABCD)A、懲罰的內(nèi)容B、懲罰的設(shè)置C、懲罰的目的D、學生處分的類型4、下列是學生座位的常規(guī)擺放方法的有(ABCD)A、高矮式B、自選式C、輪流坐莊式D、關(guān)系式5、建立考試作弊處罰制度包括(ABC)A、作弊處罰內(nèi)容B、作弊處罰舉證C、作弊處罰作用D、作弊處罰日期6、請選出不符合中學生日常著裝的選項(ABCD)A、穿緊身透明衣B、穿無袖衫C、戴太陽鏡D、穿超短裙7、在宿舍安全管理中不允學生做的事情有(ABCD)A、不準用火取暖B、不準串床C、不準點蠟燭D、不準吸煙8、學生就餐管理可以從以下哪些方面著手(ABCD)A、用餐秩序B、用餐禮儀C、飲食健康D、食品安全9、學生健康管理途徑有(ABC)A、健康衛(wèi)生知識教育B、健康衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成C、加強體育鍛煉D、創(chuàng)造健康生活環(huán)境10、班級總結(jié)的寫作技巧包括(ABCD)A、從檢查計劃入手寫總結(jié)B、從總結(jié)經(jīng)驗入手寫總結(jié)C、從查找問題入手寫總結(jié)D、從發(fā)現(xiàn)規(guī)律入手寫總結(jié)二、填空題:1、常規(guī)的學習秩序包括聽課秩序和作業(yè)秩序2、學生獎勵分為常規(guī)獎勵和非常規(guī)獎勵3、教室課桌的常規(guī)擺放方法有環(huán)形擺放、前后擺放4、學生管理的依據(jù)是中學生行為規(guī)范中的按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事，要請假5、促進學生健康的最有效方法是加強體育鍛煉6、檔案的儲存辦法包括紙質(zhì)化檔案儲存和數(shù)字化檔案儲存7、班級總結(jié)一般分為全面總結(jié)和專題總結(jié)8、學生健康主要包括生理健康和心理健康。9、危機善后具體包括理性面對危機和不信不傳謠言10、班級信息是與班級或班級成員有關(guān)的資料，主要包括學生成績、操行評語、板報、學生檔案、班級總結(jié)。二、判斷題：1、班級總結(jié)基本格式包括標題和正文（N）2、老師點名或開始活動后進入者為遲到（對）3、考勤計算的基本單位為課時（Y）4、操行評語主要是寫給家長看的（N）5、老師是班級辦報的主體（N）6、課堂學習是我國目前學生的學習活動的主要組織形式（對）7、在中學座位最適合成績好壞式安排N）8、住校讀書的學生必須按規(guī)定在教室自習（對）9、學生就餐管理主要責任是后勤服務(wù)集團，與班主任沒有關(guān)系（N）10、考試成績的目的在于促進發(fā)展，而不在于總結(jié)（N）三、解答題和名詞解釋：1、考勤注意事項有哪些？1）考勤的目的在于確保學生的正常學習和生活時間，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，促進學生健康發(fā)展。2）考勤中要注意全面了解學生的真實情況，不要輕信學生也不要過于武斷，尤其不要對成績不好的或者調(diào)皮的學生以刻板印象進行判斷。3）考勤制度的執(zhí)行要考慮學生的實際困難，尤其是農(nóng)村中小學，要考慮學生上學的路程遠近，使考勤人性化。2、集會活動常規(guī)管理中應(yīng)注意哪幾點？1）集會時要按時整隊進入會場，并按規(guī)定的位置就座，坐好后由各班班長進行考勤。2）集會期間不嬉鬧、不講話、不喝倒彩、不隨意走動，確保會場有良好的秩序。3）集會時不翻閱與會議無關(guān)的書報、雜志等，中途不得隨意離開會場。開會時要保持正確的坐姿和良好的精神狀態(tài)。4）不得在會場內(nèi)吃零食，不得亂丟雜物，保證場地整潔。5）集會散場時，要以班級為單位有秩序地離開會場，不打鬧，不擁擠，確保安全。