高考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)：第六課時(shí) 鑒賞表達(dá)技巧之結(jié)構(gòu)技巧（4）課件

鑒賞詩歌表達(dá)技巧之結(jié)構(gòu)技巧株洲星雅

周

晴第六課時(shí)表達(dá)技巧一、修辭手法

二、表現(xiàn)手法考點(diǎn)闡釋

三、表達(dá)方式

四、構(gòu)思技巧題型四鑒賞構(gòu)思立意

一、思路結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

古典詩歌的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理，而近體詩的結(jié)構(gòu)是：起—承—轉(zhuǎn)—合。常用的構(gòu)思立意方式有以下幾種:類型釋義示例開門見山詩歌開頭就進(jìn)入正題,不拐彎抹角

杜甫《蜀相》:“丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟?！遍_頭一句,以問句引起。祠堂在何處?錦官城外翠柏成林,那就是諸葛武侯祠的所在了。首聯(lián)開門見山,灑灑落落,兩句一問一答,自開自闔類型釋義示例抑揚(yáng)把要貶抑、否定的方面和要肯定的方面都說出來,只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的

李商隱《賈生》:“宣室求賢訪逐臣,賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神?！鼻皟删鋸恼嬷P,仿佛熱烈頌揚(yáng)漢文帝求賢若渴,虛懷若谷,這是揚(yáng)?？墒亲x了后面兩句,才恍然大悟,原來漢文帝鄭重求賢,虛心垂詢,推重嘆服,乃至“夜半虛前席”,不是為了尋求治國安民之道,卻是為了“問鬼神”的本原問題,這是抑。詩人運(yùn)用欲抑先揚(yáng)的手法,辛辣諷刺了漢文帝政治上的昏庸與懦弱類型釋義示例層層深入指詩歌在內(nèi)容上由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的結(jié)構(gòu)形式,使全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰

《古詩十九首·迢迢牽牛星》:“迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語?！北驹姴捎昧藢訉由钊氲慕Y(jié)構(gòu)方式。詩歌從遙望中的牽牛星、織女星寫起,由遠(yuǎn)及近,視線移到織女星,織女織成布才能與牛郎相會(huì),可是終日織不成,急得淚如雨下。相隔淺淺的一道銀河,就是不能相會(huì)。詩歌由事而人,再到人的感情類型釋義示例首尾呼應(yīng)指詩歌篇章間的伏筆照應(yīng),又叫呼應(yīng),是古典詩歌常見的一種結(jié)構(gòu)形式

杜甫《月夜憶舍弟》:“戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散,無家問死生。寄書長不達(dá),況乃未休兵?！比妼哟尉?首尾照應(yīng),承轉(zhuǎn)圓熟,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！拔葱荼眲t“斷人行”,望“月”則“憶舍弟”,“無家”則“寄書長不達(dá)”,人“分散”則“死生”不明,一句一轉(zhuǎn),一氣呵成類型釋義示例卒章顯志指作者往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷

李白《夢(mèng)游天姥吟留別》的結(jié)尾:“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏?”詩句表現(xiàn)了詩人自由自在、馳騁閑放的心志,以及不畏權(quán)貴、高潔傲岸的情操類型釋義示例以景結(jié)情指詩歌在議論或抒情的基礎(chǔ)上戛然而止,轉(zhuǎn)為寫景,以景代情作結(jié)

王昌齡《從軍行七首(其二)》:“琵琶起舞換新聲,總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡,高高秋月照長城?！鼻叭渚蔷蜆仿晛硎闱榈?說到“邊愁”用了“聽不盡”三字,那結(jié)句如何以有限的七字盡此“不盡”之情呢?詩人這時(shí)輕輕宕開一筆,以景結(jié)情:古老雄偉的長城綿亙起伏,秋月高照,景象壯闊而悲涼。這更加深了詩人的思鄉(xiāng)之情,給讀者留下了無限的想象空間類型釋義示例鋪墊指情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示

