9 爬天都峰 教案教學設計

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教學目的要求：

1.教育學生懂得：一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以戰(zhàn)勝。

2.學會本課15個生字，理解“躊躇、奮力、終究、竟然、吸取〞等詞語的意思，把握“都、顫〞兩多音字的正確讀音。會用“終究、紀念、鼓舞〞造句。

3.理解課文內(nèi)容，能回復課后的問題，并會用“比〞和“一會兒……一會兒……〞說或?qū)懸痪湓挕?/p>

4.有感情地朗讀課文。

教學重點難點：

1.理解天都峰“高〞和“陡〞的特點。

2.理解“我〞與老爺爺?shù)膬纱螌υ?，特別是最終一次對話。

3.確切把握“竟然〞、“終究〞、“吸取〞等較抽象詞語的意思。

教學思路：

這篇課文依照登山的順序：“在天都峰腳下〞——“向頂峰爬去〞——“爬上天都峰頂〞記敘了“我〞同爸爸以及一位不相識的爺爺，一起登上天都峰的事。

課后的思考，練習向我們提醒了閱讀的重點，閱讀時應引導學生先認識天都峰的“高〞和“陡〞，然后通過對重點詞語的理解，讓學生認識到爬山過程的艱苦，特別要抓住“我〞和“爺爺〞的兩次對話，前后聯(lián)系起來理解，才能真正體會對話中所包含的豐富而深刻的內(nèi)容。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課，板書課題。

黃山是我國有名的旅游風景區(qū)，每年夏天吸引著眾多的國內(nèi)外游客前來觀光旅游。天都峰是黃山的一個山峰，這里山高路陡，風光無限好，只有勇于攀登的人，才能到達頂峰。今天讓我們隨行一同感受一下攀登的滋味。

板書課題：爬天都峰

二、初讀課文。

1.學生自由讀課文，借助拼音讀準生字的音。2.查字典理解帶生字的詞。

重點理解：

貌似：好像。

躊躇：拿不定主意。

奮力：充分鼓起勁來。

攀登：抓住東西往上爬。

終究：表示經(jīng)過種種變化后出現(xiàn)的狀況。

吸?。何?。

竟然：出乎意料。

3.質(zhì)疑問難。

4.試讀課文，改正字音。

文中除“發(fā)〞是多音字外，另外注意讀準“天都峰〞中的“都〞念（dū）不念（dōu）；“發(fā)顫〞的“顫〞讀（chàn）不讀（zhàn）；“貌似〞的“似〞讀（sì）不讀（shì）。5.分段讀課文，概括段意。

第一自然段：暑假里爸爸帶我去爬天都峰。

其次自然段：天都峰既高又陡。

第三至五自然段：講“我〞與一位不相識的老爺爺相遇并約定一起爬天都峰。

第六至八自然段：講“我〞與老爺爺、爸爸一起奮力向上爬，終究爬上了天都峰。

第

九、十自然段：講“我〞與老爺爺爬上天都峰以后，相互道謝。

第十一自然段：講爸爸總結(jié)的話：你們這一老一小都會從別人身上吸取力量。

其次課時

一、講讀課文中描寫天都峰山勢部分。

1.默讀課文。

思考：這段話有幾句？突出了天都峰的什么特點？

2.指名讀第一句，說說你從哪兒看出天都峰的高。要求抓住以下詞句理解：

“抬頭望〞：說明“我〞還在山腳下，不抬頭看不到峰頂。

“啊〞、“哩〞表達了“我〞的稱贊，襯托了天都峰的高。

“我〞爬得上去嗎？〞——這是個疑問句，對能不能爬上天都峰，連自己也產(chǎn)生了懷疑。通過這個懷疑進一步表現(xiàn)出了天都峰的高。

3.指名讀其次句，理解天都峰的陡。

重點理解“從天上掉下來〞和“真叫人發(fā)顫〞。

4.小結(jié)。

這一段對天都峰高和陡的描寫，目的在于突出爬天都峰的困難，同時也示意了我們爬天都峰十分不簡單，沒有足夠的勇氣和力量是不行的。

二、講讀課文3—5自然段。

1.指名讀“我〞和爺爺?shù)膶υ挕?/p>

2.從“我〞和爺爺?shù)膶υ捴?，你知道了些什么?/p>

通過對“也〞字的理解，我們不難看出：這一老一小都對對方能爬上天都峰持懷疑態(tài)度；但是我們細心一想，這個“也〞字還含有“羨慕〞和“欽佩〞的意思。

3.從文中的兩個“點點頭〞中你又體會到什么？（都從雙方身上吸取了戰(zhàn)勝困難的勇氣。）

4.小結(jié)。這一老一小在相互精神鼓舞下，約定一起爬天都峰。

三、講讀6—7自然段。

1.默讀課文，畫出說明爬山艱苦的詞語。

（“奮力〞、“一會兒……一會兒……〞、“手腳并用〞、“爬呀爬〞、“終究〞）

通過這些詞語體會爬山過程的艱苦，盡管山勢又高又陡，但他們不怕困難，想方設法戰(zhàn)勝困難，靠著努力向上攀登的精神，“終究〞到達了目的地——天都峰。

2.指導朗讀。

3.小結(jié)。三代人戰(zhàn)勝各種困難，終究爬上了天都峰。

四、講讀8—9自然段。

1.指名讀課文。

2.老爺爺說的話里包含幾個意思？

（兩個意思：一是表示感謝，二是講感謝的原因。）

3.理解“竟然〞“鼓舞〞的意思。

“竟然〞是出乎意料的意思，文中是講“老爺爺〞爬上天都峰出乎人的意料之中。但是也在意料之中。（聯(lián)系第一次對話可以看出。）

4.小妹妹說的話里又講了哪些內(nèi)容？

（也是兩個意思：先講了“我〞為什么能爬上山，再講對老爺爺?shù)母兄x。）

5.“我〞和老爺爺爬上天都峰以后，為什么要相互道謝？提醒：兩個人的對話中為什么都有“勇氣〞一詞？兩人的話中都有“勇氣〞一詞，從他們的第一次談話中，我們就可以看出，假如沒有勇氣他們怎敢爬天都峰？假如沒有勇氣，他們又怎能爬上天都峰？這個勇氣來自對方的鼓舞，使他們增加了戰(zhàn)勝困難的勇氣，奮力向上勇攀高峰。

6.感情朗讀（注意對話部分，要讀好語氣語調(diào)。）

7.小結(jié)?！拔舀暫屠蠣敔斣诜屙斚嗷サ乐x，感謝對方對自己的勉勵，給了戰(zhàn)勝困難的勇氣。

五、講讀最終一段。

1.齊讀課文。

2.“真有意思〞是什么意思？

指的是“我〞和老爺爺雖然互不相識卻能相互鼓舞，相互學習。

3.理解“吸取〞和“力量〞。

“吸取〞就是吸取，“力量〞這里指勇氣。

4.說說爸爸這番話的意思？你從中明白了什么？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓舞，才能取得進步。）

六、總結(jié)。

1.簡要說說這篇文章的主要內(nèi)容。

2.讀了這篇文章后，你受到什么啟發(fā)？（我們在日常的學習和生活中，會遇到各種各樣的困難，但是只要我們有戰(zhàn)勝困難的勇氣，任何困難都可以戰(zhàn)勝。同時，我們在與同學的相處中，也要注意