3、學生就餐管理應(yīng)從哪幾個方面著手？1）用餐秩序2）用餐禮儀3）飲食健康4）食品安全4、如何加強宿舍安全管理？1.學生宿舍嚴禁生火，點蠟燭、蚊香，不準吸煙，不準用火、電取暖，不準隨意改變電裝置。2. 不準在室內(nèi)、床上打鬧、游戲，不準串床，以免摔傷。3. 保管收拾好自己的物品，不亂拿他人的東西，最后離開寢室者要關(guān)鎖門戶，嚴防破壞和被盜。4.發(fā)現(xiàn)病情及時報告老師和家長，及時就醫(yī)；如遇傳染病情及時向上級和醫(yī)療部門報告，給予隔離，防止蔓延。5. 如有突發(fā)事件（如急病、偷盜、行兇事件等）發(fā)生，全體同學全力保護自身安全，并大聲呼救，撥打?qū)W校危機處理電話和110報警。5、學生健康管理包含哪幾方面學生的健康包括生理健康，也包括心理健康。1）學生常見的健康問題2）學生健康管理途徑（健康衛(wèi)生知識教育、健康衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成、加強體育鍛煉。）四、論述題:1、簡述作弊處罰的作用懲罰是一種教育的手段，對學生懲罰的目的在于教育，在于促進使學生認識自己的錯誤，懂得人必須為自己的行為負責，懲罰在于促進學生更好地發(fā)展。2、對班級的精細化管理，我總感覺到我抓不住要領(lǐng)，有的班主任似乎也沒有怎么用勁，班級也井井有條，問題在哪里呢我想問題根子可能是我的班級管理沒有做到精細。怎么使班級管理趨于精細化呢請談?wù)勀愕目捶ㄎ业淖龇ㄊ?、明確班干部職責。2、讓每一位班干部負責每一方面的工作。3、讓學生監(jiān)察每一位干部的做法和責任感。五、案例分析：案例1：今天有學生晨讀遲到了，按照班級制度，該生是需要站在門外的走廊上讀15分鐘的書。恰巧，今天學校領(lǐng)導又讓班主任發(fā)表對學生罰站的看法。我知道讓學生站在走廊上讀書的絕對不止我一個班。不過，也讓人覺得有些不舒服？對此，我在想是不是還有更好的處理方法，請各位談?wù)勎以撛趺崔k？學生犯錯，懲罰有必要。先思想認錯，再行動改正，最后用心領(lǐng)悟。案例2：今天下午自習課,我說要同學們不要穿拖鞋進教室.這時有個女生說她不知道,下次不穿了.就有同學小聲地問誰穿了他馬上站起來說,"就是那個大咪咪啊聽到這句話,我的臉色掛不住了,但我忍著沒有講話.同學們也安靜地沒有哄笑.我看了他足足二十多秒，請問我將如何處理此事。養(yǎng)成文明行為

第四章班主任工作的基本任務(wù)一、填空1、班主任工作以工作的性質(zhì)為標準可分為建設(shè)任務(wù)、教育任務(wù)、管理任務(wù)。2、班級的建設(shè)，從宏觀上看，主要包括班級的班集體硬件建設(shè)和軟件建設(shè)。3、班級文化建設(shè)是班主任建設(shè)的主要任務(wù)。4、對學生的教育是班主任工作的核心任務(wù)。5、愛國主義教育的崇高目標就是為祖國的繁榮、富強、獨立而獻身的精神振興中華。6、對學生的心理輔導包括心理健康教育和心理健康疏導。7、人的情緒，一般來說有快樂、悲哀、恐懼、憤怒四種。8、在班級管理中，班主任享有學校領(lǐng)導賦予的組織、教育、管理學生的權(quán)力9、班主任管理的任務(wù)，歸根結(jié)底是對人、對人的行動的管理。10、危機管理分為危機預(yù)設(shè)、危機準備、危機確認、危機控制、危機善后五個階段。二、選擇正確的答案1、班級組織的結(jié)構(gòu)內(nèi)容可分為：（1）（1）組織目標組織機構(gòu)組織規(guī)范（2）近期目標中期目標長期目標（3）班委會黨團支部少先隊組織2、愛國主義的內(nèi)容十分豐富，主要包括：（1、2、3、4）（1）民族自豪感和自信心；（2）國家隊獨立和主權(quán)完整；（3）民族團結(jié)和統(tǒng)一；（4）國家的進步和富強。