柳宗元《江雪》:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪?！睆娜娍?詩歌重心應(yīng)當(dāng)在后兩句勾勒的特立獨(dú)行、孤傲超絕的“釣翁”形象上,而詩歌前兩句展現(xiàn)的冰天雪地、萬籟俱寂的景象,便是“釣翁”活動(dòng)的背景,居于次要地位,起鋪墊作用。也正因?yàn)橛辛说谝?、二句的鋪墊,“釣翁”的形象才更加鮮明【課堂訓(xùn)練1】閱讀下面這首元曲,完成題目?！搽p調(diào)〕折桂令·九日①張可久

對(duì)青山強(qiáng)整烏紗②,歸雁橫秋,倦客思家。翠袖殷勤,金杯錯(cuò)落,玉手琵琶。人老去西風(fēng)白發(fā),蝶愁來明日黃花?；厥滋煅?一抹斜陽,數(shù)點(diǎn)寒鴉。[注]①九日:農(nóng)歷九月九日,又稱重陽節(jié),中國人素有登高懷鄉(xiāng)的習(xí)俗。②烏紗:烏紗帽。本曲以“回首天涯,一抹斜陽,數(shù)點(diǎn)寒鴉”作結(jié),有什么表達(dá)效果?以哀景作結(jié),“斜陽”“寒鴉”都是冷色調(diào)景物,進(jìn)一步渲染了凄清的氛圍,深化了凄涼的思鄉(xiāng)之情【課堂訓(xùn)練2】

閱讀下面這首唐詩,完成題目。使青夷軍入居庸三首(其三)①高適登頓②驅(qū)征騎,棲遲愧寶刀。遠(yuǎn)行今若此,微祿果徒勞。絕坂水連下,群峰云共高。自堪成白首,何事一青袍。

[注]①此詩是作者送兵到青夷軍后返回居庸關(guān)時(shí)所作組詩三首之其三。他曾到邊塞尋求避身之路,但未成功。青夷軍,唐駐軍名稱。②登頓:上下。指翻山越嶺。請(qǐng)簡析首聯(lián)在全詩中的作用。[答案]①我騎著戰(zhàn)馬翻山越嶺來回奔忙,失意漂泊令我愧對(duì)佩戴著的寶刀。②此聯(lián)表達(dá)了詩人對(duì)這種忙碌而無所作為的生活的厭倦,流露出對(duì)才高位卑的無奈。③既照應(yīng)了題目,又為下面的描寫和抒情做鋪墊。二、掌握表達(dá)技巧題的審答規(guī)范表達(dá)技巧題審題要審出以下要點(diǎn)：(1)題型：明考/暗考。所謂明考題型，就是直接要求答出表達(dá)技巧，題干中明確含有“藝術(shù)技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。這是主要題型。所謂暗考題型，就是題干中不直接含有“藝術(shù)技巧”“表達(dá)技巧”等提示，而是以“如何寫”“怎樣寫”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語來提問。對(duì)于暗考題型，答題時(shí)必須有表達(dá)技巧。（一）精準(zhǔn)審題(2)角度：大/小或?qū)?窄。大角度是指很寬泛地鑒賞，不明確鑒賞的具體角度，常用“表達(dá)技巧”“藝術(shù)手法”“藝術(shù)特色”“手法”之類的用語；小角度是指明確鑒賞角度，如“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“描寫技巧”“抒情特色”等具體角度。大角度，要從幾個(gè)角度入手，優(yōu)先考慮某個(gè)角度。小角度，角度很明確，不能亂答：問“修辭手法”，不能答“表現(xiàn)手法”；問“表現(xiàn)手法”，不能答“修辭手法”，等等。不能混淆概念，答錯(cuò)角度。(3)范圍：整體/局部。“整體”是指題干問的是全詩的表達(dá)技巧，“局部”則是指詩(詞)的某聯(lián)(片)某句。范圍不同，優(yōu)先考慮的表達(dá)技巧的順序也不同。整體為：表現(xiàn)手法＞表達(dá)方式＞修辭手法＞結(jié)構(gòu)技巧。局部為：修辭手法＞表現(xiàn)手法＞表達(dá)方式＞結(jié)構(gòu)技巧。(4)數(shù)量：多/少。即要分清楚題干中的“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說“哪種”，只能答一種；題干中說“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說“主要(突出)”，則一般只答出一種，至多兩種。要求答多種的，絕不能少答；要求答主要的、突出的，絕不能答次要的、不突出的。這樣才能確保答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。請(qǐng)根據(jù)下面題干要求，填寫表格內(nèi)容，寫出審題背后隱含的信息。題干審題題型(明考/暗考)角度(大/小)范圍(整體/局部)數(shù)量(多/少)①概括《聲聲慢》在表情達(dá)意時(shí)所運(yùn)用的藝術(shù)手法。

