幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思

第幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思篇一

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩局部數(shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會用較完整的語言講述操作過程。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、開展觀察、區(qū)分、歸案的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：放大的操作材料。

2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減

游戲：開火車

玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：16=7你的火車7點開。

游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。

二、學(xué)習(xí)9的組成

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：今天，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

師：購物券上有什么圖形？〔圓形〕一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？〔5元〕為什么？〔因為上面有5個圓〕想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一樣水果？等一會你能買幾樣水果？

3、分組進(jìn)行活動。

〔1〕每組一個營業(yè)員〔掛牌〕，其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗證小朋友是不是付了9元錢。

師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。

顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

〔2〕幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？

5、知道9的8種分法。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀？〔8種〕

6、操作活動。

師：剛剛我們玩了水果店游戲，玩的時候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明。現(xiàn)在小兔的媽媽想我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎？

〔1〕出示操作材料，介紹做法。

〔2〕幼兒做，教師指導(dǎo)。

師：做完后請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。

活動反思：

這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在輕松自由的氣氛中探索出9的8中不同分法。

本活動注重以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲得知識。活動中，運用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種活動材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最正確分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。

注重了幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)?；顒又凶層變簛碇v述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

最后知識穩(wěn)固時，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運用到實際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二

活動目標(biāo)

1、通過操作練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、主動性。

3、學(xué)習(xí)8的形成數(shù)數(shù)，知道7添1是8，認(rèn)讀數(shù)字8，并理解8的實際意義。

活動準(zhǔn)備

1、課件：8的數(shù)數(shù)

2、課件：趣味練習(xí)1-68按照線寫數(shù)字

3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花假設(shè)干。

活動過程

一、導(dǎo)入

以招待客人的口吻，引出課題：

教師：今天小兔子要來做客，我們給小兔子準(zhǔn)備好吃的蘿卜和蘑菇好嗎？

二、展開

1、幼兒操作，用對應(yīng)比擬法學(xué)習(xí)7的形成。

教師以游戲口吻引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí)。

〔1〕請小朋友拔7個蘿卜排成一隊，幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。

〔2〕再請小朋友采7個蘑菇排成一隊，并于蘿卜找好朋友，

幼兒點數(shù)并說出總數(shù)，

〔3〕你拔了幾個蘿卜？蘿卜和蘑菇誰多誰少還是一樣多？

討論：怎樣把7個蘿卜變成8個？7添1是幾？

〔4〕幼兒復(fù)述：7添1是8。

2、課件演示，操作驗證。

〔1〕出示7個蘋果，幼兒點數(shù)

出示7個桃子與蘋果一一對應(yīng)，幼兒點數(shù)。

〔2〕蘋果和桃子誰多誰少還是一樣多？

思考：怎樣將7個桃子變成8個？7添1是幾？

3、利用課件認(rèn)讀數(shù)字：8

〔1〕引導(dǎo)8個桃子用數(shù)字幾來表示？

出示數(shù)字“8〞幼兒認(rèn)讀。

〔2〕討論字形：8像什么？〔8像葫蘆〕。

4、理解數(shù)的實際意義

〔1〕8除了能表示8個桃子、8個蘿卜外，還表示8個什么？

激發(fā)幼兒想象許多能用數(shù)字7表示的物體。

〔2〕小結(jié)：8可以表示所有數(shù)量是7的物體。

5、趣味練習(xí)：請拼湊8

在方框里貼上還是數(shù)量的貼紙，使總數(shù)量是7。

三、結(jié)束

講評：表揚(yáng)課堂上積極動腦筋、積極答復(fù)下列問題的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案篇三

一、設(shè)計意圖

新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系〞，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在認(rèn)識5的組成的根底上學(xué)習(xí)6的組成。通過學(xué)習(xí)，能使幼兒初步理解整體與局部、局部與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打下根底，進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的認(rèn)識，在活動中培養(yǎng)他們的觀察、比擬以及操作能力，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的開展。

二、說教材

〔一〕根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材，針對大班幼兒的年齡特點，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道兩個局部數(shù)合起來總數(shù)為“6〞。

2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，懂得交換兩個局部數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。

我確定了教學(xué)的重點：學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點：感知數(shù)的分合的有序性。

〔二〕為了完本錢次活動，我做了以下準(zhǔn)備。

小雞圖片、小蟲圖片假設(shè)干；畫有算術(shù)題的作業(yè)紙每人一份；鉛筆、橡皮、數(shù)字卡片假設(shè)干

三、說教法

現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個特點是：強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運用，追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)生和教師的實際情況，我采用了演示法、操作法、練習(xí)法和游戲法。

大班幼兒的思維特點是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對數(shù)的組成的認(rèn)識和理解不能靠成人灌輸，必須通過自身的觀察和操作活動來進(jìn)行。皮亞杰也曾說過：“數(shù)學(xué)開始于對于物體的動作〞。足見操作法具有實踐性、主動性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點。每個幼兒的心理開展?jié)撃苁遣煌?，教學(xué)實踐說明，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會出現(xiàn)“吃不飽〞和“吃不了〞現(xiàn)象，為此，我在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，運用活動，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，從而體驗到成功的喜悅。

四、說學(xué)法

根據(jù)教材特點，我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在觀察中比擬，在操作中自主學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。

在視覺、聽覺與運動覺的結(jié)合中，回憶了5以內(nèi)的組成。在操作中，幼兒自由探索6只小雞的分法，并歸納小結(jié)，使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗更為清晰化、系統(tǒng)化。之后，在分組活動中，幼兒進(jìn)行練習(xí)，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。最后，讓幼兒在愉快的游戲氣氛中找合起來是6的朋友，真正實現(xiàn)了“學(xué)中玩〞，“玩中學(xué)〞。

五、說教學(xué)過程

〔一〕、復(fù)習(xí)5的組成〔教師請幼兒玩碰球游戲，引起學(xué)習(xí)興趣。〕

師：我的1球碰幾球？〔我的3球碰幾球？……〕幼：你的1球碰4球……〔讓孩子在動中復(fù)習(xí)了5的組成，調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、運動覺，提高了幼兒多感官感知的準(zhǔn)確性和靈敏度，為后面學(xué)習(xí)6的組成打下根底?！?/p>

〔二〕、初步理解“6〞的組成

1、師：今天草地上來了一群小雞，一共有幾只小雞呢？

幼：一共有6只小雞。

2、師：你們看這里有兩幢房子，怎樣來安排6只小雞住進(jìn)這兩幢房子呢，小朋友你們想想方法，你是怎么分的？誰來告訴我？〔讓幼兒幫助小雞