3、愛國主義思想和行為的基礎(chǔ)是（4）（1）集體主義教育；（2）民主與法制教育；（3）價值觀教育；（4）愛祖國教育4、以為人民服務(wù)的為核心的道德是（1）（1）社會公德；（2）職業(yè)道德；（3）家庭美德；（4）傳統(tǒng)美德5、具有一定傾向性的心理特征的總和是（4）（1）情緒；（2）自我意識；（3）個性；（4）人格6、培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展學習能力，改善學習方法是（2）心理健康教育的側(cè)重點。（1）小學生；（2）初中生；（3）高中生；（4）大學生7、環(huán)境意識到最高境界是（4）（1）環(huán)境知識；（2）環(huán)境法制意識；（3）環(huán)境危機意識；（4）環(huán)境道德意識8、“解放思想，客觀唯實，追求真理”是（1）的實質(zhì)。（1）求實精神；（2）探索精神；（3）理性精神；（4）創(chuàng)新精神9、“勝不驕，敗不餒”是（3）的體現(xiàn)。（1）實事求是；（2）熱情自信；（3）堅強意志；（4）謙虛謹慎10、孩子的第一任老師說（4）（1）啟蒙老師；（2）小學老師；（3）中學老師；（4）父母三、判斷，正確的打“√”1、成功規(guī)劃就是職業(yè)生設(shè)計。（×）2、班級收費是一個十分敏感的問題，所以，班主任堅決不能向?qū)W生收取一分錢的費用。（×）3、學生的生活情況信息，包括：學生的健康狀況、性格傾向、行為特征、趣味愛好、交友情況、家庭狀況等。。（√）4、班級信息的管理要做到及時性、真實性、適用性。。（√）5、班級成員個人的時間管理，與學生的學習成績無關(guān)。（×）6、信息溝通只在上下級之間進行，并不與兩端的人員直接進行。這種溝通方式叫星型溝通。（×）7、“生命不保，談何教育”，溫家寶總理這句話強調(diào)安全教育的重要性。。（√）8、在人的心理過程中，情感是最活躍、最積極、最核心的因素，處于個性結(jié)構(gòu)中的核心位置。。（√）9、學生的自學能力是學生自己養(yǎng)成的，與老師的指導沒有關(guān)系。（×）10、“忠、孝、節(jié)、義、禮、智、信”屬于社會公德教育的范疇。（×）四、簡答1、班主任的教育任務(wù)有哪些？1）思想品德教育2）心理健康教育3）學習指導4）環(huán)境教育5）科學教育6）生活指導7）人生規(guī)劃2、科學精神包含哪些內(nèi)容？1）求實精神2）實證精神3）探索精神4）理性精神5）創(chuàng)新精神6）懷疑精神7）獨立精神8）原理精神3、班主任應(yīng)該從哪些方面對學生進行個人生活指導？1、生活態(tài)度指導；2、家庭關(guān)系指導；3、男女關(guān)系指導4、對班級公共財務(wù)管理，班主任應(yīng)該注意哪些方面？1、盡量不收費；2、經(jīng)過家長同意收費；3、共同理財；4、班主任不管錢；5、財務(wù)公開。5、班主任如何進行自身的時間管理？1、養(yǎng)成擬定計劃的習慣；2、理清事情的處理順序；3、要善于分配自己的時間；4、善于擠時間；5、不搶時間；6、不要浪費時間五、論述1、學生的主要任務(wù)是學習。為引導學生學好功課，提高學習成績和學習質(zhì)量，班主任應(yīng)該怎樣加強對學生的學習進行指導呢？（1）明確學習目的；（2）激發(fā)學習動機；（3）端正學習態(tài)度；（4）培養(yǎng)學習興趣；（5）制定詳細計劃；（6）掌握學習方法；（7）培養(yǎng)自學能力；（8）形成反思習慣；（9）升學指導。2、思想品德教育是班主任的重要任務(wù)，作為一名班主任，如何對學生開展思想品德教育呢？（1）價值觀教育；（2）愛國主義教育；（3）集體主義教育；（4）民主與法制教育；（5）倫理與道德教育3、在教學工作中，經(jīng)常會遇到學生不能按時完成作業(yè)，你是如何做到呢？