四年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-6.5 路程時間與速度｜北師大版

《路程時間與速度》學(xué)導(dǎo)案課題名稱北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第六單元《路程時間與速度》教學(xué)設(shè)計主備教師李文娟授課班級4.3授課時數(shù)一課時教材解析：這節(jié)內(nèi)容對于孩子來說并不陌生，然而要讓孩子真的上升到理論水平，并進(jìn)行總結(jié)，還真的需要進(jìn)行一番思考。教師在本節(jié)內(nèi)容中應(yīng)該多引導(dǎo)，讓孩子來說。學(xué)情分析：平移是學(xué)生在三年級就已經(jīng)學(xué)過的知識，所以本節(jié)課要借助于平移和方格紙來讓學(xué)生理解抽象的平行關(guān)系。建立平行概念后，要在生活中常見的圖形上標(biāo)注平行線，最后要借助于直尺和三角板來畫平行線。對于學(xué)生來說并不簡單。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．在實際情境中，理解路程、時間與速度的含義及關(guān)系。2．根據(jù)三者間的關(guān)系，解決生活中的簡單問題。3．樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。學(xué)法指導(dǎo)：舉例、交流、總結(jié)。學(xué)習(xí)重點：理解路程、時間與速度的含義及關(guān)系。學(xué)習(xí)難點：理解路程、時間與速度的含義及關(guān)系。課程資源：教師準(zhǔn)備：多媒體課件；提前一天給學(xué)生發(fā)學(xué)導(dǎo)案；學(xué)生準(zhǔn)：學(xué)生讀教材，完成預(yù)習(xí)案。學(xué)導(dǎo)過程：預(yù)習(xí)案學(xué)生自主合作探究教師精講點撥自學(xué)質(zhì)疑自主預(yù)習(xí)我能行1．談話并點擊課件出示50米賽跑表。50米賽跑的成績表姓名李東王鵬韓彬楊揚時間9秒11秒8秒10秒2．提問：借助表中信息，結(jié)合所學(xué)知識作出一個公正的判斷，誰將是組冠軍？為什么？3．交流觀點。4．路程、時間的含義。點撥：能夠說出當(dāng)路程相等時，用的時間短則跑得快，用的時間長則跑得慢。研習(xí)案合作探究新知探究我最棒一、提出問題：談話：各種比賽接連不斷，一場“汽車?yán)悺睂⒃谖覀冋n堂上上演，參賽選手分別是漂亮的小卡車、可愛的小客車。（課件出示：小卡車說：“我2小時行駛了120千米”，大客車說：“我3小時行駛了210千米”。）目前賽況如何？誰來報到一下？能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？二、解決問題，探究關(guān)系1．學(xué)生嘗試解決問題：誰跑得快？2．組織匯報并說明理由：方法一：卡車：120÷2=60（千米）＜客車：210÷3=70（千米）方法二：卡車3小時行駛的路程：120÷2=60（千米）60×3=180（千米）＜210千米方法三：客車2小時行駛的路程：210÷3=70（千米）70×2=140（千米）＞120千米答：客車跑得快。3．針對方法一提問：為什么不拿120和210直接相比呢？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自己匯報及這樣的追問，讓學(xué)生明白只有時間相同時，才能通過比較路程的多少來確定物體運動的快與慢。）4．講解：卡車每小時行60千米，這實質(zhì)上是卡車的速度。簡便記法：60千米/時，讀作：60千米每小時，表示卡車每小時行60千米?？蛙嚹兀?．加深速度的認(rèn)識。⑴自學(xué)課本，小組合作，按一定順序，讀一讀并解釋。⑵組織學(xué)生匯報課前收集的有關(guān)速度資料，隨之板書到小黑板，并讀一讀。⑶提問：什么是速度？請學(xué)生自由發(fā)言⑷小結(jié)：每分、每秒、每小時……叫單位時間。物體在單位時間內(nèi)所走的路程叫速度。6．歸納數(shù)量關(guān)系：速度怎么計算呢？（路程÷時間=速度）根據(jù)這一數(shù)量關(guān)系，還能知道什么？（路程÷速度=時間）速度×?xí)r間=路程）點撥一、3：教師巡視，根據(jù)學(xué)情精講點撥。點撥：時間相同比路程。點撥：路程相同比時間。精學(xué)訓(xùn)練1.說一說每個數(shù)各代表什么量？（1）80×2=160（千米）（2）2×80=160（千米）2．小組討論、探究速度、時間和路程之間有什么關(guān)系？試著寫出三者之間的關(guān)系式。三、我們一起談收獲今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。自我評價：☆☆☆☆☆老師評價：☆☆☆☆☆點撥二、3:正確認(rèn)識時間、速度、路程。檢測矯正我能闖過檢測關(guān)1．獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時110千米，可寫作2．蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作3．聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作4．小強每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強每天大約跑步多少米？自我評價：☆☆☆☆☆老師評價：☆☆☆☆☆點撥3：注意速度的正確書寫格式。踐習(xí)案拓展延伸鞏固應(yīng)用我能行一、解決問題課本p80練一練，根據(jù)線段圖，敘述題意，解決問題。點撥：3點撥：先說出公式，再做習(xí)題。板書設(shè)計：路程時間速度速度×?xí)r間＝路程路程÷時間=速度路程÷速度=時間教學(xué)反思：本節(jié)課我是情景導(dǎo)入的方式調(diào)動起學(xué)生的積極性，通過先比較時間相同和路程相同的兩個例子，建立起學(xué)生良好的比較觀念：就是必須有一個量是相同的才能比較。為下面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。然后出示時間和路程都不同的，應(yīng)該怎么比這個問題，引出了速度的概念，通過線段圖使得速度的概念更加直觀，有助于學(xué)生的理解，在介紹速度概念的時候，我沒有直接給出，而是讓學(xué)生通過練習(xí)中的沖突，自己理解速度的單位為什么會有時間和長度單位組合而成的。然后通過介紹生活中的速度，使得學(xué)生進(jìn)一步感受了速度的快慢。最后通過表格的形式強化了速度的求法，也弄清了速度、時間路程三個量之間的關(guān)系。以下幾點是我比較滿意的部分。1、邊感知邊鞏固速度的寫法。選取人類、動物和自然現(xiàn)象中的典型例子的運動速度，讓學(xué)生感知從劉翔跑步速度飛快到光速的不可想象，并提出”電閃雷鳴的天氣，是先看見閃電，還是先聽見雷聲”這樣的時間問題，讓學(xué)生一次加一次的驚嘆讓學(xué)生對速度的概念有了更深的了解，使枯燥的數(shù)學(xué)變得鮮活起來。2、采用直觀描述的方式教學(xué)“速度”概念，告訴學(xué)生每分鐘走多少米就是速度。以提出神七和小青的速度是一樣的？這樣沖突式的問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也明白了速度單位加上時間的