②此曲在景物描寫上最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合曲中的句子加以分析。

③本詩是如何表達(dá)詩人與孟郊之間的情誼的？請(qǐng)簡要分析。

④詞的下闋手法多樣，試作簡要分析。

明考

大

整體

多明考

小

整體

少暗考

大

整體

多明考

大

局部

多課堂訓(xùn)練3.閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。秋夕讀書幽興，獻(xiàn)兵部李侍郎岑參年紀(jì)蹉跎四十強(qiáng)，自憐頭白始為郎。雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。驚蟬也解求高樹，旅雁還應(yīng)厭后行。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光？[注]注《西京雜記》：“匡衡字稚圭，勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之?！保ǘ┚珳?zhǔn)答題3.請(qǐng)賞析頸聯(lián)的妙處。答案觸景生情，以“驚蟬”和“旅雁”自比，含蓄地表達(dá)了作者仕途求進(jìn)的愿望。1.作者是如何表達(dá)自己的感情的？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。精做試題答案①直抒胸臆。首聯(lián)“蹉跎”“自憐”抒發(fā)了自己壯志難酬的慨嘆。②借景抒情。頷聯(lián)借寫秋景，表達(dá)了歲月蹉跎的悲涼之意。③用典抒情。尾聯(lián)運(yùn)用鑿壁偷光的典故，表達(dá)了作者希望得到李侍郎提攜的心愿。2.請(qǐng)賞析頷聯(lián)寫景的作用。答案①描寫秋夕讀書的清幽環(huán)境，照應(yīng)題目；②烘托歲月蹉跎的傷感之情；③為下文言志抒情做鋪墊。表達(dá)技巧題答題三步驟：第一步：點(diǎn)

找出詩歌運(yùn)用的表達(dá)技巧，或表現(xiàn)手法，或抒情手法，或描寫手法，或修辭手法，點(diǎn)明技巧名稱。第二步：釋

結(jié)合具體詩句闡釋這種表達(dá)技巧是如何運(yùn)用的第三步：效

分析表達(dá)技巧在塑造形象、表情達(dá)意等方面所起的作用，或詩歌傳達(dá)出的情感。精準(zhǔn)分析表達(dá)效果(1)緊扣目的。所有的表達(dá)技巧都是為表達(dá)目的服務(wù)的，“表達(dá)技巧＋表達(dá)目的”就等于表達(dá)效果。在具體詩歌中，表達(dá)目的包括寫景、狀物、造境、寫人、敘事、抒情等方面。所謂賞析表達(dá)效果，就是運(yùn)用這種技巧，看它寫出了什么樣的景，使景物描寫得如何；描繪了什么樣的事物，使該事物形象如何；營造出了什么樣的意境；刻畫了人物的什么形象，使人物形象如何；抒發(fā)了什么樣的思想感情，使思想感情表達(dá)得如何。在眾多目的中，抒情是根本目的。幾乎所有的表達(dá)技巧都與抒情有聯(lián)系，幾乎所有的表達(dá)效果都少不了抒情目的的分析。而且，無論分析哪種目的，都不可籠統(tǒng)，應(yīng)緊扣詩歌內(nèi)容賞得具體，細(xì)致，深入。(2)緊扣技巧。不同的表達(dá)技巧有著不同的表達(dá)效果。如比喻、擬人重在生動(dòng)形象，借景抒情使情感抒發(fā)委婉含蓄，反襯、對(duì)比達(dá)到突出強(qiáng)調(diào)之效果。因此，賞析表達(dá)效果在緊扣詩歌本身的同時(shí)，必須兼顧表達(dá)技巧的自身效果。而這部分效果多以術(shù)語形式出現(xiàn)，如生動(dòng)逼真、自然貼切、新奇別致、耐人尋味、含蓄蘊(yùn)藉、意境深遠(yuǎn)、別開生面等，且大多是固定的。雖說在使用這些術(shù)語時(shí)有貼標(biāo)簽之嫌，但必要的“標(biāo)簽”有時(shí)還是要貼的。運(yùn)用了側(cè)面烘托（襯托）的手法。//用“眾芳”被風(fēng)吹落襯托梅的明媚美麗；用清淺的泉水烘托梅花疏落有致的身影；用朦朧的月色烘托梅花淡雅清幽的香氣；用霜禽想落下先偷偷把梅花張望，用粉色的蝴蝶也對(duì)梅花癡迷神往，烘托梅花分外美麗。//從而表現(xiàn)出梅花淡雅高潔、美艷不俗、只可遠(yuǎn)觀、不可近狎的品格。效果測(cè)試1.閱讀下面一首詩，簡要分析表達(dá)技巧。山園小梅·其一宋