六、案例分析1、一個小村莊的故事在一片河坡上，早先有過一個美麗的小村莊。村子里住著幾十戶人家。家家都有一兩把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一棵棵砍下來。就這樣山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應(yīng)有盡有的家具、各種各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。不管怎樣，河坡上家家戶戶選靠著鋒利的斧頭，日子過得還不錯。不知過了多少年、多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。可是，那個小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。這個故事告訴給我們什么樣的啟示呢你又該讓你的學生懂得怎樣做呢從環(huán)境保護方面來談。2、小明需要一些錢，因為他想請他的朋友們到游戲廳玩一次，因為他的朋友曾經(jīng)請他玩過幾次，他不希望他們把他看成是貪圖小便宜的人。但是，他并沒有那么多錢，而且他的父母一向堅決反對他玩游戲機，也不喜歡他的朋友。你認為小明會怎么辦你覺得小明應(yīng)該怎么辦如果你是小明，你會怎么辦從心理健康教育方面來談。第三章班主任工作的基本原理一、填空題1、班級是學校為了達到預(yù)定的教育目標，按照一定的規(guī)章制度建立起來的，有目的、有計劃的執(zhí)行管理教育職能的正式群體。2、班主任工作從根本上講是以學生發(fā)展為最終目的。3、不同學科對兒童觀是不一樣的，在教育領(lǐng)域中人們曾用生長來描述兒童的成長，后來更多地使用發(fā)展這個概念，現(xiàn)在人們常用生長一詞來闡述。4、杜威把人的可塑性看作是形成習慣或發(fā)展的一定傾向的能力，習慣有兩種形式：一是習以為常的形式，二是主動地調(diào)整自己的活動。5、關(guān)于兒童發(fā)展，“生成”的概念主要體現(xiàn)在：一、主體的自我生成；二、個人的整體生成；三、個體的社會生成。6、班級組織是由不同個體組成的群體，反映著群體組織與個人屬性兩層面的需求，從而形成了兩種人際關(guān)系形式：即：正式組織和非正式組織。7、班級組織的基本成員是由學生群體、班主任、任課教師三部分組成。8、班級組織發(fā)育過程分為三個階段：一、“孤立探索”；二、“群體分化”；三、“組織整合”階段。9、班主任的班級建設(shè)工作主要集中在三個方面：班級文化；人際關(guān)系；成員角色。10、以身作則原則就是班主任在工作中嚴格要求自己，自正其身，率先垂范，為學生樹立良好的榜樣，用“身教”來影響和感染學生。二、判斷題：1、人的發(fā)展具有能動性的一面。（對）2、學校將教育劃分為德智體等諸方面，在實踐活動中，教育的結(jié)果也有明顯的劃分。（錯）3、“自然生長說”實質(zhì)上是一種虛假的個人本位論。（對）4、兒童個體的發(fā)展是一個主動地社會環(huán)境主動交換的過程。（對）5、在班級中，慧正式組織可以忽視不管。（錯）6、班主任是學生健康成長的守護者。（對）7、皮亞杰認為：兒童是主動的學習者，是自己的哲學家。（對）8、學生主體原則就是否定教師之于學生發(fā)展的主導作用。（錯）9、因材施教原則是學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律在教育中的反映，也是實現(xiàn)我國教育目的的基本要求。（Y）10、《論語》：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”揭示了啟發(fā)疏導性原則。（對）三、簡答題或名詞解釋：1、“班主任工作原則”：就是班主任在班級教育過程中必須遵循的基本要求，是班主任在工作過程中處理各種矛盾和關(guān)系的基本準則或依據(jù)，它既是班主任工作的獨特的任務(wù)、內(nèi)容和規(guī)律的反映，也是廣大班主任實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)，2、班主任作為班級群體組織的領(lǐng)導者，具體體現(xiàn)在哪些方面？：（1）教師是師生關(guān)系建立過程中的一個重要決定方面。如教師的民主態(tài)度、對學生的熱愛、教師的良好個性、較強的專業(yè)能力等，是影響良好師生關(guān)系建立的重要因素。（2）教師對同學關(guān)系具有主導性的影響。如教師的領(lǐng)導方式、教師組織學習的形式、教師對學生的態(tài)度等，這些都是決定班級同學關(guān)系的重要因素。大量研究證實，教師采用民主的領(lǐng)導方式，使學生在友好合作的情境下學習，關(guān)心學生，則同學間易形成一種友好、合作的關(guān)系，有助于促進良好同學關(guān)系的建立。以上說明，教師與班級人際關(guān)系有著直接的關(guān)系，并在班級人際關(guān)系的建立和發(fā)展過程中占主導地位。1）信息溝通2）集體建設(shè)3）事務(wù)決策4）承擔責任3、在班級組織的發(fā)育過程中，組織整合階段呈現(xiàn)出哪些特征？1）班級成員和諧共處，有了很強的集體意識，學生小群體的界限，優(yōu)勢與服從關(guān)系日趨淡化。2）是班級學生的自體性，自主能力進一步提高，班級組織已達到自我管理水平，并能不斷自我超越、自我更新。3）是各種角色權(quán)威或制度權(quán)威的影響力也漸漸減弱，班主任或教師作為學生依賴的對象，班級組織的領(lǐng)導者與管理者的形象也慢慢變模糊。4）是每個學生的主動發(fā)展意識能力逐步形成與提高，班級成員的價值取向逐漸一致，自我個性的實分實現(xiàn)已成共識。5）班級群體已擺脫本位主義的思維框架，能夠根據(jù)邏輯原則和全局利益來思考問題解決的方法。6）是班主任的對立和沖突主要由于學生認識方式，價值觀念的不同造成的邏輯和個性上的矛盾。4、在班級組織的發(fā)育過程中，孤立探索階段中班級群體具有哪些特點？特點：1）是班級成員彼此缺乏充分交往人際關(guān)系是情緒性、隨機性的。2）是班級還沒有形成大家認同并愿意遵守的行為規(guī)范，每個人只是從自己的角度去理解并參與共同活動。3）是班級的心理氣氛是由直接的相互接觸決定，群體意識和聚合力較弱。4）是班級對班主任有很大的依賴性如工作目標有班主任擬定。5）是學生還不能提出任何意見或建議，班級中的主要問題是學生個體屬性之間的矛盾。5、“班級互動”---是指班級成員在一定的班級生活場景中按照既定的組織規(guī)則或根據(jù)自己的意愿來進行交互作用的過程。6、班級人際關(guān)系中的“正式組織”有哪些組成部分？

人際關(guān)系：1）是以班主任為核心的班級教師集體，對班級學生群體發(fā)揮教育主導作用。2）是在班主任領(lǐng)導下以班委會為首的全班學生群體，要達成班級奮斗目標。3）是隸屬于班委會的各學習小組，是開展互助學習和有關(guān)活動的基層組織。4）是由有關(guān)學科教師指導的各課外活動小組。7、“班級文化”-----是班級成員在現(xiàn)實班級目標過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。四、論述題：8、結(jié)合實際，說說如何應(yīng)用班主任工作的“學生主體原則”學生自主原則：指學生是認識和實踐的主體，自我發(fā)展的主體，是班級教育的目的。