林逋眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。效果測(cè)試2.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。絕句石柔①來時(shí)萬縷弄輕黃，去日飛球②滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。【注】①石柔，宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教搖。②飛球：楊樹籽(1)聯(lián)系詩意，談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么情感。(2)對(duì)這首詩的藝術(shù)特色，選你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合詩歌簡要賞析。

詩人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨?；颍涸娙私铓埓猴h蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。(2)對(duì)這首詩的藝術(shù)特色，選你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合詩歌簡要賞析。答：在借物（景）抒情、對(duì)比、通感上任選一點(diǎn)賞析即可。①詩人借景抒情。借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途生活不得安定。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。②對(duì)比：“來時(shí)”與“去日”的對(duì)比，更突出了時(shí)間駐留時(shí)間短暫，奔波的辛勞。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對(duì)比，更加突出一生漂泊之感慨。③通感：“輕”將視覺與觸覺打通，楊花的黃色淡到若有若無時(shí)，便給人“輕飄飄”的感覺,突出楊花隨風(fēng)飄蕩的不能自主的無奈。效果測(cè)試3.閱讀下面這首宋詞,完成題目。浪淘沙

鄧剡①

疏雨洗天清。枕簟涼生。井桐一葉做秋聲。誰念客身輕似葉,千里飄零?

夢(mèng)斷古臺(tái)城。月淡潮平。便須攜酒訪新亭②。不見當(dāng)時(shí)王謝宅,煙草青青。[注]①鄧剡:南宋廬陵(今江西吉安)人,追隨文天祥抗元。南宋滅亡,與文天祥一道被俘北上,本詞為因病羈留建康(今江蘇南京)時(shí)所作。②新亭:在今南京市南,據(jù)史料記載,西晉滅亡后士大夫們經(jīng)常相邀到此哀嘆相慰。詞的下闋是如何表達(dá)詞人的思想感情的?請(qǐng)從藝術(shù)手法角度,結(jié)合詞句簡要分析。詞的下闋是如何表達(dá)詞人的思想感情的?請(qǐng)從藝術(shù)手法角度,結(jié)合詞句簡要分析。[答案]①借景抒情。詞人由“客身”入夢(mèng),“夢(mèng)斷古臺(tái)城”,以哀景襯哀情,將哀傷的心境渲染得更加寂寥凄愴。結(jié)尾之景抒發(fā)了詞人對(duì)歷史興亡的沉痛感慨以及國破家亡的現(xiàn)實(shí)悲嘆,故國將逝,其情哀惋,以淡語寫深悲,融實(shí)事于歷史。②用典。“便須”句通過化用典故來抒寫自己的亡國之痛,反襯出自己的孤苦無依;“不見”兩句又化用了劉禹錫《烏衣巷》的詩句來慨嘆