班主任在班級工作過程中，應(yīng)該把學生當作教育過程的主體和重心，充分尊重和努力發(fā)揮學生的主體作用。具體要求：1）深入了解學生的需要，調(diào)動學生的主動性和積極性。2）引導學生分析和評價自己，培養(yǎng)學生的自我教育能力。9、新時期班主任角色轉(zhuǎn)換具體體現(xiàn)在哪些方面？就某一方面結(jié)合具體事例說明。由單一型向多元型轉(zhuǎn)換；由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換；由說教型向感染型轉(zhuǎn)換；由限制型向促進型轉(zhuǎn)換；由被動適應(yīng)型向主動創(chuàng)造型轉(zhuǎn)換；由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)換；由時代型向未來型轉(zhuǎn)換。江蘇省中小學管理規(guī)范》練習1.《江蘇省中小學管理規(guī)范》共分校務(wù)管理、教師管理、學生管理、教學科研管理、檔案管理、安全管理、校園管理、后勤管理八個方面20條。2.“校務(wù)管理”第二條規(guī)定：堅持依法治校，遵守教育法律法規(guī)，不違法辦學、不亂收費，不舉辦“校中?！?，不分重點班和非重點班。3.“教師管理”第5條規(guī)定：教師應(yīng)當尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權(quán)益，不搞有償家教。4.“教學科研管理”第9條規(guī)定：嚴格按規(guī)定開齊開足課程。創(chuàng)造條件開設(shè)校務(wù)課程和課程。不隨意停課，上好體育課、藝術(shù)課，保證學生每天有1小時的體育活動時間。5.“教學科研管理”第11條規(guī)定：減輕學生過重課業(yè)負擔。小學每天在?；顒涌偭坎怀^6小時，家庭作業(yè)量不超過1小時。6.“教學科研管理”第12條規(guī)定：建立科學的學校評價制度。評價學生，立足于促進學生的全面發(fā)展。小學實行等級記分制，不為班級和學生排名次。7.“教學科研管理”第14條規(guī)定：執(zhí)行學籍管理規(guī)定。初中學生免試入學，不留級，不開除。小學、初中每班學生數(shù)不超過50人。8.“安全管理”第15條規(guī)定：建立健全安全管理制度。及時清除隱患，發(fā)生事故。建立校園突發(fā)事件預(yù)警機制，落實各項應(yīng)急措施。加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。9.“校園管理”第17條規(guī)定：建設(shè)平安、文明、和諧校園。優(yōu)化校園環(huán)境，力求凈化、綠化、美化、人文化。第五章班主任工作的基本方法一、選擇題：（共10題，每題2分，共20分）目標激勵法就是用吸引學生去努力實現(xiàn)某目標以進行激勵的模式。目標激勵又可分為若干種，下列哪種激勵不屬于目標（B）（A）信仰目標激勵（B）人格目標激勵（C）道德目標激勵（D）成就目標激勵2、下列哪種不是用事實進行說理教育的方式（D）（A）參觀（B）訪問（C）調(diào)查（D）報告3、班主任權(quán)威的主要作用有（D）①定向②組織③協(xié)調(diào)④監(jiān)控⑤評價⑥決策（A）①②（B）①②③（C）①②③④（D）①②③④⑤⑥4、班主任必須具備許多優(yōu)秀的素質(zhì)，其中是班主任職業(yè)道德規(guī)范的最根本的要求。（A）（A）責任意識（B）創(chuàng)新意識（C）專業(yè)意識（D）集體意識5、第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教師教學過程中必須遵循（B）（A）直觀性原則

（B）啟